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AULA VIRTUAL - GUÍA DE APOYO N° 7

NOMBRE DE ESTUDIANTE:

ASIGNATURA: Historia geografía y ciencias sociales. UNIDAD 2 : Conformación de la republica de Chile.


CURSO: Sexto año básico. Tema 3: Configuración del territorio nacional.

OBJETIVO: Reconocer los procesos que llevaron a la consolidación del territorio y las características de la guerra del Pacífico.
Analizar la incorporación de Isla de Pascua, la colonización del sur de Chile y la ocupación de La Araucanía.
Explican los procesos de posesión efectiva en Magallanes y la pérdida de parte de la Patagonia.

INSTRUCCIONES: Leer la siguiente guía de contenido referido a la unidad 2. (El cual puedes imprimir y pegar en tu cuaderno o
copiar directamente en tu cuaderno).
Actividades de proceso evaluadas, las cuales serán un apoyo para tu aprendizaje (se asigna un puntaje)

Procesos de transformación del territorio chileno


Tras la independencia, los nacientes Estados americanos establecieron sus límites de acuerdo a los
territorios que tenían al momento de su emancipación de España. Si bien Chile estableció los límites de su
territorio en la Constitución de 1833, estos no coincidían con el territorio efectivamente ocupado ni con el
espacio en donde se había concentrado la población durante el período colonial. Por ello, durante el siglo
XIX el Estado chileno desarrolló un proceso de consolidación del territorio, que se caracterizó por:

 La anexión de Tarapacá y Antofagasta luego de la guerra del Pacífico.


 La incorporación de Isla de Pascua por medio de un acuerdo con sus autoridades.
 La colonización de Valdivia y Llanquihue, llevada a cabo por inmigrantes europeos.
 La ocupación militar de La Araucanía, territorio ancestral de los mapuches.
 La posesión efectiva de la zona austral, especialmente Aysén y Magallanes.
 Tratado con Argentina para cederle una parte de la Patagonia.

Anexión de Tarapacá y Antofagasta


A mediados del siglo XIX, las provincias de Tarapacá y Antofagasta eran parte de Perú y Bolivia,
respectivamente, pero sus recursos naturales eran explotados mayormente por empresas privadas
chilenas. Frente a esta situación, los gobiernos de Chile y Bolivia firmaron el Tratado de 1866, en el cual se
fijó como límite el paralelo 24° y se estableció que los impuestos provenientes de la explotación entre los
paralelos 23° y 25° se repartirían por partes iguales entre ambos países. En un nuevo tratado firmado en
1874, Bolivia se comprometió a no aumentar los impuestos cobrados a las empresas chilenas. Sin
embargo, ante el incumplimiento por parte de Bolivia del Tratado de 1874 se desencadenó en 1879 la
guerra del Pacífico. Al ocupar militarmente el puerto de Antofagasta, Chile reivindica los territorios entre
los paralelos 23° y 24° cedidos anteriormente a Bolivia. Chile se enfrentó con Bolivia y Perú, que había
firmado un pacto secreto para defender a Bolivia en caso de guerra. Tras su triunfo, Chile firmó con ambos
países distintos tratados que establecieron nuevos límites:
La incorporación de Isla de Pascua
En 1772, marinos holandeses llegaron a Rapanui, a la que bautizaron como Isla de Pascua. En la década de
1880, el capitán de la Armada chilena Policarpo Toro escribió un informe sobre la situación de Rapanui,
destacando el provecho económico que Chile podría obtener de la isla y la situación estratégica que tenía
en el océano Pacífico.

Finalmente, el presidente José Manuel Balmaceda (1886-1891) encargó a Policarpo Toro que negociara la
compra de tierras y estableciera un acuerdo con las autoridades de la isla. En 1888, el Consejo de Jefes de
la isla firmó un documento que acordaba ceder su soberanía al gobierno de Chile. De esta forma, se tomó
posesión oficial de la isla, decretándose su anexión al territorio nacional.

La colonización de Valdivia y Llanquihue


A mediados del siglo XIX, la expansión de la agricultura generó la necesidad de buscar nuevas tierras y fue
uno de los incentivos para que el Estado se preocupara de ocupar de manera efectiva la zona
comprendida entre las actuales ciudades de Valdivia y Puerto Montt, habitada en ese entonces por
comunidades huilliche.

De esta forma, se encargó a los funcionarios especiales Bernardo Philippi y Vicente Pérez Rosales el
traslado de cientos de familias europeas, la mayoría de ellas alemanas, que recibieron tierras y ayuda
económica por parte del Estado. La llegada de los extranjeros y la fundación de ciudades como Puerto
Montt (1853) y Puerto Varas (1854) impulsaron la producción agropecuaria de la zona, el desarrollo de
industrias y otras actividades productivas que estimularon la economía local y nacional.
La ocupación de La Araucanía
Hacia mediados del siglo XIX, la frontera entre el antiguo territorio mapuche y el Estado de Chile estaba en
el río Biobío. Si bien en esta zona se desarrollaba un intercambio cultural y comercial, los habitantes de La
Araucanía gozaban de cierta autonomía y libertad. Esta situación comenzó a cambiar cuando, en la
década de 1850, surgió interés por las tierras al sur del río Biobío por diversas razones:
La posesión efectiva de la zona austral
La zona del estrecho de Magallanes era considerada como estratégica desde el punto de vista del
comercio y las comunicaciones, al conectar los océanos Atlántico y Pacífico. Por esto las autoridades
chilenas decidieron iniciar un proceso de ocupación efectiva del territorio, fundando el fuerte Bulnes en
1843 y, cinco años más tarde, la ciudad de Punta Arenas. Además, para incentivar el uso de estas tierras, el
Estado las entregó a individuos o sociedades mediante ventas, arriendos o concesiones. Pero estas
concesiones de tierras se hicieron sobre los territorios de caza de los pueblos selk’nam y aónikenk que
habitaban la zona.

Además, en la década de 1870 la introducción de la ganadería ovina o de ovejas abrió una nueva opción
económica para la zona. Esta situación ocasionó conflictos con los pueblos originarios que cazaban las
ovejas para alimentarse. Así, algunos colonos adoptaron medidas de fuerza, como castigos corporales, o
bien pagaron a cazadores por cada hombre, mujer o niño indígena exterminado. Por otra parte, y con la
finalidad de proteger a los indígenas, se instalaron misiones religiosas en la zona. Sin embargo, gran parte
de la población originaria que fue trasladada a estas misiones se contagió de enfermedades que causaron
más muertes.

Expedición liderada por el rumano Julius S. i. (1896). Los últimos selk’nam en Puerto
Popper, donde se observa la destrucción Harris, isla Dawson. Santiago, Chile: Biblioteca
de una vivienda selk'nam, 1898. Nacional de Chile.

La cesión de parte de la Patagonia


La ocupación efectiva del extremo sur de Chile generó conflictos con Argentina, cuyo gobierno
consideraba que el estrecho de Magallanes y las zonas adyacentes formaban parte del territorio
argentino. La controversia se mantuvo hasta que, durante el gobierno de Aníbal Pinto y en pleno
desarrollo de la guerra del Pacífico, Chile y Argentina firmaron el Tratado de 1881, que fijó los límites entre
ambos Estados.
En este acuerdo se estableció lo siguiente:

Proyecciones a la actualidad
Las tensiones con el pueblo mapuche

El proceso de ocupación de La Araucanía tuvo múltiples consecuencias económicas, políticas y sociales


para todos los actores involucrados:

 Para el Estado de Chile significó la consolidación de su soberanía en todo el territorio nacional, así
como la incorporación de extensas zonas agrícolas y ganaderas que permitieron impulsar la
economía nacional.
 Para el pueblo mapuche representó la pérdida de su autonomía territorial y una serie de
transformaciones sociales cuyos efectos se proyectan hasta la actualidad.
La situación del pueblo rapanui.
En 1916, la isla fue incorporada a la administración de la provincia de Valparaíso, y en 1933 el Estado
chileno la inscribió a su nombre. La comunidad pascuense, pese a estar regida por la legislación nacional,
obtuvo sus plenos derechos políticos recién en 1966. Desde la década de 1980, el Estado ha desarrollado
un programa de entrega de tierras a la población rapanui, respetando el principio de que estas solo son
transferibles a personas integrantes de esta etnia. En 2007 se aprobó una reforma a la Constitución, que
estableció para Isla de Pascua la condición de territorio especial, lo que implica que su gobierno y
administración estarán regidos por estatutos especiales establecidos en la Constitución.

Las demandas de Bolivia


A pesar de que en 1904 Bolivia reconoció el dominio absoluto y perpetuo de Chile sobre los territorios
situados entre el paralelo 23º de latitud sur y el río Loa, la recuperación de esta zona ha sido un tema
recurrente. El 24 de abril de 2013, Bolivia presenta su demanda ante la Corte Internacional de Justicia de
La Haya. En su demanda invoca la obligación de Chile a negociar con Bolivia un acuerdo que garantice un
pleno acceso soberano al océano Pacífico.
En resumen
La configuración del territorio nacional se llevó a cabo tanto mediante procesos de ocupación
interna como también de conflictos externos, y ha tenido diversas proyecciones hasta la actualidad.

Querido niños y niñas les invito a desarrollar algunas actividades del libro de historia.
UNIDAD 2: Conformación de la republica de Chile.
Tema 3: Configuarcion del territorio nacional.
*Desarrollar evaluación inicial.
* Desarrollar Evaluación intermedia, como vas?
*Desarrollar evaluación final del tema 3.

Como es rapanui en la actualidad.


Pueblo mapuche en la actualidad.
TRABAJO DE HISTORIA ACTIVIDAD COLLAGE VIRTUAL

TEMA: Procesos de transformación del territorio chileno (Tiempo de exposición mín.5 a 7 minutos)
FORMATO: Collage virtual programa word o PPT.
FECHA DE PRESENTACIÓN: jueves 11 de mayo.
CRITERIOS A EVALUAR: Cumplir con lo requerido en contenidos del trabajo.
EL TRABAJO DEBE INCLUIR: Fotografías, imágenes y dibujos Word, collage según zona escogida, el cual
debes presentar en clases zoom.

* ZONAS: * EL COLLAGE DEBE INCLUIR:

* ISLA DE PASCUA. *UBICACIÓN EN EL MAPA.


*LA PATAGONIA. *FLORA Y FAUNA.
*LA ARAUCANIA. *RECURSOS NATURALES.
*VALDIVIA Y LLANQUIHUE. *TIPO DE CLIMA.
*TARAPACA Y ANTOFAGASTA. *CUIDADES DE LA REGIÓN.
*ZONA AUSTRAL. *POBLACIÓN.
*ACTIVIDAD ECONOMICA.
*LUGARES TURISTICOS.
EVALUACIÓN:

* PUEDES HACER TU COLLAGE SOLO O CON UN COMPANEÑO EL CUAL DEBERAS EXPONER Y EXPLICAR EN
CLASES ZOOM.
* TENDRAS 5 a 7 MINUTOS PARATU PRESENTACIÓN. (en la presentación debes explicar los puntos
destinados para ser investigados)
* TENDRAS PUNTAJE POR CADA CARACTERÍSTICA DE LA ZONA, POR CADA IMAGEN O DIBUJO. (recuerda
que un collage está compuesto 100% por imágenes, puedes agregar solo frases que indiquen los puntos
destinados)
* PUNTAJE EXTRA SI AGREGAS INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE LA ZONA ELEJIDA.

Nota: Cualquier duda o consulta sobre el trabajo puede realizarla a través del correo Santillana o la
profesora jefe del curso, recordar que tiene 11 días para armar su collage antes de ser presentado.
Recordar que este es un collage virtual lo que quiere decir que el alumno lo crea y arma en su
computador en programa Word o PPT.

CURSO : Sexto año SUBSECTOR : Historia y Geografía


Básico
DOCENTE: Gisselle TEMA: Procesos de transformación del territorio chileno.
Castro G.
Rubrica para evaluar

EXCELENTE BUENO INSUFICIENTE Puntaje


ITEM A EVALUAR 5 PTS 3 2 total
Responsabilidad
El trabajo es presentado en la fecha indicada
Uso del recurso tecnológico
El trabajo es presentado por medio de un collage y según
las instrucciones destinadas por la profesora mostrando
dedicación en la creación y preparación del material.
Manejo de la información
Responde a todas las preguntas señaladas, por la Miss y
sus compañeros.
Dominio del tema
El alumno es capaz de exponer su trabajo frente al curso
con seguridad dando a conocer diversos comentarios.
Manejo de la voz
El alumno mantiene un tono de voz y vocabulario
adecuado al presentar su trabajo.
Organización y secuencia
El estudiantes presenta la información de manera
organizada y en una secuencia lógica.
Manejo conceptual
El alumno logra reconocer, identificar y manejar el tema
de su disertación, (puede inferir explicar , resumir y
concluir su disertación)
Aporte personal e investigativo.
El alumno aporta con material propio de investigación al
tema, ( afiche extras, videos, ejemplos, comentario
personales etc)
TOTAL 40 ptos

COMENTARIOS: __________________________________________________________________________________

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