NEUROPSICOLOGÍA

ADRIANA PAOLA ROMERO PÉREZ

OSCAR RODRIGUEZ
TUTOR

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
2020
 FUNCIONAMIENTO COGNITIVO PATOLOGICO.

TRASTORNOS DE SINTOMAS CAUSAS FUNCIONAMIENTO

MEMORIA CEREBRAL
ALZHEIMER Cambios de Sus causas -las células que subsisten
están pierden la capacidad de
La enfermedad de personalidad
relacionadas reaccionar a los estímulos
Alzheimer, es una
Deterioro en la con la nerviosos.
enfermedad
proteína B- -afecta directamente al
multifactorial capacidad de
amiloide y tau sistema límbico, el
asociadas a diversos
movimiento. -desequilibrio hipocampo y luego la
cambios
entre la corteza cerebral es
neuropatológicos.} Niveles mínimos de
producción y atacada.
Esta es una
energía la eliminación -se pierde
enfermedad mental
del péptido B- -la acumulación de placas
provocada por un Perdida parcial de
amiloide de proteína beta-amiloide
desgaste progresivo
momentos de su vida. fosforilación y de ovillos neurofibrilares
del cerebro que
anormal de la de proteína Tau. Estas
afecta la memoria y Problemas de atención
proteína tau placas y ovillos afectan al
el comportamiento
y orientación. -alteraciones funcionamiento y a la
de las personas, se
microscópicas supervivencia de las
ve mucho en
-neuro neuronas.
personas de edad
inflamación Jodar,.Redolar,
avanzada.
del tejido y
Blázquez,. González,.
estrés
oxidativo Muñoz,. Periañez, &
-alteraciones
Viejo.(2013).
genéticas
-traumatismos
craneocefalico
s
-agentes
tóxicos
ambientales.

SINDROME DE Posibles Ausencia de las lesiones que

produce este síndrome
WERNICKE alucinaciones. vitamina B1 o
abarcan en forma
KORSAKOF La aparición de tiamina. bilateral las estructuras
subcorticales, en
Es una de las temblores en las
especial los cuerpos
amnesias mas piernas y de mamilares y los núcleos
dorso mediables del

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 severas y se dificultades a la hora de tálamo. Ardila &
Roselli (2007).
presenta por falta de coordinar los
vitamina B1 o movimientos
tiamina. Se de necesarios para
principalmente por el caminar.
consumo excesivo Alteración del nivel de
de alcohol, conciencia,
agresividad y agitación.

La aparición de
movimientos oculares
extraños que hacen
que no se vea bien:
nistagmo, visión doble.

-confunden a las
personas

desorientación

Afecta las habilidades

espaciales y
Construccionales.

AMNESIA Dificultad para Convulsiones Daño en las

estructuras cerebrales que
es la consecuencia de aprender nuevas Enfermedades
forman el sistema límbico,
un daño a regiones del cosas. cerebrales el cual controla las
emociones y los
cerebro que son Dificultad de recordar degenerativas.
recuerdos. Estas
esenciales para el acontecimientos Consumo estructuras comprenden el
tálamo, que yace en el
procesamiento de pasados. excesivo de
centro del cerebro, y las
memoria y así generar Recuerdos falsos alcohol. formaciones del
hipocampo, las cuales se
recuerdos Confusión Inflamación del
sitúan dentro de los
Desorientación. cerebro. lóbulos temporales
del cerebro

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TRASTORNOS DE Dificultad para Genética. Existe una anormalidad
comenzar una palabra, neuroanatómica en los
LENGUAJE
frase u oración cerebros de las personas
TARTAMUDEZ Prolongación de una que tartamudean, sin
palabra o sonido dentro embargo, dichas personas
Es un defecto en la
de una palabra sí son capaces de
fluidez representado por
Repetición de un aprender a hablar con
una interrupción en el
sonido, sílaba o fluidez a pesar de que su
ritmo normal del habla
palabra cerebro presente este
que se caracteriza por
Silencio breve para problema.
repeticiones
ciertas sílabas o
involuntarias
palabras, o pausas
prolongaciones o
dentro de una palabra
pausas en los sonidos.
(separación de
Rosselli, Matute & Ardila
palabras)
(2010).
Uso de palabras
adicionales como
«eh...» en caso de
dificultad para
continuar con la
siguiente palabra
Tensión excesiva,
rigidez o movimiento
de la cara o la parte
superior del cuerpo
para pronunciar una
palabra
Ansiedad por hablar
Capacidad limitada
para comunicarse
efectivamente
bloqueos audibles o
silenciosos
circunlocuciones

La afasia Hablar en oraciones Las causas más Existen alteraciones de

Es un trastorno del cortas o incompletas frecuentes de habla cuando un área
lenguaje adquirido a Decir oraciones sin afasia en el niño específica del cerebro
consecuencia de un sentido son las sufre un daño se ha
daño cerebral que, por Sustituir una palabra o infecciones del asociado a la ocurrencia
lo general, afecta a un sonido por otro sistema nervioso, de isquemias o derrames
todas las modalidades, Decir palabras los accidentes cerebrales en el hemisferio
oral y escrita; cada una irreconocibles vasculares y los izquierdo.

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 de las modalidades se No comprender traumatismos
puede ver afectada conversaciones de craneoencefálico
cualitativa y otras personas s.
cuantitativamente en Escribir oraciones sin Daño cerebral
modo diferente de sentido que resulta de un
manera que conforma Las capacidades accidente
grupos sindrómicos. expresivas del cerebrovascular.
lenguaje gestual Depende del tipo
pueden verse también y área donde se
afectadas. presente la
El trastorno afásico se lesión.
caracteriza por
trastornos en la
emisión de los
elementos sonoros del
habla (parafasias).
Déficit de la
comprensión y
trastornos de la
denominación
(anomia).

DISGLOSIAS sintomatología nuclear• Anomalías Las disglosias

adquiridas por
MANDIBULARES: Se y asociada. mandibulares se refieren a
lesiones en los
trata de un trastorno en• órganos la alteración de la
fonatorios.
la articulación de los articulación de los
• Trastornos de
fonemas debido a una crecimiento. fonemas producido por
alteración en la forma • Extirpaciones una alteración de la forma
quirúrgicas.
de uno o varios de uno o ambos maxilares.
maxilares.
El origen puede ser
congénito, del
desarrollo, quirúrgico o
traumático.
APRAXIA DEL • Dificultad o Daño del Lesiones de la corteza
incapacidad para
VESTIDO hemisferio parietal del hemisferio
manipular y orientar la
ropa en el espacio y derecho se acompaña de
con respecto al

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Se trata de un tipo cuerpo. derecho del alteraciones
• Dificultad para
particular de alteración cerebro. visuoespaciales y
diferenciar el derecho
que concierne del revés. visuoconstructivas o
• Dificultad en seguir la
solamente a la heminegligencia unilateral.
secuencia de pasos
alteración del vestido para vestirse.
• Dificultad para
El sujeto contempla su
seleccionar la ropa
vestido lo gira, puede adecuada.
incluso con muchos
errores llegar a
colocarse una manga.
Consiste en una Imposibilidad para Se trata de una Culminación de muchos
alteración en la usar objetos.
alteración déficits cognitivos,
capacidad para llevar a Gestos inapropiados
cabo movimientos en incoherentes y compleja que significativos y
secuencia. Los desorganizados.
habitualmente se clínicamente resulta una
pacientes muestran una
planificación de las observa en incapacidad de
acciones desordenadas,
pacientes que relacionarse con el
pero son capaces de
mantener intactos los presentan entorno. Forma parte de
movimientos simples
lesiones extensas cuadros más en los que
que componen las
secuencias. y bilaterales, predomina un deterioro
Jodar,.Redolar,
frecuentemente más generalizados.
Blázquez,. González,.
Muñoz,. Periañez, & afectando ambos
Viejo.(2013).
lóbulos
parietales.
Agnosia auditiva: Incapacidad de Lesiones de las Los pacientes con este
Consiste en una
percibir estímulos. áreas asociativas tipo de agnosia no pueden
alteración en el
reconocimiento de los Verbales del lóbulo reconocer el significado de
sonidos que se produce Ruido temporal produce los sonidos, no verbales a
como consecuencia de
una lesión o disfunción Musicales agnosias pesar de que conserva la
cerebral, en ausencia auditivas. capacidad de reconocer
de una alteración en las
melodías y cuya agudeza
vías auditivas primarias,
es decir con una

6
 capacidad intacta para auditiva está dentro de los
la audición audiometría limites normales.
normal.
Jodar,.Redolar,
Blázquez,. González,.
Muñoz,. Periañez, &
Viejo.(2013)
Agnosia para los no imaginan en La pérdida para Las áreas implicadas son:
colores: percibir los Lóbulo occipital para poder
colores.
Los pacientes con este colores se llama clasificar y aparear
trastorno pierden Ven todo gris no son acromatopsia y colores.
completamente la visión se produce como Lóbulo occipital y lóbulo
capaces de distinguir
del color y solamente consecuencia de temporal designar colores
ven en tonos grises. No colores. una lesión en el nombrados por el
pueden denominar los giro lingual y nominador.
colores porque estos no fusiforme de los Lóbulo temporal y lóbulo
son percibidos y dos hemisferios occipital denominar
tampoco pueden cerebrales. colores.
clasificar ni escoger con En las regiones Lóbulo temporal y lóbulo
éxito gamas de colores. que contienen
parietal denominar colores
Aunque en algunos grupos de células
casos el brillo y la que procesan relacionados con
intensidad del color específicamente
elementos previamente
pueden ayudar a el color.
realizar esta tarea Jodar,.Redolar, aprendidos.
correctamente. Blázquez,.
González,.
Muñoz,.
Periañez, &
Viejo.(2013).

7
Referencias:
Jodar, M., Redolar, D., Blázquez, J., González, B., Muñoz, E., Periañez, J., y
Viejo, R. (2013). Neuropsicología. Barcelona: UOC. Cap 3, 4 y 5 (pp: 111-
241). Este recurso se encuentra en la base de datos E-libro.
Este recurso se encuentra en la base de datos E-libro. Para consultarlo, revise la
carpeta "Herramientas de apoyo" http://biblioteca.iberoamericana.edu.co/
Ardila, A y Roselli, M. (2007). Neuropsicología Clínica. México, Editorial El
Manual Moderno. Este recurso se encuentra en la base de datos E-libro.
Este recurso se encuentra en la base de datos E-libro. Para consultarlo, revise la
carpeta "Herramientas de apoyo" http://biblioteca.iberoamericana.edu.co/
Rosselli, M., Matute, E., & Ardila, A. (2010). Neuropsicología del desarrollo
infantil. Editorial El Manual Moderno. Cap. 2 (15-46). Este recurso se
encuentra en la base de datos E-libro.
Este recurso se encuentra en la base de datos E-libro. Para consultarlo, revise la
carpeta "Herramientas de apoyo" http://biblioteca.iberoamericana.edu.co/
http://www.apepalen.cyl.com/diversidad/diver/logope/habla/disglosias.htm

Prieto, M. A. (2010). Alteraciones en la adquisición del lenguaje. Innovación y

experiencias educativas 36.
8
Jurado Barba, R. y Fernández guinea, S. (2010). “Alteraciones neuropsicológicas
en el daño cerebral adquirido” en Polonio, B. y Romero, D. Terapia ocupacional
aplicada al daño cerebral adquirido.