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DIDÁCTICA DEL DEPORTE

PRESENTADO POR:
HORLANDELY BONILLA VALENCIA

DOCENTE:
EDWIN SÁNCHEZ RODRÍGUEZ

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA


“UMECIT”
BUENAVENTURA 13-02-2018
1) De acuerdo con la lectura, escriba un ensayo, mínimo tres cuartillas (tres
páginas) sobre aspectos teóricos vistos en el curso.

EL DEPORTE: UN ANALIS DE ALGUNOS FACTORES QUE INCIDEN EN EL


ÉXITO O DESERCION

En la vida del deportista que vemos triunfar hoy, existen diversos factores que le
han permitido llegar a un alto rendimiento y alcanzar un buen nivel, este éxito no
solamente radica en el entrenamiento, aspecto que es sin duda fundamental pero
no determinante pues aunado a la disciplina que exige la práctica de cualquier
deporte para el desarrollo de habilidades y destrezas competentes, también
coexisten otros aspectos que han contribuido en la formación del deportista los
cuales analizaremos en el presente ensayo.

En nuestra actual sociedad se le da más importancia al proceso competitivo del


deportista, es decir obtener triunfos, ocupar el primer puesto “ganar la
competencia”. Sin considerar el proceso que tuvo que emprender determinado
competidor para poder llagar hasta donde esta, es decir, como este ha sabido
combinar factores internos y externos que le han permitido el desarrollo de
terminada habilidad corporal, lo cual es fundamental tener en cuenta, dichos
aspectos entraré a analizar pues son necesarios considerar para hablar del éxito o
fracaso del desarrollo de habilidades de cualquier deporte en particular.

Tal como lo señala (Estrada, 2002). Citado por Vázquez & Silva (2015) diversas
situaciones pueden afectar el rendimiento de un deportista entre ellas el estrés, la
ansiedad, el miedo a la competencia y el posible fracaso, el manejo de emociones,
la desconfianza en sí mismos, los problemas de comunicación y la falta de
cohesión en el grupo, entre otros, afectando con ello las esferas cognitiva,
conductual y fisiológica.

De acuerdo con lo anterior hay que considerar algunas variables contextuales


cuando se habla de éxito o fracaso de una disciplina deportiva pues el contexto en
el que se encuentra el deportista juega un papel fundamental en su desarrollo
fisiológico, la manera que este percibe el mundo exterior puede afectar su
desarrollo o progreso en la actividad deportiva, por ende la conducta que este
asuma ante su práctica deportiva está influenciada por factores internos y
externos y como este la ha adaptado.

Diversas investigaciones manifiestan que los deportistas se ven afectado por dos
factores; la primera tiene que ver con los aspectos genéticos y la segunda se
relaciona con los aspectos socioculturales, a continuación tratare de dar una breve
explicación de cada uno de ellos. (ver imagen. 1)

DEPORTE

Factores

GENETICOS SOCIOCULTURAL

La familia
Salud
Escuela
Conducta
Escenarios deportivos
Personalidad
Entrenamiento
Motivación
estímulos

La primera que se refiere a los factores genéticos, es decir la predisposición del


genotipo que se ve reflejada en el fenotipo propiciando el desarrollo de habilidades
motoras y la puesta en práctica de determinado deporte, así como la motivación
intrínseca, la autoeficacia, autoconfianza en el potencial que se posee para lograr
el éxito, la capacidad de afrontar el fracaso cuando no se logran los objetivos
esperados. (Malina y Bouchard, 1983), citado por Lorenzo & Sampaio (2005).
Plantean que el factor genético determina las características de personalidad
asociadas con la capacidad competitiva de la persona o el control emocional, las
características antropométricas del deportista, las habilidades motoras como la
velocidad, la potencia, la agilidad o la flexibilidad, la salud y ausencia de trastornos
crónicos que imposibiliten la práctica deportiva.

La segunda se refiere a el contexto inmediato que posee el deportista, en este


punto la familia juega un papel muy importante porque estos son quienes en
algunos casos en compañía del docente ven en el estudiante determinada
habilidad y paulatinamente van promoviendo el desarrollo del mismo a través de la
practica en diferentes escenarios que propicie el manejo de la destreza y
habilidades.

Coté (1999) citado Lorenzo & Sampaio (2005). planteo tres etapas en la que
considera que la familia influye en el desarrollo de los talentos deportivos, la
primera la llamo años de prueba, que es en la cual se deja al niño que participe en
diferentes ámbitos deportivos, la segunda la llamo años de especialización, los
padres comprometen tiempo y recursos económicos para disponer al futuro
deportista de excelentes entrenadores y escenarios deportivo y la ultima años de
inversión, en la que los padres aconsejan y hacen el acompañamiento a sus hijos
antes las lesiones que se puedan presentar y todo lo que tiene que ver con la
parte emocional.

Por consiguiente la disposición de recursos y talento humano que facilitan la


práctica de la disciplina deportiva, el entrenador que es en cierta medida quien
posee un bagaje de conocimiento respecto a la disciplina en el manejo
estructurado de la practica ira perfeccionando las habilidades físicas. Tal como lo
señala (Malina y Bouchard, 1981), citado por Lorenzo & Sampaio (2005). Entre
las habilidades contextuales esta también el hecho de haber desarrollado durante
muchos años un entrenamiento correctamente planificado y estructurado, de
haberlo realizado en unas condiciones adecuadas, de haber contado con los
entrenadores adecuados.

La demanda de entrenamientos propicios para el desarrollo de habilidades


requiere una participación activa del deportista pues es indispensable que este
sea consciente de la destreza de que pretende desarrollar en él, así como la
fisiología anatómica que se requiere, con el fin de que este ayude al entrenador en
su proceso evolutivo.

En este mismo orden de ideas los escenarios deportivo y el insumo de


implementos para el desarrollo de la práctica también promueven una motivación y
estimulo al logro, así como la disposición de recursos financiero que propicien la
participación en diferentes competencias.

De manera concluyente se puede decir que el deportista debe comprender que su


rendimiento no solo radica en el entrenamiento sino que también se pone de
manifiesto los factores señalados en el presente escrito, los cuales pueden ser
considerados como una variables a considerar las cuales están presente en la
vida de cualquier deportista y este a su vez debe estar en la capacidad de lidiar
con los factores internos y externos que no le afecten de manera significativa en
práctica para el logro de los objetivos propuestos.

2). Escoge uno de los temas propuestos durante el modulo, puede trabajar
cualquiera de los temas propuestos durante las cuatro semanas de estudio,
ampliar conceptos sobre uno en específico o tomar varios aspectos y
desarrollarlos más.
Enseñanza Sistemática

La enseñanza sistemática es aquella que se estructura de manera jerárquica


donde se establecen una serie de parámetros bien definidos los cuales orientaran
y definirán el orden en que se llevara a cabo dicho proceso. Esta enseñanza se
establece en diferentes momentos y cada uno de ellos tiene un propósito que
orienta al logro para el desarrollo de destrezas y habilidad.

El primero que es la evaluación inicial del alumnos o grupo, se identifican los


saberes previos que posee el educando respecto a lo que se pretende trabajar,
esta etapa se considera como diagnostica y es el punto de partida; en el segundo
momento se determinan los objetivos del programa, es decir de acuerdo con lo
que identificamos en la etapa preliminar que habilidades es pertinente desarrollar
en el grupo de esta forma se encaminaran todas las acciones a desarrollar en el
programa. En el tercer momento se selecciona los métodos de enseñanza es
decir; la técnica que se utilizara para la enseñanza de habilidades y destrezas del
grupo. En el cuarto momento se selecciona los medios a emplear es decir los
recursos pertinente que permiten abordar el proceso de enseñanza y por último la
evaluación continua y final en este momento se valora los aprendizajes
alcanzados por el grupo y la efectividad del proceso de enseñanza aprendizaje,
aunque la evaluación se presente al final dentro de esquema no quiere decir que
se debe abordar como último recurso sino que cada una de las etapas debe ser
evaluada ya que esta es un proceso continuo.

BIBLIOGRAFIA

Vázquez C., D. & Silva G., C. (2015). Construcción de una escala para evaluar
factores situacionales y externos asociados al rendimiento deportivo. Educación
Física y Deporte.
Lorenzo A & Zampaio J (200). Reflexiones sobre los factores que pueden
condicionar el desarrollo de los deportistas de alto nivel.

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