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Facultad de Ciencias Humanas – Escuela de Educación

Licenciatura en Educación Básica, Énfasis Ciencias Naturales y Educación Ambiental


Asignatura: Carbono: Naturaleza y Procesos químicos – 25351
Guía Secuencia Didáctica - Primer semestre de 2018

Integrantes del Grupo

 Liliana De Alba = 2151769


 Patricia Suárez = 2151778
 María José Ovalle = 2151772

Elementos descriptivos, comprende:

Contextualización:

Esta secuencia didáctica va dirigida a los estudiantes de grado noveno de una


Institución Educativa pública de Bucaramanga.

Situación problémica

Existen actividades de la vida cotidiana que muchas veces no logramos observar


detalladamente como la variación de la temperatura, aumento de las precipitaciones
e intensidad de los vientos, entre otros, que resultan siendo señales de que está
ocurriendo un cambio a nuestro alrededor.

El cambio climático es una realidad y es una de las problemáticas que más está
azotando a la humanidad y a los ecosistemas, si tomamos un momento para analizar
el entorno y notar que por los distintos medios de comunicación informan a nivel
regional, nacional y global sobre fenómenos naturales extremos que evidencian, por
ejemplo, el terremoto que sacudió a México en el año 2017 con una magnitud de 7,1
en la escala Richter, el terremoto y tsunami de Japón de 2011, las fuertes lluvias en
el 2017 provocaron los desbordamientos de los ríos Mocoa, Mulato y Sancoyaco,
generando deslaves y flujos de lodo en varios sectores de la región causando la
destrucción de viviendas, puentes y arrastraron vehículos a su paso. Lo anterior es
una de las evidencias más significativas de los últimos años, lo cual lleva a que el ser
humano reflexione sobre todas las problemáticas ambientales que se presentan a
nivel regional, nacional y global, y de este modo asuma un cambio en su estilo de
vida. Esto hechos nos llevan a plantearnos un cuestionamiento como tales ¿Cómo
implementar desde la escuela estilos de vida saludables con la finalidad de reducir el
cambio climático?, ¿Qué acciones del estilo de vida se pueden modificar para
generar salud ambiental en los individuos y en la sociedad?, ¿Qué estrategias
didácticas generan en los individuos una complejidad ambiental?, ¿Cómo
trasverzalisar el eje problemico (cambio climático) con el currículo de una Institución
Educativa? Por lo tanto si no adoptamos nuevos estilos de vida que permitan la
mitigación de esta problemática que altera las formas de vida que hoy son normales,
el planeta tierra estará afectada por la disponibilidad de agua, producción y calidad
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de alimentos, incidencias de enfermedades y afectación de los ecosistemas


naturales.

De acuerdo a lo anterior se hace indispensable que desde la escuela se implementen


estrategias que permitan transformar estilos de vida actuales que son generadores
de contaminación, por aquellos que contribuyen en la reducción de contaminantes
para disminuir el cambio climático.

Justificación

Competencias o Habilidades que se espera sean necesarias para el desarrollo de la temática.

Contenidos disciplinares e interdisciplinares relacionados con la temática. Elaborar un esquema que


permita mostrar las relaciones entre conceptos.

Estrategia didáctica ________________________________________________________________

Tiempo en minutos según horas de clase _____________________________________________

Recursos didácticos _________________________________________________________________

Estructura y organización de la Clase


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Etapas Actividad de Enseñanza Desempeños esperado en el


estudiante – Actividad de
Aprendizaje

Motivación y
Contextualización de la
temática

Problematización y
Relevancia de la temática

Ejemplificación y
Transferencia a
situaciones práctica o
vivenciales

Síntesis y evaluación

Evaluación. Si bien no se realizará ninguna prueba al grupo, si es necesario destinar unos minutos al
finalizar las actividades de clase, buscando que los estudiantes se expresen críticamente, en cuanto al
tema, las actividades realizada y necesidades de aprendizaje.
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Bibliografía, la requerida para el desarrollo de la secuencia.

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