Planificador Diversificación de la Enseñanza

I. Proporcionar múltiples formas de representación ACCIONE

S
1. Proporcionar diferentes opciones para la percepción
1.1 Opciones que permitan la modificación y personalización de la presentación de la Se presenta la actividad en letras grandes
información vistosas.

1.2 Ofrecer alternativas para la información auditiva Se grabara algunas normas de aseo.

1.3 Ofrecer alternativas para la información visual Se hará siluetas de alimentos y carteles con
hábitos de aseo
2. Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje, y los símbolos
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos En el dialogo se usara términos conocidos
por todos y expresiones
coloquiales
2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura En el dialogo los términos utilizados deben
tener coherencia.
2.3 Facilitar la decodificación de textos, notaciones matemáticas y símbolos Textos escritos de los hábitos de aseo con
imágenes.
2.4 Promover la compresión entre diferentes idiomas Se elaborara carteles con ilustraciones
de las hábitos de aseo.
2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios Se definirán los hábitos de higiene al
consumir alimentos.
3. Proporcionar opciones para la compresión
3.1 Proveer o activar los conocimientos previos Se repasara, los hábitos de higiene de los
alimentos.
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y relaciones Se relaciona la información con sus
entre ellas conocimientos previos.
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación Se dibuja algunos hábitos de aseso de
los alimentos.
3.4 Maximizar la memoria y la trasferencia de información Se usará cartillas con los hábitos de aseo de
los alimentos.
II. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión:
4. Proporcionar múltiples medios físicos de acción
4.1 Proporcionar modalidades de respuesta física. Plantear alternativas en cuanto a consultas o
preguntas que resulten del trabajo.

4.2. Proporcionar modalidades de navegación. Buscar en medios tecnológicos

información relacionada con la
actividad.
4.3 Integrar el acceso a las herramientas y las tecnologías que los ayuden, Escribir en las XO carteles.
5. Proporcionar opciones para la expresión y la fluidez de la comunicación
5.1 Usar múltiples opciones de medios de comunicación, Grabar audios relacionados con los hábitos
de aseo de los alimentos.
5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la resolución de problemas. Utilizar conectores ortográficos.
5.3 Opciones del apoyo para la práctica y desempeño de las tareas. Lluvia de ideas.
6. Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas
6.1 Guiar el establecimiento de metas/ objetivos. Establecer metas.
6.2 Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias Seleccionar espacios para exponer los
trabajos.
6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos Establecer organizadores relacionados con
los hábitos de aseo de los alimentos
que consumimos.
6.4 Aumentar la capacidad para monitorear el proceso. Escribir preguntas en la pizarra
relacionadas con la actividad.
III. Proporcionar múltiples formas de motivación:
7. Proporcionar opciones para captar el interés
7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía Utilizar instrumentos para el recojo de
información relacionados con los
hábitos de aseo de los alimentos.
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad Problemas de limpieza y conservación
de los alimentos.
7.3 Minimizar las amenazas y las distracciones Variar el ritmo de los trabajos.
8. Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia
8.1 Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos Elaboración de carteles.
8.2 Variar los niveles de desafío y apoyo Definir el grado de dificultad de las
actividades.
 8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad Determinar los roles y
responsabilidades.
8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación orientada Orientaciones para la comprensión de lo
que se tiene que hacer para consumir
alimentos.
9. Proporcionar opciones para la autorregulación
9.1 Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación Se elaborara la rueda de opciones.
9.2 Facilitar niveles graduados de apoyo para copiar habilidades y estrategias Ejercicios de relajación.
9.3 Desarrollar la auto-evaluación y la reflexión Felicitar a los estudiantes por el trabajo
realizado.