TALLER DE INTRODUCCIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

APROVECHAMIENTO DEL ÓXIDO SUPERFICIAL DE PIEZAS DE ACERO COMO PIGMENTO BASE DE

UNA PINTURA ALQUÍDICA ANTICORROSIVA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El hierro es uno de los materiales más usados en la industria, y por ello, existen diferentes
métodos de producción y uso de este metal1 . No obstante, el hierro puro es
termodinámicamente inestable y reacciona con el oxígeno y la humedad del aire formando óxidos,
hidróxidos y oxohidróxidos2 . Este fenómeno se hace visible en industrias o bodegas donde el
hierro se transforma y/o comercializa en forma de barras, alambres y láminas de acero al carbono
(aleación de hierro con trazas de manganeso, azufre, fósforo y silicio) 3 . La atmósfera húmeda en
contacto con el hierro, genera todo tipo de óxidos de hierro con valencia mixta, debido a la
susceptibilidad del hierro a la corrosión4 . Además, cuando se lamina el acero a alta temperatura,
hay una oxidación asociada a este proceso que dependerá de la reactividad del acero con su
alrededor. Existen por lo general tres tipos de óxidos que se generan durante el laminado del
acero: la wustita (FeO), que es la fase más interna del óxido, se forma cerca de la superficie del
metal y, por lo tanto, es la más rica en hierro; la magnetita que es una fase intermedia del óxido
(Fe3O4) y la hematita (α-Fe2O3) /maghemita (γ-Fe2O3), que son la capa más externa del óxido,
tienen el más alto contenido de oxígeno5 . El óxido que se forma en el planchón al ser calentado y
posteriormente laminado, está expuesto a diferentes esfuerzos y deformaciones. Las partículas de
wustita luego del laminado se rompen y resulta una aceleración de la reacción de wustita a
magnetita y de ésta a hematita, ante la abundancia de oxígeno. Así, la composición de los óxidos
de hierro que contiene el acero, dependerá de la cantidad de oxígeno y de la temperatura de
exposición del acero6 . 1SECRETARÍA DE ECONOMÍA. Perfil de mercado del hierro-acero [en línea].
México: coordinación general de minería, 2013. pp. i-4. [Citado 9 de abril 2018]. Disponible en:
http://www.economia.gob.mx/files/comunidad_negocios/industria_comercio/informacionSectori
al/mi nero/pm_hierro_acero_1013.pdf. 2STRAUSS, Mary B. y BLOOM, M. C. Corrosion
mechanisms in the reaction of steel with water and oxygenated solutions at room temperature
and 316 C. Journal of The Electrochemical Society. 1960, vol. 107, nro. 2. p. 73. 3SECRETARÍA DE
ECONOMÍA. Op. Cit., p. 4. 4OLMEDO, Ana María T. Estudio de películas de óxidos de hierro
crecidas y depositadas en diversos ambientes [en línea]. Tesis Doctoral. Facultad de Ciencias
Exactas y Naturales. Buenos Aires (Argentina): Universidad de Buenos Aires, 1990. p.1. [Citado 9
de abril 2018]. Disponible en:
http://digital.bl.fcen.uba.ar/download/tesis/tesis_n2320_Olmedo.pdf. 5RAMÍREZ, Jorge. Cinética
de crecimiento, mecanismos de remoción y morfología del óxido de hierro en aceros laminados en
una planta compacta de productos planos [en línea]. Tesis Doctoral. Monterrey (México):
Universidad Autónoma de Nuevo León. Facultad de ingeniería mecánica y eléctrica, 2005. p. 10-12.
[Citado 9 de abril 2018]. Disponible en: http://eprints.uanl.mx/5822/1/1020150362.PDF. 6 Ibíd., p.
11-13. 8 Los óxidos e hidróxidos de hierro representan una categoría importante de pigmentos en
pinturas anticorrosivas. Los óxidos de hierro rojos como la hematita, han sido ampliamente
utilizados en esta industria. Las principales características de recubrimientos que contienen este
pigmento férrico son la mejora de la estabilidad a la luz, la resistencia a las condiciones climáticas y
a la radiación ultravioleta7 . En la industria de las pinturas, además del pigmento, es muy
importante la resina utilizada para elaborar la pintura, ya que de ella depende la adherencia y la
durabilidad de la pintura. Las resinas alquídicas son las resinas sintéticas más usadas en los
recubrimientos, siendo empleadas en esmaltes, lacas y barnices8 . Teniéndose en cuenta el
posible potencial de uso que tiene la herrumbre originada por la oxidación del acero y al buscarle
una aplicación adecuada, se plantea el siguiente interrogante a continuación: ¿Cómo se puede
utilizar el óxido superficial proveniente del decapado mecánico de piezas de acero al carbono en la
elaboración de una pintura alquídica

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Qué pasa: ¿Por qué está ¿Cuál es la ¿Cuál es la ¿Qué se puede
Cuáles son los pasando: situación actual: relevancia del hacer, para evitar
elementos del ¿Cuáles son los cuál es el problema: qué que pase o
problema: hechos diagnostico? puede pasar si solucionar el
datos, anteriores que todo continúa? problema?
situaciones y guardan
conceptos relación con el
relacionados problema?
con el mismo? ?

INTRODUCCIÓN
ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD DE CINCO INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL D.E.I.P DE BARRANQUILLA

En la actualidad, las instituciones educativas tienen un compromiso con las políticas de desarrollo del
país y con el cumplimiento de la normativa colombiana frente a la gestión del riesgo. Por lo tanto, se
hace necesario el fortalecimiento de las condiciones que permitan garantizar la vida y la integridad física
de la población, especialmente aquella que hace parte de la comunidad educativa de la institución. Esta
necesidad implica prever todas aquellas situaciones que directa e indirectamente puedan colocar en
riesgo la vida de las personas, el ambiente, los bienes de la institución, y el derecho a la educación de
muchos niños y jóvenes[2].

A las instituciones educativas les urge estar preparadas ante diversas amenazas ya sean de tipo natural o
antrópico, considerando los riesgos a los que la comunidad educativa (estudiantes, docentes,
trabajadores, visitantes y público en general) están expuestos y de esta manera mejorar la capacidad de
respuesta de la institución ante desastres. Sólo así, se podrán reducir efectivamente los impactos
negativos que se puedan generar por la ocurrencia del evento. Este conocimiento de las amenazas y
vulnerabilidades se enmarca dentro del proceso de Gestión del Riesgo[3].
A causa de su importancia, a nivel mundial se han llevado a cabo estudios para conocer como las
instituciones educativas realizan la gestión del riesgo. Tal es el caso de Taiwán, en donde Jieh-Jiuh Wang
[4] realizó un análisis dentro del contexto de la gestión de desastres a 35 escuelas en Taiwán. En este
estudio se estableció una evaluación para la gestión de riesgos y desastres en escuelas, que incluye
aspectos como la identificación de escenarios, la planeación de la emergencia y la psicología de
desastres. En este estudio se utilizó como base para el análisis, los planes de gestión de desastres
escolares, y los simulacros de desastres, para garantizar la validez del plan realizado. En otros países
como Nueva Zelanda [5] e Indonesia [6], también se han desarrollado estudios que analizan las
actividades de preparación para emergencias en escuelas.

En América Latina, Países latinoamericanos también han adelantado estudios en los cuales se realizan
análisis de vulnerabilidad a escuelas. Por ejemplo en Costa Rica, el Estado en conjunto con la Universidad
de Costa Rica[7] desarrollaron un Programa de Investigación en Desarrollo Urbano Sostenible donde
realizaron una identificación de vulnerabilidades en centros educativos del país ubicados en zonas de
riesgo por amenazas de inundación, deslizamiento y atropellos. Asimismo, en la Universidad Técnica de
Cotopaxi[8] se realizan planes de reducción de riesgos como medida de prevención ante emergencias y
desastres naturales en las escuelas.

INTRODUCCIÓN

¿Cuál es el tema ¿Cuál fue el ¿Cuál fue la ¿Cuál es la ¿Cuál es la

del trabajo? interés para metodología o finalidad u distribución de
hacer el trabajo estrategia objetivos del los diversos
de empleada? desarrollo del
temas en la
investigación? trabajo de
estructura del
investigación?
trabajo?