MAYEMATICA SEGUNDO GRADO

Prof. Eugenia Cusacani Quispe.

Nombres: FECHA: 17/07/2020

NUESTRAS METAS:
Decir el orden de los números hasta 90 usando expresiones como “mayor que”, “menor
que”, “ascendente” y “descendente”, con apoyo de materiales (billetes y monedas).
- Ordenar y comparar cantidades de hasta 2 cifras.

“LA HISTORIA DE UN NIÑO EMPRENDEDOR”

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: En la anterior actividad conocimos peruanos y peruanas que nos hacen
sentir orgullosas y orgullosos en diversos campos: el deporte, la cultura y la ciencia.
El propósito de la sesión: HOY APRENDERÁS A ORDENAR Y COMPARAR CANTIDADES EN SITUACIONES DIVERSAS USANDO
EXPRESIONES COMO “ASCENDENTE”, “DESCENDENTE”, “MAYOR QUE” Y “MENOR QUE”
El reto de hoy: comparar y ordenar números naturales

Con ayuda de un familiar, lee a continuación la información de otro peruano emprendedor:

José Adolfo Quisocala Condori nació en Arequipa. Perú, el 6 de
diciembre de 2004. Es un banquero peruano, reconocido por ser el
más joven creador de un banco propio, el "Banco Cooperativo del
Estudiante Bartselana".
La idea se le ocurrió a los 7 años. Logró concretarla en segundo de
primaria, cuando fue alcalde escolar. Mantener su empresa no fue
fácil. Le costó mucho lograrlo.
Con su empresa, ayuda a niñas y niños para que sean personas
emprendedoras y con sentido del ahorro.
Adaptado de: httcs//larepublica.pg/sQCiedad/13283Q9-histQria-ninQ-banauarQ/l La
visualización o descarga de este material puede consumir tus datos.
Con el apoyo de tu familiar, lee lo siguiente:
Julián y Rosa ahorran dinero en el banco de José Quisocala. Julián tiene S/45 y Rosa S/44. ¿Quién ha
ahorrado más y quién menos?, ¿por qué?
Lee el siguiente problema con la ayuda de tu familiar:
Laura, Mauricio y Cisa tienen dinero ahorrado en el “Banco Cooperativo del Estudiante Bartselana”.
Hace unos días, decidieron sacar dinero para comprar los útiles que les piden en el taller de dibujo y
pintura. Laura sacó dos billetes de 10 soles y 15 monedas de un sol; Mauricio sacó dos billetes de 10
soles y 6 monedas de un sol; y Cisa sacó 17 soles. ¿Quién sacó más dinero de sus ahorros?, ¿por
qué?
Dialoga con tu familiar, a partir de las siguientes preguntas: ¿De quiénes habla el problema?,¿Qué
hicieron?, ¿Cuánto sacaron de sus ahorros?, ¿Qué te pide el problema? Explica. Puedes volver a leer el
problema las veces que sea necesario. Piensa: ¿Qué harás para saber quién sacó más dinero? ¿Qué
material puede ayudarte? ¿Será necesario usar billetes y monedas?
Representaremos y compararemos lo que sacaron Laura y Mauricio de sus ahorros, usando billetes
y monedas.(utilizando nuestras monedas y billetes)
El dinero que sacó Laura El dinero que sacó
Mauricio

20 15 20 6
Lo que sacó Laura es 20 + 15, es Lo que sacó Mauricio es 20 + 6, es
decir, 35 soles decir, 26 soles
 Ahora, compara el dinero usando el tablero de valor posicional. Primero, observamos las decenas y luego
las unidades .
D U D U Usamos el signo >. que se lee "es
3 5 2 6 mayor que”, y el signo <, que se lee
"es menor que".

5 6
<
3 2
>
¿Cuántas decenas hay en 35? ___________________________________________________________
¿Cuántas decenas hay en 26? ___________________________________________________________
Como puedes observar, 35 tiene más decenas que 26. es decir, una decena más.
35 es mayor que 26 35 > 26
Entonces, podemos decir que: o
Ahora, te toca representar y comparar la cantidad de dinero que sacó Cisa con la cantidad que sacó
Mauricio. Recuerda que puedes usar tus billetes y monedas. Para comparar, primero, fíjate en las decenas y.
luego, en las unidades.

Cisa Mauricio
A continuación, puedes ordenar la cantidad de dinero que tienen Laura. Mauricio y Cisa.

Cuando colocamos números de mayor a

- De mayor a menor: > >
menor, estamos ordenando de forma
descendente, y cuando lo hacemos de
- De menor a mayor: < < menor a mayor, ordenamos de forma
 Ya puedes responder la pregunta del problema. ascendente.
 Vuelve a leer la situación y lo que se te pide.
- ¿Quién sacó más dinero de sus ahorros?, ¿por qué? _________________________________________
¡Recuerda!
Para comparar números de dos cifras, primero se comparan las decenas; estas son iguales,
se comparan las unidades. Para ello, se usan tos signos >. o =. Por ejemplo:

53 35
<
>
Luego, se lee: 53 es mayor que 35
Y escribimos: 53 > 35 o 35 < 53.
 ¡Puedes seguir aprendiendo! Con ayuda de tu familiar, lee y resuelve las actividades propuestas en
la ficha (Cuaderno de trabajo Matemática 2. Páginas 63 y 64)
Mis metas
Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
 Describí el orden de los números hasta 90 usando expresiones como
“mayor que”, “menor que”, “ascendente” y “descendente”, con apoyo de
materiales (billetes y monedas).
 Ordené y comparé cantidades de hasta 2 cifras.
 Ya puedes lograr nuevos retos. Te proponemos desarrollar la ficha “Seguimos aprendiendo”. Desarróllala con
ayuda de un familiar, en otro momento u otro día. Estamos seguras y seguros de que harás un buen trabajo
 FICHA: SEGUIMOS APRENDIENDO
Con ayuda de un familiar, lee el siguiente problema:

Gladys ha comparado
los gastos que hizo en 3 días. Ella está sorprendida porque ha
visto que un día gastó más. ¿Qué día hizo mayor gasto?
El día Jueves El día viernes
gastó: S/ 75 gastó: S/ 61

El día sábado
gastó: S/43

Con apoyo de tu familiar, vuelve a leer el problema y dialoguen a partir de e,stas preguntas:

¿De qué trata el problema?,

¿Qué días ha comparado Gladys?
¿Qué le sorprendió?
¿Qué nos pide el problema?

• Recuerda que puedes utilizar los billetes y las monedas para representar las cantidades.

SÁBADO JUEVES VIERNES

____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________

• Ahora, compara las cantidades y ordénalas de forma ascendente (menor a mayor).

¡Genial, estás avanzando! Ya estás preparada/o para continuar con las actividades
propuestas en las páginas
65 , 66 del Cuaderno de trabajo Matemática 2. ¡Adelante! ¡Seguro lo harás muy bien!
 ACTIVIDAD DE REFUERZO MATEMATICA (WEB DIA-5) SEMANA 15

Escribe en cada círculo el signo >, < o = , según corresponda.

35 87

a) 5U + 3D 8D + 7U e) 5U + 7D 9D

b) 4U+ ID 9D + 6U f) 79 9U + 7D

c) 78 5D + + 9U g) 3U + 8D 7D+1U

d) 0U + 4D 3U + 6D h) 8D
0U + 8D

Escribe seis números con las siguientes cifras ordenándolos según el signo.

1 2
> > > > > >
7

3 4
< < < < < <
8

6 9
> > > > > >
5

Observa los productos, escribe el número y coloca el signo >, < o = .

 Subraya la respuesta

1.En una pastelería hay 3 docenas de pasteles de chocolate y 27 pasteles de vainilla.

¿De qué sabor hay menos pasteles?

• Hay menos pasteles de chocolate

• Hay menos pasteles de vainilla

2.En un avión hay 48 mujeres y 5 decenas de hombres.

¿Hay más hombres o mujeres?

• Hay más hombres

• Hay más mujeres

3.Tatiana ordena de mayor a menor sus 5 cartas con los números 34,12 y 78, 56 y 26.
¿Cómo deben estar ordenadas su cartas?

• 12-26-34-56-78
• 78-56-34-26- 12

4.Mariana tenía 58 stickers y recibió 6 más. Lorena tenía 60 stickers y recibió 5 más.
¿Qué comparación es cierta?

• Mariana y Lorena tienen la misma cantidad de stickers.

• Mariana tienes más stickers que Lorena.
• Mariana tiene menos stickers que Lorena.

5.Ana tiene más globos que Renzo. Luego, Ana y Renzo ganan la misma cantidad
de globos.
Ahora, ¿quién tiene menos?
• Ana
• Renzo

6.Tomás ordenó sus cartas de la siguiente manera. 87-55-43-24-15

¿Qué orden eligió?

• De mayor a menor
• De menor a mayo