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Efectos a corto y a largo plazo en el caso de 108 films

de «orientacion» 0 propaganda •
Carl I. Bovland, Arthur A. Lumsdaine y Fred D. Sheffield

0'
En rdaci6n con el uso de los films con finalidades propagan­
dIsticas surgi6 Ia cuestion de saber hasta que punto sus efectos se con­
servaban durante un largo pedodo de tiempo. La importancia practica
de esta pregunta residia en Ia necesidad de contar con un material suple­
'mentario de reflexion que cubriera, a nivel teorico, Ia problematica en
Ia que se insertaban los films. En los experimentos realizados con films
iJ,
de propaganda presentados, se habfan determinado los efectos segiin inter­
valos de tiempo que iban de cuatro hasta siete dias despues de presen­
* Este artfculo corresponde a unos fragmentos de Bx~rime"ts i" tado el film. La presente investigacion determin6 los efectos en dos inter­
Mass Communications, Princeton University Press, 1949, pp. 182 a 190 y 197 valos tras el pase del film, el primero a los cinco dias y el segundo a
a 200, y recogido con el titulo «,Short Time and Long Time Effects of an las nueve semanas. EI objetivo principal del estudio consisda en descu­
Orientation Film», en W. Schramm (ed.), The Process and Bffects 01 Mass brir hasta que punto se mantenian los efectos del «corte plazo» (cinco
Communication, University of Illinois Press, Urbana, 1960. dlas), a juzgar por Ia intensidad con que permanedan una vez trans­
currido un intervalo de nueve semanas.
EI enunciado de Ia pregunta que debts ser contestada por el
Hovland es el principal impulsor de la escuela de Psicologia Social en estudio implicaba la creencia en una disminucion de los efectos tras un
la Universidad de Yale. Especialista en el estudio de los ejector de la Iapsc de tiempo. Pero la pregunta de cual es la influencia del paso del
comunicacion de mesas y en las motiuaciones del comportamiento de tiempo sobre los efectos producidos por el film es mas general. Desde
las tropes en su reladon con el uso de los mensajes, especialmente cine­ este punto de vista, no es suficiente anticipar que los efectos deerecen
matogrtificos. con el tiempo, sino, mas bien, que en ciertos casos, el efecto del tiern­
po consigue realzar los efectos iniciales del film. Por tanto, algunos
de sus efectos pueden ser «Iatentes» que no ocurran de inmediato, y, en
cambio, requieran un lapso de tiempo antes de que se evidencien plena­
'mente. Debe comprenderse, desde luego, que al realizar un esrudio de va­
riaclon controladasobre la influencia del tiempo, no es el tiempo en sf
la variable sometida a estudio, sino mas bien los acontecimientos acaeci­
dos durante dicho lap so de tiempo.
EI film utilizado en este estudio fue The Battle 01 Britain, ele­
gido en parte porque sus efectos iniciales, determinados por un estudio
previo, eran relativamente amplios y fadlitaban mejor base para medir
Ia retenci6n que la que puede darse en films con pequefios efectos
iniciales.
Se empIe6 la pauta experimental «antes-despues». EI Cuestio­
nario «antes» fue entregado a diez compafiias de reclutas de Infanteda
'durante Ia primera semana del estudio (abril de 1943). Durante Ia se­
'gunda semana, el film fue exhibido ante cinco de las diez compafiias, Las
otras cinco compaiiias eran con troles y no vieron el film durante el es­
238
239
..
Resultados con los items «supuestos»
tudio. Cinco dlas despues del pase, tres de las compaiiias que 10 habfan
visto y tres de las compafiias de control recibieron el cuestionario «des­ Los resultados con los diez items «supuestos» (que solo fueron
pues», Estas seis compafifas fueron utilizadas para determinar los efectos incluidos en el euestionario «despues») aparecen en la tabla 1. .Los Items
del film a corto plaza. Las cuatro compaiiias restantes (des de control en esta tabla estan ordenados en magnitud descendente del. efecto a
y dos experimentales) fueron empleadas nueve semanas despues del pase corto plazo.
·r
tiel film para determinar los efectos a largo plaza del mismo, Se em­
pled un intervalo de nueve semanas porque era el periodo mas largo Tabla.!. Efectos a corto ~ largo plazo de «The Battle of Britain»
durante el eual las compafiias conservarian el mismo personal. El diseiio en preguntas items de «supuestos»
experimental queda perfilado a continuacion.
Dilerencia
Pellcula Pelicu/II (IQr&o plf1Z0
a carlo Dile- a /a'to Dile~ menot cono
EMANA Items .S"PU~S/Ol. Comrot plazo rencia COlllrol plazo Tendo plaza)
DE ESTUDIO GRUPOS DE CORTO PLAZO GRUPOS DE LARGO PLAZO
1. La RAF no fue des­ 23% 80% 57% 21% 53% 32% -25%

Experimental Control Experimental Control


truida en la tierra

(3 compahias )
(J compaiiias ) '2 compaiiias) (2 compahlas)
porque man tenia los

aviones en los bor­


.:
«Antes» «Antes» «Antes» «Antes» des de los campos

'rimera semana Cuestionario Cuestionario Cuestionario Cuestionario 2. Los primeros objeti­


vas de la Luftwaffe

egunda semana Pase pelicula Pase pelicula fueron puertos y bu­

ques 13 58 45 13 20 7 -38

«Despues» «Despues» 3. La Luftwaffe era dies


ereera semana Cuestionario Cuestionario veces mas numerosa
que la RAF 24 56 32 19 33 14 -18
«Despues» «Despues» 4. El plan nazi consis­

Jndecima semana Cuestionario Cuestionario tia en destruir la

RAF y despues in­

vadir Inglaterra 30 58 28 26 40 14 -14

Se observara en el disefio experimental que no fue utilizada 5. La flota britanica no

la misma muestra de hombres en dos ocasiones diferentes despues del podia actuar en el

film. Se evitd un plan que implicara una medicidn de corto plazo y Canal deb ida al Pe­

ligro de los ataques

largo plazo con los mismos hombres, en el supuesto de que la primera aereos 41 60 19 37 44 7 -12

medicion «despues» podia afectar a los resultados obtenidos en la se­ 6. Despues de la cal­

gunda. Hay que observar, tambien, que fueron utilizados mlis hombres da de Francia, Gran

'en la medicion a corto plazo de efectos que en la medicidn a largo plazo. Bretaiia 5610 pudo

equipar una divisi6n

La razon reside en el hecho de que el proposito incidental del estudio era moderna 5 21 16 3 8
5 -11
el de realizar un analisis mds detallado de los efectos a corto plazo del 7. La famosa frase:

film que el que seria realizado con el procedimiento «solo despues» em­ «Nunca ... tantos de­

pleado en el primer campamento, donde fue estudiado La batalla de In­ bieron tanto a tan

pocos» bacia referen­

'glaterra (The Battle of Britain, 1969), de Guy Hamilton. Para obtener 34 11


17 28 11 o
cia a la RAP 23
un mimero apreciable de casos para este analisis, el mayor mimero de 8. Goering era el jefe

hombres fue coneentrado en la medicion a corto plazo. de las fuerzas aereas

Una vez concretados los gropos que vieron la pelfcula y los alemanas 58 65 7 51 58 7 o

grupos de control, las muestras resultantes fueron 900 para los efectos 9. «Luftwaffe» era el

nom bre de las fuer­


a corto plazo (450 de film y 450 de control) y 500 para los efectos a zas aereas aleman as 66 72 6 65 70 5
-1
largo plazo (250 de film y 250 de control). 10. Los alemanes perdie­

ron unos 2.000 avio­


nes en la Batalla de

Gran Bretaiia 49 54 5 49 58 9 +4

240 Media 33.2% 558% 22.6% 30.1% 41.2% 11.1% -11.5%


..

Cabe observar en la tabla 1 que todos los items mostraron


una reducci6n con el paso del tiempo, excepto algunos con efectos a distribuciones de diferencia cantes» entre los que vieron la pellcula y

corto plazo muy pequeiios. La media de largo plazo en los csupuestos» los grupos de control fueron del 2,7 y el 3,5 per ciento, respcetivamen­

fue ligeramente inferior a la mitad de la obtenida en la medicion de te, para los grupos de corto plazo y largo plazo.) En la tabla, se indica

corto plazo, Por tanto,la retenci6n fue de alrededor del 50 por ciento el contenido para cada uno de los 15 items, asl como los porcentajes de

despues de nueve semanas. Si los resultados de la tabla 1 son recalcu­ film y control para cada intervalo. Los puntos estan distribuidos en orden

·f
., lados excluyendo los tres tiltimos puntos, en los que los «efectos» obte­ descendente de magnitud del efecto a corto plazo.
nidos son de discutible fiabilidad, las medias son 29,7 por ciento y 12,9
por ciento para los efectos a corto y largo plazo, respectivamente, 10 que Tabla 2. Ejectos a corto y largo plazo de «The Battle of Britain»

da un valor de retenci6n de 12,9 dividido por 29,7 0 43 por ciento. en preguntas de opinion significativamente afectadas

COlltrol U PUlltO DiferellcU


P.licul" P.lIcuu (Urio plilZO
'Resultados con «items» de opini6n '" opinion II corto Dif~ " Urgo Dife- menos corto
Costro; plllzo rmci« Control plaza rencia plilZo)
En contraste con los hallazgos anteriores para los «Items» «su­ 1. La RAF inftigi6 a los
puestos», los resultados para los items de opinion no muestran una. nazis su primera de- u
reducci6n general durante el intervalo de nueve semanas. Unos items nota real 21% 45% 24% 20% 27% 7% -17%
mostraron la esperada reducci6n mientras otros revelaban un fiable incre­ 2. La RAF tuvo la ma­

mento, con un efecto medio que era ligeramente mayor para la medici6n yor importancia en

de largo plazo que para la de corto plazo. Para todo el grupo de items cvitar la conquista

de Inglatena por los

de opini6n utilizado en el cuestionario «despues», la gama pasO de una


reduccion de -17 % a un incremento de + 14 %, con una media
alemanes 54 78 24 46 69 23 -1
3. EI intento de inva­

de + 1,9 %.1 La variaci6n de las diferencias entre los «efectos» de corte si6n nazi fracaso de.

plazo y largo plazo fue del 40,3 %. En cambio, cuando los grupos fue­ bido a la decidida reo

ron comparados antes del pase del film, la gama de las diferencias de sistencia de los brio

segundo orden fue tan s610 del -7 % al +7 %, con una variaci6n tanicos 51 71 20 54 68 14
-6
del 14,6 %. 4. La BataIla de Gran

Bretaiia fue un au­

t~ntico Intento de in­

Comparacion de ejectos a corto plaza y a largo plaza sobre items de vasi6n 32 46 14 30 40 10


-4
5. La negativa inglesa a

'opini6n que mostraron un ejecta liable en cualquier interualo de tiempo la rendici6n salv6 del

bombardeo a las ciu­

Las anteriores comparaciones se basaron en todos los items de dades de Estados Uni­
opinionIncluidos en el cuestionario y, por tanto, incluyeron varios items ~ ~ ~ U Q ~ 7

cuyo efecto no qued6 demostrado. Son de especial interes los items que
-5
5. La RAF ha dado el

individualmente mostraron efectos fiables del film. En la tabla 2 se pre­ mejor ejemplo de lu­
sentan los resultados en los dos intervalos de tiempo para los 15 items cha en la guena 49 60 11 42 45 3
---8
de opinion en los que se obruvo un efecto fiable en uno cualquiera de 7. Los britanicos mils

los intervalos, 0 en ambos. democdticos que an­

El criterio de fiabilidad utilizado para la seleccion de items en tes de la BataIla de

la tabla 2 requerfa una diferencia del 10 por ciento entre peHcu1a y Inglatena 55 65 10 59 62 3
-7
B. Los obreros norte­

control despues del pase de esta. En funci6n de las distribuciones em­ americanos en las fa.

piricas de las diferencias film-menos-control antes del film, una diferen­ bricas de guerra no

cia del 10 por ciento se hallaba mas alla del nivel de confianza del 1 por deberfan trabajar mas

ciento en cada intervalo de tiempo. (Las desviaciones estandar de las horas 48 52 4 42 54


12 8

242 243
..

Diierencia.
:onlrol d~ punla Pelicula P~licula (/arlO plato intervalos de tiempo, cabe esperar un cierto retroceso en una repeticion
d~ opinion a carlo DI/" a larlo tu«. "'~"Ol corea
del experimento.
Control plato renci« Control plato rencia plato)
Todos estos hallazgos son de gran importaneia tanto desde el
punto de vista de la metodologia de la investigacion en las pelfculas edu­
9. Estados Unidos y los cativas como desde el de la teorla en 10 referente a los efectos de los
.( Aliados todavia pue­ programas educativos sobre las actitudes. Metodo16gicamente, suscitan el
den perder la guerra problema del tiempo en el que deben ser medidos los efectos de un film
(desacuerdo) 34 37 3 35 48 13 10
LO. Estadamos peleando
o de otro medio educativo. Desde el punto de vista de la teorla, pre­
en suelo americano si sentan la posibilidad de efectos «laterites» en el caso de opiniones e
Gran Bretaiia no hu­ implicaciones de tales efectos para la teoda de los cambios de actitud 0
biera contenido a los de opinion. Tanto desde el prisma de la investigacion como desde el uso
nazis 52 55 3 50 62 12 9 educativo de tales films, serla muy deseable saber como, en general, este
11. Los britanicos llevan hailazgo es valido para films documentales de este tipo, y tambien para
su buen peso en la saber que factores determinan si los efectos presentaran una gananeia
lucha 71 73 2 61 ~ 77 16 14 o una perdida con el tiempo. Por desgracia, no se efectuaron estudios de ~
12. Mejor limitarse a de­ efectos a largo plazo en ninguno de los dernas films de propaganda, de
fender los EE.UU. modo que no es posible aportar pruebas en cuanto a una generaIidad
que ir a pelear a ul­
10 de los resultados.
tramar 83 84 1 79 90 11
13. Si Inglaterra hub ie­ Cabe trazar una analogfa entre los descubrimientos aqui ex­
ra sido conquistada, puestos y los logrados en los estudios de retencion segiin los cuales la
los EE.DU. habrfan «sustaneia» se retiene con mayor facilidad que en el aprendizaje verbal.2
sido atacados a con­ Por tanto, las ideas generales en un paso de material verbal son reteni­
tinuaci6n 23 24 1 22 J2 10 9 das con escasa perdida a 10 largo de periodos en los que el recuerdo
14. La guerra termina­ del texto real ha descendido notablemente. En el presente esrudio, la
III probablemente en retencion de opiniones --que corresponde a la sustancia- promedi6 por
menos de un afio 11 10 -1 12 22 10 11 encima del 100 por ciento, en tanto que el recuerdo de los hechos de­
15. Los bri tamcos no tie­ tailados descendio hasta la mitad de su valor inicial.
nen la culpa de que No obstante, esta analogia es algo superficial en vista del he­
los EE.UU.'hayan te­
nido que entrar en cho de que la media de opiniones fue una mezda de ciertas gananeias y
guerra 56 54 -2 44 55 11 13 perdidas en determinados puntos de «sustancia» (si es que las opiniones
pueden ser consideradas como «sustancia»), En este aspecto, cabe se­
Media 46.896 55.296 8.496 44.296 55.096 10.896 2.496 iialar que otro fen6meno familiar en los estudios de aprendizaje -el
fenorneno de la «reminiscencia», en el que el contenido original es re­
cordado, mas bien mas que menos, tras un lapso de tiempo- surge con
Como se puede ver en la tabla 2, la media para los 15 items mayor frecuencia en el caso de material de sustancia que en el de ma­
fue practicamente la misma para los efectos de corto y largo plazo, con terial verbal detallado.! Por tanto, los resultados presentes pueden ser
una ligera ventaja (2,4 por ciento) para los efectos a largo plazo. considerados como una mezda de una mayor retencion de ideas genera­
Sin embargo, la tabla 2 muestra daramente el hecho de que la les y la «reminiscencia» de parte del material.
casi igualdad de los promedios es el saIdo de algunos efectos que fueron Una hipotesis en cuanto a la fuente de los efectos «latentes»
mayores en la medicion a corto plazo y otros que 10 fueron en la de que impIican un artefacto puramente metodologico, fue investigada, pero
largo plazo, mas bien que una igualdad aproximada de efectos indivi­ no tuvo el apoyo de los datos. La hip6tesis consistia en que el proce­
duales en los dos intervalos de tiempo. Esta tendencia queda tal vez algo dimiento -santes-despues» puede causar una «reaccion de consisteneia»
exagerada en la tabla 2, debido a la seleccion de efectos que satisfacen que ocurrirfa al estar juntos los dos cuestionarios, pero que no podda
el criterio del 10 por ciento en cualquier intervalo de tiempo. Por tanto, estar presente para dos cuestionarios separados por un intervalo tan pro­
en los casos lfmite que apenas satisfacen el criterio en solo uno de los longado como once semanas. (La posibilidad de una «reaccion de con­

244 245
sistencia» se discute en el Apendice C de experiments in mass communi­ 1. Olvido de una fuente iniciahnente descartada
cations, junto con otros aspectos metodo16gicos del procedimiento «an­
tes-despuess.) El efecto de la «reacci6n de consistencia», de estar presente, Una hip6tesis que podrfa explicar los resultados serfa la de
seria una tendencia del que responde, una vez dada una respuesta par­ que algunos de los temas de la presentaci6n fueron inicialmente des­
ticular a una pregunta se tendeda a dar la misma respuesta al ser in­ cartados por proceder de una fuente no fiable. De acuerdo con esta
terrogado en un contexte similar poco tiempo despues, De ah.( que la hipotesis, el olvido serla la norma, pero resulta que la fuente de un
-t autentica magnitud del cambio efectuado por la pelfcula no sea revelada item de informacion es olvidada con mayor rapidez que el contenido
en el intervale de corto plazo. Puesto que algunas de las preguntas en que presenta. Asi, los espectadores conservarian la sensacion de que los
el presente estudio s6lo fueron formuladas en el cuestionario «despues» britaalcos se comportaron bien durante la guerra, largo tiempo despues
y otras tanto «antes» como «despues», fue posible constatar si las pre­ de haber olvidado el haber visto el film La batalla de Inglaterra. Los
guntas «solo despues» mostraban la normal reducei6n de efecto con el factores implicados en esta hip6tesis serfan maximizados en situaciones
tiempo y solo las preguntas «antes-despues» presentaban un incremento. en las que el contenido estuviese muy bien presentado mientras que la
Este hallazgo era de esperar si la «reacci6n de consistencia» era redu­ fuente fuese sospechosa y no fiable, de modo que el factor principal que
cida alli donde se permite un intervale de 11 semanas entre las pruebas impide un cambio de actitud fuese la no aceptaci6n de la fiabilidad de oj
anteriores y posteriores. _ la fuente. En este caso, 10 que se recuerda y 10 que se cree pueden man­
Sin embargo, no se encontro ninguna relaci6n significativa entre tenerse separados al principio, pero si el contenido «se retiene» tras
si la pregunta era «s6lo despues» 0 «antes-despues», y si mostraha una haber quedado olvidada la fuente, cabe que ya no se de por desechado.
reducci6n 0 un incremento con el tiempo. En la tabla 2, las preguntas El contenido, desde luego, quedaria supeditado a un cierto olvido, de
«antes-despues» eran los mimeros 2, 7, 8, 11, 14 y 15. En estos seis modo que el resultado neto seria una reducci6n del dec to con el paso
puntos «s6lo despues», cabe ver que dos mostraban una reduccion y del tiempo para aquellos contenidos que son, inmediatamente, contenidos
cuatro presentaban un incremento. Por tanto, si bien la hipotetica «reac­ aceptados, pero un incremento de efecto para aquellos contenidos para
cion de consistencia» pudo haber funcionado hasta eierto punto para los cuales el olvido de la fuente .no fiable procedio con mayor rapidez
reducir el tarnafio de la reduccion, los datos no la soportan en absoluto que e1 olvido del contenido.
como factor responsable de los e£ectos diferidos 0 aumentados. Como
puede verse en la tabla 3, los resultados toman la direccion opuesta de
la predicci6n de la hipotesis de una consistencia. (La diferencia aparente
en retencion de los puntos «s6lo despues» no es significativa.) 2. Interpretacion diferida en un contenido relevante

Otra hipotesis es la de que, si bien el olvido del contenido


Tabla 3. Efeeto media (porcenta]« film menos porcentaie control) constituye la regia, las implicaciones del contenido inicialrnente apren­
dido pueden resultar mas claras despues que al principle, al hacerse
Corto plaza Largo plaza relevante el material aprendido en el film despues de alguna nueva expe­
riencia. Asl, el film La batalla de Inglaterra mostraba la derrota de la
Para seis puntas «&610 despues» 6.2% 125%
Luftwaffe ante una RAF muy inferior en niimero, y el fracaso de los
Para nueve puntas «antes-despues» 9.9 9.7 planes nazis para conseguir la capitulaci6n de Gran Bretafia. Los efectos
iniciales sobre items de «supuestos» y de actitud indicaron que este con­
tenido fue aprendido. Sin embargo, el film no presentaba de ningiin
Otras bipotesis modo la idea de que la maquina militar nazi fuese debil 0 que la estra­
tegia y la tactica del enemigo fuesen inferiores, y nada en los efectos
Cabe avanzar otras divers as hip6tesis que sugieran la contri­ iniciales indico que tal fuese la conclusi6n inmediatamente sacada por
buci6n de unos posibles factores a los incrementos en algunos de los los hombres como resultado de haber visto la pelicula. No obstante, si los
items de opinion. Estas hipctesis no pueden ser comprobadas en el pre­ hombres se hubiesen visto obligados mas tarde a considerar las implica­
sente experimento, pero son presentadas a continuaci6n porque pueden ciones de estos hechos en cuanto a si los nazis podian derrotar a los
facilitar un campo uti! para futuros esrudios. aliados, habrfan podido llegar a la conclusi6n de que, si los alemanes
no podfan derrotar a la pequeiia Gran Bretaiia, pocas probabilidades te­

246 247
.

nlan de ganar la guerra, como en el efecto diferido en el punto n.O 14


una respuesta diferente segtin el memento en el que el programa sea
de la tabla 2.
evaluado. Los descubrimientos del presente estudio indican una posibi­
Una expectacion a partir de esta segunda hipotesis es la de lidad real de que, al menos en el caso del film La batalla de Lnglaterra,
que el material directamente relacionado con el contenido de la peHcula se obtuvieron mayores efectos en las actitudes nueve semanas despues
tenderfa a mostrar una reduccion con el tiempo en correspondencia con que tras un lap so de solo cinco dlas.
.(
la curva del olvido, en tanto que solo se producirfa incremento para las El objetivo propagandistico mas relevante del film era el de
implicaciones indirectas que pudieran iniciarse con posterioridad, mien­ incrementar la confianza en nuestro aliado, Gran Bretafia. Aunque se
tras se retuviese todavia una buena parte del contenido. No obstante, incluyeron numerosos puntos sobre Gran Bretafia en la investigaci6n de
con tales peliculas no era factible establecer una clara diferenciacion entre los resultados de la pelicula, s610 seis de elIos fueron utilizados con el
implicaciones directas e implicaciones indirectas. proposito espedfico de determinar actitudes generales favor abies a Gran
Bretafia, Los efectos a largo plazo y corto plazo para tales puntos que­
dan indicados en la tabla 4. Los efectos son medidos como diferencias
entre cambios antes-despues para todas las preguntas utilizadas en ambos
3. Conversion de detalles en actitudes cuestionarios.
tt
De acuerdo con esta hip6tesis, el olvido va acompafiado de
Tabla 4. Efectos en el obietioo de orientacion de incrementar la
una perdida de la especificidad del contenido, ya que los detalIes se
conjianza de los hombres en los britdnicos
pierden y la «idea general» que es retenida 10 es en una forma mas ge­
neralizable, de modo que el individuo tiene mayor tendencia a ir mas EFECfO DEL FILM
alla de los hechos inicialmente aprendidos. En este sentido, las actitudes
son, hasta cierto punto, «ideas generales» carentes de especificidad y que Contenido del punto Efecto a Efecto a
generalizan con mayor amplitud de 10 que justifica la evidencia. corto plazo largo plazo
Un ejemplo de la interpretacion a partir de esta hipotesis en
el caso del film La batalla de Inglaterra serfa el hecho de que, inicial­ Los britanicos hacen cuanto pueden para ayu­
dar en la guerra 7% 3%
mente, los hombres aprendieron cuestiones espedficas acerca de la actua­
cion de los britanicos, en particular la RAF, durante la batalla de Gran Los britanicos trataran de conseguir una paz
justa despues de la guerra 9 7
Bretafia, pero al quedar olvidados los hechos espedficos 10 que se re­
corda fue que los britanicos se habian portado bien durante la guerra. Los britanicos se tornan las cosas con calma es­
De esta forma, la «idea general» se aplica a todos los britanicos y no perando que Estados Unidos ganard la guerra
para ellos (desacuerdo) 2 9
solo a la RAF, y a toda la contienda y no solo al ataque de la Luftwaffe
contra Inglaterra. Toda opinion relacionada con unos contenidos esped­ Los britanlcos llevan su buen peso en la lucha 2 16
ficos mostrarfa una reduccion con el tiempo, en tanto que las relacionadas Gran Bretaiia Iuchara hasta el final (antes que
con generalizaciones mas alla de la evidencia presentarian un incremento buscar una paz por separado) 1 4
con el tiempo. Los britanicos tienen la culpa de que Estados
Unidos haya entrado en guerra (desacuerdo) -2 11
Media 3.2% 8.3%
Efectos diferidos de la propaganda
Los resultados en otros puntos estandar no especificos para
Una pregunta final suscitada por los hallazgos en esta compa­ la opini6n sobre los britanicos aparecen en la tabla 5. Estos puntos son
racion entre efectos a largo plazo y a corto plazo de una pelicula de de menor relevancia que los anteriores, referentes a Gran Bretaiia como
propaganda es la de hasta que punto se encontraron efectos diferidos en aliado. No se dan los contenidos espedficos de los Items individuales,
los objetivos propagandisticos de la pelfcula. Esta es una cuestion de sino tan solo el area general de los mismos. En el caso de cada area, sin
importancia metodologica en la evaluaci6n de un programa educacional embargo, los resultados dados son las medias para todos los hems estan­
destinado a afectar actitudes, puesto que la evaluacion puede facilitar dar utilizados en esa area.

248 249
..

Tabla 5. Ejeatos sobre ob;etivos de orientacion generalizados of Prose Passages of Different Lengths», en Amer. J. Psychol., n.· 54, 1941,
pp. 1 a 20.
EFECTO MEDIO DEL FILM 3. H. B. English, E. L. Wellborn y C. D. Killian, «Studies in
Substance Memorization.., en Journal of General Psychology, n.· 11, 1934,
Contenido del area Corto plazo Largo plazo pp. 233 a 260. Vease tarnbien C. E. Buxton, «'Reminiscence' in the Studies of
Professor English and His Associates», en Psychologie Review, n.· 49, 1942,
-t Los Estados Unidos tenfan que luchar; la gue­ pp. 494 a 504.
rra era inevitable (3 puntos) 0.3% 6.0%

Indignaci6n contra el enemigo (2 puntos) -2.0 5.0

Confianza en el apoyo patrio (4 puntos) -1.0 2.0

Voluntad de servir (2 puntos) 1.5 0.5

Media 0.596 3.496

En ambas tablas, 4 y 5, el efecto medio es mas ampho en el

intervalo de largo plaza. Esto indica que hubo presencia de un mayor

efecto del film en 10 que respecta a conseguir sus objetivos de propa­

ganda despues de nueve semanas que despues de una semana. Sin em­

bargo, los resultados no son muy consistentes, de un punto a otro, en

la tabla 4, ni de un area a otra en la tabla 5. En ningiin caso es el

resultado fiable al nivel de 5 por ciento si tratamos las preguntas utili­

zadas como una muestra a partir de la poblaci6n de los items relevantes.

Aunque inconclusivos, los resultados tienen significacidn en

dos problemas importantes:

1. Soportan la hip6tesis de que los cambios en opiniones de

una tndole general mas que en los casos de caracter espedfico pueden

mostrar efectos crecientes con el paso del tiempo.

2. Enfocan la atencion sobre el problema metodo16gico de

seleccionar el memento en el tiempo en que deberfan hacerse las me­

diciones despues de una presentaci6n, con el fin de detectar sus plenos

efectos. AI iniciar estos presentes estudios se presumio, mas 0 menos,

que la norma serfa el claro deterioro de los efectos con el tiempo, y

ahora una vez hecha la investigacion, parece ser que este supuesto no

es valido en el caso de opiniones de una naturaleza general.

Notas

1. Esto inclula todos los puntos de opini6n, excepto los que Un­

plicaban evaluaciones de la fuerza enemiga y aliada, asl como dos preguntas

acerca de la rama de servicio que no podian ser puntuadas individualmente.

2. C. N. Cofer, «A Comparison of Logical and Verbatim Learning

250 251