Está en la página 1de 7

49.

Cultura peruana ubicada al Norte de Lima, considerada como la más SIMULACRO Nº 04


antigua de nuestro país, investigada y puesta en valor por Ruth Shady:
a) Caral. b) Chavin. c) Tiahuanaco. d) Chimú. Texto Nº 01
La pregunta más importante
50. La obra de Hernando De Soto donde reconoce la creatividad de los En cierta ocasión, durante mi segundo semestre en la escuela de
peruanos para generar sus propios puestos de trabajo, generando enfermería, el profesor nos hizo un examen sorpresa. Leí rápidamente
así la llamada economía informal (ambulantes): todas las preguntas, hasta llegar a la última: “¿Cómo se llama la mujer
a) “El Misterio del Capital”. c) “La Guerra del Fin del Mundo”. que limpia la escuela?”.
b) “El Otro Sendero”. d) “El Milagro Peruano”. Seguramente era una broma. Yo había visto muchas veces a la mujer
que limpiaba la escuela. Era alta de cabello oscuro, unos 50 años, pero,
51. En las siguientes oraciones : ¿cómo iba a saber su nombre?. Entregué el examen sin contestar la
1. Hoy viajare a Lima 4. María Lima estudia lenguaje última pregunta.
2. Me gusta mucho la Lima 5. Ella se Lima las uñas
Antes de que terminara la clase alguien le preguntó al profesor si esa
3. La Lima gasta la madera
pregunta contaría para la calificación. Definitivamente, contestó. En sus
De acuerdo con la teoría del signo, en la palabra lima, lo que ha carreras ustedes, conocerán a muchas personas. Todas son
cambiado es: importantes.
a) El significante contextual c) La mutabilidad del signo
Ellas merecen su atención y cuidado, aún si ustedes sólo les sonríen y
b) La realidad y el contexto d) El significado contextual
dicen: “HOLA”.
Nunca olvidé esa lección y supe luego que su nombre era Dorothy.
52. De los siguientes enunciados :
Todos somos importantes.
1. Ella es muy entusiasta, todos lo aprecian
(Jaime López G.)
2. Mi casa es pequeña, pero acogedora. Es mi refugio.
1. Otro de los títulos que le correspondería al texto es:
3. José fue asaltado ayer. El pobre chico no tuvo escapatoria.
a. Una cuestión cotidiana. d. Una pregunta trascendente.
4. Tus celos son detestables, éstos terminan destruyéndote
b. Una pregunta sencillísima. e. Una pregunta insignificante.
5. Los médicos levantaron la huelga, volverán a sus labores
c. Una pregunta capciosa.
mañana mismo.
Presentan anáforas:
2. El lenguaje empleado en el texto es:
a) 1 y 5 b) 1 y 4 c) 2 y 4 d) 3 y 4
a. Formal, pero ambiguo. d. popular y fluido.
b. Sencillo y coloquial. e. Complejo, pero entendible.
c. Irónico, pero educativo.

12 01
Texto Nº 02 43. Cuando un estudiante aún muestra una actitud de respeto a las normas
Amor y conocimiento de convivencia tanto en la familia como en la escuela, según los niveles
- Cuando preguntes algo debes estar siempre a la altura de la respuesta. de desarrollo moral de Kohlberg este estudiante se encuentra en el
- No pretendas conocer y amara nada si eres incapaz de asumir, en nivel:
plenitud, la responsabilidad de ese conocimiento y de ese amor. a. Convencional d. Vivencial
- Oye, Pedro, ¿cuántas veces todavía te negarás a asumir la b. Posvivencial e. Postconvencional
responsabilidad de conocer y amar a Cristo? c. Preconvencional
(Antenor Orrego)
44. Decimos que un estudiante tiene discapacidad cuando presenta:
3. La idea central o tema del texto es:
a.El amor y el conocimiento son interdependientes. a) problemas de audición y lenguaje. c) bajo rendimiento escolar.
b.La irresponsabilidad de Pedro al negar que conocía a Cristo. b) hiperactividad y desordenado. d) timidez e intolerancia.
c. La necesidad de asumir con responsabilidad lo que conocemos y 45. El aprendizaje es un proceso de construcción interno, activo,
amamos. individual e interactivo con el medio social, corresponde al principio
d.La importancia de estar siempre a la altura de las circunstancias. de:
e.El valor de saber preguntar o cuestionar sobre lo que sabemos.
a) Organización de los aprendizajes.
4. El propósito comunicativo del autor, expresado en el texto, es:
b) Significatividad de los aprendizajes.
a. Hacernos reflexionar sobre nuestro compromiso con el saber y el
c) Construcción de aprendizajes.
amor.
d) Integralidad de los aprendizajes.
b. Criticar la irresponsabilidad y la cobardía de Pedro.
c. Destacar la importancia de nuestra capacidad de amar. 46. Los Temas Transversales:
d. Sugerir de qué manera podemos conocer y amar a los demás. a) Son problemas actuales de trascendencia que afectan a la
e. Dar a conocer las formas de cómo se puede aprender a conocer. sociedad.
b) Se plasman fundamentalmente en valores y actitudes.
5. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la fotosíntesis es c) Deben ser previstos y trabajados en Comunicación y Matemática.
correcta? d) Se trabajan exclusivamente en la hora de Tutoría.
A. La fotosíntesis sólo se produce en las hojas. 47. Actividad Económica del Sector Servicios, conocida como la “industria
B. La energía luminosa es captada gracias a la presencia de sin chimeneas”:
clorofila. a) Ganaderia. b) Agricultura. c) Turismo. d) Pesca.
C. La fotosíntesis puede producirse en tallos delgados, sin clorofila.
48. En el texto, la expresión “cuanto más comprensiva es una teoría” se
D. La fotosíntesis es el ingreso de oxígeno y expulsión de dióxido de
refiere a cuanto más:
carbono.
a) fácil de explicar y comprobar d) Fácil de comprender
b) Rigurosa y compleja e) Responde a si misma
02 c) Posible de sintetizar
11
39. Son escalas que sirven para medir las actitudes de los estudiantes: 6. Dada las siguientes variables y valores:
d. Prueba gráfica y Lista de cotejo.
Variables Valores
e. Test sociométrico y Liker.
f. Lista de cotejo y diferencial semántico. Sexo Hombre – mujer
g. Liker y diferencial semántico. Color de polo Rojo, blanco, negro
h. Liker y portafolio. Tamaño de pantalón Largo – corto
Posición Sentado - parado
40. Cuando un docente utiliza en clase un relato conocido en la región,
De acuerdo a esta estructura, se formula la siguiente proposición
este recuerdo didáctico tendrá significatividad, si hace referencia a
sobre las tarjetas que componente el juego.
algunos de los siguientes aspectos:
1. Hay 12 tarjetas de mujeres
I. los saberes previos de los estudiantes.
2. Hay 6 tarjetas de hombre con polo rojo
II. las expectativas del docente.
3. Hay 4 tarjetas de mujeres con polo blanco.
III. los aprendizajes logrados.
4. Hay 8 tarjetas de mujeres sentadas.
IV. los conocimientos del docente.
V. la problemática social de la región. Señale las proposiciones que son verdaderas:
A. ii, iii y iv B. iii, uiv y v C. i, ii y iv D. i, iii y iv. E. i, iii y v a) 1, 2 y 3 b) 1 y 4 c) 1 y 3 d) 1, 3 y 4. e) 2 y 4

41. Si un docente realiza una actividad para desarrollar la conciencia 7. Hallar “X” en:
democrática de sus estudiantes, se producirá la transferencia, si ellos: 11 15 X
a. Elaboran un ensayo crítico al respecto.
9 24 12 18 17 19
b. Organizan la información en un mapa conceptual.
3 2 4
c. Aplican ese aprendizaje en nuevas situaciones.
d. Asisten a conferencia sobre democracia. a. 8 b. 9 c. 12 d. 6 e. 4
e. Acopian información sobre el quehacer público.
8. Completa la expresión: La teoría de……………………, considera la
naturaleza repetitiva y mecánica del aprendizaje humano.
42. Son características de la motivación extrínseca para el aprendizaje: a) Bandura. b ) Ausubel. c) Bruner. d) Pavlov.
I. Incentivo II. Recompensa III. Curiosidad 9. Según la teoría de Piaget, en la etapa. …………………….., los
IV. Esfuerzo V. Desafío procesos de razonamiento se vuelven lógicos y pueden aplicarse a
Son ciertas problemas reales:
a. I y III b. II y III c. I y II d. Sólo I e. IV y V a) De las operaciones concretas. c) Sensoriomotora.
b) De las operaciones formales. d) Preoperacional.
10
03
10. ¿Cuál de los siguientes enunciados corresponde a la teoría de 34. En el P.E.I., constituye el componente principal:
Vigotsky? a) la propuesta de gestión c) el diagnóstico
a) El desarrollo y aprendizaje, interactúan entre si considerado el b) la propuesta pedagógica d) la identidad
aprendizaje como un factor del desarrollo. La adquisición de
aprendizajes de explica como formas de socialización. 35. El profesor Luis ayuda a sus estudiantes a desarrollar las
b) Educar es cambiar el significado de la experiencia humana. El capacidades de discernir, decidir y optar sin presiones, para
aprendizaje nunca es completamente cognitivo; integra ayudarlos a formarse como seres humanos. Por lo dicho, Luis
pensamiento sentimiento y acción. desarrolla en sus estudiantes el valor de:
c) El aprendiz interactúa con la realidad organizado los inputs a. Justicia. d. Tolerancia.
según sus propias categorías, creando nuevas o modificando las b. Libertad y autonomía. e. Respeto a sí mismo
existentes. c. La democracia.
d) El aprendizaje implica una reestructura activa de las 36. Características del desarrollo cognitivo del niño entre 6 a 11 años
percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz I. Le es más fácil abstraer.
posee en su estructura cognitiva. II. Desarrolla paulatinamente el pensamiento operatorio
11. Considerando la teoría de Vigotsky relacione: III. Se inicia en la adquisición del lenguaje.
I. Función mental superior. IV. Se hace menos egocéntrico.
II. Zona de desarrollo. V. Desarrolla el pensamiento reversible.
III. Función mental inferior. Son ciertas:
( ) Lo que podemos hacer. a. IV, V y II b. I, IV y V c. I, IV y V d. I, II y V e. I, II y III
( ) Distancia entre el nivel real y nivel posible.
( ) Producto de la interacción social. 37. Roger es un estudiante que tiene ciertos conocimientos de cómo
a) II, I, III b) III, II, I c) I, II, III d) I, III, II conducir el auto de su padre, aprendió sólo por simple observación;
sin embargo, desea perfeccionarse y con ayuda de los amigos y de
12. Piaget distingue tres tipos de conocimiento:
un instructor logra obtener la licencia de conducir. Este tipo de
a) Físico, matemático, formal.
aprendizaje está reflejado en la concepción de:
b) Real, lógico matemático, formal.
a. Rogers. b. Vigostky c. Ausubel d. Piaget. e. Gagne.
c) Real, lógico matemático, cultural.
d) Físico, lógico matemático, social. 38. El objeto de la educación humanista es:
13. Bruner plantea sistemas de pensamientos. Señale que proposición a. Que cambie su comportamiento.
contiene la tabla de verdad. b. Preparar al estudiante para repetir lo que otros hacen.
- El sistema simbólico usa conceptos. c. Que el estudiante pueda aprender conocimientos.
d. Preparar al estudiante para responder activamente a las acciones
- El sistema icónico utiliza imágenes.
y ser responsable de ellas.
- El sistema inactivo utiliza acciones.
e. Que sea de cuenta de lo que le falta conocer.
a) VVV b) VVF c) FVV d) FFV
04 09
31. Las investigaciones actuales sobre inteligencia tienen un enfoque A) 3d, 1c, 2b, 4a C) 2a, 3d, 4c,
multidimensional. Uno de los planteamientos más difundidos sostiene 1b
que hay diversas vinculaciones entre los aspectos emocionales y no B) 4b, 3d, 4c, 1a D) 2d, 4b, 1a,
emocionales de la inteligencia. ¿Cuál de las siguientes situaciones se 3c
sustenta en dichos planteamientos?
a. Las tensiones emocionales disminuyen el nivel intelectual
expresado en un menor cociente intelectual
b. El aprendizaje debe organizarse en función de las
habilidades intelectuales.
c. El clima, situaciones o entorno de aprendizaje es un factor
que influye en el desempeño.
d. La relación afectiva maestro-alumno se enriquece con el
aprendizaje significativo.
32. El avance científico y tecnológico, está impactando el campo de la
Biología en general y de la Genética en particular. El proyecto del
“Genoma Humano” se relaciona con:
a. Una enfermedad que produce malformaciones genéticas
b. Un proceso de intercambio de genes hombre – animal
c. El desciframiento del mapa o código genético
d. Una nueva ciencia que estudia la herencia
33. Dados los siguientes acontecimientos en la medicina del siglo XX;
relacione cada uno de ellos con un orden los personajes:
Acontecimientos:
1. Elaboró la primera vacuna contra la
poliomielitis.
2. Realizó el primer trasplante de corazón
humano.
3. Descubrió la penicilina.
4. Descubrió y aplicó en medicina los Rayos
X.
Personajes:
a) Fleming b) Roentgen c) Salk d) Barnard
14. ¿Cuál de los enunciados es verdadero? 19. ¿Cuál de los siguientes enunciados describe mejor la característica
I. Según Ausubel, el individuo trata de relacionar los nuevos ética y moral que se espera alcanzar al finalizar la EBR?
conocimientos con los conceptos y proposiciones que ya conoce. a) Respeta las reglas básicas de convivencia.
II. Bruner postula una relación entre la instrucción, aprendizaje y b) Busca dar sentido a su vida.
pensamiento. c) Se pone en lugar del otro.
III. Para Piaget, la inteligencia es una asimilación de lo dado a d) Construye juicios de valor de manera reflexiva.
estructuras de transformaciones, de estructuras de acciones
mentales o estructuras operacionales superiores. 20. El denominado “Efecto invernadero” que consiste en el incremento
IV.Vigotsky plantea que la cultura ayuda en el desarrollo cognitivo. de la temperatura del planeta, se debe a:
A. La ausencia de nubosidad en los países árabes
a) I, III y IV b) I, II y IV c) I, IV d) T.A.
B. La frecuencia con que se presente el efecto del niño.
C. El incremento del CO2 en la atmósfera.
15. Un indicador que evidencia a evaluar la SINTESIS es:
D. El aumento de la humedad en el aire.
a) Interpreta la intención comunicativa del autor del libro.
b) Organiza los paisajes de la sierra del Perú en clases y 21. El “efecto invernadero”, como tal, está fundamentalmente referido:
categorías. A. Al daño que producen los rayos solares por la merma en la capa
c) Elabora un concepto propio del paisaje de la sierra. de ozono.
d) Examina las características comunes y no comunes en los
B. Al aumento del promedio de la temperatura global del planeta.
diferentes paisajes de la sierra del Perú.
C. A la producción a escala industrial de los clorofluorcarbonos.
16. Son materiales educativos visuales, solamente: D. Al aumento de los niveles de las aguas en el planeta
I. Revista. II. Diapositiva. III. Pizarrón. IV. Video conferencia. amenazando a las ciudades costeras.
a) Solo I, II y IV b) Solo II y III c) Solo I, II y III d) Solo IV
22. Su valor alimenticio es reconocido en el mundo entero. En 1985 los
17. Sobre los materiales educativos auditivos. astronautas de la nave Atlantis de la Nasa, consumieron alimentos
I. Requieren alto nivel de concentración. preparados con este producto, el mismo que germinó y floreció en el
II. Moderado nivel de participación. espacio. Se trata de:
III. Posibilidad de repetición. a) La maca b) La quinua c) El trigo. D) La kiwicha
a) Solo I b) Solo III c) Solo II y III d) T.A. 23. El carácter dinámico del proceso de aprendizaje exige que las
prácticas de evaluación consideren la dimensión temporal, es decir,
18. El principio del DCN que motiva el respeto ciudadano y
que no necesariamente...
conservación del entorno natural como garantía para el futuro de la
a. Los hechos se suscitan en un espacio geográfico
vida es:
determinado.
a) La calidad. c) La inclusión.
b. Los aprendizajes se manifiestan en forma instantánea.
08 b) La equidad. d) La conciencia ambiental.
c. El docente es “el que todo lo sabe”
05
d. El aprendizaje es un proceso pasivo. a) Gardner. b) Piaget. c) Goleman. d) Novak.
06
24. Las evaluaciones que buscan medir las habilidades cognitivas 07
genéricas se pueden realizar a través de:
a. Escala de actitudes c. El test de autoconpeto
b. El test de rendimiento d. El test de aptitudes
25. ¿Cuál de los siguientes elementos debe reforzarse con prioridad
para fortalecer la identidad cultural de los educandos?
a. Danza b. Música c. Lengua d. Vestimenta
26. Primer paso para la evaluación diferencial es:
A. Formar grupos diferenciados por el ritmo de aprendizaje.
B. Determinar el valor que tendrá el nuevo aprendizaje.
C. Caracterizar a los alumnos de rendimiento bajo.
D. Aplicar procedimientos e instrumentos para el diagnóstico.
27. Respecto a la Cultura Chavín, son afirmaciones correctas:
1. Desarrolló una extraordinaria escultura en piedra, en la
que destaca la estela de Tello.
2. Su cerámica es monócroma y su forma de cuerpo
globular, base plana y gollete estribo.
3. Era gobernada por una élite sacerdotal conformada
por los llamados especialistas.
4. Rindieron culto al jaguar, la serpiente y el águila.
a. 1, 2 b. 2, 3, 4 c. 1, 2, 3 y 4 d. 1, 3

28. La tolerancia supone:


a. Autoestima c. Pensamiento flexible
b. Carácter fuerte d. Perdonar errores en los demás
29. Los alumnos también aprenden contenido no previstos en la
estructura curricular. A ellos se denominan:
a. Currículo vivencial c. Interferencia curricular
b. Currículo oculto d. Currículo por competencia

30. El investigador de la teoría de la inteligencia emocional es:

También podría gustarte