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Datos del libro

Nombre del texto: Textos en contexto


1. Los procesos de lectura y escritura.
Autores: Linda Flowers
John Hayes

Resumen

Haciendo una suma entre las ideas de: Bitzer, Vatz y Britton, es posible
decir que: los textos tienen un origen situacional, determinado por la
imaginación del hablante, quien realiza elecciones sintácticas y léxicas, las
cuales guían el proceso de escritura. Pero ¿Cómo interactúan?
Este modelo está compuesto por cuatro puntos:
1) “La acción de redactar es el conjunto de procesos distintivos del
pensamiento organizados u orquestados por el escritor durante el
acto de la composición” (p. 4).
Este modelo contrasta con aquel modelo de etapas de la composición
a)Pre-escritura 
b)Escritura 
c) Reescritura 
En el modelo propuesto se presenta la idea de que el
escritor/compositor/hablante están en constante planificación, pero que esta
no es secuencial.
2) “Los procesos de redacción están organizados jerárquicamente, con
componente proceso que están a su vez, insertos en otros
componentes” (p. 9). 
En contraste con el otro modelo, este no tiene un orden rígido, debido a
que los procesos pueden incluirse dentro de otros procesos en distintas
instancias.
3) “La redacción es un proceso dirigido por un objetivo. En el acto de la
composición, los escritores crean una red jerárquica de objetivos que
a su vez guía el proceso de escritura” (p.11). 
Los autores comentan en el texto que, los buenos escritores se
establecen una serie de objetivos de manera constante y estos no se
plantean siempre de manera consciente. Estos objetivos les entregan
control sobre su propio escrito.
4) “Los escritores crean sus propios objetivos de dos maneras clave:
generando objetivos y respaldando subordinados que representan un
propósito; y, a veces, cambiando o volviendo a generar sus propios
objetivos de alto nivel a la luz de lo que han aprendido a través de la
escritura” (p.14)

Estos ayudan a la perfección del escrito/composición. Estos objetivos


pueden mantenerse o mutar en el proceso.

Reflexión

Como estudiante universitaria que, la mayoría del tiempo está leyendo y


escribiendo, este texto ha sido de gran aporte. Me dejó pensando, más que
en cualquier cosa, en la importancia de plantearme objetivos al momento de
escribir, identificar para qué o para quiénes lo hago y con qué fin.
Por otro lado, como docente en formación y llevándolo al proceso de
Enseñanza-aprendizaje me permite intervenir en el procesos de
composición y saber, además, en qué piensan cuando están escribiendo y
cuáles son sus objetivos de composición; y así, poder subsanar lo que se
necesite subsanar.

Titulo: Diario de lectura N° 1

Estudiante: Romina Márquez Duarte.

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