Educación Primaria

1.er grado

SEMANA 15

Celebramos la diversidad de nuestra

comunidad en familia
DÍA 4

Actividad Peruanas y peruanos que hacen ciencia y ayudan a nuestro Perú

Queridas familias:
En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo
de las actividades, es importante acompañarla o acompañarlo en el proceso. Tomen
en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera
y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Hojas de reúso y hoja de registro
• Lápiz, borrador y colores
• Computadora o tablet
• Ficha: “Científicas y científicos de nuestro Perú”

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

En las actividades anteriores, dialogamos sobre qué es ser peruana o peruano y

conocimos a compatriotas que, con sus acciones, hacen bien a su comunidad y al Perú.
En esta actividad, descubriremos cómo el trabajo de las científicas y los científicos
ayuda a mejorar la vida de las personas y a cuidar el ambiente.

• Pide a un familiar que te lea la meta de hoy.

Nuestra meta

- Opinar planteando razones de por qué el trabajo de las científicas y los

científicos ayuda a mejorar la vida de las personas y a cuidar el ambiente.

• Con ayuda de tu familiar, lee con atención el siguiente texto sobre el científico
Marino Morikawa y, luego, responde las preguntas de manera oral:
Celebramos la diversidad de nuestra comunidad en familia EDUCACIÓN PRIMARIA
1.er grado

Lee con atención:

CIENTÍFICO QUE USA LA CIENCIA PARA CUIDAR EL AMBIENTE

Marino Morikawa es un biólogo peruano

con estudios en Japón, experto en
descontaminar hábitats naturales como
humedales, lagunas y lagos.
Cuando Marino estudiaba y trabajaba en
Japón, recibió noticias de su padre, quien
le comentó que el humedal El Cascajo,
ubicado en Chancay, Lima (que solía visitar
cuando era niño), estaba contaminado y Hábitat: lugar donde viven
ya no había aves ni peces como antes, ni seres vivos como plantas
las personas lo visitaban. y animales, y en el que
encuentran todo para vivir.

El respeto por la naturaleza que le enseñaron sus

padres y el amor por su patria hicieron que Marino
regresara a Perú y asumiera la responsabilidad
de resolver el problema de contaminación del
humedal El Cascajo. Entonces, comenzó a observar
qué animales había, así como los lugares más
contaminados, y pensó en cuál de las formas que
había estudiado podía aplicar para limpiar el agua.
Luego, se puso su traje especial y se fue a retirar
la basura y las plantas verdes que contaminaban
el lugar.

Marino, gracias a sus conocimientos científicos

sobre los hábitats naturales, las características de
las plantas, las características del agua, cómo
limpiar y descontaminar hábitats, así como su
perseverancia en el trabajo y su solidaridad, logró
su meta: limpiar el agua del humedal y
descontaminarlo. Las aves y los peces recuperaron
el lugar donde vivían. Los pobladores volvieron a
visitar y disfrutar el lugar. Ahora, sigue, como él
dice, “para adelante” con su misión.
Adaptado de https://bit.ly/3f42XLe

- ¿Quién es Marino Morikawa?

- ¿Qué problema encontró Marino Morikawa?
- ¿Por qué crees que decidió resolver el problema?
- ¿Qué hizo Marino Morikawa para resolver el problema?
- ¿Qué cualidades tiene el científico Marino Morikawa?
- ¿Por qué es importante el trabajo que hace el científico Marino Morikawa?

2
Celebramos la diversidad de nuestra comunidad en familia EDUCACIÓN PRIMARIA
1.er grado

• Con ayuda de tu familiar, escribe la siguiente pregunta en tu cuaderno o en tu hoja de registro:

¿Por qué crees que el trabajo de las científicas y los científicos del Perú ayuda a
mejorar la vida de las personas y a cuidar el ambiente?
• Responde la pregunta HIPOTESIS según tus conocimientos. Con ayuda de tu
familiar, escribe tu respuesta en una hoja de reúso.

¿Por qué crees que el trabajo de las científicas y los

científicos del Perú ayuda a mejorar la vida de las
personas y a cuidar el ambiente?

• Piensa qué podrías hacer para saber si tu respuesta es correcta. Marca en tu hoja de
registro cuáles de estas acciones podrías realizar:

Leer noticias o textos

Preguntar a mis Buscar información en
sobre las científicas y los
familiares. libros o Internet.
científicos del Perú.

• Ahora, te invitamos a realizar las siguientes acciones para responder la pregunta:

Con la ayuda de tu familiar, vuelve a leer el texto de Marino Morikawa, copia el

siguiente esquema en tu hoja de registro y complétalo.

CIENTÍFICO EN ACCIÓN: MARINO MORIKAWA

¿Qué problema ¿Qué

encontró Marino ¿Cómo resolvió conocimientos
¿Qué logró?
Morikawa en el problema científicos usó
¿Qué cambió?
el humedal El Marino? para resolver el
Cascajo? problema?

Completa la información de los recuadros y, luego, responde la pregunta en tu hoja

de registro. Pide la ayuda de tu familiar.
• ¿Qué beneficios obtuvieron el ambiente y las personas con el trabajo del científico
Marino Morikawa?

Beneficios para el ambiente Beneficios para las personas

- Antes, el agua del humedal estaba - Antes, las personas ya
contaminada. Ahora, el agua está limpia. no visitaban el humedal
- Antes, las aves y los peces ……………………..… porque………………………………….
…………………………………………………………….............. - Ahora, las personas……………
- Ahora, las aves y los peces ……………………… …………………………………………………
………………………....................................................... …………………………………………………

3
Celebramos la diversidad de nuestra comunidad en familia EDUCACIÓN PRIMARIA
1.er grado

Seguro ya tienes algunas ideas sobre cómo trabajan las científicas y los científicos
para resolver un problema y de qué manera, al resolverlo, mejoran el ambiente y la
vida de las personas.
• Te invitamos a que leas las fichas “Científicas y científicos de nuestro Perú”, para
conocer más sobre ellas y ellos.

• Ahora, con el apoyo de tu familiar, responde las siguientes preguntas en tu hoja de

registro:

- ¿En qué ayuda al ambiente y a las personas el trabajo de las científicas

y los científicos del Perú? Plantea dos razones.

- ¿Qué cualidades tienen las científicas y los científicos?

Copia lo siguiente en tu hoja de registro para responder la pregunta:

• Las científicas y los científicos son personas que …………………………………………….……..

- El trabajo de las científicas y los científicos ayuda a mejorar la vida de las

personas porque ……………………………………………………………………………….……….……….……
- El trabajo de las científicas y los científicos ayuda en el cuidado del
ambiente porque……………………………………………………………………………….……………………

• COMPARA TU RESPUESTA FINAL CON LA RESPUESTA INICIAL. ¿SON

IGUALES O DIFERENTES? ¿QUÉ NUEVAS IDEAS APRENDISTE?

• Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:

¿Qué hiciste para saber cuál es la labor de las científicas y los científicos? ¿Dónde
trabajan las científicas y los científicos? ¿Qué hacen para resolver un problema?
¿Qué beneficios genera en el ambiente el trabajo de las científicas y los científicos?
¿Qué cualidades tienen las científicas y los científicos? ¿Cuál de las científicas o los
científicos te llamó más la atención?, ¿por qué?

• ¡Genial! Ahora que ya conoces más sobre lo que hacen las científicas y los científicos,
te proponemos imaginar que tú eres una científica o un científico y dibujar qué
problema te gustaría resolver, investigar o qué te gustaría inventar. Debes indicar a
qué o a quiénes quisieras ayudar con tu trabajo. Luego, describe a tu familia y tus
amistades lo que dibujaste.
• Con el apoyo de tu familiar, revisa si lograste tus metas. Señala con tu dedo, según
corresponda.

4
Celebramos la diversidad de nuestra comunidad en familia EDUCACIÓN PRIMARIA
1.er grado

Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Mis metas

Opiné planteando razones de por qué el

trabajo de las científicas y los científicos
ayuda a mejorar la vida de las personas y a
cuidar el ambiente.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• La niña o el niño con dislexia o con dificultad para mantener por periodos largos la
concentración requiere que los tiempos de trabajo sean flexibles. Sugerimos que
dividan en dos o más momentos la actividad. Por ejemplo, en un primer momento,
pueden llegar hasta antes de desarrollar la ficha: "Científicas y científicos de nuestro
Perú" (anexo) y, en un segundo momento, continuar con el desarrollo de la ficha y
lo que sigue de la actividad.

• En caso de que a la niña o al niño con disgrafía o con dificultades para escribir le
soliciten realizar un dibujo, es importante tener presente que debe hacerlo según las
destrezas adquiridas hasta ese momento. Por ejemplo, cuando tenga que realizar
el dibujo sobre lo que desea investigar, no le exijan perfección. Si la actividad le
genera frustración o desánimo, no lo obliguen a resolverla; pueden variar la acción
pegando una imagen, pues lo importante es que comprenda y aprenda.
• Si la niña o el niño con dislexia o con dificultad para leer en algún momento siente
que la actividad le causa fastidio o muestra una intensa actividad motora, es
preferible detenerse unos minutos y darle la posibilidad de desplazarse o realizar
algún movimiento físico. Luego, retomará la actividad.