Actividad Final de Cultura organizacional

NOMBRE: Jazmín Anaís Salce

Escobedo
TUTORA: OTILIA ESTELA
REYNOSO REBOLLOSO
DIPLOMADO
ASIGNATURA: CULTURA
ORGANIZACIONAL
LUGAR Y FECHA: SEDE/GOMEZ
PALACIO 10 JUNIO 2017.
 UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

Actividad Final de Cultura organizacional

NOMBRE ALUMNO (A) Jazmín Anaís Salce Escobedo.

1.- Descripción de su organización
Nombre: Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 101 “Gral. Francisco
Villa”
 Ubicación Nivel económico
 No. De alumnos
 No. De Profesores
Actualmente tiene una matrícula de 425 alumnos distribuidos en 18 grupos, de los cuales el
95% provienen de comunidades rurales del área de influencia y el resto de la cabecera
municipal, se caracterizan por tener un nivel económico bajo. Padres de un nivel académico
que en promedio terminaron la educación secundaria y se dedican principalmente a trabajos
de jornaleros relacionados con la agricultura y ganadería. Los padres de familia se
involucran muy poco en las actividades académicas de sus hijos, Son 33 docentes unas del
área de materia básicas y de las especialidades de ofimática y emprendimiento rural.

De su cultura organizacional identifique

Misión: Misión Ofrecer una educación bivalente de calidad, en el nivel medio superior, a
través de una formación integral, social y humanista, centrada en la persona, que sea
pertinente y fomente la mentalidad emprendedora, formando jóvenes comprometidos con el
país; así como brindar servicios de capacitación y asistencia técnica a la sociedad rural.

Visión: Visión Ofrecer una educación pertinente, incluyente, innovadora e integralmente

formativa, que contribuya al desarrollo sustentable del país y cuyos resultados sigan siendo
reconocidos por su calidad.

Normas: La institución se rige por la normativa del Manual de Organización del Centro de
Bachillerato tecnológico agropecuario y Forestal tipo A (con menos de 600 alumnos), y se
encuentra inscrita en el nivel III del sistema Nacional de Bachillerato.
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Símbolos (escudo, lema etc) CIENCIA,TÉCNICA Y PROGRESO ….

Ritos: No aplica
Lenguaje: Español
Valores: Respeto,Honestidad,Orden,Justicia,Solidaridad,Tolerancia,Libertad,Patriotismo y
Amor

Al tomar en cuenta los elementos anteriores va a provocar que la cultura escolar cumpla
con algunas funciones como por ejemplo:

1. Proporciona una identidad a los miembros del centro educativo. Es decir, que gracias a la
cultura cada institución posee características que la diferencian de los demás, por muchas
semejanzas que existan entre los centros siempre habrá diferencias significativas que
permiten hablar de idiosincrasia escolar.

2. La cultura escolar debe avanzar hacia el énfasis en el valor de la comunidad. En una

institución escolar emerge la comunidad cuando sus miembros conscientes de la
pertenencia a una misma cultura, fortalecen los lazos interpersonales y se comprometen.

Motivación

Definición de motivación:

Causa que determina la existencia de una cosa o la manera de actuar de una persona.

De las diferentes teorías considere aplicarlas o ejemplificarlas en su entorno laboral

Teoría Definición Ejemplo
Maslow El docente cumple con su
El orden jerárquico que se plaza o base, así como sus
puede vigilar para el éxito prestaciones en resumen
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de las estrategias empleo estable y seguridad

relacionadas a los aspectos familiar.
culturales se puede
visualizar en la “pirámide
de Maslow”, que nos
permite identificar que una
persona insatisfecha en sus
necesidades
jerárquicamente, su
motivación será nula, será
difícil realizar estrategias de
índoles superiores.

Teoría del factorial Dual Factores en un ámbito Privilegios de antigüedad,

laboral no satisfagan los
factores básicos externos a
la tarea (a los que el llama
higiénicos, por que
contribuyen a la salud) y
relacionados a sus
necesidades personales, será
imposible que se enfoquen
a la tarea laboral (en este
caso la educación)
Teoría de Expectativas
Nos indica que todo trabajo
humano se realiza con base
en expectativas (esperanza
de conseguir algo en
consecuencia).
procedimientos sobre
quejas, reglas de trabajo
justas, políticas y
procedimientos de la
organización.
Incentivos o recompensas.
Implicación:
identificación con el
trabajo.
Identificación: grado en
que la persona ha
interiorizado los objetivos
de la organización.

Teoría ARC de Alderfer: La jerarquización de las Interacciones sociales con

necesidades, sólo que otros, apoyo emocional,
expone diversos motores reconocimiento y sentido
para la participación de los de pertenencia al grupo.
empleados.

Teoría de fijación de metas Centra las actividades en las Fijarse una meta en algún
de Locke: metas, ellas son la única consejo técnico.
razón de las organizaciones
y deben ser el centro de la
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participación de toda
organización.

Teoría de la equidad: Esta teoría está basada en el La organización debe

trabajo colaborativo. Los motivar este intercambio y
empleados o actores deben facilitar la colaboración en
compartir su trabajo, sus términos de la comprensión
logros y sus de los procesos de cada uno
procedimientos, de otra de los integrantes.
manera la organización
nunca se moverá como un
todo, sino como una serie
de individuos unidos sólo
por la infraestructura de
trabajo.

Actores escolares
De los siguientes actores desarrolle el siguiente cuadro comparativo
Actor
Consejo Escolar
Consejo Técnico
Asamblea Académica
Definición.
El director será el
presidente y el equilibrio.
Dirigido a la mejora de la
práctica docente.
Capacidad de organizar en
forma la curricular o
asignaturas académicas.
Aplicación en su ámbito
escolar.
Las actividades deberán
estar conforme a la SEP.
Didáctica, planeaciones,
recursos materiales, para
llegar a los resultados.
Se discute el quehacer
académico y se elige un
representante de asamblea.

Liderazgo y Poder

Definición de liderazgo:

Es la función que ocupa una persona que se distingue del resto y es capaz de tomar
decisiones acertadas para el grupo, equipo u organización

Definición de poder:

Poder, es una palabra con un extenso campo de aplicaciones, pues su etimología nos indica
que proviene del uso de connotaciones que definen la capacidad de hacer, decir, expresar o
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ejecutar una acción. El termino Poder describe habilidad, acción y efecto, realidad y
circunstancia, es un término genérico que se emplea en cualquier área de la vida en la que
una acción este en proceso. Además, el termino Poder implica la autoridad, pero referido a
un campo en especifico, en el que la palabra denote superioridad en un sistema jerárquico.

Diferencias Semejanzas
Poder Impone Respeto
Liderazgo Guía Autoridad

Aspectos del cambio

Elabore una gráfica que ejemplifique los tipos de cambio. Ejemplos de cada uno aplicados
a su entorno laboral para explicar cómo afectaría a su organización.
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TIPOS DE CAMBIO

CAMBIO APARENTE
REV. CULTURAL
EVALUACIÓN CULTURAL
PLANEADA

remplazo de personal
Utiliza el premio o castigo Emplea el despido o Emplea la educación
superficial modificar Se lleva tiempo
Cambio de manera Necesidad Urgente de Sustituye los viejos valores.
Cambio aparente Revolución cultural Evaluación cultural planeada

Conclusión
De acuerdo con lo visto en este curso, realice un análisis de su organización, señalando
como es su cultura, como afecta el desempeño de los miembros, como es el liderazgo,
como se ejerce el poder, como es la motivación y como se daría un cambio significativo,
cuál es el área de oportunidad (o mejora) de su institución.

OK. De acuerdo con lo visto en clase dentro de lo que se impartió en el curso la cultura de
mi plantel hablando en el plan organizacional viene siendo de un nivel económico bajo ya
que se estila en estudiar ahí en el bachillerato y lo que lo logran pues a gritos y sombrerazos
lo sacan adelante, pero otros deciden desertar en sus estudios e irse de jornadas a la pizca ya
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que así es la cultura dentro del ejido 6 de Octubre también se viven embarazos muy
prematuros en las jovencitas, el desempeño de los miembros dentro de esta cultura
organizacional nos dice que es docente-alumno, el docente cumple con la función dentro
del plantel y el alumno la acata es también como se puede formar el liderazgo o el
empoderamiento dentro del aula, pero en el plantel hablando de liderazgo seria en una
escala el director, después el subdirector, jefes de dpto. y en seguida los docentes, la
motivación es de una forma sana ya que se les propone participar en juegos deportivos y a
las señoritas en miss cbta año en curso, en cuanto motivación para docente no existe ya que
ahí estamos hablando de un área de oportunidad o foco rojo en cuanto si es necesario que se
emplee la capacitación para los docentes, ya que falta mucho por conocer en el área que
uno está desempeñando su trabajo.

Puede realizar esta actividad en forma de cuadro comparativo o por medio de ensayo. E
incluya su conclusión personal