Unidad de Aprendizaje Numeros Reales y Funciones Reales

INDEPENDENCIA-PLURALISMO-COMPROMISO
FACULTAD DE INGENIERÍA
DEPARTAMENTO CIENCIAS BASICAS
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2
FUNCIONES REALES
ESTUDIANTE:_________________
Tabla de contenido
CAPITULO I .......................................................................................................................................... 3
I.NÚMEROS REALES............................................................................................................................. 3
1.-MOTIVACION................................................................................................................................. 3
2.- CONCEPTOS PRELIMINARES......................................................................................................... 5
3.- NÚMEROS REALES........................................................................................................................6
I.-Axiomas de Orden...................................................................................................................14
II. Inecuaciones............................................................................................................................21
III.-Valor Absoluto........................................................................................................................28
IV.- Completitud de IR ..............................................................................................................35
II. FUNCIONES REALES....................................................................................................................... 38
1.- MOTIVACION..............................................................................................................................38
2.-CONCEPTOS PRELIMINARES........................................................................................................39
3.- FUNCION REAL. ..........................................................................................................................39
I.- Dominio y Recorrido ...............................................................................................................40
II.- Representación de Funciones. ...............................................................................................42
III.- Propiedades de las Funciones. .............................................................................................44
IV.- Tipos de funciones ................................................................................................................51
V.- Traslación de funciones. ........................................................................................................55
III.- Ejercicios de Aplicación. ............................................................................................................66
IV.ESTUDIO DE CASO. ......................................................................................................................70
V.- EVALUACION FORMATIVA .........................................................................................................72
VI.- BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................74
2 DEPARTAMENTO CIENCIAS BASICAS FACULTAD DE INGENIERIA

CAPITULO I
I.NÚMEROS REALES
1.-MOTIVACION
La primera noción de número nació por la necesidad de enumerar las reses, contabilizar objetos y
controlar el paso del tiempo. El concepto actual de número real es una consecuencia del
pensamiento de científicos a lo largo de varios siglos, llegando a construir este conjunto a mediados
del siglo XIX.
El sistema numérico más simple es el de los números Naturales N usado por el hombre para
contar los objetos que tenía a su alrededor, siendo N = {1, 2, 3, 4,………, n, n+1, n + 2, …….} que
verifica propiedades tan evidentes como: 1 es un natural, si n es un natural es lógico que (n + 1)
también es natural, es decir, el conjunto es cerrado a la suma de 1, en otras palabras, se afirma que
N es un conjunto inductivo, pero si se desea responder la interrogante ¿Qué número natural
sumado al natural 9 da como resultado el natural 5?
Es claro que, la respuesta a tal pregunta no se encuentra en el conjunto N, la búsqueda de la

solución nos obliga a ampliar el conjunto N mediante la definición en N de una relación de
equivalencia con su respectivo conjunto de clases de equivalencia en que cada una de ellas
constituye un nuevo tipo de números denominado Entero, esto es, si n y m son naturales se
tiene que:
i) (n - m ) = entero positivo si n es mayor que m

ii) (n - m ) = entero negativo si m es mayor que n
iii) (n - m ) = 0 si n es igual que m
El nuevo conjunto numérico llamado de los enteros es más amplio que N, el cual es denotado
por Z y expresado por extensión Z = { ………….., -3, - 2, -1, 0, 1, 2, 3, ………….}, este conjunto
efectivamente es más amplio que los N ya que N es subconjunto de Z y la respuesta a la
pregunta ¿Qué número natural sumado al natural 9 da como resultado el natural 5? es que tal
número es el entero ( - 4). Sin embargo, si en el conjunto Z se intenta dar respuesta al problema
que entero multiplicado por el entero 4 da como resultado 9, es decir, si 9 se divide por 4, es
claro que tal número no es un entero.
Un conjunto numérico que incluye a los naturales y a los enteros es el de los números racionales
que se obtienen definiendo en los enteros una relación de equivalencia, siendo cada clase un
número racional, tal conjunto se denota por Q y se define:
&a #
Q= % / a ( Z ) b ( Z ' {0} "
$b !

a
Observe que Q contiene al conjunto de los enteros, justamente son todos aquellos racionales
b
para los cuales a entero y b = 1, una situación interesante acerca de los números racionales es
que estos se pueden caracterizar por un desarrollo decimal en términos de los dígitos que siguen
después de la coma decimal: algunos presentan un grupo de dígitos que se repiten siempre
(periodo), otros antes del periodo tienen un grupo de dígitos (anteperíodo), otros como los enteros
tienen periodo 0 (al dividir el entero a por el entero b se obtiene un número decimal), por ejemplo:
i) 1
7 = 0,1428571428 57142857........... = 0,142857 , el periodo es 142857 el cual
se repite ad infinitum
ii) 103
48 = 2,14583333333 33........... = 2,14583 el anteperiodo es 1458 y el periodo
es 3 el cual se repite ad infinitum
iii) 1
4 = 0,2500000000............... = 0,250 el anteperiodo es 25 y el periodo es 0 el
cual se repite ad infinitum
iv) 24
6 = 4,0000000............ = 4, 0 = 4 el periodo es 0.
Al dar representación decimal a un racional siempre se obtiene un decimal periódico o bien

semiperiódico.
En el conjunto de los números racionales se tiene solución para todos los problemas del tipo “
determinar qué número multiplicado por el numero entero b es igual al entero a”, sin embargo,
aún persiste otro problema: Por ejemplo, encontrar un número que multiplicado por sí mismo sea
igual a 5, o si lo plantean desde la Geometría sería “Determinar la longitud de la hipotenusa de
un triángulo rectángulo cuyos catetos miden 1 y 2 unidades de longitud respectivamente,
problema conocido desde el 2500 antes de Cristo, y este tipo de números no es posible escribirlos
como el cociente de dos números enteros, estos números se denominan números irracionales I ,
también al intentar determinar el número de veces que se repite el diámetro en el perímetro de la
circunferencia se obtiene el número Pi ( ) que también es un irracional, otro número irracional es
el número “e” que se obtiene al evaluar la expresión (1 + 1n )n con n número natural que crece
infinitamente; en realidad se puede demostrar que existen muchos más números irracionales que
racionales.
Ahora se está en condiciones de decir cuáles son los números reales:
El conjunto de los números reales, denotado por IR, es el conjunto numérico formado por la
unión de números racionales y de números irracionales.
Otro hecho importante, del conjunto IR es su representación geométrica estableciendo una

correspondencia biunívoca entre cada elemento de IR con cada punto de una recta infinita, en la
cual previamente se han fijado dos puntos, uno al que se denomina “cero” 0, y el otro, a la
derecha de 0 que se denomina “uno” 1, se obtiene así la recta real:
0 1 RECTA REAL
Así un número real, en su sentido más general, es un cociente de magnitudes en las cuales se hace
una abstracción de su naturaleza concreta y el sistema de los números reales es la imagen
abstracta de todos los valores posibles de una magnitud que varía continuamente, y para mostrar la

forma como el concepto de “número real” constituye la base de teorías matemáticas como por
ejemplo “la construcción de estructuras algebraicas”, es necesario formalizar esta definición a
través de la formulación axiomática de este conjunto.
2.- CONCEPTOS PRELIMINARES

¿Qué son los axiomas?
Un axioma es una premisa que se considera «evidente», cuya validez es aceptada y no requiere una
demostración previa. En un sistema hipotético-deductivo, es toda proposición que no se deduce de
otras, sino que constituye una regla general de pensamiento lógico, por oposición a los postulados.
En matemática, un axioma es una premisa que, por considerarse evidente, se acepta sin
demostración, como punto de partida para demostrar otras verdades no tan evidentes.
Tradicionalmente, los axiomas se eligen de entre las consideradas «verdades evidentes» porque
permiten deducir las demás verdades.
¿Y los Teoremas?
Del latín “teorema”, un teorema es una proposición que se puede demostrar de forma lógica a
partir de un axioma o de otros teoremas que fueron demostrados con anterioridad.
Un teorema es una afirmación que puede ser demostrada dentro de un sistema formal. Un
teorema generalmente posee un número de premisas que deben ser indicadas de antemano.
Luego existe una conclusión, una afirmación matemática, la cual es verdadera bajo las condiciones
dadas. El contenido informativo del teorema es la relación que existe entre la hipótesis y la tesis o
conclusión de este.
¿Qué significa la expresión → ?

La mayoría de los teoremas en matemáticas, tiene la estructura en forma escrita “ implica ”. La
expresión “ ” se llama hipótesis y se debe asumir que es verdadera, la expresión “ ” se llama tesis
y es lo que debemos demostrar.
Métodos de Demostración
1.- Demostración Directa: Consiste en obtener mediante una sucesión de expresiones encadenadas
por reglas de deducción verdaderas, directamente “q” consecuencia de “p”.
2.- Demostración Indirecta: Existen dos casos
i) Por contraposición: Esto significa que si se niega “q” (la tesis) mediante una sucesión de
expresiones encadenadas por reglas de deducción verdaderas, se obtiene la negación de “p”(la
hipótesis), esto es:
→ ↔ ~ →~

ii) Por reducción al absurdo: En este caso, se considera verdadera la hipótesis “p” y se niega la tesis
“q” luego mediante una sucesión de expresiones encadenas por reglas de deducción verdaderas se
obtiene una falsedad, esto es:
→ ↔ [( ∧ ~ ) → ]
3.- NÚMEROS REALES

Se acepta la existencia de un conjunto no vacío de números que se denomina Conjunto de los
números reales, denotado por IR. En este conjunto se definen dos operaciones algebraicas y
una relación de igualdad.
Las dos operaciones definidas sobre IR son la adición (+) y la multiplicación (*):
+ : IR x IR + IR * : IR x IR + IR
(a, b) + a + b (a, b) + a*b
las cuales cumplen los siguientes axiomas, denominados Axiomas de Cuerpo:

a) Ley asociativa para la adición: + ( + ) = ( + ) + para todo , , ∈
b) Ley conmutativa para la adición: + = + para todo , ∈
c) Existencia de un elemento neutro aditivo: + 0 = 0 + = para todo ∈
d) Existencia de inversos aditivos: + (− ) = (− ) + = 0 para cada ∈
e) Ley asociativa para la multiplicación: ˑ( ˑ ) = ( ˑ )ˑ para todo , , ∈
f) Ley conmutativa para la multiplicación: ˑ = ˑ para todo , ∈
g) Existencia de un elemento neutro multiplicativo: ˑ1 = 1ˑ = para todo ∈
h) Existencia de inversos multiplicativos: Si ∈ ) ≠0: ∙ = ∙ = 1
i) Ley distributiva: ˑ( + ) = ˑ + ˑ . para todo , , ∈
B. La ó “=” satisface las propiedades:
i) Reflexividad : = para todo 

ii) Simetría: Si = , entonces =
iii) Transitividad : Si = ) = entonces =
A partir de estos axiomas y propiedades se pueden obtener todas las propiedades de la

aritmética usual:

En el cuerpo IR se cumple:
a) El neutro aditivo es único

b) El neutro multiplicativo es único
c) El inverso aditivo de un número real es único
d) El inverso multiplicativo de un número real no nulo es único
ó
a) Por demostrar que ú
Supongamos que 0 ∈ ) 0’ ∈ IR son dos neutros aditivos distintos: 0’ , 0 , por el

axioma c) para la adición se cumple que:
0ʹ = 0 + 0ʹ = 0ʹ + 0 , 0 elemento neutro aditivo (*)

0 + 0ʹ = 0ʹ + 0 = 0 , 0’ elemento neutro aditivo (* *)
Por B iii) transitividad de la igualdad de (*) y (* *) se tiene:
0ʹ = 0 + 0ʹ = 0ʹ + 0 = 0
0ʹ = 0. Contradicción con el supuesto 0’ , 0
Por lo tanto, el elemento neutro aditivo es único
Ejercicio
Demostrar (b), (c), (d) .
Demostración:(b)
Demostración:(c)
Demostración:(d)

Teorema (Leyes de cancelación)
Dados , , ∈ se cumple :
a) + = + → = .
b) ˑ = ˑ ; ≠0 → = .
Demostración a)
Dato + = +
Por demostrar =
= + 0 0
= + ( + − )
= ( + ) + (− ) +
= ( + ) + (− ) +
= ( + ) + (− )
= ( + ) + (− ) +
= + ( + − ) +
= + 0
=
Por lo tanto: Si + = + = , , .
Ejercicio
Demostrar b)
∙0=0∙ =0
Demostración
0 = 0
0 = 0+0 0

 0 =  (0 + 0) ó
0 = 0 + 0  +
 0 + − ( 0) =  0 +  0 + −( 0) ó
0 =  0 + [  0 + −( 0)]
0 = 0 +0
0 = 0
0 = 0 í dad
0 = 0 .
Ejercicio
Demuestre que 0 = 0 para todo real.
Si , ∈ , entonces se cumple:
a) −(− ) =
b) (− ) = −( ˑ )
c) ˑ (− ) = −( ˑ )
d) (− ) ˑ (− ) = ˑ
ó
a) Por demostrar que − (− ) =
. ∈ + (− ) = 0
. (− ) ∈ −(− ) + = 0
− (− ) + (− ) = + (− ) . .
. (−(− ) ) = ó .
, = −(− ) .
Ejercicio
Demostrar b)
Demostrar c)

Demostrar d)
Dados , , ≠ 0, ≠ 0 entonces:
a) ( ) = .
b) ( ∙ ) = ∙
c) ( ∙ ) = ∙
d) ( ∙ ) = ∙
Demostración de (a)
Dados , ∈ se cumple: ⋅ = 0 → ( = 0) ( = 0).

La diferencia de los reales y denotada por ( − ) se define como la
suma del real más el opuesto del real , por lo tanto – = + (− )
Dados , ∈ entonces:
a) − (− ) = +
b) − = 0 → =
c) −( + ) = − −
ó
) : −( + ) = − −
, ( + ) (+ ó )
( + ) + −( + ) = 0 ( )
− + ( + ) + −( + ) = − + 0 ó
[(− + ) + ] + −( + ) = − ,
[0+ ] + −( + ) = −
+ −( + ) = −
− +[ + − ( + )] = − + − ó
(− + )+ −( + )= − + − +
0 + −( + ) = − + − ,
−( + ) = − − ó −
, .
ó
Si , ∈ , ≠ 0, el cuociente = ∶ se define como la multiplicación el real a
por el inverso multiplicativo de b.
40
= 40  (8) − 1 = 5
8
Dados , , , , ∈ entonces:
1. = .
2. Si ≠ 0, entonces = .
3. Si ≠ 0, entonces = 1.
4. Si ≠ 0, ≠ 0, entonces = ↔ ∙ = ∙ .
⋅
5. Si ≠ 0, ≠ 0, entonces = ∙
.

⋅
6. Si ≠ 0, ≠ 0, entonces ∙ = ∙
.
⋅
7. Si ≠ 0, ≠ 0, entonces ÷ = .
∙
a) Si , ∈ , ≠0y ≠ 0 entonces;
=
en efecto;
=( ) = ( ) = = =
b) Sean , , , ∈ , ≠0 ≠ 0, se cumple:
⋅ + ∙
+ =
∙
en efecto:
+ =( + )( )
= ( ) + ( )
= +
= ( ) +( )
= 1 +1
= +
= +
⋅
1. Demuestra que si ≠ 0, ≠ 0, entonces ∙ = ∙
.

2. Si la ecuación que permite llevar una temperatura medida en grados Fahrenheit a
∙
grados Celsius es = , despejar justificando cada paso dado para
obtener lo solicitado.
3. Aplicando la axiomática de los números reales resuelve el siguiente problema
a) Dos motores de combustión interna fueron ensayados para comprobar su rendimiento y se

encontró que uno de ellos había consumido 600 gramos de combustible mientras que el
otro, que había funcionado dos horas menos, consumió tan solo 384 gramos.
Si el primer motor consumiera, la misma cantidad de combustible durante el mismo
periodo de funcionamiento que antes. Determinar la cantidad de combustible que
consume por hora cada motor?
b) Dos cuadrillas de ferroviarios trabajando conjuntamente terminan una reparación de la sección

de una vía en 6 días. Para hacer el 40% del trabajo, la primera cuadrilla solo necesitaría dos días
más de lo que la segunda cuadrilla sola necesitaría, para realizar 40/3% del trabajo completo.
Determine cuantos días tardaría cada cuadrilla en reparar la sección completa por separado.

c) Si la longitud de un rectángulo mide 1 decímetro menos que el doble del ancho. Si el
perímetro del rectángulo mide 280 decímetros. Determinar las dimensiones del rectángulo.
d) Si la suma de las medidas de los ángulos interiores de un triángulo es 180 grados, demuestre
que tales medidas no se pueden representar por medio de números enteros impares
consecutivos.
I.-Axiomas de Orden.
Acorde con la presentación de los IR a través de la axiomática, se acepta la existencia de un
subconjunto de IR denominado conjunto de los números reales positivos, denotado por ,
que cumple las propiedades siguientes:
I. es cerrado para la suma, es decir, si , ∈ , entonces ( + ) ∈

II. es cerrado para la multiplicación, es decir, si , ∈ , entonces ( ∙ ) ∈ .
III. Ley de Tricotomía: Para todo número real a se cumple una y sólo una de las afirmaciones:
i. = 0
ii. ∈
iii. − ∈ .
ó
Dado , ∈ se define
i) < si y sólo si ( – ) ∈
ii) > si y sólo si ( – ) ∈
De la ley de tricotomía definida en se tiene el

Dados , ∈ se cumple una y sólo una de las siguientes afirmaciones.
a) =
b) <
c) >
ó
Si a, b reales, para el real ( – ) por la tricotomía se tiene que ocurre uno y solo uno de
los casos: i) − = 0 - ii) –  - iii) − – 
i. Si – = 0 entonces = (teorema anterior) , se cumple a)

ii. Si ( – )  entonces < (definición de “menor que”) , se cumple b)
iii. Si −( – )  aplicando teoremas anteriores (− + ) por tanto
–  entonces > (definición de “mayor que”) se cumple c)
Por lo tanto, se ha demostrado el teorema.
Este nuevo concepto aplicado en situaciones cotidianas, permite por ejemplo:
• De un grupo de personas identificar cual es la que gana más, o cuál es mayor que otra.
• También es posible definir intervalos que nos son útiles para expresar un rango de valores.
Por ejemplo, si un ingeniero gana más de $8,000 y menos de $16,000 la hora, lo que se
representa como 8,000 < x < 16,000, o también decir que x está en el intervalo (8.000,
16000).
• En matemáticas, las comparaciones entre expresiones algebraicas mediante las relaciones

mayor, menor, mayor igual o menor igual que , constituyen desigualdades si son verdaderas
para todo real o inecuaciones si son válidas para un subconjunto de reales.
La relación < cumple:
a) No es reflexiva: Para todo ∈ , no es verdad que <

b) Es antisimétrica: Si < ) < . a=b
c) Es transitiva: Si < ) < , entonces < .
(c) : < ) < <

La hipótesis ó dato es < ) <
La tesis o lo que debes demostrar es <
De las hipótesis y definiciones < ) < se tiene

( − )∈ ) – ∈ ,
Aplicando asociatividad y conmutatividad de + se obtiene

– + ( − ) = − + − = − + ( − ) = ( − ) (*)
como es cerrado bajo la suma, ( – + ( − )) ( IR+ y por (*)
(c – a ) ( IR , por definición de < se concluye que
+
< .
Demostrar a)
Demostrar b)
Dado , ∈ se cumple que < si y sólo si + < + .
ó
(/) + < + entonces <
Por hipótesis + < +

por definición de <
(( + ) − ( + )) ∈ (1)
por asociatividad, distributividad, conmutatividad y el neutro aditivo en IR
( + )−( + )= + – − = – + ( − ) = ( − ) (2)
de (1), (2) y cerrado bajo la suma se tiene que

( − ) ∈ lo que implica que < .
Por lo tanto, se cumple < si y sólo si + < + , , ,
Demostrar que si < → + < + , ,

Dado , , ∈ se cumple que:
a) Si < , > 0 entonces a ∙ c < ∙

b) Si < , < 0 entonces a ∙ c > ∙
Demostrar el teorema anterior
Si , ∈ entonces:
a) ∙ > 0 si y sólo si ( > 0 ∧ > 0) ∨ ( < 0 ∧ < 0).

b) ∙ < 0 si y sólo si ( < 0 ∧ > 0) ∨ ( > 0 ∧ < 0).
Hacer la demostración

ó
Dado , ∈ se define:
a. ≤ si y sólo si ( < )  ( = )
b. ≥ si y sólo si ( > )  ( = )
Demostrar que la relación ≤ es: Reflexiva, Antisimétrica y Transitiva.

(Indicación: usar lo estudiado en Algebra I para relaciones en un conjunto)
Dado , ∈ . Demostrar que si < , entonces < <

ó
Como < , tenemos que ( − ) ∈ (i).

Primero establecer que < , esto es, por demostrar que − ∈ .
Para ello sea − = = = ( − ) 12 por (i)  ( ) ∈ se concluye que

( − ) 12 ∈ , por lo tanto − ∈ entonces <
Segundo demostrar que < , tenemos que demostrar que − ∈ .
− = = =( − ) 1
2 por (i)  ( ) ∈ ∈
− ∈ entonces <
1. Demuestre que si , , , ∈ se cumple que:
+
< <
+
2. Demuestre + ≥ 2

3. Demuestre que ( + )( + )( + ) ≥ 8
4. Si < −2, determine si ( – 5) es positivo o negativo
5. En su pequeño negocio, una familia emplea dos trabajadores que colaboran unas horas por
semana. La cantidad total de salarios que pagan a estos empleados varían entre 128 y 146
unidades monetarias por semana. Si un empleado gana 18 unidades monetarias mas que el
otro. ¿Cuáles son las posibles cantidades de unidades monetarias ganadas semanalmente por
cada uno de los dos trabajadores? Resp. uno entre 55 y 64 u. m. y el otro de 72 y 82 u. m.
6. Pedro es más alto que Juan y Hugo es más alto que Juan, pero Pedro es el más alto de todos.
¿Podrías concluir el orden de las estaturas?

7. Un número entero positivo excede a otro en 5 unidades y su suma no supera a 29.
¿Cuáles son los números enteros positivos que verifiquen esta condición?
8. La sexta parte de un números más la novena parte del mismo, tienen una suma
mayor o igual a 15. ¿Cuál es el número más pequeño que verifica esta relación?.
II. Inecuaciones
1. Intervalos Reales
La relación ≤ “menor o igual” definida en establece un orden en IR, y en la recta numérica

esto se traduce en que al real “a” le corresponde un punto en la recta numérica que está a la
izquierda del punto que le corresponde al real “b” siempre que a < b, si a = b entonces a
ambos reales le corresponde el mismo punto en la recta.
En la recta numérica o recta real, podemos definir los siguientes intervalos: Si a < b
Intervalo Cerrado: [a, b] = { x ( IR / a 0 x 0 b } a b
Intervalo Abierto ]a, b[ = { x ( IR / a < x < b } a b
Intervalo Semiabierto [a,b] = { x(IR/ a 0 x < b } a b
]a, b] = { x(IR/ a 0 x < b } a b
Intervalos Infinitos [a,+ ∞[ = { x(IR/ a 0 x } a
]a,+ ∞[ = { x(IR/ a < x } a
]- ∞, b] = { x(IR/ b 0 x } b
]- ∞, b[ = { x(IR/ x 0 b } b

Ejemplos
1. El dominio de una función f(x) = √ + 2 viene dado por todos los números reales tales
que esta raíz sea un número real, es decir, el radical debe ser un número positivo ó
cero, es decir, (x+2) 1 0 esto es ≥ −2 , que corresponde al intervalo [−2, ∞)
[−2, ∞) -2 IR
2. La calificación reprobatoria en ciertas universidades tecnológicas va de 0 a 69; el

mínimo aprobatorio es 70, y el máximo posible es 100
Si se designa por x la nota alcanzada por los estudiantes de una universidad

tecnológica se tiene que:
[0 , 69] denota el intervalo de reprobación
[70 , 100] denota el intervalo de aprobación
Ejercicios
1. Representa en la recta numérica
a) x ≤ 3
b) -3 ≤ x < 1
c) >3∨ ≤ −1
d) (∞, 2]
2. Escribir el intervalo real que corresponda a las siguientes situaciones:

a) Un banco otorga una tarjeta de crédito, cuyo monto está entre $1.500.000 y
$3.000.000 inclusive.
b) En un banco se pide tener un depósito de $800.000 como mínimo, para poder

solicitar un préstamo.
c) Para participar como atleta, en los 100 metros planos en las próximas olimpiadas,
se debe tener un tiempo menor que 15 segundos en recorrer estos metros.
c) Una lámpara de mano utiliza pilas AA y funciona con un voltaje entre 1.5 y 1.25
volts.

d) La velocidad de los automóviles en una ciudad es de 60 km/h como máximo.
e) La hemoglobina del hombre está entre 13.8 a 17.2 g/dL.
1.Inecuaciones de primer grado
1. Pedro se encuentra disfrutando de sus vacaciones de verano y planea, para llegar a su

destino, rentar un automóvil para proseguir su viaje del cual, ya ha recorrido 300 km en
bus, el lugar al cual va está distante 1200 km. de su residencia habitual, señale el intervalo
que recorre en auto. Este tipo de situaciones plantea problemas cuya solución requiere
utilizar las inecuaciones de primer grado.
0 300 600 900 1200 IR
El Intervalo que recorre en auto es [300, 1200] kilómetros.
2. Si se presenta el siguiente problema “Determine el conjunto solución de la inecuación

3 + 2 ≥ 5 + 7, con x número real” , esta es una inecuación que se resuelve aplicando
la axiomática y propiedades que tiene el conjunto de los números reales.
Se procede, al igual que cuando se resuelve una ecuación, teniendo presente las
propiedades de las desigualdades ya enunciadas
Ejemplo
Encontrar el conjunto solución de la inecuación 3 + 2 ≥ 5 + 7
Solución
3 + 2 ≥ 5 + 7
3 − 5 ≥ −2 + 7
−2  5
 − 2,5
Por lo tanto, el conjunto solución son todos los reales menores o iguales que - 2,5
Solución = ]-∞ , - 2.5],
3. Se estima que el costo anual de conducir un nuevo Suzuki está dado por la relación:
C = 0,35m + 2200 donde m representa las millas conducidas por año y C el costo en dólares.
Carlos ha comprado uno de estos autos y decide gastar anualmente entre $ 6400 y $7100.
¿Cuál es el rango en millas que podrá recorrer?
Solución:
Si Carlos gastará entre $ 6400 y $7100, esto implica que la cantidad de millas se obtiene
si se resuelve la inecuación 6400 0 C 0 7100
6400 0 0,35m + 2200 0 7100 / - 2200
4200 0 0,35m 0 4900 / (0,35)-1
,
0 m 0 ,
12000 0 m 0 14000

Luego podrá recorrer entre 12000 y 14000 millas , anualmente.
Ejercicios
1. Obtener el conjunto solución de la siguiente inecuación −4>3
2. Use la relación = ( − 32) para determinar el intervalo en la escala Fahrenheit que

corresponde a 20 ≤ ≤ 30.
3. Un hombre tiene a lo menos 30 años más que su hijo y a lo más 25 años menos que su
padre. ¿Qué edad máxima podría tener si entre los tres suman menos de 100 años?
4. Un taller que fábrica implementos de camping fabricó cierta cantidad de sacos de

dormir, de los cuales se vendieron 40, quedando por venta más de la mitad. Luego se
fabrican otros 4 sacos y se venden 22, quedando en stock de menos de 27 sacos.
Determinar el número máximo de sacos de dormir que pudo haber fabricado el taller.

2. Inecuaciones de segundo grado.
Las inecuaciones cuadráticas con una incógnita también son interesantes en sus aplicaciones
para dar respuesta a diferentes situaciones cotidianas.
Si uno de los términos de la inecuación que contiene a la incógnita tiene grado 2 la inecuación
se dice que es cuadrática o de segundo grado.
Definición
Si a, b, c son números reales con a , 0, la expresión de la forma (o reducible a ella)
ax2 + bx + c 0 0 se denomina Inecuación de segundo grado.
Para resolver este tipo de inecuaciones, se procede a reducir la expresión mediante el uso
de los axiomas de cuerpo de IR a la forma de la definición y luego se aplican propiedades del
orden en IR con el fin de determinar la solución de ella, esto es, los intervalos en que se
encuentran los valores de x que satisfacen la desigualdad.
Ejemplo
1. Encontrar la solución de la inecuación de segundo grado: − < 12
Solución
+ < 12 / + (−12)
+ – 12 < 0 propiedades de cuerpo de IR
( – 3)( + 4) < 0 distributividad
Recordar que si , reales tal que < 0 entonces ( < 0  < 0) - ( > 0  < 0),
para obtener la solución del ejemplo, se hace = ( − 3) , = ( + 4), entonces:
( ( − 3) < 0 ) ( + 4) > 0 ) - (( − 3) > 0 ) ( + 4) < 0)

( < 3 ) >−4) v ( >3 ) < −4)
si se representa esta situación en la recta numérica:
I) x < 3 ) x > - 4
-4 0 3 x ( ]-4, 3[
) > 3  < −4
-4 0 3 2
La representación de ) en la recta informa que, no existen reales que verifiquen
simultáneamente las dos condiciones de II), por ello, para este caso, no hay x ( IR
Se tiene I) x ( ]-4, 3[ - caso II) 2 , la solución es el intervalo real ]-4, 3[

Los números reales que satisfacen la inecuación 2 – < 12 son los que están en ]-4, 3[
Otra forma de resolver esta inecuación es trabajar directamente en la recta numérica, como se
muestra:
-∞ -4 0 3 +∞
(x - 3) - + +
(x + 4) - - +
(x - 3)(x + 4) + - +
Para ( – 3) ( + 4) < 0 , el producto es no positivo y el diagrama muestra que esto

ocurre si se encuentra entre −4 y 3, es decir la solución es el intervalo ] − 4 , 3[
Solución que coincide con la determinada al usar una aplicación analítica de las propiedades
del cuerpo de los reales bajo la relación de orden ≤
Ejemplo
Mediante el estudio del lanzamiento vertical en Física, se muestra que: “Si una pelota es
lanzada verticalmente hacia arriba con una rapidez inicial de 16 desde la parte superior de
un edificio de 128 pies de alto, entonces su altura ℎ sobre el piso después de segundos dada
por la relación ℎ = 128 + 16 − 16 ”. Determinar el intervalo de tiempo durante el cual
estará la pelota por lo menos 32 pies por arriba del nivel del suelo.
Solución
El análisis de la situación física planteada lleva a determinar que, para dar respuesta se debe
resolver la inecuación 128 + 16 − 16 ≥ 32, para ello hay que reducir y aplicar las
propiedades dadas, para obtener:
128 + 16 − 16 ≥ 32
−16 + 16 + 96 ≥ 0 /∙
− −6≤0
( − 3)( − 2) ≤ 0
Después de aplicar las propiedades de orden (como en el ejemplo desarrollado antes) se

obtiene que ∈ [3,2], es decir, entre los 2 y 3 segundos la pelota esta por lo menos 32 pies
por arriba del nivel del suelo.
Ejercicios
1. La fuerza gravitacional ejercida por la tierra sobre un cuerpo de masa 100 Kg. está dada por
. .
la ecuación = donde es la distancia en Km, desde el cuerpo al centro de la
tierra, y la fuerza mide en néwtones (N). ¿Para qué intervalo de distancia la fuerza
gravitacional estará entre 0.0004 N y 0.01 N?

2. Al realizar cierto estudio en un sector minero se encontró, un gran porcentaje de personas
con niveles elevados de plomo en la sangre. El instituto de salud pública decidió iniciar un
tratamiento con un costoso medicamento a todas las personas que tengan un 6% de sangre
contaminada.
El porcentaje que describe la cantidad del plomo ( ) existente en la sangre cuando se han
aplicado x gramos del medicamento, viene dado por la relación.
+5 +6
( )=
+ +1
expresado en %. Determina cuántos gramos del medicamento, deben administrarse para
que el porcentaje de plomo sea menor que 2 %.
3. La temperatura ( ) en grados, que experimenta cierto cultivo de bacterias, varía según la

relación
( ) = −( − 2) + 1
en la cual t, representa el tiempo de exposición a fuentes de energía calórica. Señale el
intervalo de tiempo, en el cual la temperatura del cultivo se mantiene por sobre los cero
grados. (Respuesta:]1,3[)

4. Un estudiante debe mantener un promedio numérico final en cinco pruebas parciales
de 80% a 89%, para obtener una nota final igual a “ 6 “ en la asignatura de Cálculo I.
Dado que en las primeras cuatro pruebas parciales obtuvo calificaciones de 96%, 70% ,
81% y 95% , determinar que calificación deberá obtener en la quinta prueba parcial para
obtener la nota igual a “6” Resp ]58%, 100%[
III.-Valor Absoluto
Este concepto es importante, puesto que proporciona sólidas bases con las cuales avanzar
hacia conceptos topológicos como lo es “el concepto de métrica”, también es valioso para
resolver situaciones problemáticas tal como “Un automóvil tardará el mismo tiempo en
recorrer 100 km al norte que 100 km al sur, la distancia recorrida será la misma, lo que cambia
es el sentido en que se recorre la trayectoria. ¿Cómo se expresa esta situación usando el
lenguaje que provee la matemática?
Si se considera la recta numérica en la cual los números reales ubicados a la izquierda del cero
son los no positivos y a la derecha del 0 los números reales positivos; pero si se da otra mirada:
la distancia que separa al punto cuya coordenada es 0 hasta el punto cuya coordenada es
(− 5) es exactamente igual a la distancia que separa al punto de coordenada 0 con el punto de
coordenada 5, esto se comprueba midiendo con una regla.
Definición
Si es un número real, el valor absoluto de , denotado por | | se define como:
≥0
| |=
− <0
Existen formas equivalentes de definir el valor absoluto:

| | = á { ,− }
| |=√
Teorema
| | ≥ 0 para todo en IR
Demostración
Si ( IR, por la tricotomía ocurre uno y solo uno de los casos = 0, > 0, < 0
i. = 0 por lo tanto | | = |0| = 0
ii. Si > 0 entonces | | = > 0 por tanto | | > 0
iii. Si < 0 entonces – > 0, luego | | = (− ) > 0 por lo tanto | | > 0
De i., ii., iii. se concluye que |a| 1 0 para todo en .
Teorema
Sean , números reales cualquiera entonces:
i) | | = |− |
ii) | | = 0 ↔ = 0
iii) | ∙ | = | | ∙ | |
Ejercicio
Demostrar el teorema
Ejemplo
1. Si para un real se cumple que | | = 5, aplicando la definición de valor absoluto se tiene
que =5 - = −5
Por lo tanto el conjunto solución de la ecuación | | = 5 es { 5, −5 }
2. Sea un real tal que | + 3| = 7 aplicando la definición de valor absoluto, se tiene que
( + 3) = 7 si + 3 > 0 - | + 3| = −7 si ( + 3) < 0
resueltas estas dos situaciones se tiene que
= 4  = −10
Por lo tanto el conjunto solución de la ecuación | + 3| = 7 es { 4, − 10 }
Ejercicio
Si ( ) = | − 2| + |1 − 2 |. Encuentre una expresión para ( )que no contenga valores
absolutos.

Ecuaciones con valor absoluto
Las ecuaciones con valor absoluto son igualdades en las cuales la incógnita se encuentra dentro
del valor absoluto.
Ejemplo
1. Encuentre las soluciones de la ecuación
5|4 − 5| − 24 = −9
Solución
5|4 − 5| − 24 = −9
5|4 − 5| = 15
|4 − 5| = 3
Aplicando definición |4 − 5| = 3
4 − 5 = 3 ∨ 4 − 5 = −3
4 =8 ∨ 4 =2
=2 ∨ =
Comprobando tenemos que
5|4 ∙ 2 − 5| − 24 = 5 ∙ |3| − 24 = 5 ∙ 3 − 24 = 15 − 24 = −9
5
Por lo tanto, la solución de la ecuación es
2. Encuentre las soluciones de la ecuación
Solución
Para resolver esta ecuación se particiona la recta numérica en tres subconjuntos que están
determinados por los puntos críticos de esta ecuación que corresponden a los valores en los
cuales cada uno de los valores absolutos es igual a , para luego desarrollar esta ecuación en
cada uno de los intervalos:
- +
No hay solución Solución: Solución:
Por lo tanto, la solución de es el conjunto

Ejercicio
1. Se espera que la población de una ciudad (en miles) crezca de acuerdo a la relación
en la cual el tiempo está medido en años. Determinar el tiempo que tarda la población en
llegar a tener una población de 15 mil personas.
2. La altura ℎ de cierto proyectil, en movimiento, sobre el nivel de la tierra está

dada por la relación ℎ , siendo es el tiempo transcurrido
durante el movimiento. Determine la altura ℎ para la cual el proyectil está a 3 pies de la
tierra.
Inecuación con Valor Absoluto.
Las inecuaciones con valor absoluto se resuelven aplicando primero la definición de valor
absoluto de una expresión, lo que agrega condiciones a tener en cuenta y luego se resuelven
las inecuaciones resultantes de forma similar a la solución de las inecuaciones ya estudiadas.
Es importante, para no expandir demasiado la búsqueda de soluciones de una inecuación con

valor absoluto, tener presente propiedades tales como:
Teorema
Dado
i)
ii)
Teorema
+
Dado U {0}
i)
ii)

Ejemplo
1. Encuentre el conjunto solución de
Solución
Por lo tanto,
2. Para una población particular de conejos, la relación entre el número de hembras y el número
de crías , que sobreviven hasta la edad madura, está dada por la expresión
Determine el número de hembras, que es menor o igual que el número de crías que
sobreviven.
Solución
La respuesta es la solución de la inecuación
Aplicando propiedades de valor absoluto, se tiene
Para resolver esta inecuación, se expresa la situación en la recta numérica:

- x<3 3 3<x<7 7 x>7 +
Luego la solución de esta inecuación es

De acuerdo, a la situación planteada, la solución es , esto nos indica que cuando el
número de hembras de conejos es mayor o igual a 8, el número de crías que sobreviven hasta la
edad madura es mayor que el número de hembras de conejo.
3. Un pelota es lanzada hacia arriba a una velocidad de magnitud la magnitud de la

velocidad de la pelota está dada por la ecuación . Determine los instantes
en que la magnitud de la velocidad ( rapidez) de la pelota es menor que 40
Solución

Recuerde que la magnitud de la velocidad o rapidez corresponde al valor absoluto de la
velocidad, por lo tanto el problema se traduce a encontrar la solución de la inecuación
Entre los 3,06 seg y los 11,22 segundos, la pelota posee una rapidez menor a 40
Ejercicio
1. La estatura promedio de un varón adulto es de 68.2 pulgadas y el 95% de los varones
adultos tienen una altura ℎ que cumple la desigualdad
ℎ
Resuelva la inecuación para determinar el intervalo de estaturas que la verifican.
2. Un par de pelotas son lanzadas hacia arriba con velocidades de magnitud 70 y 100
respectivamente. Si las distancias que hay entre cada pelota y el suelo están dadas por las
ecuaciones ) . Determine el intervalo de tiempo
para el cual se cumple que la diferencia entre sus distancias es mayor que 10 metros.

Ejercicios de aplicación
1. Una pelota es lanzada hacia arriba a una velocidad de 30 m/s; la velocidad de la pelota está
dada por la siguiente fórmula . Para cual o cuales intervalos de tiempo la
velocidad de la pelota tiene una velocidad entre 20 y 5
2. El costo total de producir x unidades de un producto está dado por la ecuación
. Cada producto se vende en $50.00. Para lograr la utilidad prevista por el
fabricante, el total de la venta debe ser mayor que el costo total. ¿Cuántas unidades deben
venderse para obtener utilidades?
3. Una lámpara de salón de 1.2 m de largo pero de ancho desconocido irradia luz con una
potencia de 300 watts por metro cuadrado. ¿Cuál debería ser el ancho de la lámpara si se
desea que la potencia de la lámpara esté entre 1200 y 800 watts?
4. Una llamada de larga distancia de 3 minutos en una compañía de celular cuesta $5.00, más
$2.50 por cada minuto adicional. Determine la duración de una llamada, si el costo osciló
entre $25.00 y $55.00
5. La misma pelota del problema 1 es nuevamente lanzada hacia arriba, ahora a una velocidad de
magnitud 70 , y la altura de la misma está dada por la relación ℎ .
Determine en que intervalo de tiempo estará la pelota a una altura menor que 80 metros, de
la superficie terrestre.
6. Se espera que la población P de una ciudad (en miles) crezca de acuerdo a la relación
con el tiempo t medido en años ¿Después de cuánto tiempo la población será de al menos 20
mil personas?
7. El ingreso por vender x unidades de un producto está dado por la función y su
costo está dado por la función . Para lograr beneficios, el ingreso debe ser
mayor que el costo. ¿Cuántas unidades se deben vender para obtener beneficios?
8. El peso P de tres cuartas parte de los tarros de café llenados por un procesador de alimentos
satisface la desigualdad
P se mide en onzas. Obtener la solución e interpretarla.

9. Se diseña un balanza que sea precisa hasta 0.25 onzas . Si en la balanza se colocan juntas dos
latas de sopa idénticas y se halla que tienen un peso combinado de 33.15 onzas ¿Cuál es el
mayor y el menor peso posible de una de las latas?
10.Un pelota es lanzada hacia arriba a una velocidad de 40 m/s; la velocidad de la pelota está
dada por la siguiente función . ¿En qué tiempo la rapidez de la pelota es
menor que 10 ?
11.Para que cualquier medicamento tenga un efecto benéfico, su concentración en el torrente
sanguíneo debe exceder un cierto valor llamado nivel terapéutico mínimo. Suponga que la
concentración de un fármaco al transcurrir t horas después de que se ha ingerido
es Si el nivel terapéutico mínimo es 4 , determine en cuanto tiempo se ha
excedido este nivel.
12.Pasados t minutos después de introducir un bactericida experimental en cierto cultivo, el
número de bacterias está dado por . Determine el momento en que el
número de bacterias está por debajo de 4000.

IV.- Completitud de IR
Los conceptos que constituyen esta característica de los números reales, permiten
demostrar una propiedad que distingue a IR de otros conjuntos numéricos, por ser el único
conjunto numérico que la cumple.
Definición (Cota superior, Cota inferior)
Sea S 3 IR , S conjunto distinto del conjunto vacío:

a) El real y es una cota superior de S si x 0 y para todo x en S
b) El real z es una cota inferior de S, si z 0 x para todo x en S.
Ejemplo
Sea S = { x ( IR / - 4 < x 0 2 } = ]-4, 2]
z ( IR y (IR
Cotas Inferiores -4 S 0 2 Cotas superiores IR
Un conjunto que tiene cotas superiores se dice Acotado Superiormente

Un conjunto que tiene cotas inferiores se dice Acotado Inferiormente
Un conjunto que tiene cotas superiores e inferiores se dice Acotado.
Ejemplo
Los números naturales N es un conjunto acotado inferiormente, las cotas inferiores es el
conjunto ]-4, 1] .
Definición (Supremo de un conjunto)

Si es un subconjunto no vacío de números reales, el número real M, es el supremo de si y
solo si se cumple:
cota superior de
Para toda otra cota superior , se cumple que 
La definición afirma que el supremo de un conjunto es la menor de todas las cotas superiores.
Definición (Ínfimo de un conjunto)

Si S es un subconjunto no vacío de números reales, el número real , es el Ínfimo de si y
solo se cumple:
i. cota inferior de
ii. Para toda otra cota inferior , se cumple que 
La definición afirma que el Ínfimo de un conjunto es la mayor de todas las cotas inferiores
En el ejemplo es un conjunto acotado pues tiene cotas superiores e

inferiores, por lo tanto tiene Supremo que es e Ínfimo que es

Note que el supremo y/o el Ínfimo de un conjunto no siempre son elementos del
conjunto .
Teorema
Si S subconjunto de los números reales. Entonces es el supremo de si y solo si:
i. M cota superior de
ii. para cada real positivo  existe un  tal que 
La parte ii. del teorema dice que por pequeña que sea la distancia entre el M = supremo de
S al conjunto S, siempre hay un elemento del conjunto a la derecha (M -5)
Ejemplo
Sea  
 

Aquí el Supremo de es , y  puesto que 
Teorema
Un conjunto S subconjunto de IR puede tener a lo más un supremo
Teorema
Si subconjunto de los números reales. Entonces es el ínfimo de si y solo si:
i. cota inferior de
ii. para cada real positivo  existe un x ( S tal que 
La parte ii. del teorema dice que por pequeña que sea la distancia entre ínfimo de al
conjunto S, siempre hay un elemento del conjunto a la izquierda de (m + 5)
Ejemplo
Sea S = { x ( IR / 0 < x 0 2 } = ]0, 2]
 

Aquí el Ínfimo de es ,  puesto que 
Axioma del Supremo

Sea un conjunto no vacío, de IR acotado superiormente entonces S tiene supremo en IR.
Ejemplo
Si  

Este conjunto es acotado superiormente, de hecho es una cota superior, usted lo
puede demostrar, por lo tanto, por el axioma del Supremo tiene un supremo en IR que es
y sabemos que esta raíz no es un numero racional, por lo tanto, no está en S.
Teorema
Si es un conjunto de números reales no vacío y tiene una cota inferior entonces tiene ínfimo
en
Es de suma importancia el que en se cumpla el Axioma del Supremo, ya que es esta

propiedad la que permite asegurar axiomáticamente la existencia de los números irracionales
y además demostrar la propiedad Arquimediana de los números reales .
Propiedad Arquimediana de IR
Si  entonces existe un  tal que
Teorema ( Densidad de IR)

El conjunto es un conjunto denso, es decir, si para un par de reales cualquiera
entonces existe un real tal que
Por otra parte con el Axioma del Supremo se completa el conjunto de axiomas que caracterizan
totalmente a IR, es decir, existe un único conjunto que verifica los axiomas anteriormente
enunciados.
Ejercicios
1. Demuestre N no es acotado superiormente
2. Muestre que en Q no se verifica el Axioma del Supremo
3. Sea real positivo, y   muestre que es un conjunto

no acotado ni superior ni inferiormente.

II. FUNCIONES REALES
1.- MOTIVACION
Una de las grandes inquietudes de los seres humanos a través de la historia ha sido la
descripción de los fenómenos naturales, mediante modelos que permitan cuantificar sus
cambios y las relaciones que hay entre unos y otros.
Las funciones permiten describir el mundo real en términos de modelos matemáticos, como por
ejemplo, las variaciones de la temperatura, el movimiento de los planetas, las ondas cerebrales,
los ciclos comerciales, el ritmo cardíaco, el crecimiento de población, etc.
Por otra parte las funciones son de mucho valor y utilidad para resolver problemas de la vida
diaria, problemas de finanzas, economía, estadística, Ingeniería, medicina, etc. y de cualquier
otra área en la cual se tenga que relacionar variables.

Un ejemplo
Un automovilista parte desde una posición inicial, en un tiempo determinado y con cierta
aceleración. ¿Podría determinarse algún modelo matemático que exprese la posición final del
automovilista después de cierto tiempo de recorrido?, ¿cuál será la velocidad del automovilista
en este instante? ¿De qué manera se podría extrapolar este problema a la vida real?, ¿Tendría
alguna importancia que la carretera fuera rectílinea o curvilínea? ¿Qué otros factores
intervienen para determinar la posición y la velocidad final del automovilista? ¿Existen algunos
modelos predeterminados para estas situaciones? ¿Cómo se llama en física a este tipo de
problemas?
Este problema de la vida real ya ha sido expresado mediante un modelo matemático por los
Físicos. En general, la mayoría de las situaciones cotidianas y sus aplicaciones científicas se
pueden resolver mediante el adecuado uso de los conceptos que aportan las funciones
matemáticas.
2.-CONCEPTOS PRELIMINARES
¿Qué es una variable?
Una variable es un símbolo que representa un elemento no especificado de un conjunto dado.
Este conjunto es denominado conjunto universal de la variable o universo de la variable, y cada
elemento del conjunto es un valor de la variable.
Definición (Variable independiente)

Variable que puede cambiar libremente su valor, así como el primero, sin que su valor se vea
afectado por alguna otra(s) variable(s).
Generalmente, una variable independiente es la entrada de una función, normalmente se
denota por el símbolo
Definición (Variable dependiente)

Es una variable cuyo valor depende enteramente de otras variables.
En funciones la variable dependiente es la variable de salida y normalmente se denota por el
símbolo
3.- FUNCION REAL.

Sean dos conjuntos no vacíos cualesquiera. Una función de es una
correspondencia entre los elementos de A y los elementos de B, de tal modo que a cada
le corresponde un y sólo un elemento .
Notación
Observación
En el caso en que , se dice que la función es de variable real.

Si además , se dice que la función es real de variable real.
Es decir, las funciones reales de variable real se denotan por:
Ejemplo
i. El área de un círculo es una función de su radio, con variable independiente el radio y la

variable dependiente el área del círculo.
ii. El número de bacterias en un cultivo es una función del tiempo, con variable independiente el
tiempo y variable dependiente el número de bacterias.
iii. El precio de un artículo es función de la demanda de ese artículo, con variable independiente
la demanda de ese artículo y variable dependiente es el precio del artículo.
iv. En una cuenta de electricidad figura el siguiente detalle:

- Arriendo de equipos: $ 581
- Cargo fijo: $ 492
- Energía base 250 KWH: $ 15.000
- Total: $ 16.073
El “arriendo de equipos” y el “cargo fijo” suman $1.073 y la “Energía base” se cobra de acuerdo con
el consumo. Como según este ejemplo se gastaron 250 KWH (kilowatts-hora), cuyo valor es
$15.000, se obtiene que cada KWH vale 15.000 : 250 = 60 pesos. De lo anterior se deduce que, para
calcular el valor de la cuenta, se debe sumar un cargo fijo de $1.073 más $60 por cada KWH de
consumo.
En términos generales, la cuenta , en que es el número de KWH consumidos, está dada por
la expresión:
Esta expresión depende del resultado de la cantidad (de KWH de consumo), por lo que es una
variable independiente y es la variable dependiente.
Por ejemplo podemos calcular lo que indica el valor de la cuenta para kilowatts
Es decir, para un consumo de 3 KWH se tiene una cuenta de $1.253.
I.- Dominio y Recorrido
Dada una función real , se define el dominio y recorrido de la siguiente manera:
Ejemplo
Determine el dominio y el recorrido de la función real

Solución
i. Como es una función real y su dominio debe satisfacer la definición
Hay que encontrar todos aquellos elementos reales tales que
Esta inecuación de segundo grado, se resuelve usando lo ya estudiado, y se determina que

su conjunto solución es por tanto:
ii. El recorrido de la función es el conjunto

Hay que encontrar todos los reales tales que satisfacen:
La primera inecuación tiene como resultado y la segunda el intervalo así la

intersección de estas dos soluciones es . Luego
Ejercicios
1. Determine el dominio y el recorrido de la función real
2. De acuerdo con la Ley de Boyle, la presión ( ) y el volumen ( ) de cierto

gas satisfacen la condición . ¿Cuál es el recorrido de valores posibles de , dado
que ? Resp
3. Una ventana tiene la forma de un rectángulo con un remate semicircular. El perímetro de la

ventana es de 15 metros. Si r es el radio del semicírculo, exprese el área de la ventana en
función del radio. ¿Encuentre el dominio y el recorrido de la función encontrada?

4. Un alambre de longitud , se debe cortar en dos pedazos; uno de longitud para
construir un cuadrado y con el resto construir un círculo. Expresar en función de , el área
encerrada por ambas figuras. Determine el dominio y el recorrido de la función
correspondiente.
5. Una caja rectangular cerrada mide de ancho y el doble de largo. Si ℎ es la altura de la

caja y el área total de la caja mide . Exprese el volumen de la caja en función de .
Encuentre el dominio y el recorrido de la función correspondiente.
II.- Representación de Funciones.
Se define la gráfica de la función como el conjunto
La representación de en el plano cartesiano constituye el gráfico .

Así, construir el gráfico de una función en las variables , significa localizar todos los
puntos del plano cartesiano cuyas coordenadas satisfacen la relación
Ejemplo
Hacer el gráfico de
Tabla de Valores
⋯ 3 4 5 ⋯
⋯ 5 4 3 2 1 0 1 2 3 ⋯
Gráfico de
y
4
-2 0 2 4 x
Ejemplo
Si representa una función No representa una función
Gráficamente no representa una función de si en el gráfico es cortado dos o más

veces por una línea vertical, trazada en cualquier punto del gráfico
Ejercicios:
1. Un teléfono celular cuesta $39.000 al mes. El plan incluye 400 minutos gratis y cada minuto
adicional de uso cuesta $ 200. El costo mensual es una función de la cantidad de
minutos empleados, y se expresa como.

Graficar
2. En cierta región de Chile, la velocidad máxima permitida en las autopistas es de 65 y la

mínima es de 40 . La multa por violar estos límites es de $1.500 por cada milla arriba
del máximo o por debajo del mínimo.
a) Represente como una función definida a trozos o ramas.
b) ¿Cuál es el valor de la multa si un automovilista viaja a una velocidad de 20 ?
c) Si el valor de la multa fue de $30.000 ¿Se puede determinar a qué velocidad iba?
3. Un estanque contiene 50 galones de agua, que drenan por un orificio en el fondo del
estanque, lo cual causa que se vacié en 20 minutos. El estanque drena más rápido cuando se
encuentra casi lleno porque la presión sobre el orificio es mayor. Según la ley de Torricelli el
volumen de agua que permanece en el estanque después de minutos que empieza a
vaciarse está dado por:
a) ¿Qué volumen de agua permanece en el depósito a los 15 minutos de iniciado el vaciado?

b) ¿Al cabo de cuánto tiempo de iniciado el vaciado, el volumen de agua que permanece en el
depósito es de 25 galones?
III.- Propiedades de las Funciones.

A continuación se presentan algunas propiedades, que pueden o no cumplir las funciones reales
de variable real. De cumplirse algunas de estas propiedades, las funciones tomarán nombres
especiales y esto se refleja en características especiales de su gráfico.
Previamente, es necesario recordar las definiciones
Ceros de una función

Sea los ceros de son todos los números reales de su dominio tales que
.
- intercepto
Sea el - intercepto son todos los puntos en que el gráfico de intersecta
al eje , este punto tiene coordenadas , note que este es un cero de
- intercepto
Sea el - intercepto son todos los puntos en que el grafico de
intersecta al eje , este punto tiene coordenadas
Ejemplo
Los ceros de
Conjunto Imagen
Sea f : A R → R. Llamaremos conjunto Imagen de f al conjunto definido por:
, es decir,
Función par
es una función par ssi
Función impar
es una función impar ssi
Ejemplos
1. , =
, por lo tanto, es una función par.
2.
3. , por lo tanto, no es par ni impar.
Ejercicio
Determine si las siguientes funciones son pares o impares
1.

2.
Características de los gráficos de las funciones Par, Impar
Si es una función par entonces

se dice que el gráfico de la función es simétrico con respecto al eje .
Si es una función impar entonces

se dice que el gráfico de la función es simétrico con respecto al origen O del sistema de
coordenadas.
En forma más general, puede observar que el gráfico de una función será simétrico con respecto a
una recta vertical de ecuación x = ℓ ssi se cumplen las siguientes condiciones:
(ℓ + s) Dom ( ) ) (ℓ − s) Dom ( ).
(ℓ − s) = (ℓ + s) (ℓ + s) Dom ( )
Ejemplo
función real con dominio IR
Es simétrica respecto de la recta ya que

) cumpliendo las dos condiciones.
Para efectos prácticos, si una función es par, impar o presenta alguna simetría, entonces
puede estudiarse sólo en una mitad de su dominio y luego construir su gráfico completo
usando dicha simetría.
Función simétrica y tipos de simetría
En la vida real hay ocasiones en las que nuestra imagen se refleja ya sea verticalmente como en
un espejo o de manera horizontal, como en un lago, e inclusive en formas. En geometría y en
algunas otras ramas de las matemáticas sucede lo mismo, las figuras se reflejan en un eje ó en
un plano, y para que esto suceda, se deben cumplir las siguientes condiciones.

Simetría con respecto al eje
Se dice que una función es simétrica con respecto al eje si para cada punto el punto
también pertenece a la gráfica. Eso significa que hay una imagen en espejo respecto al eje
.
Figura 201
Simetría con respecto al origen
Se dice que una función es simétrica con respecto al origen si para cada punto el
punto también pertenece a la gráfica. Eso significa que la gráfica permanece
inalterada si se realiza una rotación de 180° respecto al origen.
Figura 2114
Ejercicio
Busca ejemplos de funciones que cumplan con las diferentes tipos de simetrías.
1
Gil Sevilla, Jorge Luis, Díaz Téllez Rebeca, Calculo diferencial para cursos con enfoque por competencia

Crecimiento de funciones
i. Función creciente
Una función es creciente sobre un intervalo si para dos números cualesquiera, ,
Si entonces , como muestra la gráfica.
Figura 182
ii. Función decreciente
Una función es decreciente sobre un intervalo si para dos números cualesquiera,
, Si entonces , como se muestra en la gráfica.
Figura 1913
Definición
2

Una función es estrictamente creciente sobre un intervalo si para dos números
cualesquiera, , Si entonces
Una función es estrictamente decreciente sobre un intervalo si para dos números
cualesquiera, , Si entonces
Si B = A se dirá que f es creciente o decreciente en lugar de decir que es creciente en A o

decreciente en A.
Diremos que f es monótona en un intervalo si y solo si es o bien creciente o decreciente en

dicho intervalo
Observación
La negación de la frase f(x) es creciente no es la frase f es decreciente ya que existen funciones
crecientes y decrecientes a la vez y otras que no son ni crecientes ni decrecientes.
Ejemplo
1. Un investigador en fisiología establece que la función es un
modelo matemático que describe el número de impulsos emitidos por una persona, después
que se ha estimulado un nervio. La variable es el número de segundos transcurridos
desde que es estimulado el nervio. La siguiente figura corresponde al gráfico de la función .
Análisis
Desde la gráfica, podemos obtener información concreta del problema. La función es
creciente para , y esto nos indica que el número de impulsos emitidos va en aumento
cuando ha transcurrido un tiempo , desde que es estimulado el nervio, entre 2 y 6 segundos.
A partir de ese momento el número de impulsos emitidos empieza a disminuir hasta
prácticamente cero después de 10 segundos. La cantidad máxima de impulsos emitidos es de
16 y ocurre 6 segundos después que es estimulado el nervio. Es claro, que según el contexto
del problema, se consideran solo valores positivos de la función, y estos estos ocurren en el
intervalo ]2, 10[ .
3. La función de crecimiento de Monod se utiliza frecuentemente para describir la rapidez de

crecimiento per cápita de un organismo (rapidez de crecimiento dividida por el tamaño de la
población), cuando la rapidez de crecimiento depende de la concentración de algún
nutriente. ( Recordar que la rapidez corresponde a la magnitud de la velocidad)
Si se denota por N la concentración del nutriente, la función de Monod es

, donde k (constante de semisaturación) y a (nivel de saturación)
ambas son constantes positivas ¿Qué le sucede a r cuando N crece?
Utilizando esta idea, explique porqué a la constante se denomina nivel de saturación.
Análisis
Se tiene que , y la gráfica de la función es
El gráfico permite ver que si N crece indefinidamente, la gráfica de la función se acerca a la

recta horizontal y = a . En el problema, esto nos indica que al aumentar la concentración del
nutriente N , la velocidad de crecimiento per cápita de un organismo se estabiliza en un valor
muy cercano a , esto explica el porqué del nombre de la constante . Por otro lado la
imagen por r de k es , debido a esto su nombre de constante de semisaturación.
Ejercicio
1. Graficar la función . real
Analizando el gráfico
• Determinar el dominio y el recorrido de la función.
• Indicar el intervalo donde la función es creciente.
• Indicar el intervalo donde la función es decreciente.
Graficar
Analizando este gráfico
• Determinar el dominio y el recorrido de la función.
• Determinar el intervalo donde la función es creciente.

• Determinar el intervalo donde la función es decreciente.
Compara tus resultados y obtén conclusiones.
IV.- Tipos de funciones
Las funciones pueden clasificarse, de acuerdo con su origen, en dos grandes grupos:
a. Funciones Algebraicas
Son aquellas que están compuestas de sumas, restas multiplicaciones y/ o divisiones de
polinomios. Estas se subdividen a su vez en:
i. Funciones de Primer Grado

Función Lineal
Función constante
Función Valor Absoluto
Función Parte Entera
ii. Funciones cuadráticas.

iii. Funciones polinomiales
iv. Funciones Racionales.
b. Funciones Trascendentales
Corresponden a las funciones que no se expresan en términos de operaciones algebraicas
polinomiales:
I. Función Exponencial.
II. Función Logarítmica.
III. Funciones Trigonométricas.
IV. Funciones Hiperbólicas
Análisis de las Funciones Algebraicas
i. Función de Primer Grado

Es una función de la forma o reducible a ella
La representación gráfica de esta función es una línea recta.
El dominio y el recorrido de ésta función son todos los números reales.
Esta Función no es par ni impar
Si la función es creciente
Si la función es decreciente
Hay varios tipos de funciones de primer grado que se utilizan habitualmente estas son
a. Función Lineal
, su gráfico es una recta que pasa por el origen del sistema
de coordenadas.
Función Constante
, su gráfico es una recta horizontal paralela al eje
Función Identidad
. Es una función lineal con que se caracteriza por que todos sus
puntos tienen coordenadas de la forma .
d. Función Valor Absoluto
También llamada función Módulo esta dada por:
Analiza esta función y grafica.
e. Función Parte Entera:

Se denota [6x 7] , está dado por el menor entero que es menor o igual a
Por ejemplo: [627] = 2 , [61,37] = 1 , [6'  7] = '4 ….

Su gráfico es:
[6x7]
2
1
-2 -1 0 1 2
-1
-2
Sus ceros pertenecen al intervalo real

El recorrido de [6x 7] es el conjunto de los números enteros
Ejercicio:
1. En cierto experimento de aprendizaje, involucrando repetición y memoria, se estima que la
proporción p de elementos recordados se relaciona linealmente con un tiempo de estudio
efectivo t (en segundos), siempre que t este entre 5 y 9. Para un tiempo de estudio efectivo
de 5 segundos la proporción de elementos recordados fue de 0.32. Por cada segundo más en
el tiempo de estudio, la proporción recordada aumenta en 0.059.
a) Determine la relación que exprese p en términos de t.
b) ¿Qué proporción de elementos fue recordada con 9 segundos de tiempo efectivo de

estudio?
2. Investigaciones cardiovasculares han mostrado que para un nivel de colesterol superior a 210,
cada aumento del 1%, por encima de este nivel aumenta el riesgo coronario en un 2%. Se

encontró que para un grupo de edad particular el riesgo coronario de un nivel de 210 de
colesterol es de 0.160 y a un nivel de 231 el riesgo es de 0.192.
a) Encuentre una ecuación lineal que exprese el riesgo R en términos del nivel de colesterol C
b) ¿Cuál es el riesgo para un nivel de colesterol de 260?
ii. Función cuadrática

Es una función de la forma:
La representación en el plano es una parábola cuya orientación dependerá del valor

de . Toda parábola tiene un punto mínimo o máximo ( según el valor de ) denominado
vértice el cual siempre tiene coordenadas
Los puntos de intersección de la parábola con el eje , están dadas por los puntos cuyas
abscisas son
Observación
Si el vértice de la parábola es un valor mínimo para la función
Si el vértice de la parábola es un valor máximo para la función.
Ejercicio
1. El efecto de la anestesia bucal en un paciente (en porcentaje), al cabo de t minutos de ser
inyectado un fármaco es modelado por la función
a) ¿En qué instante se produce el grado máximo de adormecimiento?

b) ¿Después de cuánto tiempo no se produce el efecto de la anestesia?

2. Un ingeniero vial desea calcular el número máximo de automóviles que pueden viajar de
manera segura en una carretera a una velocidad especificada. Se supone que cada automóvil
mide 17 pies de longitud. El ingeniero viaja a una velocidad de magnitud y sigue a un
automóvil frente a él, a una distancia segura para su velocidad. Encuentra que el número
de automóviles que pueden pasar en determinado punto por minuto se modela mediante la
función
¿Cuál es la magnitud de velocidad que permite que viaje el mayor número de automóviles
con seguridad por la carretera?
V.- Traslación de funciones.
Una de las pruebas más importantes en los juegos olímpicos es la velocidad. Este tipo de pruebas
describe un claro ejemplo de traslación de trayectorias, ya que la distancia recorrida por los
corredores de los carriles externos es la misma que la de los corredores de los carriles internos; sin
embargo, sus posiciones de inicio son distintas para ajustar los cambios ocasionados por la
curvatura de la pista. ¿Crees que el corredor de la última línea está en desventaja respecto del
corredor del primer carril?
Figura 63
3

Sumar una constante al valor de una función, es decir , significa geométricamente
que su gráfico se ha desplazado en dirección vertical: hacia arriba si la constante es positiva y
hacia abajo si es negativa.
Sumar una constante en el argumento de una función, es decir , significa que se
desplaza su grafica en dirección horizontal: hacia la derecha si la constante es negativa y hacia
la izquierda si es positiva.
Grafica original
Traslación horizontal de c unidades a la derecha
Traslación horizontal de c unidades a la izquierda
Traslación vertical de c unidades hacia abajo
Traslación vertical de c unidades hacia arriba
Ejemplo
Bosqueje la gráfica de
Solución
Se comienza con el gráfico de , esta se desplaza a la derecha 3 unidades para obtener
el gráfico de . Luego el gráfico resultante se desplaza 4 unidades hacia arriba para
obtener el gráfico de
Figura 74
Reflexiones de funciones.
Las reflexiones son otras transformaciones que pueden tener las funciones.
Grafica original
Reflexión (respecto al eje x)
Reflexión (respecto al eje y)
Reflexión (respecto al origen)
Estiramiento y acortamiento de funciones:
4
James Stewart, Lothar Redlin, Saleem Watson, Precalculo.

Multiplicar la función por , es decir tiene el mismo efecto de alargar y acortar
verticalmente la gráfica por un factor de .
Si , se alarga verticalmente la grafica de por un factor .
Si , se acorta verticalmente la grafica de por un factor .
Multiplicar el argumento de por , es decir tiene el mismo efecto de alargar y acortar

horizontalmente la gráfica por un factor de .
Si , se acorta la grafica de horizontalmente por un factor .
Si , se alarga la grafica de horizontalmente por un factor .
Ejemplo
Gráfico de Gráfico de
Gráfico de
Figura 85
Ejercicio
1. Graficar la función
a. Graficar la transformación ¿qué conclusiones puedes obtener?
b. Graficar la transformación ¿qué conclusiones puedes obtener?

5

2. La temperatura en cierta tarde, se modela mediante la función donde
representa las horas después de las 12 del día con y se mide en .
a) ¿Qué operaciones de desplazamiento y decrecimiento se tienen que desarrollar en la
función para obtener la función ?
b) Suponga que ahora se desea medir la temperatura en ¿Qué transformación tendría que
aplicar a la función para llevar a cabo este hecho?
(Use el hecho de que la relación entre grados Celsius y Fahrenheit está dada por
). Escriba la nueva función que resulta de esta transformación.
a) Graficar aplicando las propiedades de transformaciones de funciones estudiadas.
iii. Funciones Polinómicas

Son funciones de la forma:

⋯ .
en que cada es una constante real para n = 0, 1, 2, 3, 4, ……..
Ejemplo
Graficar
Solución
Es una función polinomial de grado 3, que tiene tres ceros , por lo
tanto intersecta al eje en los puntos
2,1
-2 -1,2 0 0.5 1
- 0.7
La función cúbica es una función polinomial de grado 3, dada por

.
La forma del gráfico varía dependiendo del signo del coeficiente de potencia 3 de la variable
y del resto de sus términos, si sólo consta de la variable de grado tres puede tener dos
formas:
Figura 136
iv. Funcion racional

Una función racional tiene la forma
ℎ
siendo y son polinomios, con Q(x) distinto de cero para todo real .
6

Aunque las funciones racionales se construyen a partir de polinomios, sus gráficos toman
formas bastante diferentes de los gráficos de las funciones polinomiales.
El dominio de un función racional lo constituyen todos los números reales excepto

aquellos para los cuales el denominador es igual a cero.
Al graficar una función racional, se analizar el comportamiento de los valores de la función

en torno a los valores en los cuales el denominador se anula.
Asíntotas
En general, una asíntota al grafico de una función es una línea recta a la que la curva de la
gráfica de la función se aproxima cada vez más en los casos que x crece sin limite o
cuando se acerca a un valor que anula al denominador de la función.
1. La recta vertical es una asíntota vertical al gráfico de la función si los
valores tienden valores muy grandes en valor absoluto ( cuando toma
valores cada vez más cerca de ya sea por la derecha o por la izquierda.
2. La recta horizontal es una asíntota horizontal al gráfico de la función si

los valores de se acercan al valor cuando tiende a valores muy grandes en valor
absoluto ( .
Ejemplo
Graficar la función
Solución
La recta es una asíntota vertical al gráfico de
La rectas y = 0 es una asíntota horizontal al gráfico de , ya que si
Los valores de son muy grandes , como lo muestra la figura:
Figura 147
La función racional
ℎ
7

se grafica usando traslación de funciones, para ello se usa la función
Con el objeto de facilitar la comprensión, se desarrolla el siguiente ejemplo
Ejemplo
Graficar la función racional ℎ
Solución
Si , la función ℎ
De esta forma se puede observar que la grafica de ℎ se obtiene de la grafica de desplazando

3 unidades a la derecha y alargando verticalmente por un factor de 2.
La función ℎ tiene una asíntota vertical que es la recta vertical y una asíntota horizontal
que es la recta horizontal
Figura 15
Teorema: Sea ℎ la función racional

⋯
ℎ
⋯
1. Las asíntotas verticales de ℎ son las rectas , donde es un cero del denominador.
2. a) Si , entonces ℎ tiene asíntota horizontal .

b) Si , entonces ℎ tiene asíntota horizontal .
c) Si , entonces ℎ no tiene asíntota horizontal
d) Si n =m+ 1, entones ℎ tiene una asíntota oblicua
Ejercicios
1. Encontrar las asíntotas verticales y horizontales de ℎ

2. Cuando dos resistores con resistencia y se conectan en paralelo, su resistencia combinada
esta dada por la fórmula . Suponga que un resistor fijo de 8 ohms se conecta en
paralelo con un resistor variable. Si la resistencia del resistor variable esta dada por ohms,
entonces la resistencia combinada es una funcion de . Graficar dando una
interpretacion fisica de la grafica obtenida.
2. Cuando dos resistores con resistencia y se conectan en paralelo, su resistencia combinada

esta dada por la fórmula . Suponga que un resistor fijo de 8 ohms se conecta en
paralelo con un resistor variable. Si la resistencia del resistor variable esta dada por ohms,
entonces la resistencia combinada es una funcion de . Graficar dando una
interpretacion fisica de la grafica obtenida.
b. Funciones trascendentes.
i. Función exponencial
Este tipo de funciones son particularmente importantes en la cotidianidad pues permiten
expresar matemáticamente el comportamiento de las poblaciones de los seres vivos.
Una función exponencial se define
Las funciones exponenciales más utilizadas son:

a) la cual se denomina función exponencial de base 10.
b) , se denomina función exponencial de base e

Función exponencial de base 10, en negro,
Función exponencial de base e, en gris.
Figura 168
Análisis
i. La gráfica de toda función exponencial pasa por el punto (0,1).
ii. El dominio de la función son todos los números reales.
iii. El conjunto Imagen de la función son todos los números reales positivos.
Características de la Función Exponencial
Sea a real positivo distinto de 1, r, s reales cualquiera
i. Si entonces
ii.
iii.
iv.
Ejemplo
Supongamos que es el número de individuos presentes en una población en un tiempo t = 0
y un número real fijo, el modelo
indica el número de individuos que tiene la población al cabo de un tiempo t.
8

Note que si la función N es creciente y por lo tanto estamos frente a un modelo de
crecimiento poblacional.
Si la situación se invierte y tenemos un modelo de decrecimiento de población.
Ejemplo
Una bacteria en el oído medio se incrementa a razón del 2% cada hora. Si al inicio de una
infección bacteriana estaban presentes 120 bacterias.
a) Determine el número de bacterias N(t) presentes después de t horas.
b) ¿Cuántas bacterias están presentes en el organismo después de 2 horas?
Solución
De acuerdo, a los datos y el modelo dado , por lo tanto
a) La función exponencial resultante es creciente pues y es

la cantidad de bacterias al cabo de t horas.
b) Pasadas 2 horas el número de bacterias presentes será de N(2) = ≈ 125.
ii. Función Logaritmo
En 1614 John Napier publica su obra Mirifici Logarithmorum Canonis Descriptio, ejusque usus
in utroque Trigonometría; utetiam inom ni logística mathematica, amplissimi, facillimi, et
expeditissimi explicatio, en la que introduce los logaritmos, a los cuales llamó números
artificiales.
Los logaritmos o números artificiales son muy importantes en matemáticas, ya que no
solamente facilitan cálculos al sustituir la multiplicación por suma, la división por resta, la
potencia por productos y las raíces por división; sino también son muy importantes en
sismología y en audiología al permitir facilitar los sistemas de medición en estas disciplinas.
La función logarítmica se define como donde un real positivo distinto de 1 y

se denomina base del logaritmo.
Las funciones logarítmicas más utilizadas:
a) función logarítmica de base 10.
b) función logarítmica de base e.

Función logarítmica de base 10, en negro,
Función logarítmica de base e, en gris
Figura 179
Análisis
a. La gráfica de toda función logarítmica pasa por el punto (1,0).

b. El dominio de la función son todos los números reales positivos.
c. El conjunto imagen o recorrido de la función son todos los números reales.
Propiedades de la Función logaritmos

Si a, b, c, d reales positivos, a, d distintos de 1 entonces
i.
ii.
iii.
cambio de base
Relaciones entre la función exponencial y la función logarítmica
i. solo si .
ii. es la función inversa de .
iii. .
iv. para toda .
Ejemplo
Una bacteria estomacal debe ser tratada con un determinado tratamiento antibiótico antes
que estén presentes 10000 de ellas en el organismo, de lo contrario, el tratamiento sugerido
es otro. Si se sabe que su número se incrementa a razón del 5% cada hora y que al inicio
estaban presentes 400 bacterias.
1. Determine el número de bacterias N(t) presentes después de t horas.
2. ¿De cuánto tiempo se dispone antes de cambiar el tratamiento?
9

Solución
1) Utilizando el modelo y reemplazando los datos entregados, obtenemos
.
2) Para estimar el tiempo del cual se dispone antes de cambiar el tratamiento, basta
resolver la ecuación
/ tomando de la igualdad
t ≈ 64.
Luego, se disponen de aproximadamente 64 horas para iniciar el primer tratamiento.
Ejercicios
1. Se ha determinado experimentalmente que la mayoría de las sustancias radioactivas se

desintegran exponencialmente, de manera que la cantidad de una muestra de tamaño inicial
que permanece después de t años está dado por la función . La constante
positiva k mide la tasa de desintegración, pero esta tasa generalmente está dada al especificar
la cantidad de tiempo t necesaria para que se desintegre la mitad de una muestra. Este tiempo
se denomina periodo radiactivo o vida media de la sustancia. Podemos calcular explícitamente
el periodo radiactivo, tenemos .
2. El yodo radioactivo tiene un periodo radioactivo de 20.9 horas. Si se inyecta en el torrente

sanguíneo, el yodo se acumula en la glándula tiroides.
Después de 24 horas un médico examina la glándula tiroides de un paciente para determinar si
su funcionamiento es normal. Si la glándula tiroides ha absorbido todo el yodo,
¿qué porcentaje de la cantidad original debería detectarse?
3. Un paciente regresa a la clínica 25 horas después de haber recibido una inyección de yodo
radiactivo. El médico examina la glándula tiroides del paciente y detecta la presencia de 41.3%
del yodo original. ¿Cuánto yodo radiactivo permanece en el resto del cuerpo del paciente?
III.- Ejercicios de Aplicación.

1. Un gran hospital tiene una flota de 30 ambulancias cada una de las cuales recorre
aproximadamente 200 Km al día y gasta en promedio 1 galón por cada 15 Km. El precio de la
gasolina es de $70 por galón.
a) Establezca una función que exprese la cantidad de dinero que se necesita para gastos de
gasolina en los siguientes días.
b) Si la facturación mensual promedio en el útimo año fue de $485.000, determine la
cantidad de días promedio que al mes funcionan las ambulancias.
2. Después de observar una fotocopiadora automática de trabajo continuo, el técnico descubre

que por un defecto de funcionamiento, la producción disminuirá en un número constante de

hojas impresas por hora, arrojando 4480 hojas impresas durante la primera hora con
desperfectos. Si en 90 minutos hubo 3900 hojas con desperfecto
a) Determine un modelo lineal que sea capaz de predecir la cantidad de hojas arrojadas por
la fotocopiadora con defecto, en función de la cantidad de horas t.
b) Después de cuántas horas la cantidad de hojas arrojadas por la fotocopiadora alcanza las
4420?
3. Una persona invierte $20.000 en una cuenta de banco que paga el 9% de interés compuesto
anualmente. Eso significa que la cantidad de dinero se multiplicará por 1.09 al final de cada
año; así, la cantidad de la cuenta estará dada por la función exponencial
Determinar el tiempo necesario para que esta persona tenga $550.000 en el banco.
4. En una de las mayores cadenas de supermercados, el costo de adquirir cierto televisor es

de $ 399 si la orden es menor de 200 piezas; sin embargo, si se ordenan más de 200 piezas el
costo por televisor disminuye a $320.
a) Encuentra un modelo matemático que exprese e l costo total de la orden como una función
de la cantidad de piezas ordenadas.
b) Obtén la gráfica de la función.
5. Calcula el tiempo necesario para que la población de osos Panda en cierta región de China
llegue a 500 ejemplares, si se tiene una población inicial de 180 osos, y el crecimiento está
dado por
6. Determina el tiempo T en años en que determinada ciudad tendrá 1 millón de habitantes,

suponiendo que el crecimiento es exponencial y se tienen los siguientes datos:
7. El volumen de un gas a presión constante es directamente proporcional a la temperatura

absoluta. A 190° el gas ocupa un volumen de 120
a) Encuentra el modelo matemático que exprese el volumen como función de la
temperatura.
b) ¿Cuál es el volumen del gas a una temperatura de 240°?
8. Las piezas utilizadas en el giro aeroespacial deben tener una alta tolerancia a los grandes
cambios de temperatura. Si una barra de aluminio utilizada en un avión militar tiene un largo
de 25 cm a 32 °C y se sabe que los metales se dilatan a mayor temperatura, ¿cuál será la
longitud de la barra cuando la temperatura generada por las turbinas sea de 150 °C, si la
longitud de la barra está dada por la siguiente fórmula?

9. Las ecuaciones para la caída libre en la superficie de Marte y Júpiter son g= 1.86 , g=11.44
respectivamente. ¿Cuánto tardará una roca en caer desde el reposo para alcanzar una
velocidad de 47.9 m/s?
9. Las ventas anuales de cierta compañía se pueden modelar mediante la función

, donde representa los años desde 1990 y se mide en millones de
dólares.
a) ¿ Qué operaciones de desplazamiento y acortamiento se deben efectuar en la función
para obtener la función ?
b) Suponga que desea que represente los años desde 2000 en vez de 1990¿Qué
transformación tendrá que aplicar a la función para llevar a cabo esto?
Escriba la nueva función que resulta de esta transformación.
10. Se monitorea la concentración de fármacos en el torrente sanguíneo de un paciente al que le

fueron administrado fármacos en el instante (en horas desde la administración del
fármaco), la concentración (en mg/L) se determina por.
a. ¿Qué sucede con la concentración del fármaco después de un periodo largo?

b. ¿Cuánto le toma a la concentración disminuir debajo de 0.3 mg/L?
11. Se estudiaron los efectos nutricionales sobre ratas que fueron alimentadas con una dieta
que contenía proteína. La proteína consistía en levadura y harina de maíz. Variando el
porcentaje p de levadura en la mezcla de proteína, se estimó que el peso promedio ganado,
en gramos, de una rata en un período fue de
con .
a) Encuentre el peso ganado cuando el porcentaje de levadura en la mezcla de proteína es

de un 20%.(Respuesta: 52 gramos)
b) Si el peso promedio ganado por las ratas es de 45 gramos, ¿Cuál fue el porcentaje de de
levadura en la mezcla de proteína que se utilizo? (Respuesta: 14,6 gramos o 85,4 gramos)
c) Encontrar el máximo peso que pueden ganar las ratas.(Respuesta: 70 gramos)
12. Un estudio contable realizado en una determinada clínica, dio como antecedente que el
costo, en u.m, de intervenciones quirúrgicas, dependía del número de insumos utilizados y
que la relación se daba de acuerdo a la función
a. Determine el costo de la intervención si se utilizaron 75 insumos(Respuesta: 9875 u.m)

b. Determine el número de insumos a un costo de 7400 u.m. de intervenciones.(Respuesta:
20 o 30 insumos )
c. Determine el costo mínimo por intervenciones quirúrgicas (Respuesta: 7375 u.m)

13. La temperatura en grados, que experimenta cierto cultivo de bacterias, varía según
la relación
x representa el tiempo de exposición a fuentes de energía calórica.
a. Señale el intervalo de tiempo, en que la temperatura del cultivo se mantiene positiva.

(Respuesta: )
b.Determine la máxima temperatura que puede alcanzar este cultivo de bacterias. (Respuesta:1
grado)
14. El consumo de oxígeno, en mililitros por minuto, para una persona que camina a x kilómetros
por hora, está dada por la función
mientras que el consumo de oxígeno para una persona que corre a x kilómetros por hora,
está dada por .
a) ¿A qué velocidad es idéntico el consumo de oxígeno para una persona que camina y para
otra que corre?
b) ¿Para la persona que camina cuando es mínimo su consumo de oxigeno, y de cuanto es?
15. De un elemento radiactivo quedan N gramos después de t horas, donde
a) ¿Cuántos gramos están presente inicialmente?(Respuesta: 100 gramos)

b) ¿Cuántos gramos permanecen después de 50 horas? (Respuesta: 17,4 gramos)
c) ¿Es posible estimar la cantidad de horas necesarias para que el elemento radiactivo ya no
este presente?
16. El valor de reventa V de un equipo radiográfico se comporta de acuerdo a la ecuación
en que t son los años transcurridos desde el momento de la compra. Donde V se mide en
dólares
a) ¿Cuál es el valor original del equipo radiográfico?(Respuesta: 750.000 dólares)
b) ¿Cuál es el valor esperado de reventa después de 5 años?(Respuesta: 584.100,6 dólares)
c) ¿Después de cuántos años el valor de reventa sería de $300.000? ?(Respuesta: 18,3
años)
17. Una ley de curación de las heridas es
siendo A ( en ) el área dañada después de n días, y B (en ) el área original dañada.

Hallar el número de días necesarios para reducir la herida a su tercera parte del área dañada.
(Respuesta: 10.1 días)

18. Se han sugerido varias reglas para modificar las dosis de medicamento para adulto y así
encontrar la dosis para niños pequeños. Sea a la dosis para adulto (en mg), y t la edad del
niño (en años). Algunas reglas típicas son las siguientes
(Regla de Cowling)
(Regla de Friend)
¿ Para qué edad aproximadamente la dosis según Regla de Friend es menor que la dosis según
Regla de Cowling?
19. En biología existe una regla aproximada, llamada regla bioclimática para zonas templadas, que
establece que en primavera, y a principios de verano, fenómenos periódicos tales como la
aparición de insectos y la maduración de la fruta, se retardan alrededor de 4 días, por cada
1500 metros de altura sobre el nivel del mar. Esta regla bioclimática se resume en la
expresión
4ℎ
donde d es el cambio en días y h es el cambio de altura medido en metros. Si esta regla es

válida para ℎ , determinar el mínimo y la máximo retardo para un fruto que
florece entre los 1600 y 2300 metros sobre el nivel del mar.
20. Al elevarse el aire seco se expande y al hacerlo se enfría a una tasa de aproximadamente
por cada 100 metros de altura, hasta aproximadamente 12 kilómetros.
a) Si la temperatura a nivel de suelo es de escriba una fórmula para ésta a una altitud
h.
b) Qué rango de temperatura puede esperarse si un aeroplano despega y alcanza una altura
máxima de 5 Km.?
21. Un determinado fármaco que se usa para controlar la temperatura se inyecta vía
intramuscular. Su efecto (en horas) es dado en función de x (mg de dosis) por
¿Qué cantidad de dosis se debe inyectar para que el fármaco tenga efecto más de 4 horas y
menos de 8 horas?
IV.ESTUDIO DE CASO.
La explosión demográfica
En la zona austral de Chile existen municipalidades bastante atípicas, entre ellas una cuya
población ha aumentado constantemente por personas atraídas por sus bellos paisajes. Esta zona,
el 2005, tenía 10 mil habitantes, y el alcalde inquieto hizo un censo en el 2006 y se registró un
incremento del 10%, mismo caso que en 2007 y 2008. Con estos datos podemos determinar la

función de crecimiento de la población, para la cual representaremos con Ho a 10 mil habitantes.
Veamos la tabla I, donde:
i = tasa de crecimiento anual, es decir, i = 10% = 0.1; y n el número de años.
Tabla I.
Al final de Incremento de la población
2005 D(0) = D0 = 10000 = D0 (1+i)0
2006 D(1)= Do + Doi= Do (1+i) = Do (1+i)1
2007 D(2) = Do (1+i) + Do (1+i)i = Do (1+i) (1+i) = Do (1+i)2
2008 D (3)= Do (1+i)2 + Do (1+i)2 i = Do (1+i)2(1+i) = Do (1+i)3
2009 D (4)= Do (1+i)3+ Do (1+i)3 i = Do (1+i)3(1+i) = Do (1+i)4
2010 ...
n D(n)
Observa que el factor entre paréntesis (1+ i) es la base de la función exponencial y que su
exponente crece en una unidad por cada año transcurrido; que la población al final de cada año
sirve de base para calcular el siguiente año, para lo cual se multiplican por la tasa i para
determinar el incremento, que se suma a la cantidad ya existente; para obtener la expresión final
más compacta se efectúa una factorización; el primer paréntesis tiene exponente cero, el cual
representa el año cero, año que se inicia el análisis. Recuerda que todo número elevado a un
exponente cero, vale uno.
Responder:
a) Determina la función H(n), ¿Cuál es la variable dependiente y cuál es la indepediente?
b) Determina el dominio y el recorrido de la función H(n).
c) ¿Cuántos habitantes habrá en el año 2020, suponiendo que la tasa de crecimiento es la
misma y no hay defunciones?
d) ¿En qué año habrá una población de 100 000 personas haciendo la misma suposición del
inciso a?
e) Graficar:
Para hallar la representación gráfica en el plano coordenado, primero se calcula el número de

habitantes por año, que representa la imagen de cada año, valores con los cuales formaremos las
parejas ordenadas .años
Años D(n) ( n , D(n) )
2005
…
2020
f) Completa la tabla para los años que faltan.

g) Graficar estos puntos en el plano cartesiano.
h) ¿Podríamos unir los puntos? ¿Por qué?
i) ¿Tendrá sentido la parte negativa de n?
j) Que puedes decir de las propiedades de la función H(n).

V.- EVALUACION FORMATIVA
PROBLEMA 1
Para un deportista durante “t” minutos pierde una cantidad de H2O, situación que da lugar a
A(t )
establecer un parámetro “I” que se modela por I = , siendo h la altura del deportista y
h
2t + 45
A(t ) = mide la cantidad de agua perdida por el organismo del deportista durante el
t+2
tiempo que realiza la actividad física.
Este modelo señala que un deportista realizó una actividad física beneficiosa para su salud si:
1 1
0 I 0 , entonces si el deportista mide 1,8 metros. Calcule el tiempo que debe realizar la
36 18
actividad física para que le sea beneficiosa.
PROBLEMA 2
Un ingeniero informático decide casarse para ello desea hacer su recepción en una casa de
eventos y pide una cotización para el banquete de sus invitados, la respuesta de la casa de eventos
señala que el costo es de 12.000 UM para 100 personas y de 17.600 UM para 170 personas. Si el
costo del banquete depende en forma lineal de la cantidad de personas,
i) Encontrar la función que modela la situación planteada.
ii) ¿Cuánto costaría el banquete para 145 personas?
iii) Si el costo del banquete es de $20.800. Determine el número de personas que asistirán a dicho
evento.
PROBLEMA 3
Los Loros es una localidad de la región de Atacama con problemas en su abastecimiento de agua.
Debido a esto sus autoridades municipales desean estimar el número de habitantes en los
próximos años para así diseñar un plan de abastecimiento eficiente. Se ha establecido que los
pozos de agua y sus afluentes pueden abastecer a 52.000 habitantes, por lo que expertos sugieren
a las autoridades emplear el modelo logístico para pronosticar la cantidad de personas
(en miles)
donde t es el número de años y para t=0, al iniciar el estudio en el año 2010 la cantidad de
habitantes era de 40.000, con este dato calcule A. Si el censo regional realizado en este año 2014
indica que la cantidad de habitantes es de 46.000 en dicha localidad, con este dato calcule k.

Los expertos han señalado que sería peligroso superar los 50.000 habitantes, ya que no se podrá
asegurar un suministro de agua a todos ellos. Determinar en cuantos años se llegará a ese número
de habitantes
SOLUCIONARIO
1.- El índice normal varia en el rango para .
Se tiene:
Entonces:
del mismo modo:
siendo x>0 se obtiene que el intervalo solución es , o sea el intervalo de minutos que garantiza un
índice normal es entre 3,12 minutos y 11,6 minutos.
2.-
i) La función es del tipo
De acuerdo con la información queda:
y , luego
. Al resolver este sistema se obtiene que a= 80 y b=4000.
Luego .
ii) Se tiene f(145)= 15600, luego el banquete costaría $15.600 para 145 personas.
iii) Se resuelve f(x)= 20800, esto es

Así el banquete costaría $20.800 si son 210 personas.
3.- Se tiene que t=0 corresponde al año 2010 y P(0)= 40, entonces:
Ahora, t=4 corresponde al año 2014, luego
de donde . Entonces
i) Se tiene
, luego habrán 48055 personas aprox.
ii) Se busca t para que P(t)=50. Vale
luego , de donde , o sea se llega a la cifra señalada en

aproximadamente 12 años y medio.
VI.- BIBLIOGRAFIA
[1] Gil Sevilla Jorge Luis, Díaz Téllez Rebeca, Calculo diferencial para cursos con enfoque por
competencia, Pearson, 2013
[2] Plaza Sergio, Poblete Veronica, Matemática en la Salud, Universidad de Santiago de

Chile,2010.
[3] Stewart James, Redlin Lothar, Watson Saleem, Precálculo: Matemáticas Para El Cálculo;
Editorial: Thomson.
[4] Zill Dennis, Dewar Jaqueline, Algebra y Trigonometría, Mc Graw Hill, Segunda edición.

Unidad de Aprendizaje Numeros Reales y Funciones Reales

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Unidad de Aprendizaje Numeros Reales y Funciones Reales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INDEPENDENCIA-PLURALISMO-COMPROMISO

2 DEPARTAMENTO CIENCIAS BASICAS FACULTAD DE INGENIERIA

Es claro que, la respuesta a tal pregunta no se encuentra en el conjunto N, la búsqueda de la

i) (n - m ) = entero positivo si n es mayor que m

3 DEPARTAMENTO CIENCIAS BASICAS FACULTAD DE INGENIERIA

Al dar representación decimal a un racional siempre se obtiene un decimal periódico o bien

Ahora se está en condiciones de decir cuáles son los números reales:

Otro hecho importante, del conjunto IR es su representación geométrica estableciendo una

4 DEPARTAMENTO CIENCIAS BASICAS FACULTAD DE INGENIERIA

2.- CONCEPTOS PRELIMINARES

¿Qué significa la expresión → ?

2.- Demostración Indirecta: Existen dos casos

5 DEPARTAMENTO CIENCIAS BASICAS FACULTAD DE INGENIERIA

3.- NÚMEROS REALES

(a, b) + a + b (a, b) + a*b

las cuales cumplen los siguientes axiomas, denominados Axiomas de Cuerpo:

b) Ley conmutativa para la adición: + = + para todo , ∈

c) Existencia de un elemento neutro aditivo: + 0 = 0 + = para todo ∈

d) Existencia de inversos aditivos: + (− ) = (− ) + = 0 para cada ∈

e) Ley asociativa para la multiplicación: ˑ( ˑ ) = ( ˑ )ˑ para todo , , ∈

f) Ley conmutativa para la multiplicación: ˑ = ˑ para todo , ∈

g) Existencia de un elemento neutro multiplicativo: ˑ1 = 1ˑ = para todo ∈

h) Existencia de inversos multiplicativos: Si ∈ ) ≠0: ∙ = ∙ = 1

i) Ley distributiva: ˑ( + ) = ˑ + ˑ . para todo , , ∈

B. La ó “=” satisface las propiedades:

i) Reflexividad : = para todo 

A partir de estos axiomas y propiedades se pueden obtener todas las propiedades de la

6 DEPARTAMENTO CIENCIAS BASICAS FACULTAD DE INGENIERIA

a) El neutro aditivo es único

Supongamos que 0 ∈ ) 0’ ∈ IR son dos neutros aditivos distintos: 0’ , 0 , por el

0ʹ = 0 + 0ʹ = 0ʹ + 0 , 0 elemento neutro aditivo (*)

Por B iii) transitividad de la igualdad de (*) y (* *) se tiene:

Demostrar (b), (c), (d) .

7 DEPARTAMENTO CIENCIAS BASICAS FACULTAD DE INGENIERIA

8 DEPARTAMENTO CIENCIAS BASICAS FACULTAD DE INGENIERIA

9 DEPARTAMENTO CIENCIAS BASICAS FACULTAD DE INGENIERIA

Dados , ∈ se cumple: ⋅ = 0 → ( = 0) ( = 0).

10 DEPARTAMENTO CIENCIAS BASICAS FACULTAD DE INGENIERIA

11 DEPARTAMENTO CIENCIAS BASICAS FACULTAD DE INGENIERIA

12 DEPARTAMENTO CIENCIAS BASICAS FACULTAD DE INGENIERIA

3. Aplicando la axiomática de los números reales resuelve el siguiente problema

a) Dos motores de combustión interna fueron ensayados para comprobar su rendimiento y se

b) Dos cuadrillas de ferroviarios trabajando conjuntamente terminan una reparación de la sección

13 DEPARTAMENTO CIENCIAS BASICAS FACULTAD DE INGENIERIA

I. es cerrado para la suma, es decir, si , ∈ , entonces ( + ) ∈

De la ley de tricotomía definida en se tiene el

14 DEPARTAMENTO CIENCIAS BASICAS FACULTAD DE INGENIERIA

i. Si – = 0 entonces = (teorema anterior) , se cumple a)

Este nuevo concepto aplicado en situaciones cotidianas, permite por ejemplo:

• En matemáticas, las comparaciones entre expresiones algebraicas mediante las relaciones

La relación < cumple:

a) No es reflexiva: Para todo ∈ , no es verdad que <

(c) : < ) < <

De las hipótesis y definiciones < ) < se tiene

15 DEPARTAMENTO CIENCIAS BASICAS FACULTAD DE INGENIERIA

Dado , ∈ se cumple que < si y sólo si + < + .

Por hipótesis + < +

de (1), (2) y cerrado bajo la suma se tiene que

Demostrar que si < → + < + , ,

16 DEPARTAMENTO CIENCIAS BASICAS FACULTAD DE INGENIERIA

a) Si < , > 0 entonces a ∙ c < ∙

Demostrar el teorema anterior

a) ∙ > 0 si y sólo si ( > 0 ∧ > 0) ∨ ( < 0 ∧ < 0).

Por B iii) transitividad de la igualdad de () y ( *) se tiene: