Participante:

Kibely De Los Santos

15-5854

Facilitador:

Genaro Mencía

Asignatura:
Educación para la paz

Tarea:

6
 Después de investigar el tema: Los derechos humanos de
acuerdo a la constitución dominicana, América Latina y el
Caribe en la bibliografía recomendada, se sugiere realizar las
siguientes actividades:

1. Elabora un mapa conceptual sobre los países que aplican los

Derechos Humanos en América Latina y el Caribe.

Los países que aplican los derechos humanos

Argentina

Bolivia Colombia

Chile

Brasil

Ecuador

Nicaragua
Costa rica

El salvador

Guatemala Haití Panamá

Perú
República
dominicana

Venezuela Uruguay
Barbados
2. Presenta por medio de un esquema: los deberes y derechos
los hombres, mujeres y niños en el contexto dominicano.

Deberes Derechos
ala vida,dignida
Acatar y cumplir la Constitución y
humana ,igualdad,al
las leyes, respetar y obedecer las
deporte,ala
autoridades establecidas por ellas;
educacion ,salud

Prestar los servicios

civiles y militares que la cultura
la Patria requiera para ,trabajoseguridad
su defensa y social, ala vivienda.
conservación;

– Prestar servicios
para el desarrollo;
3. Haga una tabla con los pasos para resolver un conflicto en el
contexto Educativo.

En general, cuando surgen conflictos, los resuelven los adultos sin

contar con la capacidad de los niños y adolescentes para confrontar
opiniones, ponerse de acuerdo y asumir las consecuencias de su
manera de actuar.

No se cuenta con ellos y se adoptan actitudes autoritarias y

agresivas. O se hace caso omiso ante sus conflictos permitiendo
que los resuelvan «a su manera», agrediéndose entre ellos,
sometiéndose unos a otros.

La institución escolar no enseña a resolver las situaciones

conflictivas. Cada profesor actúa según su propio criterio siguiendo
el modelo tradicional, que castiga al agresor y defiende al agredido
compadeciéndole.

A menudo, cuando el profesorado no sabe cómo actuar, envía a los

niños «agresores» a la dirección, o habla con los padres para que
corrijan a sus hijos, sin tener en cuenta que el conflicto no se
generó en casa sino en la escuela y que por lo tanto es ahí donde
se debe resolver.

EL DOCENTE COMO MEDIADOR ANTE LAS CONDUCTAS

VIOLENTAS

Niños y adolescentes siguen sin aprender a resolver sus conflictos

pacíficamente, porque el modelo social, inherente a la familia y la
escuela, no promueve la convivencia armónica sino que suscita
agresividad.
Al agredido, en lugar de enseñarle a poner límites, a defenderse
diciendo «no» con firmeza y a pedir ayuda si no le escuchan, le
defienden compadeciéndole, educándole para ser víctima, o se le
anima a agredir diciéndole «¡Defiéndete!», refiriéndose a que
devuelva la agresión.

Al agresor, en lugar de enseñarle a controlarse apartándose del

grupo, a hablar para decir lo que quiere en lugar de agredir, le
reprenden con gritos, descalificaciones, culpabilizándole,
castigándole… Le etiquetan de «agresivo», «insociable» o
«egoísta», transmitiéndole la idea de que es así, de que no puede
cambiar, contribuyendo de esta manera a perpetuar su
comportamiento ofensivo.

Para contrarrestar la ausencia de modelo social no agresivo, es

imprescindible que la escuela programe la enseñanza de la
resolución de conflictos por la vía pacífica, potenciando el papel del
mediador, asumido por todos y cada uno de los alumnos.
4. Realice un esquema con los actores que intervienen en la
escuela.