CICLOS

III - IV

GEOGRAFIA E HISTORIA

COMPETENCIAS
 Potenciar el pensamiento a través del desarrollo de actitudes de permanente
compromiso social, el manejo de conocimientos geográficos, socio-culturales,
económico, ecológicos, políticos e históricos a nivel local, Nacional e Internacional por
medio del manejo de elementos cartográficos, uso adecuado de convenciones
cronológicas y fuentes de información para la búsqueda de alternativas para el progreso
y la solución a los problemas y la solución a los problemas que impiden el mejoramiento
cultura y la calidad de vida de la población.

 Comprender los procesos de interacción socio-cultural, conflicto, negociación, entre los

diferentes pueblos y culturas generados a lo largo de la historia a través del desarrollo de
habilidades de representación geográfica, el análisis de hechos, causas y consecuencias
y la interpretación de gráficos, mapas, líneas de tiempo para asumir una postura crítica
frente a su compromiso con la transformación de su entorno social.
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 ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Identificar y reconocer los aportes de la historia, los hechos más importantes de
Mesopotamia, su cultura Universal: Agricultura, Rueda, Arado, escritura, leyes y
organización sociopolítica.

 Comprender los datos históricos y aplicarlos mediante actividades alusivas al tema.

 Identificar mediante mapas las ciudades más importantes de Mesopotamia.

LOGROS:

1. Analizar un desarrollo Histórico, Político y Sociocultural de la Civilización Mesopotámica.

2. Analizar un desarrollo Histórico, Político y Sociocultural de la Civilización Egipcia.

INDICADORES DE LOGROS:

1.1 Identifica los hechos más importantes de la historia de Mesopotamia.

1.2 Reconoce los aportes de Mesopotamia en la cultura Universal: Agricultura, Rueda, Arado,
escritura, leyes y organización sociopolítica.
1.3 Presenta oportuna y adecuada y oportunamente talleres y trabajos propuestos para
fortalecer y afianzar los conocimientos adquiridos en clase.
2.1. Identifica los hechos más importantes de la historia de Egipto
2.2. Reconoce los aportes de la civilización Egipcia en la cultura Universal: Agricultura,
conocimientos matemáticos artesanías conocimientos médicos y astronomía
2.3. Se evidencia avances en los procesos de pensamiento mediante de la aplicación de la
evaluación acumulativa.

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 UNIDAD I

* GEOGRAFIA E HISTORIA

HACER SABER SER

Conocer más a fondo la  Aplicar los conceptos vistos Desarrolla autonomía en la

historia y la cultura de la mediante talleres, mesas toma de decisiones, por
Mesopotamia. redondas, etc. medio del estudio de la
historia, cultura, civilización
y demás de la
Mesopotamia.

Elabora cartillas,
Participar activamente  Entender claramente la cuestionarios, talleres
en el desarrollo de las importancia que tiene la cultura, alusivos al tema de la
actividades con sus gentes, ríos, mares de la Mesopotamia.
respecto al tema de la Mesopotamia.
Mesopotamia.

Valorar la importancia  Analiza la información y tiene Adapta los temas de la

de las culturas de otros facilidad para emitir resultados. tecnología y cultura de
países y expresa otros países y regiones del
respeto y admiración  Establece conclusiones a partir mundo mediante
por ellas. de las informaciones dadas e elaboración de maquetas.
infiere hechos.

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CICLO III
 UNIDAD I

LA CIVILIZACION DE LA MEDIA LUNA FERTIL

Es posible que hayas oído alguna vez que Mesopotamia fue la cuna de la civilización. Se dice
esto porque las primeras ciudades del mundo se han encontrado en esta zona. Mesopotamia
significa 'entre dos ríos': el Tigris y el Éufrates. También es frecuente denominar "Creciente
Fértil" a este espacio geográfico.

HISTORIA DE LA MESOPOTAMIA

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Hace muchos, muchos años, importantes culturas nacieron y se desarrollaron en una
región llamada Mesopotamia...
¿DÓNDE ESTABA MESOPOTAMIA?

Mesopotamia es el nombre que se dio en la antigüedad a la región situada entre los ríos Tigris
y Éufrates (de hecho, en griego, Mesopotamia significa ‘entre ríos’). En la actualidad, en ese
espacio geográfico se encuentran Irak y gran parte de Irán y Siria. Allí aparecieron las primeras
ciudades de la historia. Por eso, en muchos libros leerás que Mesopotamia fue la cuna de la
civilización.

Aunque la lluvia es escasa, sus habitantes fueron capaces de sacar un gran provecho a su

suelo, muy fértil, regándolo a través de canales. La riqueza que la naturaleza ofrecía atrajo a
pueblos de las regiones próximas, que eran más pobres.

ORGANIZACIÓN POLITICA

El Código de Hammurabi es el primer cuerpo legal conocido de la historia. Tras un prólogo, en

el que este rey de Babilonia justifica su acción legisladora (ha recibido tal encargo del dios
Marduk para fomentar el bienestar entre las gentes), se enumera el conjunto de leyes 105
promulgadas. En el siguiente fragmento se recogen las primeras treinta.
1. Si un señor acusa a (otro) señor y presenta contra él denuncia de homicidio, pero no la
puede probar, su acusador será castigado con la muerte.

2. Si un señor imputa a (otro) señor prácticas de brujería, pero no las puede probar, el acusado
de brujería irá al río (y) deberá arrojarse al río. Si el río (logra) arrastrarlo, su acusador le
arrebatará su hacienda. (Pero) si este señor ha sido purificado por el río saliendo (de él) sano y
salvo, el que le imputó de maniobras de brujería será castigado con la muerte (y) el que se
arrojó al río arrebatará la hacienda de su acusador.

3. Si un señor aparece en un proceso para (presentar) un falso testimonio y no puede probar la

palabra que ha dicho, si el proceso es un proceso capital tal señor será castigado con la
muerte.

3. Si se presenta para testimoniar (en falso, en un proceso) de grano o plata, sufrirá en su

totalidad la pena de este proceso.

4. Si un juez ha juzgado una causa, pronunciado sentencia (y) depositado el documento

sellado, si, a continuación, cambia su decisión, se le probará que el juez cambió la sentencia
que había dictado y pagará hasta doce veces la cuantía de lo que motivó la causa. Además,
públicamente, se le hará levantar de su asiento de justicia (y) no volverá más. Nunca más
podrá sentarse con los jueces en un proceso.

5. Si un señor roba la propiedad religiosa o estatal, ese señor será castigado con la muerte.
Además el que recibió de sus manos los bienes robados será (también) castigado con la
muerte.
7. Si, de la mano del hijo de un señor o del esclavo de un particular, un señor ha adquirido o
recibido en custodia plata u oro, un esclavo o una esclava, un buey o una oveja o un asno, o
cualquier cosa que sea, sin testigos ni contrato, tal señor es un ladrón: (en esos casos) será
castigado con la muerte.

8. Si un señor roba un buey, un cordero, un asno, un cerdo o una barca, si (lo robado
pertenece) a la religión (o) si (pertenece) al estado, restituirá hasta treinta voces (su valor); si
(pertenece) a un subalterno lo restituirá hasta diez veces. Si el ladrón no tiene con qué restituir,
será castigado con la muerte.

9. Si un señor, habiéndosele extraviado un objeto, encuentra su objeto extraviado en posesión

de (otro) señor; (si) el señor en cuya posesión se halló el objeto extraviado declara: «Me lo
vendió un vendedor, lo compré en presencia de testigos»; (si) de otra parte, el propietario del
objeto extraviado declara: «Presentaré testigos que testimonien sobre mi objeto extraviado»;
(si) el comprador presenta al vendedor que se lo ha vendido y a los testigos en cuya presencia
lo compró; (si), por otra parte, el propietario del objeto perdido presenta los testigos que den
testimonio del objeto perdido, (en ese caso) los jueces considerarán las pruebas, y los testigos,
en cuya presencia se efectuó la compra, juntamente con los testigos que testimonian sobre el
objeto perdido, declararán lo que sepan delante del dios. (Y puesto que) el vendedor fue el
ladrón será castigado con la muerte. El propietario del objeto perdido recobrará su objeto
perdido. El comprador recobrará de la hacienda del vendedor la plata que había pesado.
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10. Si el comprador no ha presentado al vendedor que le vendió (el objeto) ni los testigos en 10
cuya presencia se efectuó la compra, y el dueño de la cosa perdida presenta testigos que
testimonien sobre su cosa perdida, el comprador fue el ladrón: será castigado con la muerte. El
propietario de la cosa perdida recobrará su propiedad perdida.

11. Si el propietario de la cosa perdida no presenta testigos que testimonien sobre el objeto
perdido, es un estafador, (y puesto que) dio curso a una denuncia falsa será castigado con la
muerte.

12. Si el vendedor ha muerto, el comprador tomará de la casa del vendedor hasta cinco veces
(el valor) de lo que había reclamado en este proceso.

13. Si los testigos de tal señor no estuviesen a mano, los jueces le señalarán un plazo de seis
meses. Y si al (término del) sexto mes, no presenta sus testigos, este señor es un falsario.
Sufrirá en su totalidad la pena de este proceso.

14. Si un señor roba el niño menor de (otro) señor, recibirá la muerte.

15. Si un señor ayuda a escapar por la gran puerta (de la ciudad) a un esclavo estatal o a una
esclava estatal o a un esclavo de un subalterno o a una esclava de un subalterno recibirá la
muerte.

16. Si un señor dio refugio en su casa a un esclavo o a una esclava fugitivos, perteneciente al
estado o a un subalterno y si no lo entregó a la llamada del pregonero el dueño de la casa
recibirá la muerte.
17. Si un señor prende en campo abierto a un esclavo o esclava fugitivos y (si) lo devuelve a su
dueño, el dueño del esclavo le dará dos siclos de plata.

18. Si este esclavo no ha querido mencionar el nombre de su dueño, le llevará al palacio; (allí)
se realizará una investigación y se lo devolverán a su dueño.

19. Si retiene al esclavo en su casa (y si) después el esclavo es hallado en su posesión, el

señor recibirá la muerte.

20. Si el esclavo huye de la casa de aquel que lo prendió, este hombre lo jurará (así) por el dios
al dueño del esclavo y se marchará libre.

21. Si un señor abre brecha en una casa, delante de la brecha se le matará y se le colgará.

22. Si un señor se entrega al bandidaje y llega a ser prendido, ese señor recibirá la muerte.

23. Si el bandido no es prendido, el señor (que ha sido) robado declarará oficialmente delante
del dios (los pormenores de) lo perdido; después, la ciudad y el gobernador en cuyo territorio y
jurisdicción se cometió el bandidaje, le compensarán (por todo) lo perdido.

24. Si es una vida (lo que se perdió), la ciudad y el gobernador pesarán una mina de plata (y se
la entregarán) a su gente.

25. Si se declara un incendio (fortuito) en la casa de un señor y (si) un señor que acudió a
apagarlo pone los ojos sobre algún bien del dueño de la casa y se apropia de algún bien del 105
dueño de la casa, ese señor será lanzado al fuego.
26. Si un oficial o un especialista (militar) que había recibido la orden de partir para una misión
del rey, no fuese (a la misma) o bien (si) alquilase un mercenario y le enviase en su lugar, ese
oficial o ese especialista (militar) recibirá la muerte; el denunciante (del hecho) tomará su
hacienda.

27. Si un oficial o un especialista (militar), mientras servía las armas del rey, ha sido hecho
prisionero, y durante su ausencia han dado su campo y su huerto a otro que ha cumplido con
las obligaciones del feudo (pagando la renta); si (el oficial o el especialista) regresa y vuelve a
su ciudad, le serán devueltos su campo y su huerto y será él quien cumplirá las obligaciones del
feudo.

28. Si un oficial o un especialista (militar), mientras servía las armas del rey, ha sido hecho
prisionero (y si) su hijo es capaz de cumplir las obligaciones del feudo, le serán entregados el
campo y el huerto y él cuidará de las obligaciones feudales de su padre.

29. Si su hijo es un menor y no es capaz de cumplir las obligaciones del feudo de su padre, un
tercio del campo y del huerto se le dará a su madre; así su madre podrá criarle.

30. Si un oficial o un especialista (militar) ha dejado abandonado su campo, su huerto y su

casa, motivado por las obligaciones del feudo, y tras ello se ausentó; (si) otro, después de su
partida, se hizo cargo de su campo, huerto y casa y cumplió las obligaciones del feudo durante
tres años; si (el anterior feudatario) regresase y reclamase su campo, huerto y casa, éstos no
se le concederán. Sólo quien se hizo cargo de ellos y cumplió las obligaciones del feudo se
convertirá en feudatario.

LA SOCIEDAD

Nuevos patrones del lenguaje, tales como la sustitución inicial de la lengua alcaida por la
sumeria, demuestran las innovaciones producidas por estos movimientos e intercambios. El
cambio del poder también fue uno de los resultados clave de estos movimientos e intercambios,
como sucedió cuando los Elamitas, que llegaron a continuación de los Acadios se hicieron con
el control de la vida urbana de Mesopotamia y se mezclaron con las poblaciones locales. El
conglomerado de los pueblos, lenguas y culturas intervino en la creación de una visión del
mundo nueva, aunque limitada.
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LA ECONOMIA
La esclavitud era una situación aceptada y a menudo esencial para la economía y la sociedad
de las civilizaciones antiguas. En la antigua Mesopotamia, India y China se utilizaron esclavos
en los hogares, en el comercio, en la construcción a gran escala y en la agricultura. Los
antiguos egipcios los utilizaron para construir palacios reales y monumentos. Los antiguos
hebreos también utilizaron esclavos, pero su religión les obligaba a liberar a los de su mismo
pueblo en determinadas fechas. En las civilizaciones precolombinas (azteca, inca y maya) se
utilizaban en la agricultura y en el ejército. Entre los aztecas, los practicantes de distintos oficios
compraban esclavos para ofrecerlos en sacrificio a su dios patrón.

TECNOLOGIA INVENTOS

El suelo de Mesopotamia proporcionaba el barro necesario para hacer el adobe, que fue el

material constructivo más importante de esta civilización. Los mesopotámicos también cocieron
esta arcilla para obtener terracota, con la que realizaron cerámica, esculturas y tablillas para la
escritura.

Destacan los llamados zigurats (santuarios en forma de torre), realizados con ladrillos y adobe.

También es necesario mencionar los palacios de los gobernantes y las esculturas. Entre los
notables edificios de la ciudad asiria de Dur Sharrukin (actual Jorsabad, en el norte de Irak),
merece que recuerdes el palacio del rey Sargón II. Tenía más de 200 habitaciones y patios, un
gran templo y otras importantes estancias. Los asirios adornaron sus palacios con magníficos
relieves, como uno muy famoso en el que se puede ver un león y una leona heridos, que se 105
encontraba en el palacio del rey asirio Assurbanipal, en Nínive.
HERENCIA CULTURAL

No podemos olvidar que las culturas que se desarrollaron en Mesopotamia aportaron a nuestra

civilización notables avances. De entre esos logros es bueno que recuerdes: la invención de la
escritura y de la rueda, la primera recopilación de leyes (el llamado Código de Hammurabi), la
domesticación de animales, la agricultura (que podemos remontar hasta hace incluso 11.000
años) o la aplicación de algunos conocimientos matemáticos.

LA CIVILIZACION DEL NILO

A pesar de encontrarse en mitad del desierto, la civilización egipcia se desarrolló gracias al río

Nilo, fuente de fertilidad y riqueza, así como un importante medio de comunicación.

Junto con el Tigris, el Éufrates y el Indo, el curso bajo del río Nilo ha sido la cuna de una de las
primeras civilizaciones del mundo. Su desbordamiento creó las fértiles llanuras de las que
dependían los habitantes del antiguo Egipto. Además, se convirtió en la principal vía comercial y
de comunicaciones, así como en el centro de la xzvida espiritual de la época.

HISTORIA DE EGIPTO

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Los orígenes de la antigua civilización egipcia, que muchos consideran como una de las fuentes
de la cultura occidental, no se pueden establecer con certeza. Los testimonios arqueológicos
sugieren que los primitivos habitantes del valle del Nilo estuvieron bajo la influencia de las
culturas del Próximo Oriente, pero el grado de esta influencia está por determinar. Tanto la
descripción del desarrollo de la civilización egipcia, como los intentos de identificar sus
fundamentos intelectuales, son en gran parte una serie de conjeturas basadas en los
descubrimientos arqueológicos de los restos de ruinas, tumbas y monumentos, la mayoría de
los cuales contienen muestras muy valiosas de la cultura antigua. Las inscripciones en
jeroglíficos, por ejemplo, han proporcionado datos de extrema importancia.

La base para el estudio del periodo dinástico de la historia egipcia, entre la primera dinastía y el

periodo de los tolomeos, reside en el Aegyptiaca de Manetón, un sacerdote tolemaico del siglo
III a.C., que organizó una lista de reyes dividida en 30 dinastías. Existe un acuerdo general
sobre las divisiones de la historia egipcia, hasta la conquista de Alejandro III el Magno, en los
imperios Antiguo, Medio y Nuevo con periodos intermedios, seguidos por los periodos tardíos y
de los tolomeos, fijados cronológica y genealógicamente gracias a los nuevos hallazgos y el uso
creciente de sofisticados métodos de datación.

ORGANIZACIÓN POLITICA

Durante los siete siglos siguientes a la muerte de Cleopatra, el Imperio de Roma controló Egipto 5

(a excepción de un periodo breve en el siglo III d.C., en el cual el poder fue ejercido por la reina 10
Septimia Zenobia de Palmira).
Irritados por la intolerancia religiosa y los excesivos impuestos a que les sometía el Imperio
bizantino, los egipcios coptos ofrecieron poca resistencia a los conquistadores árabes. El
califato, en cambio, sólo imponía a los pueblos conquistados el pago de una capitación (jizyah)
pero respetaba las prácticas religiosas, las vidas y la propiedad de los coptos. Además de este
impuesto, la población masculina (estimada entre seis y ocho millones) pagaba el kharaj, un
impuesto sobre la propiedad agrícola.

Aunque el dominio real de los turcos otomanos sobre Egipto duró sólo hasta el final del siglo
XVII, el país formó nominalmente parte del Imperio otomano hasta 1915. En vez de acabar con
los mamelucos, los otomanos los utilizaron en su administración; establecieron un gobernador y
desplegaron seis ocaks (regimientos) en Egipto como guarnición.

La II Guerra Mundial suspendió la negociación política y provocó inflación, disensiones entre los
partidos y la desilusión con el Wafd. Se desarrollaron organizaciones religiosas islamistas,
como los Hermanos Musulmanes y algunos grupos comunistas.

Desde 1961 hasta 1977, la Unión Socialista Árabe (USA) era el único partido legal. Cuando en
ese último año se introdujo el sistema multipartidista, la USA fue sustituida por varios partidos
de nueva creación. El principal partido en la actualidad es el oficialista Partido Nacional
Democrático (PND).

LA SOCIEDAD

Egipto tenía una población (según estimaciones para 2008) de 81.713.517 habitantes. Casi el

99% de la población vive en el valle del Nilo, el cual constituye menos del 4% de la superficie
total del país; la densidad media de población en esta zona es de 1.683 hab/km 2 y de 82
hab/km² en todo el país. La población ha crecido de manera muy rápida; en 2008 la tasa anual
de crecimiento se estimaba en 1,68%. La esperanza de vida al nacer, en el mismo periodo, era
de 69,3 años para los hombres y 74,5 para las mujeres.

Egipto se divide administrativamente en 26 gobernaciones. La capital y la ciudad más grande es

El Cairo, que contaba con una población (en 2003) de 7.500.000 habitantes. Otras ciudades
importantes son Alejandría, el puerto principal (3.750.000 habitantes en 2007); Gizeh, un centro 105
industrial cerca de El Cairo (2.570.000 habitantes en 2007); Port Said, en la entrada
mediterránea del Canal de Suez (469.000 habitantes en 1998); y Suez, en la parte sur del canal
(417.000 habitantes en 1998).

LA ECONOMIA

Egipto es un país predominantemente agrícola, donde un 30% de la mano de obra está

vinculada a la agricultura o la ganadería. La ganadería, en 2006, se componía de 4,50 millones
de cabezas de ganado vacuno, 3,92 millones de bueyes, 5,15 millones de ovejas, 3,96 millones
de cabras, 3,07 millones de asnos y 115 millones de aves de corral.

Egipto tiene una industria pesquera significativa. En 2005 la captura anual era de 889.302 t.

Entre las áreas más productivas están las lagunas deltaicas poco profundas, Birkat Qarun y el
mar Rojo. Las capturas de sardina por la costa mediterránea, en tiempos pasados muy
productivos, han quedado muy reducidas desde la construcción de la presa de Asuán. Se está
desarrollando la industria pesquera en el lago Nasser.

La producción anual de crudo de petróleo, el producto mineral más importante de Egipto, era de

unas 3,8 millones de t a comienzos de la década de 1960. A causa del descubrimiento en las
décadas de 1950 y 1960 de grandes campos petroleros en el-Alamein y en las áreas del golfo
de Suez, junto a una mayor explotación en la década de 1970, la producción anual de crudo de
petróleo se incrementó hasta 226 millones de barriles en 2004. También se producen al año
27.000 millones de m³ de gas natural. A mediados de la década de 1970 un consorcio italiano
construyó un oleoducto para llevar 80 millones de t de petróleo al año desde el golfo de Suez
hasta el mar Mediterráneo. Otros productos importantes son: mineral de hierro (1.450.000 t), sal
(890.000 t), y fosfatos (650.000 t). En 1991 se empezó a extraer el uranio cerca de Asuán.

Los productos más importantes de la industria egipcia (en toneladas métricas anuales a

comienzos de la década de 1990) son hilo de algodón (324.000), hilo de yute y tejidos (47.000),
hilo de lana (19.000), azúcar refinada (366.000), ácido sulfúrico (101.000), abonos nitrogenados
(5.324.000), papel (197.000), cemento (17.300.000), llantas y neumáticos de vehículos
(3.391.000 unidades) y receptores de televisión (264.000 unidades). Otras actividades
industriales comprenden la producción de hierro y acero (en Hulwan), el ensamblaje de
automóviles y el refinado de petróleo (en varios lugares). Estas y otras industrias empleaban el
20% de la mano de obra egipcia en 2003. Otras industrias de menor importancia económica
son el curtido de pieles, la elaboración de bebidas y la de productos de cerámica, perfumes, 105
artesanía, aceite de semilla de algodón, harina, otros productos alimenticios y asfalto. La mayor
parte de la actividad industrial se centra en las proximidades de El Cairo y Alejandría.
Las principales importaciones de Egipto son productos agrícolas y alimentarios, equipos de
transporte, productos químicos, maquinaria para minería y cantería y productos metalúrgicos.
Los principales suministradores son Estados Unidos, Alemania, Italia, Francia y Japón.

La organización de trabajo oficial es la Federación Sindical Egipcia, con cerca de 5 millones de

afiliados a principios de la década de 1990. La mano de obra en 2006 era de 23,1 millones de
personas, con un 11% de desempleo.

LA CULTURA

La educación básica es gratuita y obligatoria para los niños entre los 6 y los 13 años. Después
de este periodo educativo, los alumnos pueden asistir a la escuela intermedia general, que
prepara para la enseñanza secundaria, o a una escuela técnica intermedia para la
especialización en materias industriales y agrícolas. El sistema educativo de enseñanza
secundaria está dividido en escuelas generales, con programas diseñados con el fin de
preparar alumnos para la enseñanza universitaria, y escuelas técnicas. Un 59,3% de la
población adulta está alfabetizada.

El ministerio de Cultura dirige las actividades culturales en Egipto. El país tiene varias

instituciones culturales, entre las que se encuentran el Teatro de Bolsillo, el Teatro Nacional de
Marionetas, la Sala de Ópera y la Orquesta Sinfónica Nacional.

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DESARROLLO DE COMPETENCIAS
1. Responde falso o verdadero según corresponda:

* El espacio geográfico que hay entre los ríos Tigris y Éufrates se denomina, Alcabala. ( )
* Los países de Irán, Irak y Siria hacen parte de la Mesopotamia ( )
* El código de Hammurabi fue el primer cuerpo legal que se conoció en la historia ( )
* La principal actividad económica en Mesopotamia fue la agricultura ( )

2. Apareamiento:

A. Zigurats ( ) Considerado fuente principal de la cultura

Occidental.
B. Hammurabi ( ) Es base de la economía en la cultura
Mesopotámica.
C. Cultura Egipcia ( ) Nombre que recibían los Santuarios en
Mesopotamia
D. Explotación de Petróleo ( ) Producto mineral más importante de
Egipto
E. Esclavitud ( ) Principal y primer cuerpo legal conocido en
la historia.
F. Nilo ( ) El desarrollo de la cultura Egipcia se dio
gracias a él.
G. Cleopatra

6. De acuerdo al texto selecciona la respuesta correcta:

 La agricultura es la base económica en :

a. Cultura Mesopotámica
b. Cultura Egipcia
c. Cultura China

 La disciplina de la Silvicultura se aplica en el procesamiento de:

a. Peces
b. Minerales
c. Ganado
d. Productos forestales

 Más de una quinta parte de la población mundial habita en las fronteras de esta Cultura:
a. Mesopotamia
b. India
c. China
d. Egipcia

 Es una de la religiones más importantes de la India:

a. Catolicismo
b. Cristianismo
c. Budismo 5
d. Hinduismo 10
 Número de idiomas que se hablan en la India:
a. 9
b. 18
c. 12
d. 6
 En la historia de Grecia estas dos fueron las principales culturas:
a. Minoica - Micénica
b. Micénica - Anglosajona
c. Minoica - Anglosajona

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UNIDAD II
 ESTADO COLOMBIANO

ELEMENTOS DE COMPETENCIA

1. Desarrolla las competencias interpretativa, argumentativa, propositiva y socializadora

aplicando los diferentes conceptos aprendidos.

2. Amplia su campo mental acerca del estado colombiano a partir del estudio de los aspectos
Físicos, Históricos, Humanos, Económicos y Ambientales presentes en el territorio costero
de Colombia e infiere las implicaciones que se generan con esta interacción.

* ESTADO COLOMBIANO

HACER SABER SER

 Aplicar los conceptos vistos Desarrolla autonomía en la

Identificar las mediante talleres, mesas toma de decisiones, por
características físicas, redondas, etc. medio del estudio de la
económicas, ambientales historia, cultura, civilización
y de población que posee y demás del Estado
la región del Caribe. Colombiano.

Identificar las  Entender claramente la Elabora cartillas,

características físicas, importancia que tiene cada cuestionarios, talleres
económicas, ambientales una de las regiones del alusivos al tema de las
y de población que posee Estado de Colombia. Regiones de Colombia.
la región del pacifico.

Identificar las  la cultura, sus gentes, ríos, Adapta los temas de la

características físicas, mares del Estado tecnología y cultura de las
económicas, ambientales Colombiano. regiones del país.
y de población que posee
la región insular.

Evidenciar las tareas y  Analiza la información y tiene

trabajos en su desarrollo y facilidad para emitir
avance en los procesos de resultados. 5
10
pensamiento y manejo de
las competencias propias
del área.
 Establece conclusiones a
Potenciar los temas partir de las informaciones
mediante el manejo dadas e infiere hechos.
conceptual de los temas
vistos.

Participar activamente en
el desarrollo de los temas
del Estado Colombiano.

Valorar la importancia de
cada una de las regiones
de Colombia.

5
10

UNIDAD II
 CIVILIZACIÓN ROMANA AMÉRICA PREHISPÁNICA.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
1. Analizar el desarrollo histórico y cultural de la Civilización Romana.
2. Analizar el desarrollo histórico y cultural de la América prehispánica.

* ESTADO COLOMBIANO

HACER SABER SER

Aplicar los conceptos vistos Desarrolla autonomía en la

Identifica los hechos más mediante talleres, mesas toma de decisiones, por
importantes de la historia redondas, etc. medio del estudio de la
romana. historia, cultura, civilización
y demás del Estado
Reconoce los aportes de Colombiano.
roma a la cultura Entender claramente la
universal: El derecho, las importancia que tiene la Cultura
instituciones de estado la de la Civilización Romana y
organización territorial, el América Prehispánica. Elabora cartillas,
latín (del cual salieron las cuestionarios, talleres
lenguas romanas) y la alusivos al tema de las
expansión del Regiones de Colombia.
cristianismo. Realiza ensayos y análisis de la
Civilización Romana y América
Identifica normas Prehispánica.
utilizadas en la antigua
roma y las compara con Adapta los temas de la
algunas normas vigentes tecnología y cultura de las
en Colombia. Analiza la información y tiene regiones del país.
facilidad para emitir resultados.
Identifica los hechos más
importantes de la historia
de las culturas
prehispánicas de América Establece conclusiones a partir
y de Colombia. de las informaciones dadas e
infiere hechos.

Se aplicara prueba
acumulativa para
evidenciar los avances en
los procesos de
pensamiento.
5
10
EL ESPACIO ROMANO
Según la tradición, Roma se fundó en el 753 a.C. sobre una de las Siete Colinas (Capitolina,
Quirinal, Viminal, Esquilina, Celia, Aventina y Palatina) que rodean la antigua comunidad. Sin
embargo, los hallazgos arqueológicos indican que el asentamiento humano del territorio data, al
menos, del año 1000 a.C. La colina Capitolina fue durante mucho tiempo la sede del gobierno
de Roma, y la colina del Palatino lo fue de magníficos edificios, como el palacio de los Flavios
construido por el emperador romano Domiciano. Como resultado de la actividad edificadora a
través de los siglos, hoy apenas se pueden distinguir las colinas de la llanura adyacente. Otras
colinas de Roma son la Pinciana (Pincio) y el Janículo.

Actualmente, Roma se divide en dos regiones primordiales: el interior, delimitado por las

murallas de Aurelio construidas a finales del siglo III d.C. para cercar el área alrededor de las
Siete Colinas, y el exterior, caracterizado por sus barrios periféricos. El centro histórico es una
pequeña área situada prácticamente toda en la orilla este del Tíber. Los monumentos del
pasado glorioso de Roma se encuentran dentro del centro histórico. El trazado de las calles
refleja su larga y compleja historia; la Vía del Corso atraviesa gran parte del centro histórico de
la ciudad, desde la Piazza Venezia, centro geográfico de Roma, hasta la Piazza del Popolo, al
pie del monte Pincio. Fue utilizada desde la edad media como pista de carreras. El monumento
a Víctor Manuel II, primer rey de la Italia unificada, construido entre 1895 y 1911, forma parte de
la Piazza Venezia. Otras vías públicas, como la de Vittorio Véneto, que rinde homenaje a la
victoria italiana durante la I Guerra Mundial y que está emplazada en el corazón del área
turística, fueron diseñadas y construidas a partir de finales del siglo XIX. Uno de los parques
públicos más grandes de Roma, los Jardines Pincio, se extienden al norte de esta colina.

LA ECONOMIA ROMANA: 10
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La economía de Roma se basa fundamentalmente en la actividad gubernamental y el turismo.
La mayoría de la población activa trabaja en uno de estos dos sectores, así como en la
actividad comercial, mayorista y minorista, y en otras de servicios. Roma alberga las sedes
centrales de muchas empresas multinacionales y agencias, como la Organización de las
Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO), el Fondo Internacional de
Desarrollo Agrícola (FIDA), el Consejo para la Alimentación Mundial y el Programa Mundial de
Alimentación (PMA).

Tras la II Guerra Mundial, Roma desarrolló una amplia base industrial. Sus productos más
tradicionales, tejidos y recuerdos turísticos, se sustituyeron por otros como materiales de
imprenta, confección de alta costura, alimentos procesados, productos farmacéuticos,
maquinaria y artículos de papel y metal. También destaca su industria cinematográfica.

Roma es el núcleo de la red ferroviaria de Italia y está comunicada con muchos lugares del país
por medio de carreteras nacionales. El aeropuerto internacional Leonardo da Vinci, situado
cerca de la costa, es uno de los de mayor actividad de Europa.

Roma es la sede de la mayor institución de educación superior de Italia, la Universidad de

Roma (1303), que tenía en 1980 aproximadamente 150.000 estudiantes. La Universidad
Internacional Independiente de Estudios Sociales (1945) también se encuentra en la ciudad, así
como diversas universidades dependientes de la Iglesia católica.

En parte por su extraordinaria riqueza en obras de arte, Roma es un destacado centro

comercial internacional de arte y educativo. Entre sus escuelas destacan la Academia de Bellas
Artes, la Academia Nacional de Baile, la Academia Nacional de Arte Dramático, el
Conservatorio de Música de Santa Cecilia y el Instituto Central para la Restauración de Obras
de Arte.

Roma desempeña un papel principal en cuanto a artes creativas y escénicas, así como en la

mayoría de los aspectos de la vida cultural de Italia. La ópera se representa en la Casa de la
Ópera, una de las mejores del país, y, en verano, en las termas de Caracalla. La ciudad cuenta
además con unos 20 teatros y 6 grandes auditorios musicales, donde se ofrece un variado 5
repertorio fuera de los meses estivales. 10
 HISTORIA DE ROMA

Roma, ciudad y capital tanto de Italia como de la región del Lacio y de la provincia de Roma,

situada junto al río Tíber, en la parte central del país cerca del mar Tirreno.

La Ciudad del Vaticano, ubicada en su mayor parte en el interior de Roma, es la sede del
papado de la Iglesia católica, reconocido como estado independiente por el gobierno italiano en
el año 1929 por los Pactos de Letrán. La majestuosa cúpula de la basílica de San Pedro, en la
Ciudad del Vaticano, sobresale sobre el horizonte de la ciudad. Roma ha sido la capital de la
Italia unificada desde 1871.

Según la leyenda, la ciudad fue fundada por Rómulo (y su hermano Remo, según algunas

versiones) en el año 753 a.C. Aunque las pruebas arqueológicas indican que existió vida
humana en este lugar con anterioridad, un extenso asentamiento humano bien podría datar de
esta fecha. Se han encontrado en la colina Palatina indicios de una aldea de la edad del hierro,
de mediados del siglo VIII a.C. La leyenda del rapto de las sabinas y la consiguiente fusión de
romanos y sabinos también se apoya en restos arqueológicos constatados.

La antigua Roma era un reino basado en dos estamentos, los patricios (nobles) y los plebeyos,
que carecían de derechos civiles y políticos. El Senado, o Consejo de Ancianos, elegía a los
monarcas y limitaba su poder.

ORGANIZACION SOCIAL Y POLITICA

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Seguro que alguna vez has escuchado o has leído las palabras hispano,
Hispanoamérica o hispanidad. Sigue leyendo y aprenderás cuál es su origen.

¿QUÉ FUE HISPANIA?

Hispania fue el nombre por el que los antiguos romanos conocieron a la península

Ibérica. Se cree que esa palabra quería decir algo así como ‘tierra de conejos'. Antes,
los griegos habían llamado a esa zona de Europa Iberia (‘tierra de los iberos’). Observa
cómo evolucionaron esos dos términos:

 Hispania dio lugar a Spania y, finalmente, a España.

 Iberia sirvió para dar nombre a la península donde hoy se encuentran España y
Portugal: la península Ibérica.

¿QUIÉN VIVIÓ EN HISPANIA ANTES DE LOS ROMANOS?

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El ser humano ha habitado la península Ibérica desde tiempos muy remotos. Hace casi un
millón de años, ya había hombres primitivos en Atapuerca (en la provincia de Burgos).
Hace 4.500 años (sobre el 2500 a.C.) aparecieron los primeros poblados estables (la cultura
de Los Millares, en Almería). La decisiva colonización del sur y del este peninsular por los
fenicios se produjo hace menos de 3.000 años (en torno al 1000 a.C.). Gracias a los fenicios,
los pueblos indígenas de la península Ibérica conocieron el hierro y la escritura. Posteriormente,
otra civilización muy avanzada, la de los griegos, estableció colonias en esta zona.

Desde el siglo VII a.C., en el sur y el este de la península vivieron pueblos iberos. El interior y

el norte estaban habitados por pueblos celtíberos y celtas. Esa era la situación cuando
llegaron los romanos en el siglo III antes de Cristo.

LA CONQUISTA ROMANA

A finales del siglo III a.C., Roma y Cartago peleaban por dominar el mar Mediterráneo. Esos
enfrentamientos se llamaron Guerras Púnicas. Pues bien, los cartagineses controlaban las
zonas costeras mediterráneas de la península Ibérica. Por eso, las legiones romanas
desembarcaron en ellas para luchar contra sus enemigos. En el 208 a.C., las tropas de Roma,
mandadas por el general Publio Cornelio Escipión, derrotaron a los cartagineses.

A partir de ese momento, los romanos decidieron conquistar Hispania. Avanzaron hacia el

centro y el oeste, pero encontraron fuerte resistencia. Dos ejemplos muy famosos de la
oposición de los pueblos indígenas a la conquista romana fueron los lusitanos (cuyo jefe era
Viriato) y la ciudad celtibérica de Numancia.

Durante la etapa final de la conquista de Hispania, muy pocos años antes del nacimiento de

Cristo, tuvieron lugar las Guerras Cántabras. En ellas, las legiones romanas, mandadas por el
propio emperador Augusto, se enfrentaron a los pueblos cántabros, astures y galaicos, que
opusieron una gran resistencia. Aunque Roma venció, la romanización de la zona norte de la
actual España sería difícil y no muy profunda.

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HISPANIA ROMANA

Cuando las legiones de Roma conquistaban territorios, los convertían en provincias de su

Imperio. Al principio, los romanos dividieron Hispania en dos provincias:
 Hispania Citerior.
 Hispania Ulterior.
Esta organización cambió posteriormente. En el siglo III, Hispania estaba dividida en cinco
provincias:
 Bética.
 Lusitania.
 Gallaecia.
 Tarraconense.
 Cartaginense.
Más tarde, en el siglo IV, se creó una nueva provincia: Baleárica.

Los romanos establecieron en la península Ibérica numerosas colonias. Difundieron desde allí

su lengua y su cultura. Se produjo, así, la expansión del latín y del Derecho romano. Durante
el periodo de presencia romana, llegó también a la península el cristianismo. Además, Roma
creó una importante red de vías de comunicación: las calzadas, que permitieron que ciudades
muy lejanas pudieran estar comunicadas (eran algo parecido a nuestras carreteras).

¿Quieres saber los nombres de algunas de las principales ciudades de la Hispania romana?

Estas fueron algunas: Barcino (la actual Barcelona), Tarraco (Tarragona), Hispalis (Sevilla),
Itálica (muy cerca de Hispalis), Corduba (Córdoba), Emerita Augusta (Mérida), Bracara Augusta
(Braga, en Portugal), Lucus (Lugo) y Caesar Augusta (Zaragoza).

En todos esos lugares, y en muchos más, puedes ver todavía numerosas muestras de la

presencia romana. Por ejemplo: la muralla de Lugo; el acueducto de Segovia; los arcos de Bará
y Medinaceli; el puente de Alcántara; los teatros de Segóbriga, Sagunto, Mérida... Pero, sobre
todo, recuerda que cuando hablas español, estás utilizando una lengua románica, es decir,
una lengua que procede del latín.

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 EXPANSION DEL CRISTIANISMO

Sin embargo, el cristianismo tuvo primero que asentar su relación con el orden político. Dentro
del Imperio romano, y como secta judía, la Iglesia cristiana primitiva compartió la misma
categoría que tenía el judaísmo, pero antes de la muerte del emperador Nerón en el 68 ya se le
consideraba rival de la religión imperial romana. Las causas de esta hostilidad hacia los
cristianos no eran siempre las mismas y, por lo general, la oposición y las persecuciones tenían
causas muy concretas. Sin embargo, la lealtad que los cristianos mostraban hacia su Señor
Jesús, era irreconciliable con la veneración que existía hacia el emperador como deidad, y los
emperadores como Trajano y Marco Aurelio, que estaban comprometidos de manera más
profunda con mantener la unidad ideológica del Imperio, veían en los cristianos una amenaza
para sus propósitos; fueron ellos quienes decidieron poner fin a la amenaza. Al igual que en la
historia de otras religiones, en especial la del islam, la oposición a la nueva religión creaba el
efecto inverso al que se pretendía y, como señaló el epigrama de Tertuliano, miembro de la
Iglesia del norte de África, “la sangre de los mártires se transformará en la semilla de
cristianos”. A comienzos del siglo IV el mundo cristiano había crecido tanto en número y en
fuerza, que para Roma era preciso tomar una decisión: erradicarlo o aceptarlo. El emperador
Diocleciano trató de eliminar el cristianismo, pero fracasó; el emperador Constantino I el Grande
optó por contemporizar, y acabó creando un imperio cristiano.

EL FINAL DE LA PRESENCIA ROMANA EN LA PENÍNSULA IBÉRICA

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A comienzos del siglo V, la península Ibérica, como gran parte del Imperio romano, fue invadida
por pueblos que los romanos llamaban ‘bárbaros’. En el caso peninsular, fueron los suevos,
vándalos y alanos. Poco después llegaron otros, los visigodos, que en el siglo VI establecieron
un reino en lo que había sido la Hispania romana.

La América prehispánica se presentaba como un conglomerado de pueblos y lenguas

diferentes que se articuló políticamente como parte del imperio español y bajo el alero de una
lengua común. La diversidad lingüística americana era tal, que algunos autores estiman que
este continente es el más fragmentado lingüísticamente, con alrededor de 123 familias de
lenguas, muchas de las cuales poseen, a su vez, decenas o incluso cientos de lenguas y
dialectos (véase Clasificación de las lenguas). Algunas de las lenguas indígenas importantes —
por su número de hablantes o por su aporte al español— son el náhuatl, el taíno, el maya, el
quechua, el aimara, el guaraní y el mapuche, por citar algunas

ACTIVIDADES ECONOMICAS CHINAS

AGRICULTURA: La agricultura ha sido tradicionalmente el pilar económico de China y sigue

siendo un sector de gran importancia en la economía nacional, que sostiene a la mayor parte de
la población. El 44% de la población activa trabajaba en este sector en 2002. Tan sólo el 16,7%
de la superficie total de China está cultivada (situada sobre todo en su parte oriental). Casi la
mitad de la tierra cultivada es irrigada; China es uno de los países con mayor superficie irrigada.
A pesar de los grandes beneficios en la producción nacional desde 1949, el crecimiento tan
rápido de la población ha provocado que el aumento de la renta per cápita haya sido de menor
importancia. Por ejemplo, entre 1959 y 1979 la producción anual de grano creció en un 103%,
pero la producción per cápita de grano sólo lo hizo en un 20%. Hacia 1979, aunque se pusieron
en cultivo nuevas superficies, especialmente en Dongbei Pingyuan (Manchuria) y noroeste de
China, la pérdida de tierra cultivada dedicada para usos no agrícolas fue aún más rápida lo que
provocó, con el gran crecimiento de la población, que el promedio per cápita se redujera de
0,18 ha en 1949 a sólo 0,08 ha en 1995.

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El aumento constante en la producción agraria de China, puede atribuirse en parte a una mayor
eficiencia en la productividad. Hacia 1979, alrededor de 838 millones de habitantes que
formaban la población rural se habían organizado en unas 52.000 comunas populares. Como
unidad socioeconómica, la comuna recibía las metas de producción del Estado y, además se
aseguraba de que se consiguieran esos objetivos. Las comunas estaban formadas por distintas
brigadas de producción, cada una de las cuales se subdividía en equipos de producción. Cada
uno de estos grupos tenía su propio terreno, herramientas y otros materiales, siempre de forma
comunal, para desarrollar su labor. Unos 6 millones de equipos de producción representaban
las unidades básicas del sistema.

Con el sistema de comunas fue posible organizar una experimentación agrícola a gran escala

para establecer una agricultura científica, plantar cultivos en zonas donde el suelo y otras
condiciones naturales son menos favorables, y desarrollar el regadío y drenaje eficazmente.
Aunque la tierra era de propiedad comunal, cada familia rural generalmente tenía acceso a un
pequeño terreno privado, que podían utilizar como quisieran. También se daba autonomía a los
equipos de producción y a los hogares individuales para producir otros cultivos para el mercado,
una vez que se hubieran alcanzado los objetivos oficiales.

A comienzos de la década de 1980, en un intento por mitigar la falta de alimentos pertinaz en

China, mientras se permitía un aumento en el consumo de alimentos per cápita, el gobierno
chino reestructuró una vez más el sector agrícola. El sistema de comunas y las brigadas de
producción se desmantelaron, y las familias se convirtieron en la unidad principal de producción
agrícola. Con este ‘sistema de responsabilidad’, cada familia, después de un contrato con las
autoridades locales para producir su cuota de las cosechas especificadas, era libre para vender
cualquier producción adicional en el mercado. Tales ventas representaban alrededor del 60%
de la producción agrícola china a finales de esa década.

GANADERIA: China mantiene una gran cabaña ganadera. El ganado porcino es numeroso;

hay 511 millones de cabezas, lo que representa más del 40% del total mundial. El país es el
principal exportador de cerdas de puerco. En las áreas occidentales, la ganadería de rebaños
nómadas también constituye la principal ocupación rural. La mayor parte de los rebaños están
formados por ganado ovino, caprino y camellos. En las tierras altas del Tíbet el yak es una 105
fuente de alimentos y combustible (los excrementos se queman) y su pelo y piel proporcionan
materiales para cobijarse y vestir. La cabaña ganadera se estima que tiene 174 millones de
cabezas de ganado ovino, 199 millones de ganado caprino, 118 millones de ganado vacuno,
22,8 millones de bueyes, 7,40 millones de caballos, 3,74 millones de mulas y unos 266.000
camellos.

SILVICULTURA: Los recursos forestales de China son limitados a causa de siglos de sobretala

para obtener combustible y materiales de construcción. Los programas de reforestación han
incrementado la extensión de los bosques desde un 8% del área total en 1949 hasta más de un
20,6% en 2005. Sin embargo, el abastecimiento de madera sigue siendo pequeño; la
producción de madera en 2006 fue de 298 millones de metros cúbicos.

La distribución de los bosques es muy desigual. El noreste y suroeste contienen la mitad de los

bosques y tres cuartas partes de los recursos forestales. Las principales especies taladas son
pinos, abetos, alerces y robles, y en el extremo sur, teca y caoba. Otras especies comerciales
son el tung, árbol de laca, alcanfor y bambú. Las campañas nacionales de plantaciones de
árboles han sido llevadas a cabo tanto por el Estado como por colectividades: las comunas
rurales han sido responsables de la plantación del 70% del total del área reforestada. Los
árboles se plantan alrededor de los asentamientos, de carreteras, junto a ríos o arroyos y junto
a las casas de los campesinos. Un gran proyecto es el establecimiento de un cinturón boscoso
a lo largo de la frontera noroccidental de las regiones semiáridas, en la llanura del norte de
China y en el oeste de Dongbei Pingyuan (Manchuria).

PESCA: El total de capturas de pescado, marisco y moluscos se estima en 60,6 millones de

toneladas anuales. La actividad piscícola de agua dulce es importante y el gobierno ha animado
el desarrollo de piscifactorías junto a otras actividades agrícolas. Las principales regiones
productoras son aquéllas cercanas a los núcleos urbanos en el valle medio y bajo del Yangtzé y
del delta del río Perla (Zhu Jiang). Los estanques de carpas, una fuente de alimentación
tradicional china durante miles de años, suponen una parte importante del total.

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Al contrario de lo que ocurre con la pesca de agua dulce del interior, que es una actividad
importante, la pesca marina está relativamente subdesarrollada, si bien en los últimos años las
capturas marinas se han duplicado. En la década de 1960 la mayor parte de los pescadores
fueron reasentados en comunas pesqueras costeras y se les animó a combinar las actividades
agrícolas con las propias de la pesca. Estas comunas también practicaban la acuicultura
marina. Utilizando artes pequeñas y trabajando en las aguas territoriales de China, en 2005 los
pescadores capturaron en el litoral chino 37,9 millones de t de pescado.

INDUSTRIA: El sector industrial está compuesto, para los propósitos de planificación del

gobierno, de industria, minería, producción de energía eléctrica y construcción. Entre 1965 y
2006 la proporción de la industria en el producto interior bruto subió desde el 39% hasta el
48,4%; la industria pesada representa la mayor parte de ese crecimiento. Hacia mediados de la
década de 1980 había más de 300.000 empresas industriales diseminadas por todo el país,
formando sistemas regionales independientes, pero integrados. Las ciudades de tamaño
grande y mediano y muchas pequeñas ciudades y pueblos han desarrollado una base industrial
considerable. Este sector ocupa en la actualidad al 18% China (en chino, Zhongghuó), país del
este de Asia, el tercero más grande del mundo en superficie, después de Rusia y Canadá, y el
mayor en cuanto a población. Su nombre oficial es el de República Popular China ( Zhonghuá
Rénmin Gònghéguó). Limita al norte con la República de Mongolia y Rusia, al noreste con
Rusia y Corea del Norte, al este con el mar Amarillo y el mar de la China Oriental, al sur con el
mar de la China Meridional, Vietnam, Laos, Myanmar (antigua Birmania), India, Bután y Nepal,
al oeste con Pakistán, y Tayikistán y al noroeste con Kirguizistán y Kazajstán. China cuenta con
más de 2.900 islas costeras, la mayor de las cuales es Hainan, en el mar de China Meridional.
La superficie total de China es de 9.571.300 km², sin incluir el territorio perteneciente a la isla de
Taiwán. La capital de China es Pekín; la ciudad más grande del país es Shanghái.

LA CULTURA CHINA

Más de una quinta parte de la población mundial vive dentro de las fronteras de China. Aquí

nació una de las primeras civilizaciones del mundo y tiene una historia escrita que data de hace
unos 3.500 años. Zhongghuó, el nombre chino del país, significa ‘tierra central’, una referencia a
la creencia china de que su país era el centro geográfico de la Tierra y la única civilización
verdadera. Hacia el siglo XIX, China se había convertido en un Estado política y 05
económicamente débil. La llegada del gobierno comunista en 1949 es uno de los hechos más 1
importantes de su historia; en un periodo de tiempo muy corto tuvieron lugar unos cambios tan
radicales que afectaron tanto a la economía como a la sociedad china. Desde la década de
1970, China ha abandonado el aislamiento que se había impuesto respecto a la comunidad
internacional y ha buscado modernizar su estructura económica.

LA HITORIA DE LA INDIA

India (nombre oficial, Bhārat Juktarashtra, República de la India), república federal situada en el

sur de Asia, que comprende, junto a Pakistán y Bangladesh, el denominado subcontinente
indio. La India es el séptimo país más extenso del mundo y el segundo más poblado después
de China. Desde el punto de vista geográfico está formado por toda la península india y partes
del continente asiático. Limita al norte con Afganistán, Tíbet, Nepal y Bután; al sur con el
estrecho de Palk y el golfo de Mannār, que lo separa de Sri Lanka y el océano Índico; al oeste
con el mar Arábigo y Pakistán; al este con Myanmar (Birmania), el golfo de Bengala y
Bangladesh, que casi separa por completo el noreste de la India del resto del país. Oficialmente
denominada República de la India (en hindi, Bharat Ganarajiyá), es miembro de la
Commonwealth. Junto a Jammu y Cachemira (cuyo estatuto jurídico-territorial definitivo aún no
se ha determinado), la India tiene una superficie de 3.165.596 km². La capital de la India es
Nueva Delhi y la mayor ciudad Bombay.

RELIGION

Los grandes grupos religiosos de la India son el hinduismo (83%), el islam (11%), el

cristianismo y los sijs (2% cada uno). Otras importantes minorías religiosas son budismo, 5
jainismo y parsis. El crecimiento del nacionalismo religioso y del fundamentalismo en la India 10
durante la década de 1980 y 1990 ha hecho crecer las tensiones políticas y sociales en algunas
áreas, como por ejemplo las revueltas de 1992 y 1993 en Punjab.
La India es un país secular, que siempre ha tenido muchas religiones y sectas religiosas. No
obstante, la mayoría de los indios actuales son hindúes y esto se refleja en numerosos
aspectos de la cultura compartida a lo largo del país. El hinduismo, a lo largo de los siglos, ha
absorbido y desarrollado un gran número de filosofías diferentes; desde el filosófico Advaita de
Shankara hasta la devoción del movimiento Bhakti.

La coexistencia de creencias minoritarias con la fe mayoritaria del hinduismo no ha sido

siempre pacífica; las tensiones entre los hindúes y los musulmanes, y entre los hindúes y los
sijs (a menudo animadas por motivos diferentes a los religiosos) han dado lugar a numerosos y
cruentos conflictos. Las demandas del movimiento Ramajanmabhoomi para la construcción de
un templo hindú en lo que declaraban que era el lugar de nacimiento de Rama en Ayodhya
acabaron en un conflicto en 1992, con la destrucción por parte de la muchedumbre del Babri
Masjid (una mezquita que según ellos había sido construida después de la destrucción del
templo anterior) y han dado lugar a un importante apoyo popular. Este tipo de hechos supone
una gran amenaza para el futuro del secularismo en la India. El ‘fundamentalismo’ hindú
reciente (una contradicción en los términos, pues el hinduismo no tiene fundamentos definidos)
es un esfuerzo por fraguar una cultura nacional singular sobre líneas religiosas desde unas
tradiciones diversas. Los medios de comunicación y en concreto el amplio acceso a la televisión
y a sus poderosos mensajes culturales han facilitado la extensión e inculcación de tales ideas.

CULTURA DE LA INDIA

A lo largo de la India se hablan numerosos idiomas. La constitución reconoce dieciocho de los

más importantes, pero a nivel regional también se hablan otros menos importantes. El sánscrito,
el antiguo idioma de las escrituras hindúes, es un idioma indoeuropeo relacionado con el griego
y latín. Fue el medio para la formación del gran cuerpo de escritos religiosos y seculares que
constituyen el núcleo de la literatura clásica india (véase lengua sánscrita; literatura sánscrita).
Otro idioma también muy antiguo es el tamil, con una rica literatura y al contrario de lo que
ocurre con el sánscrito, hoy aún es importante. El tamil es una lengua drávida, con una escritura
completamente distinta a la del sánscrito y forma uno de los diferentes idiomas drávidas que se
hablan en el sur de la India. También hay importantes conjuntos literarios en las otras grandes
lenguas de la India, en especial hindi, bengalí, urdu, telugu, kannada y malayalam.

Las primitivas pinturas y esculturas clásicas fueron inspiradas por el hinduismo, budismo y 5

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jainismo. El arte de Madhura, Gandhara (con su mezcla de elementos helenísticos e indios), el 1
refinamiento del arte gupta, los frescos de las cuevas de Ajanta, los relieves cortados en las
rocas de Mahabalipuram (Mamallapuram) y los Nataraja en Chidambaram, todos forman parte
de la espléndida herencia de la primitiva India. Puede que el primer tratado mundial existente
sobre la teoría del teatro, música y baile, el Natya Shastra, escrito por Bharata hacia el
300 d.C., formase la base de una elaborada tradición en las artes interpretativas (véase Danzas
clásicas de India).

Un relativo decaimiento en las artes y cultura clásicas hindúes siguió al final del reinado de
Harsha, en el siglo VII, en el norte de la India mientras comenzaban a evolucionar nuevas
formas sociopolíticas, aunque el sur, bajo reinados como el de Pallava y luego el de Chola,
estaban llegando a la cumbre de su arte y arquitectura. En este periodo de incertidumbre y
cambio, tuvo lugar en el norte de la India una caída del desarrollo cultural, con la incursión de
oleadas de conquistadores de Asia Central en los siglos XI y XII, quienes trajeron una fe muy
diferente, el islam. Algunos de los más antiguos centros del saber, tales como la magnífica
universidad budista de Nalanda, fueron destruidos por los turcos en el siglo XI.

Después de varios siglos de guerras, confusión y represión bajo gobernantes turcos y

mongoles, hacia mediados del siglo XVI, el Imperio mogol fundado por Babur, un descendiente
del mongol Tamerlán, conquistó todo el norte de la India. El islam, con su cosmogonía
occidental y su repulsión contra cualquier forma de culto a ídolos, era muy distinto del
hinduismo y de otras creencias orientales y algunos de los primitivos conquistadores saquearon
templos y capillas, como el templo de Jagannatha en Puri, y mostraron un escaso respeto por
los conocimientos antiguos. Sin embargo, otros se interesaron por el sánscrito y por obras clave
como el tratado matemático de Bhaskara, el Lilavati, que se tradujeron al persa y se hicieron
muy populares durante el Imperio mogol.

Bajo los grandes emperadores mogoles como Akbar, el país experimentó un nuevo periodo de

florecimiento de las artes, con ímpetu fresco llegado de las influencias persas que culminaron
en un estilo de arte, música y arquitectura distintivo del norte de la India. El periodo mogol
proporcionó a la India algunos de los ejemplos más impresionantes de su arquitectura, el más
conocido es el Taj Mahal en Āgra. También aportó un trabajo sobresaliente en la ilustración de
manuscritos, pintura de miniaturas y las artes decorativas, así como la evolución de la música
indostánica en el norte. El sur evolucionó con su propio estilo, conocido como música de
Carnatic. Ambas formas clásicas han producido compositores y músicos muy importantes,
incluyendo a Tansen, Tyagaraja y, en años más recientes, Amjad Alí Kan, Ravi Shankar, M. S.
Subbulakshmi y muchos otros; también se ha mantenido una fuerte tradición popular regional
de todas las artes escénicas.

Bajo el mandato británico, gran parte de este ímpetu cultural creativo se disipó, pero al mismo
tiempo una serie de estudiosos, como William Carey y Max Müller, se interesaron por la cultura
antigua y medieval india, y con sus traducciones y comentarios proporcionaron acceso a los
lectores occidentales a las obras más importantes. Sin embargo, algunas formas de arte como
los estilos de danza clásica india fueron decayendo a causa de una falta de mecenazgo o
fueron desacreditadas a favor de los valores victorianos. Hubo un resurgimiento de algunos
aspectos de pensamiento y cultura indios que acompañaron el crecimiento del sentimiento
nacionalista y durante el siglo XX se han hecho esfuerzos no solo por resucitar artes que
estaban muriendo, como el Kathakali, sino también por reconstituir formas primitivas. Por
ejemplo en la danza, Chandralekha ha explorado las formas primitivas de Bharatanatyam y el
estilo erótico de Odissi (que aparece en numerosas esculturas antiguas) se ha vuelto a 105
recuperar.
ECONOMIA DE LA INDIA

La India tiene una economía mixta en la cual tanto el gobierno central como los del estado
desempeñan un importante papel como reguladores y planificadores a través de la propiedad
de empresas públicas. El compromiso a gran escala del gobierno en la economía comenzó en
la década de 1950 como un reflejo del nacionalismo y del socialismo del primer gobierno tras la
independencia, dirigido por Sri Pandit Jawaharlal Nehru, con el fin de acelerar el desarrollo
económico y el crecimiento para alcanzar así las necesidades de la población de la India que
crecía con rapidez. El primero de los planes quinquenales de la India se inició en 1951. Durante
las siguientes décadas el estado se ocupó de ciertos sectores clave e hizo grandes inversiones
en otros, mientras que el sector privado estaba sujeto a una amplia variedad de controles
estatales. Se crearon aranceles y otras barreras para proteger las industrias nacionales y se
iniciaron diferentes programas de reforma agraria.

En general los resultados fueron positivos, en especial cuando se comparan con los de otros

muchos países en vías de desarrollo. El crecimiento económico, excepto en momentos de
fuerte sequía como en 1979 y en 1987, fue constante; entre 1965 y 1980 tuvo una media del
3,6% anual en términos reales (es decir, después de tener en cuenta el crecimiento de la
población) y más del 5% anual durante la década de 1980. Por lo general se pudieron mantener
bajas la inflación y la deuda nacional. La producción agrícola creció de una manera significativa
y el fantasma de hambruna masiva desapareció. Se pusieron las bases de un estado industrial
moderno; la India es el noveno mayor productor mundial de acero. En 2006 el producto interior
bruto de la India era de 911.813 millones de dólares (según estimaciones del Banco Mundial), lo
cual suponía unos ingresos per cápita de tan solo 821,60 dólares. Sin embargo, los niveles de
crecimiento eran aún demasiado bajos para tener más que un impacto marginal en los ingresos
de la mayoría de los indios. Además, todavía el 20% de la población sufría malnutrición en el
periodo 2002–2004, y el acceso a agua limpia y a instalaciones sanitarias aún estaba limitado a
una minoría de la población.

En 1991 P. V. Narasimha Rao se convirtió en primer ministro e instituyó un cambio importante

en la política económica. Se abolieron muchos de los controles sobre el sector privado y fue
cayendo el monopolio del estado en ciertas áreas, como el transporte aéreo. La economía en
general se abrió más al exterior por la reducción de los controles arancelarios y por el
favorecimiento de la inversión extranjera; estos cambios se han ido produciendo por la
necesidad de mantener una tasa de crecimiento mayor. No obstante, el gobierno también 05
necesitaba recortar el gasto público, reducir la inflación y la deuda y controlar el balance del 1
déficit de pagos, pues todos habían crecido de manera brusca como resultado de los problemas
creados por la guerra del Golfo Pérsico y por los empréstitos del gobierno a finales de la década
de 1980. En 1991 y 1992 el crecimiento económico real cayó hasta un 1,1% y en el periodo
2006 fue del 9,20 por ciento.

Los cambios a nivel nacional se han reflejado también en los estados; éstos tienen un control

importante sobre la política interna e interpretan la política nacional de maneras muy diferentes.
Algunos, como Bengala occidental, tienen un mayor control del gobierno sobre la economía;
otros, como Mahārāshtra, han estado más orientados hacia una economía de mercado. Sin
embargo, desde 1991 casi todos los estados han abierto sus puertas a las inversiones
extranjeras, han reducido los controles sobre el sector privado y han permitido la privatización
de algunas compañías estatales.

HISTORIA DE GRECIA

Desde el neolítico, la historia de Grecia estuvo ligada al mar Mediterráneo: a las islas del mar
Egeo, a las costas occidentales de Asia Menor (la actual Turquía) y a la península Helénica.

PRIMERAS CIVILIZACIONES GRIEGAS

Hace 5.000 años comenzó en Grecia la edad del bronce. Se desarrolló entonces la llamada

civilización del Egeo, cuyas dos principales culturas fueron las siguientes:

 Cultura minoica (2000-1450 a.C.).

 Cultura micénica (1450-1100 a.C.).
Aproximadamente 1.000 años después, se produjeron las invasiones de pueblos del norte que
hablaban una lengua indoeuropea: los aqueos, los dorios, los jonios y los eolios.
En aquella época, los antiguos griegos comenzaron a colonizar las costas de Asia Menor (la
actual Turquía). Varios siglos después, (hace unos 2.700 o 2.500 años), los griegos fundaron
colonias en lugares como Sicilia, en el sur de la actual Francia (la ciudad de Marsella) o la
costa oriental de la península Ibérica.

5
10
EL PERIODO HELÉNICO

Todos esos pueblos se llamaban a sí mismos helenos. Crearon su propia mitología, que, en

realidad, era una religión que los convertía en herederos de antiguos héroes casi divinos.

Su organización política se fundamentaba en numerosas ciudades-estado que se relacionaban

unas con otras de diversas formas.

En la costa de Asia Menor nació la filosofía griega. Se extendieron la lengua griega, la religión

(el santuario de Delfos fue el mayor y más respetado) y los juegos (entre ellos, los más
famosos: los olímpicos).

Hace 2.700 años, Atenas y Esparta se habían convertido en las dos principales ciudades-

estado de Grecia. Esparta, que estableció su poder sobre la base de una sociedad muy
militarizada, logró numerosas conquistas y gobernó sus territorios de forma muy estricta. Por el
contrario, Atenas controló su propia zona de forma pacífica. Se puede decir que, hace unos
2.500 años, nació en Atenas la democracia.

A comienzos del siglo V a.C., los griegos se enfrentaron a Persia en dos guerras, las Guerras
Médicas, que supusieron la victoria de los griegos sobre los invasores persas.

Durante ese siglo V a.C., se produjo la hegemonía (la supremacía) ateniense: fue la Edad de

Oro de Atenas. El principal político ateniense fue Pericles. La democracia se consolidó como
sistema político, se construyó el Partenón, se desarrolló el teatro, nació el estudio de la historia
gracias a Heródoto y destacó el filósofo Sócrates.

Pero el final de aquel siglo coincidió con el enfrentamiento entre Atenas y Esparta en la guerra

del Peloponeso: la victoria final de los espartanos supuso el dominio de Esparta sobre Grecia
durante los siguientes treinta años (los primeros del siglo IV a.C.).

En aquella época surgió un reino en el norte de Grecia que acabaría por dominar a todo el

mundo helénico: Macedonia. En el 336 a.C., Alejandro Magno se convirtió en su rey y pronto
invadió Persia. Durante los siguientes diez años, sus conquistas propagaron la influencia, la
cultura y la lengua griegas hasta el norte de India y Egipto. 5
10
EL PERIODO HELENÍSTICO

Cuando Alejandro Magno murió, en el 323 a.C., los generales macedonios se repartieron su

vasto imperio. Este periodo duró hasta que Grecia se convirtió en provincia romana, en el 146
a.C. Aunque Grecia perdió poco a poco su importancia política, el periodo helenístico supuso el
triunfo de Grecia como fuente de cultura para el mundo antiguo.

LA GRECIA ROMANA

Durante los sesenta años posteriores al 146 a.C., Roma administró Grecia. Aunque Atenas

seguía siendo un destacado foco cultural, su comercio prácticamente desapareció.

El renacimiento griego tuvo lugar bajo el dominio de Roma, durante los primeros siglos de la era
cristiana. A partir del año 395 d.C., el Imperio romano quedó dividido en el Imperio romano de
Occidente y el Imperio romano de Oriente o bizantino. Grecia y toda la región del Egeo
quedaron englobados en este último. Así entró Grecia en la edad media.

CULTURA DE LA ANTIGUA GRECIA

La cultura de la antigua Grecia tuvo una influencia esencial en el desarrollo de las civilizaciones

de Occidente. Se suele decir que los antiguos griegos inventaron la filosofía, la historia y el
teatro.

Uno de los primeros escritores conocidos era griego, se llamaba Homero y fue el autor de la

Iliada y la Odisea.

Los principales filósofos griegos fueron Sócrates, Platón y Aristóteles.

Los romanos estuvieron notablemente influidos por el arte y por toda la cultura creada en

Grecia. Los templos, los teatros y las estatuas de los antiguos griegos dieron origen al arte
clásico, imprescindible para conocer el arte occidental hasta nuestros días. Las principales
obras arquitectónicas griegas fueron: el Partenón ateniense, el templo de Zeus en Olimpia o el 105
teatro de Epidauro. Algunas de sus principales obras escultóricas fueron el Discóbolo, de
Mirón, el Hermes, de Praxíteles, o la Victoria de Samotracia.
ESCENARIO GEOGRAFICO DEL MUNDO GRIEGO

Grecia es un país localizado en el sureste de Europa, en la parte meridional de la península

de los Balcanes. Es un país montañoso donde el escarpado relieve no alcanza una gran
altitud. Por el centro de la región continental se extienden de norte a sur los montes Pindo,
donde nace el río Aliakmon, el más largo de los que discurren por el interior del país. El monte
Olimpo (2.917 m), morada de los dioses de la Antigüedad, es la cumbre más elevada.

Entre las llanuras costeras destacan las de Larisa-Tesalia, Ática (al sureste), Beocia (en la

costa oriental) y Macedonia Central (en el golfo de Salónica). Las regiones peninsulares son
las del Peloponeso (sur), con forma de mano gigante cuyos dedos se adentran en el mar, y
unida al continente por el istmo de Corinto; y la Calcídica (noreste).

Tres mares bañan sus costas: el Mediterráneo, el Egeo y el jónico. Su litoral es muy

recortado: ¡más de 2.000 islas y 12.000 km de costa! Las islas ocupan una cuarta parte del
territorio griego, y entre ellas destacan Creta (la más grande y meridional), las Cícladas, las
Jónicas, Lesbos, Rodas, Samos, Samotracia...

El clima mediterráneo es el predominante, excepto en las zonas montañosas de mayor altitud.

Los bosques caducifolios junto a las especies perennifolias, como los cipreses y los pinares, se
intercalan con pastizales y cultivos (naranjas, aceitunas, uvas, higos, frutales...).

LAS FORMAS DE GOBIERNO EN GRECIA

En septiembre de 1968, el electorado griego aprobó la nueva Constitución redactada por la

junta militar que gobernaba en ese momento. Mantenía la monarquía hereditaria y declaraba a
Grecia monarquía democrática, aunque la Constitución de 1952 reducía en mucho la autoridad
del monarca. El 1 de junio de 1973, el Consejo de Ministros abolió la monarquía y proclamó la
república en Grecia. La junta dimitió y se restauró un gobierno civil en julio de 1974; los
votantes griegos rechazaron en el referéndum de diciembre de ese año la restauración de la
monarquía. El 11 de junio de 1975 entró en vigor la nueva Constitución de la República, cuyo
texto sería enmendado en 1986 y 2001. 5
10
PODER EJECUTIVO
Según la Constitución de 1975, incluidas las enmiendas, el presidente de Grecia es cabeza del
Estado y comandante en jefe de las fuerzas armadas. El presidente, elegido por el Parlamento
por un mandato de cinco años, nombra un primer ministro del partido mayoritario (o el más
votado) en sesión parlamentaria y debe aceptar el gabinete creado por el primer ministro; sin
embargo, y bajo circunstancias especiales, el presidente puede cesar al primer ministro y al
gabinete una vez consultado el Consejo de la República. El presidente también puede vetar
leyes, suspender el Parlamento hasta un máximo de 30 días y disolverlo para convocar nuevas
elecciones.

PODER LEGISLATIVO

El Parlamento nacional griego es un cuerpo unicameral formado, a principios de la década de

1990, por 300 miembros. La legislatura se reparte en tres secciones de trabajo. El pleno del
Parlamento trata los asuntos de Estado más importantes y puede formular acusación al
presidente o a otro cargo oficial siempre que cuente con una mayoría de dos tercios; acto
seguido el cargo es sometido al juicio de un tribunal especial de jueces.

PODER JUDICIAL
Los juicios de casos civiles y criminales ordinarios se resuelven en tribunales de primera
instancia, desde los que cabe recurrir ante tribunales de apelación y, por último, al Tribunal
Supremo. La Constitución de 1975 establecía el Tribunal Supremo Especial para tratar
importantes asuntos constitucionales.

PARTIDOS POLITICOS
La Constitución de 1975 garantiza el derecho a la libre asociación y participación en partidos
políticos. En la actualidad, los más importantes son el Movimiento Socialista Panhelénico
(PASOK), la conservadora Nueva Democracia y el Partido Comunista de Grecia.

DEFENSA
El servicio militar es obligatorio y dura un periodo máximo de 24 meses. En 2004 el Ejército
griego tenía 110.000 hombres; la Marina, 19.250), y las Fuerzas Aéreas, 23.000. Grecia es
miembro de la Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN).

AGRICULTURA: Un 12% de la población activa trabaja en la agricultura, que constituye el

3,3% del producto interior bruto (PIB). Pero su productividad es inferior a la que cabría esperar
de este sector de la economía. El 29,2% de la superficie nacional está cultivada, pero las
explotaciones son pequeñas, debido al minifundio creado (3,4 ha de media) como consecuencia
de la subdivisión hereditaria, lo cual dificulta el uso eficaz de equipos mecánicos. Además, el
rendimiento es bajo a causa de la sequía y la erosión de los suelos. El tabaco es el cultivo
principal y aporta cerca del 3% de los ingresos por exportación. La producción anual de los
cultivos más importantes (en toneladas), según datos de 2006, es: tabaco, 125.503; trigo, 1,38
millones; fruta (destacan naranjas y uvas), 3,61 millones; hortalizas, 3,94 millones; maíz, 1,71
millones; oleaginosas, 4,46 millones; patatas (papas), 891.063, y algodón, 400.000. La cabaña
ganadera totaliza 8,79 millones de cabezas de ganado ovino, 5,42 millones de caprino, 617.128
cabezas de vacuno, 31,6 millones de aves de corral y 948.715 cerdos.

SILVICULTURA Y PESCA: El gobierno griego ha tomado medidas para replantar los árboles 105
que fueron destruidos durante la II Guerra Mundial. Se producen anualmente 1,52 millones de
m³ de madera. El 75% proceden de los bosques de coníferas.
La pesca es limitada. En 2005 la captura anual ascendía a 198.951 toneladas, la mayor parte
de las cuales se consumía en el país. Las esponjas son el principal producto marino destinado
a la exportación.

MINERIA: Aunque la minería tiene escasa importancia para la economía griega, se explota una

considerable variedad de recursos minerales. La producción anual (en toneladas) en 2004 fue:
lignito, 35,9 millones; bauxita, 2,44 millones, y mineral de hierro, 575.000. También se
extrajeron cerca de 279.200 m3 de mármol, además de petróleo, sal, cromo, plata, cinc y plomo.

INDUSTRIA: Alrededor de un 22% de la población activa trabaja en este sector, que aporta un

20,8% al producto interior bruto anual. Sus principales artículos son los metales básicos y los
productos metálicos, alimentos, bebidas, tabaco, textiles y confección, productos químicos,
cemento y vino. Atenas es el centro industrial de Grecia.

5
10
 DESARROLLO DE COMPETENCIAS
I. EN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA:

1. Ciudad sede del papado de la iglesia

a. Italia
b. Roma
c. España
d. vaticano
2. Según la leyenda es el fundador de Roma
a. Cesar
b. Rómulo
c. Arcadio
d. Homero
3. Ellos carecían de derechos civiles y políticos
a. Nobles
b. Plebeyos
c. Patriarcas
d. Monarcas
4. Como se llamaba el grupo que elegía a los monarcas romanos
a. Pueblo
b. Nobles
c. Magistrados
d. Consejo de ancianos
5. En contra de quienes estaban los romanos para que se diera la expansión del cristianismo.
a. Católicos
b. Judíos
c. Hebreos
d. Islámicos.

II. APAREAMIENTO

a. Es el país más poblado del mundo ( ) Agricultura

b. Principal actividad económica de china ( ) India
c. Ubicación de la India ( ) China
d. Es el hecho más importante de la historia China ( ) Sur de Asia
e. Séptimo país más extenso y segundo más poblado ( ) llegada gobierno comunista
(1949)

III. COMPLETE

1. Disciplina propia de la china en la que aplicaban el tratamiento a los recursos

forestales__________________

2. Capital de china____________________

3. Nueva Delhi es la capital de____________________ 5

10
4. El Islam, el Hinduismo, el Cristianismo y sijs son religiones que se practican en mayor
cantidad en_______________

5. Los pueblos eolios, Dorios, Jonios, Aqueos fueron invasores de____________________

6. Quienes inventaron la Filosofía, la Historia y el Teatro________________________

7. Quien fue el autor de la Iliada y la Odisea_________________

8. Quienes fueron Platón, Sócrates y Aristóteles__________________

9. En donde se encuentra ubicada Grecia___________________

10. Cuál es el segundo país más poblado del mundo_____________________

5
10
 UNIDAD III

CONFORMACIÓN Y EXPANSIÓN DEL UNIVERSO,

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
1. Conoce y analiza el proceso de conformación y expansión del universo
2. Conoce y correlaciona los elementos constitutivos de la tierra.

* CONFORMACIÓN Y EXPANSIÓN DEL UNIVERSO

HACER SABER SER

Identifica los hechos más Aplicar los conceptos vistos Toma decisiones para
importantes de la mediante talleres, mesas desarrollar actividades
conformación del universo redondas, etc. sobre el tema del Universo
y las Galaxias.
Identifica y distingue los
elementos constitutivos
del universo: Galaxias, Identificar claramente los Elabora cartillas,
Nebulosas, Polvo Elementos Constitutivos del cuestionarios, talleres
Cósmico, Estrellas y Universo y las Galaxias. alusivos al tema del
Sistemas Planetarios. Universo y las Galaxias.

Compara sistemas Realiza ensayos y análisis de los

Bióticos de algunos Elementos Constitutivos del
lugares de la tierra con los Universo y las Galaxias.
existentes en Colombia Adapta los temas del
Universo y las Galaxias.
Identifica los elementos de
la tierra que lo hacen un Analiza la información y tiene
mundo vivo: Atmósfera, facilidad para emitir resultados.
Hidrósfera, Litósfera,
Clima, Vegetación y
Precipitaciones
Establece conclusiones a partir
Aplica el método científico de las informaciones dadas e
en el análisis de infiere hechos de los temas
características geográficas vistos.
de diversas regiones del
planeta.

Se evidencian avances en
los procesos del
pensamiento a través de
la aplicación de la
5
evaluación acumulativa. 10

COMO SE ORIGINO EL UNIVERSO

Origen del Universo, aparición en un momento definido del pasado de toda la materia y energía
existentes en la actualidad; se trata de un acontecimiento postulado por la teoría cosmológica
generalmente aceptada. Los astrónomos están convencidos en su gran mayoría de que el
Universo surgió en un instante definido, entre 13.500 y 15.500 millones de años antes del
momento actual. Los primeros indicios de este hecho provinieron del descubrimiento por parte
del astrónomo estadounidense Edwin Hubble, en la década de 1920, de que el Universo se está
expandiendo y los cúmulos de galaxias se alejan entre sí. La teoría de la relatividad general
propuesta por Albert Einstein también predice esta expansión. Si los componentes del Universo
se están separando, esto significa que en el pasado estaban más cerca, y retrocediendo lo
suficiente en el tiempo se llega a la conclusión de que todo salió de un único punto matemático
(lo que se denomina una singularidad), en una bola de fuego conocida como Gran Explosión o
Big Bang. El descubrimiento en la década de 1960 de la radiación de fondo cósmica,
interpretada como un “eco” del Big Bang, fue considerado una confirmación de esta idea y una
prueba de que el Universo tuvo un origen.

FORMACION DE LOS MUNDOS

Desde ese momento hasta aproximadamente cuatro minutos después del principio tuvieron

lugar una serie de reacciones nucleares que convirtieron algunos de los protones (núcleos de
hidrógeno) y núcleos de deuterio en núcleos de helio (cada uno con dos protones y dos
neutrones), junto con trazas de otros núcleos ligeros, en un proceso conocido como
nucleosíntesis. Sólo algo menos del 25% del material nuclear terminó en forma de helio, y el
resto (salvo una fracción de un 1%) en forma de hidrógeno. No obstante, la temperatura aún era
demasiado alta para que estos núcleos pudieran capturar electrones y formar átomos estables.

Algo más de 30 minutos después del principio, la temperatura del Universo era de 300 millones
de grados, y la densidad había disminuido espectacularmente hasta ser sólo un 10% de la del
agua. Los núcleos de hidrógeno y helio, con carga positiva, coexistían con electrones libres (de
carga negativa); debido a su carga eléctrica, tanto los núcleos como los electrones seguían
interaccionando con los fotones. La materia se encontraba en un estado denominado plasma,
similar al estado de la materia que existe en la actualidad en el interior del Sol.

Esta actividad prosiguió durante unos 300.000 años, hasta que el Universo en expansión se 05

1
enfrió hasta la temperatura que existe hoy en la superficie del Sol, unos 6.000 ºC. Esa
temperatura era suficientemente fría para que los núcleos empezaran a capturar electrones y
formar átomos. Durante los 500.000 años siguientes, todos los electrones y núcleos se unieron
de este modo para formar átomos de hidrógeno y helio. Como los átomos son en su conjunto
eléctricamente neutros, dejaron de interaccionar con la radiación. El Universo se hizo
transparente por primera vez, al poder pasar los fotones de radiación electromagnética junto a
los átomos de materia sin ser perturbados. Es esta radiación, enfriada ya hasta unos -270  ºC
(3 K), la que detectan los radiotelescopios como microondas de la radiación de fondo. Esta
radiación no ha interaccionado con la materia desde unos cientos de miles de años después del
principio, y todavía lleva la huella (en forma de ligeras diferencias en la temperatura de
radiación, según las distintas direcciones del cielo) de la distribución de la materia en aquel
tiempo. Las estrellas y galaxias no pudieron empezar a formarse hasta aproximadamente un
millón de años después del principio, una vez que la materia y la radiación se “desacoplaran”
según se ha descrito.

EL UNIVERSO DE GALAXIAS

Cuando se utilizan telescopios potentes, en la mayor parte de las galaxias sólo se detecta la luz

mezclada de todas las estrellas; sin embargo, las más cercanas muestran estrellas individuales.
Las galaxias presentan una gran variedad de formas. Algunas tienen un perfil globular completo
con un núcleo brillante. Estas galaxias llamadas elípticas contienen una gran población de
estrellas viejas, normalmente poco gas y polvo, y algunas estrellas de nueva formación. Las
galaxias elípticas tienen gran variedad de tamaños, desde gigantes a enanas.

Por el contrario las galaxias espirales son discos achatados que contienen no sólo algunas

estrellas viejas sino también una gran población de estrellas jóvenes, bastante gas y polvo, y
nubes moleculares que son el lugar de nacimiento de las estrellas. Con frecuencia, las regiones
que contienen estrellas jóvenes brillantes y nubes de gas están dispuestas en grandes brazos
espirales que se pueden observar rodeando a la galaxia. Generalmente, un halo de débiles
estrellas viejas rodea el disco, y suele existir una protuberancia nuclear más pequeña que emite
dos chorros de materia energética en direcciones opuestas.

Otras galaxias en forma de disco se denominan irregulares. Estas galaxias tienen también

grandes cantidades de gas, polvo y estrellas jóvenes, pero su disposición no es en forma de
espiral. En general están situadas cerca de galaxias más grandes y su apariencia es
probablemente el resultado de la perturbación gravitatoria debida a galaxias con más masa.
Algunas galaxias muy singulares se sitúan en grupos cerrados de dos o tres, y las interacciones
de sus mareas han causado distorsiones de los brazos espirales, produciendo discos
combados y largas colas en forma de serpentinas.

NUESTRA GALAXIA: LA VIA LACTEA

Vía Láctea, también llamada la Galaxia, agrupamiento de estrellas con forma de disco, que

incluye al Sol y a su Sistema Solar. Para un observador terrestre, el disco de la Galaxia aparece
como una banda débilmente luminosa que se puede observar de noche extendiéndose a través
del cielo, sobre todo en las noches de verano claras y sin luna. Antiguamente a esta banda se
la llamó Vía Láctea (también Camino de Santiago), nombre que en la actualidad hace referencia
a toda la galaxia. La apariencia difusa de esta banda es el resultado de la luz combinada de
estrellas demasiado lejanas para poder distinguirlas por separado a simple vista. Las estrellas
individuales que vemos en el cielo son aquellas de la Galaxia que están lo suficientemente 105
cerca del Sistema Solar para distinguirlas por separado.
La Vía Láctea se extiende a través de las constelaciones Perseo, Casiopea y Cefeo. En la
región de la Cruz del Norte, que forma parte de Cisne, se divide en dos corrientes: la corriente
occidental que brilla cuando atraviesa la Cruz del Norte, palidece cerca de Ofiuco, a causa de
las nubes de polvo, y aparece de nuevo en Escorpio; y la corriente oriental, que es más brillante
cuando pasa por el sur a través del Escudo y Sagitario. La parte más brillante de la Vía Láctea
se extiende desde la constelación del Escudo a Escorpio, a través de Sagitario. El centro
galáctico está en dirección a Sagitario y se encuentra a unos 26.000 años luz del Sol.

EL TELESCOPIO

Telescopio, instrumento con el que se consiguen imágenes amplificadas de objetos distantes.

5
10
 LAS ESTRELLAS

Las teorías sobre la evolución estelar se basan fundamentalmente en pruebas obtenidas

de estudios de los espectros relacionados con la luminosidad. Las observaciones
realizadas han demostrado que muchas de las estrellas conocidas se pueden clasificar
en una secuencia regular en la que las más brillantes son las más calientes y las más
pequeñas, las más frías. Esta serie de estrellas aparece como una banda conocida
como la secuencia principal en el diagrama temperatura-luminosidad desarrollado por el
astrónomo danés Ejnar Hertzsprung y el astrónomo estadounidense Henry Norris
Russell y conocido como diagrama Hertzsprung-Russell. Otros grupos de estrellas que
aparecen en el diagrama incluyen a las estrellas gigantes y enanas antes mencionadas.

Una estrella comienza su ciclo como una gran masa de gas relativamente fría. La

contracción de este gas y el consiguiente aumento de temperatura continúan hasta que
la temperatura interior de la estrella alcanza un valor de 1.000.000 °C. En este punto
tienen lugar reacciones nucleares, cuyo resultado es que los núcleos de los átomos de
hidrógeno se combinan con los deuterones (núcleos de los llamados átomos de
hidrógeno pesado) para formar núcleos de helio. Esta reacción libera grandes
cantidades de energía (véase Energía nuclear), y se detiene la nueva contracción de la
estrella.

Cuando finaliza la liberación de energía de la reacción deuterón-núcleo de hidrógeno, la

contracción comienza de nuevo y la temperatura de la estrella vuelve a aumentar hasta
que alcanza un punto en el que se puede dar una reacción entre el hidrógeno y el litio y
otros metales ligeros presentes en el cuerpo de la estrella. De nuevo se libera energía y
la contracción se detiene. Cuando el litio y otros materiales ligeros se consumen, la
contracción se reanuda y la estrella entra en la etapa final del desarrollo en la cual el
hidrógeno se transforma en helio a temperaturas muy altas merced a la acción catalítica
del carbono y el nitrógeno. Esta reacción termonuclear es característica de la secuencia
5
principal de estrellas mencionada antes y continúa hasta que se consume todo el 10
hidrógeno que hay. La estrella se hincha gradualmente y se convierte en una gigante
roja. Alcanza su mayor tamaño cuando todo su hidrógeno central se ha convertido en
helio. Si continúa brillando, la temperatura del centro debe subir lo suficiente como para
producir la fusión de los núcleos de helio. Durante este proceso es probable que la
estrella se haga mucho más pequeña y más densa. Cuando ha gastado todas las
posibles fuentes de energía nuclear, se contrae de nuevo y se convierte en una enana
blanca. Esta etapa final puede estar marcada por las explosiones estelares conocidas
como novas. Cuando una estrella se despoja de su cubierta exterior por explosión como
una nova o una supernova, devuelve al medio interestelar elemento más pesado que el
hidrógeno que ha sintetizado en su interior. Las generaciones futuras de estrellas
formadas a partir de este material comenzarán por tanto su vida con un surtido más rico
de elementos más pesados que las anteriores generaciones de estrellas. Las estrellas
que se despojan de sus capas exteriores de una forma no explosiva se convierten en
nebulosas planetarias, estrellas viejas rodeadas por esferas de gas que irradian en una
gama múltiple de longitudes de onda.

Las estrellas con una masa muchas veces mayor que la del Sol recorren su ciclo de
evolución con rapidez según los patrones astronómicos, quizá un lapso de unos pocos
millones de años desde su nacimiento hasta la explosión de una supernova. Los restos
de la estrella pueden ser una estrella de neutrones. Sin embargo, existe un límite para el
tamaño de las estrellas de neutrones, más allá del cual estos cuerpos se ven obligados
a contraerse hasta que se convierten en un agujero negro, del que no puede escapar
ninguna radiación. Estrellas típicas como el Sol pueden persistir durante muchos miles
de millones de años. El destino final de las enanas de masa baja es desconocido,
excepto que cesan de irradiar de forma apreciable. Lo más probable es que se
conviertan en cenizas o enanas negras. Para la discusión de los procesos nucleares de
la evolución estelar, véase Átomo.

El nacimiento de las estrellas está íntimamente conectado con la presencia de granos

de polvo y moléculas, como en la nebulosa de Orión en nuestra galaxia. Aquí, el
hidrógeno molecular (H2) está condensado a altas densidades y temperaturas, y sus
moléculas están disociadas. Entonces, el hidrógeno atómico vuelve a colapsarse y
forma un denso núcleo estelar que atrae gravitacionalmente el material circundante. El
núcleo caliente disipa la nube de polvo de las moléculas sobrecargadas y surge la nueva
estrella. Un posterior calentamiento gravitacional aumenta la temperatura hasta que se
pueden dar procesos nucleares. Las estrellas nacen, por lo general, en pequeños
grupos en un extremo de una gran nube molecular. Sucesivas generaciones de estrellas
se consumen cada vez más en el extremo de la nube, dejando un rastro de estrellas de
edad creciente.

Se ha observado el nacimiento de estrellas en fotografías tomadas en una región del

cielo durante un periodo de años. Modernas técnicas de ultravioletas, infrarrojos y
radioastronomía han fijado con precisión otros lugares de formación de estrellas y han
detectado signos de los procesos que tienen lugar en la actualidad.
5
10
 LAS CONSTELACIONES

Cualquiera de las 88 agrupaciones de estrellas que aparecen en la esfera celeste y que toman
su nombre de figuras religiosas o mitológicas, animales u objetos. Este término también se
refiere a áreas delimitadas de la esfera celeste que comprenden los grupos de estrellas con
nombre.

Los dibujos de constelaciones más antiguos que se conocen son motivos hechos en conchas,
vasijas y tableros de juego de los sumerios, que señalan que las constelaciones ya habían sido
establecidas el 4000 a.C. Los sumerios le dieron el nombre a la constelación Acuario, en honor
a su dios An, que derrama el agua de la inmortalidad sobre la Tierra. Los babilonios ya habían
dividido el zodíaco en 12 signos iguales hacia el 450 a.C. Las actuales constelaciones del
hemisferio norte se diferencian poco de las que conocían los caldeos y los antiguos egipcios.
Homero y Hesíodo mencionaron las constelaciones y el poeta griego Arato de Soli, dio una
descripción en verso de 44 constelaciones en su Phaenomena. Tolomeo, astrónomo y
matemático griego, en el Almagesto, describió 48 constelaciones, de las cuales, 47 se siguen
conociendo por el mismo nombre.

En la antigüedad, muchos otros pueblos agruparon las estrellas en constelaciones, aunque su

disposición no corresponde con las del Occidente antiguo. No obstante, algunas constelaciones
chinas se parecen a las occidentales, indicando la posibilidad de un origen común. A finales del
siglo XVI, los primeros exploradores europeos de los mares del Sur trazaron mapas del
hemisferio austral. El navegante holandés Pieter Dirckz Keyser, que participó en la exploración
de las Indias orientales en 1595 añadió nuevas constelaciones. Más tarde fueron añadidas
otras constelaciones del hemisferio sur por el astrónomo alemán Johann Bayer —que publicó el
primer atlas celeste extenso del mundo occidental: Uranometría—, por Hevelius y por el
astrónomo francés Nicolas Louis de La Caille. Muchos otros propusieron nuevas
constelaciones, pero los astrónomos acordaron finalmente una lista de 88. No obstante, los
límites de las constelaciones siguieron siendo tema de discusión hasta 1930, cuando la Unión
Astronómica Internacional fijó dichos límites.
5
10
Para designar las aproximadamente 1.300 estrellas brillantes, se utiliza el genitivo del nombre
de las constelaciones, precedido por una letra griega; este sistema fue introducido por Johann
Bayer. Por ejemplo, a la famosa estrella Algol, en la constelación Perseo, se le llama Beta
Persei.
EL SISTEMA SOLAR

Sistema formado por el Sol, ocho planetas (después de la recalificación de Plutón como planeta

enano en agosto de 2006), planetas enanos, satélites, asteroides, cometas y meteoroides, y
polvo y gas interplanetario. Las dimensiones de este sistema se especifican en términos de
distancia media de la Tierra al Sol, denominada unidad astronómica (UA). Una UA corresponde
a unos 150 millones de kilómetros. La frontera entre el Sistema Solar y el espacio interestelar —
llamada heliopausa— se supone que se encuentra a 100 UA. Los cometas, sin embargo, son
los cuerpos más alejados del Sol, con órbitas muy excéntricas, que se extienden hasta
50.000 UA o más.

El Sistema Solar era el único sistema planetario existente conocido hasta 1995, año en que los
astrónomos descubrieron un planeta con una masa comparable a la de Júpiter, orbitando en
torno a la estrella 51 Pegasi, semejante al Sol. Más tarde, los astrónomos detectaron otros dos
planetas, de masas superiores a la de Júpiter, que giraban alrededor de sendas estrellas:
70 Virginis y 47 Ursae Maioris. En 1999, dos equipos de astrónomos que trabajaron
independientemente anunciaron el descubrimiento del primer sistema multiplanetario distinto del
nuestro; se trataba de tres planetas gaseosos orbitando alrededor de la estrella Ípsilon
Andromedae. En enero de 2000 se anunció el descubrimiento de otros dos sistemas planetarios
extrasolares. El sistema planetario más parecido al Sistema Solar descubierto hasta el
momento es el formado por al menos dos planetas que giran en torno a la estrella 55 Cancri. En
junio de 2002 se anunció el descubrimiento del segundo de estos planetas, que se encuentra a
una distancia de su estrella similar a la que existe entre Júpiter y el Sol. Su órbita es algo
elíptica, también semejante a la de Júpiter. Desde que en 1995 se descubrió el primer planeta
fuera de nuestro Sistema Solar, se han detectado ya más de doscientos de estos planetas.

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10
 EL SOL NUESTRA ESTRELLA

El Sol es una estrella característica de tamaño y luminosidad intermedios. La luz solar y otras

radiaciones se producen por la conversión del hidrógeno en helio en el interior denso y caliente
del Sol (véase Energía nuclear). Aunque esta fusión nuclear convierte 600 millones de
toneladas de hidrógeno por segundo, el Sol tiene tanta masa (2 × 1027 toneladas) que puede
continuar brillando con su luminosidad actual durante 6.000 millones de años. Esta estabilidad
permite el desarrollo de la vida y la supervivencia en la Tierra. A pesar de la gran estabilidad del
Sol, se trata de una estrella sumamente activa. En su superficie aparecen y desaparecen
manchas solares oscuras lindando con intensos campos magnéticos en ciclos de 11 años. Los
repentinos estallidos de partículas cargadas procedentes de las fulguraciones solares pueden
provocar auroras y alterar las señales electromagnéticas de la Tierra; un continuo flujo de
protones, electrones e iones abandona el Sol y se mueve por el Sistema Solar, formando
espirales con la rotación del Sol. Este viento solar configura las colas de gas de los cometas y
deja sus rastros en el suelo lunar.

LOS PLANETAS TELÚRICOS

Después de la definición de planeta dada por la Unión Astronómica Internacional en agosto de

2006, el Sistema Solar tiene, en la actualidad, ocho planetas. Normalmente se dividen en dos
grupos: los planetas interiores (Mercurio, Venus, Tierra y Marte) y los planetas exteriores
(Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno). Los interiores son pequeños y se componen sobre todo de
roca y hierro. Los exteriores son mayores y se componen, principalmente, de hidrógeno, hielo y
helio.
MERCURIO: es muy denso, en apariencia debido a su gran núcleo compuesto de hierro. Con
una atmósfera tenue, Mercurio tiene una superficie marcada por impactos de asteroides.

VENUS: tiene una atmósfera de dióxido de carbono (CO 2) 90 veces más densa que la de la 5
Tierra; esto causa un efecto invernadero que hace que la atmósfera venusiana conserve mucho 10
el calor. La temperatura de su superficie es la más alta de todos los planetas: unos 477 °C.
LA TIERRA: es el único planeta con agua líquida abundante y con vida. Existen sólidas
pruebas de que Marte tuvo, en algún momento, agua en su superficie, pero ahora su atmósfera
de dióxido de carbono es tan delgada que el planeta es seco y frío, con capas polares de
dióxido de carbono sólido o nieve carbónica.

JÚPITER: es el mayor de los planetas y el que más satélites conocidos tiene orbitando a su
alrededor. Su atmósfera de hidrógeno y helio contiene nubes de color pastel y su inmensa
magnetosfera, sus anillos y sus satélites, lo convierten en un sistema planetario en sí mismo.

SATURNO: rivaliza con Júpiter, con una estructura de anillos más complicada y con un gran
número de satélites, entre los que se encuentra Titán, con una densa atmósfera.

URANO Y NEPTUNO: tienen poco hidrógeno en comparación con los dos gigantes; Urano,
también con una serie de anillos a su alrededor, se distingue porque su eje de rotación forma un
ángulo de 8° con el plano de su órbita.

PLANETAS GASEOSOS

Planetas gaseosos, planetas que giran en torno a otras estrellas que no son el Sol. De acuerdo
con las teorías actuales, los planetas se forman a partir de discos de polvo y gas que aparecen
alrededor de las estrellas, del mismo modo que se formó nuestro propio Sistema Solar, según
se cree, hace 4.500 millones de años. Un disco semejante de material, donde aparentemente
se está desarrollando un sistema planetario, fue fotografiado alrededor de la estrella Beta
Pictoris, a 50 años luz de distancia, y el telescopio espacial Hubble descubrió muchos más de
estos discos alrededor de estrellas jóvenes en la nebulosa de Orión.

La luminosidad de los planetas extrasolares es miles de millones de veces menor que la de la

estrella en torno a la cual giran, por lo que su observación directa entraña una gran dificultad.
Hoy por hoy es necesario buscarlos por métodos indirectos intentando detectar los ligeros
movimientos que una estrella realizaría al girar en torno a un centro de gravedad común con un
planeta que no puede verse. Esto se puede realizar de dos formas: bien siguiendo la posición
de la estrella y buscando un movimiento oscilatorio lateral, bien buscando un desplazamiento
(debido al efecto Doppler) cíclico en su espectro, que indicaría un movimiento hacia atrás y
hacia adelante a lo largo de la línea de visión.
0 5
En un momento se pensó que una oscilación en la posición de una enana roja cercana, la 1
estrella de Barnard, indicaba la presencia de planetas similares a Júpiter o Saturno, pero esto
no llegó a confirmarse. En 1995, astrónomos del observatorio de Ginebra descubrieron
mediante la técnica Doppler un planeta extrasolar con una masa comparable a la de Júpiter.
Este planeta orbita en torno a 51 Pegasi, una estrella semejante al Sol, situada a 45 años luz de
distancia. El planeta gira en torno a su estrella una vez cada cuatro días, a una distancia de
sólo 8 millones de kilómetros —un 5% de la distancia de la Tierra al Sol—, por lo que sería
extremadamente caliente. Más tarde, astrónomos estadounidenses detectaron mediante esa
misma técnica sendos planetas en torno a otras dos estrellas, 47 Ursae Maioris y 70 Virginis,
ambas similares al Sol. En estos dos casos los planetas son más masivos que Júpiter.

El 15 de abril de 1999 dos equipos de astrónomos, que habían trabajado de forma

independiente, anunciaron el descubrimiento del primer sistema multiplanetario distinto del
nuestro. Este sistema está formado por tres enormes planetas gaseosos alrededor de la estrella
Ípsilon Andromedae, localizada a 44 años luz de la Tierra. En enero de 2001 se anunció la
detección de dos nuevos sistemas planetarios extrasolares, cada uno de ellos formado por dos
planetas que giran en torno a una estrella. Uno de estos sistemas, a unos 123 años luz de la
Tierra, cuenta con un planeta de enormes dimensiones, con una masa de 17 a 40 veces la de
Júpiter, lo que plantea serias dudas para clasificarlo como auténtico planeta. En el otro sistema,
situado a unos 15 años luz de nosotros, los dos planetas giran alrededor de una estrella muy
pequeña, y además lo hacen en órbitas armónicas. En junio de 2002 se anunció el
descubrimiento de un planeta extrasolar que forma parte del sistema planetario más parecido al
Sistema Solar que se conoce hasta el momento. Este planeta gira en torno a la estrella
55 Cancri, en la constelación de Cáncer, a unos 41 años luz de la Tierra. Su distancia a la
estrella es similar a la que existe entre Júpiter y el Sol, y su órbita también es muy semejante a
la de ese planeta.

Desde 1995 se han descubierto ya más de 150 planetas extrasolares. Hasta marzo de 2000
todos los planetas extrasolares detectados tenían una masa semejante o superior a la de
Júpiter, que a su vez triplica aproximadamente la de Saturno. El avance en las técnicas de
detección permitió descubrir en esa fecha, de forma indirecta, dos planetas fuera del Sistema
Solar con masas inferiores a la de Saturno.

Observaciones realizadas por el telescopio espacial Hubble a través de su espectrómetro

permitieron, en noviembre de 2001, detectar por primera vez la atmósfera de un planeta
extrasolar. El planeta, descubierto en 1999, gira en torno a la estrella HD 2054 98, en la
constelación de Pegaso, a 150 años luz de la Tierra.

En octubre de 2002 se anunció el descubrimiento del primer planeta extrasolar que se

encuentra orbitando una estrella que forma parte de una binaria cuyas componentes están muy
próximas. Con anterioridad se habían detectado planetas en torno a estrellas binarias muy
separadas entre sí. El nuevo planeta tiene una masa de 1,76 veces la de Júpiter y orbita la
estrella mayor del sistema Gamma Cephei, en la constelación Cefeo, a una distancia de 45
años luz.
A principios de 2003 se localizó el planeta extrasolar más alejado de la Tierra de los
descubiertos hasta ese momento. Este planeta, en la constelación de Sagitario, a una distancia
de unos 5.000 años luz, fue detectado mediante un método que consiste en medir la
disminución del brillo de la estrella debida al paso del planeta por delante de ella, paso que se
conoce como tránsito. El descubrimiento fue posible gracias al perfeccionamiento de esta
técnica, utilizada ya desde hace años en el estudio de planetas extrasolares. 5
10
En junio de 2005 se anunció el descubrimiento del planeta extrasolar más pequeño detectado
hasta la fecha, con una masa de tan sólo 7,5 veces la de la Tierra. El planeta gira alrededor de
la estrella Gliese 876, en la constelación de Acuario, completando una vuelta cada 1,9 días. Le
acompañan otros dos planetas gigantes, semejantes a Júpiter, descubiertos con anterioridad.

COMETAS Y EXTRAÑOS VIAJEROS

Cometa (astronomía) (del latín stella cometa, ‘estrella con cabellera’), cuerpo celeste de hielo y

roca, relativamente pequeño, que gira alrededor del Sol. Cuando un cometa se acerca al Sol,
parte del hielo se convierte en gas. Este gas y partículas de polvo se desprenden y originan una
cola larga y luminosa que caracteriza a los cometas.

Cuando varios cometas con periodos diferentes giran casi en la misma órbita se dice que son
miembros de un grupo de cometas. El grupo más conocido incluye el espectacular cometa (que
casi rozó el Sol) Ikeya-Seki de 1965, y otros siete que tienen periodos de cerca de mil años. El
astrónomo estadounidense Brian G. Marsden dedujo que el cometa de 1965 y el de 1882,
incluso más brillante, se separaron de un cometa principal, posiblemente el de 1106. Tal vez
este cometa y otros del grupo se separaran de un cometa gigantesco hace miles de años.
Hay también una estrecha relación entre las órbitas de los cometas y las de las lluvias de
meteoros. El astrónomo italiano Giovanni Virginio Schiaparelli demostró que la lluvia de
meteoros Perseidas, que aparece en agosto, se mueve en la misma órbita que el Cometa  III de
1862. De la misma forma la lluvia de meteoros Leónidas, que aparece en noviembre, está en la
misma órbita que el Cometa I de 1866. Se ha sabido de otras lluvias diferentes relacionadas
con las órbitas de los cometas y se supone que son restos diseminados por un cometa a lo
largo de su órbita.

5
10
 CAMINO DE LA VIDA

Durante mucho tiempo, la investigación de los orígenes de la vida no fue más que un debate

basado en la metafísica y las creencias religiosas. De hecho, la mayor parte de las religiones
enseñan que los seres vivos han sido creados a partir de la nada o de un caos original por una
divinidad, una “mano” que crea y pone orden.

La teoría de la generación espontánea, según la cual los seres vivos nacen de la tierra o de

cualquier otro medio inerte, se difundió durante la edad media y se mantuvo sin oposición hasta
el siglo XVII. El cirujano Ambroise Paré, que vivió en el siglo XVI, sostuvo que había
desenterrado en su viña una piedra “hueca y cerrada por todas sus partes” que aprisionaba en
su interior un grueso sapo “que sólo podía haber nacido de la humedad putrefacta”. Las
experiencias de ciertos sabios, como Francesco Redi, en la segunda mitad del siglo XVII,
demostraron que, al menos para los animales visibles, la idea de la generación espontánea era
falsa. En particular, Redi demostró que los gusanos blancos que colonizan la carne nacen en
realidad de huevos depositados por las moscas.

No obstante, muchos siguieron creyendo en la generación espontánea de los organismos

minúsculos que se podían observar al microscopio en infusiones de heno (microorganismos
llamados por ello infusorios). Incluso Georges Buffon, Lamarck y Cuvier se mantuvieron en el
campo de los partidarios de la generación espontánea.

Fue preciso esperar a 1859, año en que estalló una ruidosa polémica que enfrentó a Louis
Pasteur con un naturalista de Ruán llamado Félix-Archimède Pouchet, para que se abandonase
oficialmente la idea de la generación espontánea. Pasteur, convencido de que todos los seres
vivientes, por diminutos que fuesen, procedían de ‘gérmenes’ que flotaban en el aire, realizó
una serie de experimentos que dieron lugar a la técnica de esterilización de medios de cultivo,
de donde procede directamente toda la bacteriología moderna.

La idea de la generación espontánea fue abandonada y, si no se tienen en consideración las

teorías creacionistas (que todavía cuentan con cierto número de partidarios, sobre todo en
Estados Unidos), el problema que por primera vez se planteaba en términos científicos era el
siguiente: ¿cómo apareció la vida en la Tierra?
5
En el siglo XIX surgió la idea de que la vida tenía un origen extraterrestre: los meteoritos que 10
chocan contra nuestro planeta habrían depositado gérmenes procedentes de otro. En 1906, el
químico Svante Arrhenius propuso la hipótesis de que los gérmenes habían sido transportados
por la radiación luminosa. Estas teorías fueron refutadas algunos años más tarde por Paul
Becquerel, quien señaló que ningún ser viviente podría atravesar el espacio y resistir las
rigurosas condiciones que reinan en el vacío (temperatura extremadamente baja, radiación
cósmica intensa, por ejemplo). Además, estas soluciones a medias no hacen sino desplazar el
problema, pues, aun admitiendo el origen extraterrestre de la vida, quedaría por averiguar cómo
ha aparecido en otros planetas. La cuestión del origen de la vida no comenzó a avanzar hasta
la década de 1920, cuando empezaron a precisarse los conocimientos sobre el origen de la
Tierra.

La Tierra se formó hace unos 4.600 millones de años. Cerca de 1.000 millones de años más
tarde ya albergaba seres vivos. Los restos fósiles más antiguos conocidos se encontraron en
rocas de hace 3.800 millones de años y demuestran la presencia de bacterias, organismos
rudimentarios procariotas y unicelulares. Muy recientemente se han descubierto pruebas de
vida aún más antiguas en forma de indicios de actividad fotosintética con una antigüedad de
3.850 millones de años; estas pruebas se han obtenido mediante el análisis de restos de
materia orgánica que no se encontraban en forma de fósiles identificables.

La geología ha demostrado que las condiciones de vida en esa época eran muy diferentes de
las actuales. La actividad volcánica era intensa y los gases liberados por las erupciones eran la
fuente de la atmósfera primitiva, compuesta sobre todo de vapor de agua, dióxido de carbono
(CO2), nitrógeno, amoníaco (NH 3), sulfuro de hidrógeno (H 2S) y metano (CH4) y carente de
oxígeno. Ninguno de los organismos que actualmente vive en nuestra atmósfera hubiera podido
sobrevivir en esas circunstancias. El enfriamiento paulatino determinó la condensación del
vapor y la formación de un océano primitivo que recubría gran parte del planeta.

COMPOSICION DE LA TIERRA

Se puede considerar que la Tierra se divide en cinco partes: la primera, la atmósfera, es

gaseosa; la segunda, la hidrosfera, es líquida; la tercera, cuarta y quinta, la litosfera, el manto y
el núcleo son sólidas.

LA ATMÓSFERA: es la cubierta gaseosa que rodea el cuerpo sólido del planeta. Aunque tiene
un grosor de más de 1.100 km, aproximadamente la mitad de su masa se concentra en los
5,6 km más bajos. La litosfera, compuesta sobre todo por la fría, rígida y rocosa corteza
terrestre, se extiende a profundidades de 100 km. 10
5
LA HIDROSFERA: es la capa de agua que, en forma de océanos, cubre el 70,8% de la
superficie de la Tierra. El manto y el núcleo son el pesado interior de la Tierra y constituyen la
mayor parte de su masa.

La hidrosfera se compone principalmente de océanos, pero en sentido estricto comprende

todas las superficies acuáticas del mundo, como mares interiores, lagos, ríos y aguas
subterráneas. La profundidad media de los océanos es de 3.794 m, más de cinco veces la
altura media de los continentes. La masa de los océanos es de 1.350.000.000.000.000.000
(1,35 × 1018) toneladas, o el 1/4.400 de la masa total de la Tierra.

 LA LITOSFERA: Las rocas  tienen una densidad media de 2,7 veces la del agua y se
componen casi por completo de 11 elementos, que juntos forman el 99,5% de su masa. El más
abundante es el oxígeno (46,60% del total), seguido por el silicio (27,72%), aluminio (8,13%),
hierro (5,0%), calcio (3,63%), sodio (2,83%), potasio (2,59%), magnesio (2,09%) y titanio,
hidrógeno y fósforo (totalizando menos del 1%). Además, aparecen otros 11 elementos en
cantidades del 0,1 al 0,02%. Estos elementos, por orden de abundancia, son: carbono,
manganeso, azufre, bario, cloro, cromo, flúor, circonio, níquel, estroncio y vanadio. Los
elementos están presentes en la litosfera casi por completo en forma de compuestos más que
en su estado libre.

La litosfera comprende dos capas (la corteza y el manto superior) que se dividen en unas doce
placas tectónicas rígidas (véase Tectónica de placas). La corteza misma se divide en dos
partes. La corteza siálica o superior, de la que forman parte los continentes, está constituida por
rocas cuya composición química media es similar a la del granito y cuya densidad relativa es de
2,7. La corteza simática o inferior, que forma la base de las cuencas oceánicas, está compuesta
por rocas ígneas más oscuras y más pesadas como el gabro y el basalto, con una densidad
relativa media aproximada de 3.

La litosfera también incluye el manto superior. Las rocas a estas profundidades tienen una

densidad de 3,3. El manto superior está separado de la corteza por una discontinuidad sísmica,
la discontinuidad de Mohorovicic, y del manto inferior por una zona débil conocida como
astenosfera. Las rocas plásticas y parcialmente fundidas de la astenosfera, de 100 km de
grosor, permiten a los continentes trasladarse por la superficie terrestre y a los océanos abrirse
y cerrarse.

La investigación sismológica ha demostrado que el núcleo tiene una capa exterior de unos

2.225 km de grosor con una densidad relativa media de 10. Esta capa es probablemente rígida
y los estudios demuestran que su superficie exterior tiene depresiones y picos, y estos últimos
se forman donde surge la materia caliente. Por el contrario, el núcleo interior, cuyo radio es de
unos 1.275 km, es sólido. Se cree que ambas capas del núcleo se componen en gran parte de
hierro con un pequeño porcentaje de níquel y de otros elementos. Las temperaturas del núcleo
interior pueden llegar a los 6.650 °C y se considera que su densidad media es de 13.

5
10
 LAS FORMACIONES DEL RELIEVE DE LA TIERRA

Hay formas características de cada parte de la superficie terrestre. En el relieve de los

continentes destacan las cordilleras, las llanuras, las mesetas, los valles y las depresiones; los
ríos modelan valles con perfil transversal en “V”, vegas, meandros, cañones, desfiladeros; los
glaciares tallan circos y valles con perfil en “U”, y depositan morrenas; el viento genera dunas.
Las principales formas del relieve costero son: cabos, golfos, penínsulas, islas, archipiélagos,
marismas, deltas y estuarios; en la costa alta predominan los acantilados y las calas, mientras
que en la costa baja, destacan las playas. En el relieve oceánico o submarino se distinguen las
plataformas continentales, los taludes continentales, las llanuras abisales, las dorsales
oceánicas y las fosas oceánicas.

En función de los agentes erosivos que intervienen, se originan diferentes tipos de modelado.

Así, la acción de los ríos produce el modelado fluvial; la acción de los glaciares genera el
modelado glaciar; la acción del viento y los cambios de temperatura causan el modelado
desértico; la acción del mar (el oleaje, las mareas y las corrientes marinas) crea el modelado
costero; el agua en las calizas configura el modelado cárstico.

Dependiendo de la disposición tectónica se habla de tres tipos básicos de relieve: relieves

tabulares, que tienen una estructura llana o aclinal, generada sobre los materiales de las
cuencas sedimentarias no plegadas (es decir, que no han sufrido tensiones orogénicas), como
son los páramos, las campiñas, los cerros testigos y las mesas, o las cuestas (cuya estructura
es monoclinal); relieves plegados, que se forman sobre material sedimentario cuando este se
ondula a causa de un movimiento orogénico y se desarrollan sobre materiales blandos o rocas
flexibles; y relieves fallados, que se crean sobre grandes bloques fracturados de los escudos y
macizos antiguos, sobre materiales duros o rocas rígidas, dando como resultado el
desplazamiento de esos bloques.

En función de la composición litológica se diferencian, principalmente: las formas del relieve

cársticas (lapiaces, poljés, dolinas, cuevas), las formas del relieve graníticas, muy diaclasadas
(penillanuras; canchales o berrocales, con sus bolos, torres y dorsos de ballena; macizos
graníticos; domos, cerros graníticos y montes-isla) y las formas del relieve volcánicas (conos 105
volcánicos con su chimenea y cráter, coladas de lava, calderas volcánicas y acumulaciones
piroclásticas.
 EL CLIMA Y LOS PAISAJES

LAS TRES ZONAS CLIMÁTICAS

Como ya sabes, los rayos del Sol calientan la superficie terrestre de distinta manera.

Dependiendo de esto, se presentan los distintos tipos de climas en nuestro planeta, que se
pueden agrupar en tres zonas climáticas en función de las temperaturas:

 La zona cálida se corresponde con las regiones más próximas al ecuador o, lo que es lo
mismo, entre los trópicos. Los rayos del Sol llegan con intensidad, ya que caen
perpendiculares o con muy poca inclinación, por lo que la temperatura es bastante alta
durante todo el año. Además, llueve mucho, y la humedad del aire es muy grande.
 La zona fría está comprendida dentro de los círculos polares. Los rayos del Sol llegan
muy inclinados y son poco intensos.
 La zona templada está delimitada por los trópicos y los círculos polares. Los rayos del
Sol calientan mucho durante el verano y poco en invierno. Por eso las estaciones del año
están muy marcadas.
Además, en cada una de estas tres zonas hay regiones secas (desiertos) y muy frías (de alta
montaña).

TIPOS DE CLIMA

Los distintos tipos de clima del planeta son el resultado de combinar los elementos del clima y
los factores climáticos.
En casi todos los climas pueden tener lugar inundaciones, causadas por ciclones o por lluvias 105
torrenciales (aguaceros repentinos) que provocan crecidas de los ríos y sus desbordamientos.
También pueden darse periodos de sequía, una escasez temporal de agua en aquellas
regiones donde se espera lluvia y no llega. ¿Crees que se restringirá en estas regiones el
consumo de agua?
PAISAJES

Para describir los paisajes terrestres se utiliza el término paisaje geográfico, que abarca tanto al

paisaje natural como el cultural de una región, es decir, el modificado por las personas. Hay
paisajes geográficos en los que predominan las características del medio natural y otros que
reflejan una marcada huella humana.

Básicamente, se suelen utilizar 2 criterios para clasificar los numerosos paisajes geográficos: el

de tipo físico y el criterio de grado de intervención humana.

1. Según un criterio de tipo físico, los paisajes se clasifican en varios tipos. En función del
relieve, se habla de paisaje montañoso (con cordilleras, sierras, valles escarpados…), paisaje
de llanura (altiplanos, páramos, vegas, mesetas…) y paisaje de costa (con acantilados, playas,
calas, marismas, cabos, golfos, rías…). En función del clima y la vegetación, se pueden
distinguir: paisajes templados (con el bosque mediterráneo de encinas y alcornoques, el bosque
atlántico de robles y hayas, la taiga de coníferas, las praderas y estepas de vegetación
herbácea); paisajes cálidos (donde destaca la selva o pluvisilva, el bosque tropical, la sabana y
algunos desiertos tropicales); y los paisajes fríos (como la tundra de hierba, musgos y líquenes,
las tierras heladas de los glaciares, algunos desiertos de zonas templadas y la alta montaña).
2. Según el grado de intervención humana, los paisajes se clasifican en naturales y
transformados.

Los paisajes naturales. Son aquellos que apenas han sido modificados por la actividad
humana. Este tipo de paisaje es cada vez menos frecuente. Por ejemplo, es prácticamente
inexistente en Europa y muy escaso en aquellas áreas del planeta que están más habitadas. Se
suele llamar paisaje natural al de las cumbres de algunas montañas, las selvas, la costa
deshabitada, los desiertos, la Antártida... En un principio, todos los paisajes terrestres eran
naturales y la influencia humana apenas se notaba en la superficie terrestre. Sin embargo, hoy
prácticamente no quedan lugares en el planeta donde el medio natural se conserve totalmente
intacto y por eso se consideran también como naturales aquellos paisajes en los que la 5
0
influencia humana es casi inapreciable. Algunos paisajes geográficos presentan grandes 1
dificultades para el asentamiento y las actividades de la población, por lo que están
prácticamente deshabitados y son considerados paisajes naturales. Las regiones polares, las
selvas y los desiertos son los paisajes más inhóspitos, por eso son los menos poblados de
todos los medios naturales del globo. El frío en los polos, el calor y la humedad en las selvas y
la aridez en los desiertos dificultan y, en ocasiones, impiden la ocupación humana. Las
montañas también suelen estar poco habitadas porque el clima es más duro, los suelos son
poco adecuados para la agricultura y las comunicaciones resultan difíciles.

Los paisajes transformados. Son aquellos en los que se reflejan las actividades humanas y

las modernas formas de vida, ya sea porque en ellos vivimos las personas o los hemos
organizado según nuestras necesidades, o porque los hemos ocupado con elementos
artificiales, como pueblos, ciudades, carreteras, ferrocarriles, canteras, puentes, postes y cables
de electricidad...

Todos los paisajes geográficos cambian con el tiempo y cada vez hay más paisajes

humanizados y menos paisajes naturales. Ante la intensidad de las transformaciones, los
gobiernos han puesto en práctica medidas para proteger la naturaleza. Los paisajes naturales
que se consideran de mayor interés por su fauna, su flora y su relieve se declaran espacios
protegidos, lo que significa que en ellos se controlan y, en algunos casos, incluso se prohíben
numerosas actividades humanas. Asimismo, se protegen determinadas especies amenazadas,
tanto vegetales como animales, o que estén en peligro de extinción, como la ballena y el lince
ibérico.
El paisaje transformado se caracteriza por haber sido modificado para desarrollar en él
actividades agrícolas y ganaderas. Abundan los campos de cultivo y aparecen instalaciones
para el ganado, como granjas, establos o naves. Este tipo de paisaje apareció ya en los
tiempos remotos del neolítico.

Los paisajes agrarios adquieren diferentes aspectos en función de cómo sea el terreno, del

régimen de propiedad y explotación de la tierra, y de los cultivos y animales que se cuiden.

El paisaje urbano es aquel que ha sufrido la mayor transformación por parte de los seres

humanos. Es un paisaje densamente ocupado por edificios de distintas alturas y calles de
variada amplitud, en el que se desarrollan principalmente actividades relacionadas con los
sectores económicos secundario y de servicios (comerciales, financieras, negocios, educativas,
sanitarias).

El paisaje rural ha sufrido una menor transformación que el urbano. Está caracterizado por las
actividades agropecuarias en el uso del suelo. El tipo de poblamiento puede ser disperso, es
decir, con edificaciones aisladas entre los campos, o concentrado, en cuyo caso se trata de
pequeños núcleos de población (pueblos y aldeas) bordeados de tierras agrícolas y ganaderas.
El paisaje rural está mucho más extendido que el urbano por la superficie terrestre. Sin
embargo, en los últimos tiempos se está produciendo una auténtica explosión urbana a escala
mundial, de forma que las ciudades se están expandiendo y ganando terreno a las áreas
rurales que las rodean. Este fenómeno de urbanización, que en Europa se produjo hace
décadas, ha comenzado a darse también en los países menos desarrollados.

El paisaje rururbanizado describe los paisajes rurales en proceso de urbanización dada su

proximidad a grandes ciudades. En ellos aparecen las edificaciones características del paisaje
empresarial y residencial urbano: construcción de bloques plurifamiliares cerrados en altura, 105
viviendas unifamiliares (adosados, pareados…), urbanizaciones cerradas, grandes bloques de
oficinas, centros comerciales, anchas vías de transporte, modernas redes de comunicaciones.
¿QUÉ ES UN RÍO?

Seguramente sabes qué es un río porque lo has visto muchas veces. Pero, ¿sabes de dónde
procede el agua que lleva el río? ¿Y adónde va?
Un río es una corriente de agua en movimiento continuo desde una zona alta a otra más baja.
Esta agua discurre por un ‘camino’ llamado cauce o lecho, que con el tiempo puede llegar a
hacerse más profundo y ancho.

¿Sabías que fluvium significa río en latín? Los ríos van horadando poco a poco el terreno por
el que pasan, y forman valles fluviales: son como grandes surcos, de distintas anchuras, que
ha modelado el agua del río sobre la roca con el paso de millones de años.

Hay una cantidad innumerable de ríos y lagos, pero sus aguas solo representan un 1% del agua
dulce de nuestro planeta. ¿Recuerdas dónde se encuentra el resto? ¡En forma de hielo y en el
interior del suelo como aguas subterráneas!

Los ríos
Longitud aproximada
Ríos Localización
(km)
Obi-Irtish 7.948 Asia
Mississippi-
7.748 América del Norte
Missouri
Nilo 6.671 África
Amazonas 6.275 América del Sur
Yangtzé (Azul) 6.300 Asia
Huang He 4.667 Asia
Congo 4.375 África
Amur 4.345 Asia
Lena 4.313 Asia
Mekong 4.184 Asia
Níger 4.180 África
Yeniséi 4.093 Asia

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EL PERFIL DE UN RÍO
En un río se diferencian claramente tres tramos o cursos.
1. El curso alto. Es el tramo que incluye el nacimiento del río, su cabecera, normalmente en
las montañas. En esta parte, el río es estrecho y fluye rápido debido a la gran pendiente del
terreno por donde discurre. El río arranca trocitos de roca, es decir, erosiona el terreno,
formando valles estrechos y profundos en forma de ‘V’. En este tramo, el río salta grandes
desniveles y puede formar cascadas. Cuando las cascadas son grandes se llaman cataratas.
Un ejemplo son las cataratas del Iguazú, en Sudamérica.

2. El curso medio. Cuando termina el tramo montañoso, el agua del río discurre más despacio.
Los fragmentos de roca arrancados en el curso alto se transportan disueltos en el agua o
suspendidos en ella. El río se ensancha, por lo que el valle también se vuelve más amplio. En
esta parte, el río rodea los obstáculos y puede trazar curvas o meandros.

3. El curso bajo. Es el tramo final del río hasta su desembocadura, es decir, el lugar donde el
río vierte sus aguas al mar, un lago u otro río. El terreno es prácticamente llano, con poca
pendiente: por eso la corriente es lenta, y los materiales que transportaba el río se depositan y
acumulan, a veces en forma de una pequeña explanada triangular o delta (se le llama así
porque su forma es similar a la de la letra griega delta). El suelo de los deltas es fértil; se utiliza
para cultivar. Uno los deltas más importantes es el delta del Nilo, en Egipto. También destacan
los del Mississippi (EEUU) y Orinoco (Venezuela).
¿Serías capaz de afirmar que la profundidad y la anchura del lecho fluvial aumentan a medida
que disminuye la pendiente?

¿CÓMO PUEDO SABER CUÁNTA AGUA LLEVA UN RÍO?

Los ríos aumentan el caudal y disminuyen su velocidad agua abajo. El caudal es la cantidad de

agua que transporta un río. El caudal se mide en diferentes puntos del río y en distintos
momentos, pues es muy variable.

Pero ¿de dónde viene el agua que lleva el río? El agua de los ríos procede de las
precipitaciones, lluvia o nieve, y de las aguas subterráneas. La nieve y el hielo de las altas
montañas pueden derretirse y formar pequeñas corrientes de agua, llamadas arroyos, que van
a parar a un río.

Así pues, el caudal del río aumenta cuando recoge agua de las precipitaciones y del deshielo
de las cimas nevadas. Los ríos llevan más agua en su desembocadura que en su cabecera. En
su nacimiento, el río lleva menos agua. En el curso bajo, el caudal es mayor porque el río
recoge el agua de sus afluentes y de las lluvias.

Las variaciones del caudal de un río determinan su régimen hidrológico. A veces decimos que

el régimen de un río es pluvial, porque su caudal aumenta con las lluvias que recibe. Otras
veces hablamos de régimen nival, porque al derretirse la nieve aporta mucha agua al río.

Al Amazonas se le conoce como el ‘río océano’ porque es inmensamente grande y se puede

navegar por él. En algunos tramos del río pueden navegar incluso ¡transatlánticos! Es el río más
caudaloso del mundo, y su régimen es pluvial.
5
10
 DESARROLLA TUS COMPETENCIAS

1. Las siguientes palabras tienen relación con los paralelos y meridianos clasifícalas.

Greenwich Hemisferio norte Latitud

Hemisferio oriental Ecuador Hemisferio sur

Longitud Hemisferio occidental

Paralelos_______________________________________________________________

Meridianos_____________________________________________________________.

2. Responde lo siguiente y sustenta tu respuesta.

a. Posición astronómica significa lo mismo que posición geográfica? __________________________

_________________________________________________________________________________

b. Porque se dice que los paralelos y meridianos son líneas imaginarias________________________

_________________________________________________________________________________

c. Porque los paralelos del centro de la tierra son más grandes que los paralelos de los
polos_____________________________________________________________________________

d. Explica la diferencia entre país y región________________________________________________

_________________________________________________________________________________

e. Que es una región natural__________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

3. De los siguientes tipos de regiones a cual pertenece su departamento

a. Región natural: Costera, Selvática, Llanura, Montañosa o Valle

b. Región geográfica: Andina, Caribe, Pacifica, Orinoquia, Amazonia.

4. Une por medio de una flecha la región geográfica con las características que le correspondan.

REGION ANDINA Su clima es cálido, llueve durante todo el año, en sus ríos se
explota el oro.

REGION PACIFICA Cuenta con todos los pisos térmicos es la mas extensa del
país.

REGION CARIBE Su clima es cálido y cuenta con un semi desierto, produce

gran cantidad de carbón y níquel.

REGION AMAZONICA Su suelo no es apto para la agricultura cuenta con una 105
numerosa población indígena, produce petróleo en el
departamento de Arauca.
REGION DE LA ORINOQUIA Su suelo no es apto para agricultura tiene selvas maderables
que pocos explotan cuenta con una numerosa población
indígena.

5. ¿CONOCES REFRANES PARA PREDECIR EL TIEMPO?

Aquí tienes algunos, pero ten en cuenta que carecen de fundamento científico, y se ven influidos por el
hemisferio donde vivas.

1. Luna llena y mojada trae diez días de aguada.

2. Animales perezosos, tiempo tormentoso.
3. Ave de mar que busca madriguera anuncia tempestad de esta manera.
4. Si la golondrina vuela bajo, agua recela.
5. Norte claro, sur oscuro, aguacero seguro.
6. Una nube tan negra al oscurecer, no faltará viento del oeste.
7. Luna que presenta halo, mañana húmedo o malo.
8. Sol poniente en cielo grana, buen tiempo por la mañana.
9. Tarde de arcos, mañana de charcos.
10. Cielo aborregado, antes de tres días mojado.
11. Después de lluvia neblina, hacia buen tiempo camina.
12. Tiempo pronto en declararse no tardará en ausentarse.
13. Mañana de niebla, tarde de paseo.

14. Marzo ventoso y abril lluvioso dan paso a mayo florido y hermoso.

1. Con una flecha indica la relación de cada teoría de la evolución:

BIG BANG En 1920 dijo que la tierra se estaba expandiendo

ALBERT EINSTEIN Aplico la teoría de la relatividad
EDWIN HUBBLE Teoría de la gran explosión
ECO DEL BIG BANG El hombre proviene del mono
EVOLUTIVA Fue una radiación del centro cósmico

2. Desarrolla la siguiente sopa de letras y encuentra palabras referentes con los temas
tratados:

A R E F S O R D I H
H E S T R E L L A T
V I A L A C T E A J
E C O M E T A N T O
N E P T U N O T W J
U R A N O T N A M F
S A T U R N O N E R
P A R E F S O T I L
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3. Resuelve el siguiente crucigrama:

b e

a. Sirve para observar imágenes amplificadas de objetos distantes

b. S e ha determinado que la más grandes son calientes y las más pequeñas más frías
c. Nombre que recibe algunos de los elementos del sistema solar
d. Planeta que tiene el mayor número de satélites y además es el más grande (invertido)
e. Cuerpos celestes de hielo y roca

REGIONES DE COLOMBIA

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REGION DEL CARIBE

Datos Básicos:

EXTENSION: 151.118 Km2, ocupa el 9% del territorio Nacional.

DEPARTAMENTOS QUE ABARCA: Córdoba, Sucre, Cesar, Magdalena, Bolívar, Atlántico,

Guajira y parte de Antioquia y Santander.

LIMITES: Desde las costas del mar Caribe hasta las estribaciones de la Cordillera de los
Andes.
Características Físicas:
RELIEVE: La compone una amplia llanura de menos de 200mtrs sobre el nivel del mar e
interrumpida por los montes de María, las serranías de San Jacinto y la Sierra Nevada de Santa
Marta.
HIDROGRAFIA: Sus terrenos están regados por los ríos Sinú, Magdalena, Cauca, Cesar,
Ranchería, San Jorge y otros. Además de alguna ciénagas como la de Sapatosa y la Ciénaga
grande de Santa Marta.

CLIMA: La región presenta una gran variedad de climas que va desde los tropicales, pasa por
los pisos térmicos de la Sierra y termina con el clima húmedo tropical.

Aspectos Económicos:

En el aspecto económico de esta región se destacan la agricultura, la ganadería, la pesca, la

explotación forestal, el turismo y la minería.

AGRICULTURA: La economía de esta región está basada principalmente en la producción 5

agrícola con productos como el algodón, el banano, la fruta y la caña de azúcar. 10
GANADERIA: También la producción ganadera es muy notable ya que es una de las regiones
mejor dotadas y organizadas en cuanto a ganadería se refiere.

MINERIA: Se extraen minerales como el carbón del Cerrejón, el Níquel y el Gas natural. Tiene
lugar igualmente la explotación de sal en Manaure y Galerazamba.

TURISMO: Bahía de Taganga, punto turístico cerca de la bahía de Santa Marta. Además de su
arquitectura colonial y su infraestructura turística, Cartagena posee un importante puerto sobre
el Caribe.

Aspectos Humanos:

POBLACION
El Caribe está poblada por Mestizos y Mulatos, los grupos humanos que ocuparon esta región
se han reducido, aunque aún se encuentran grupos como los Guajiros, los Arahuacos y los
Koguis.

FOLCLOR: Entre las fiestas más populares de esta región está el Carnaval de Barranquilla que
se realiza en el mes de febrero.

REGION DEL PACIFICO

Datos Básicos:
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EXTENSION: 83170 Km
DEPARTAMENTOS QUE ABARCA: Parte de Nariño, Cauca, Valle del Cauca, Choco y
Antioquia.

LIMITES: Desde el Golfo de Uraba y la frontera con Panamá al Norte hasta la frontera con
Ecuador al Sur y desde la cordillera occidental hasta el litoral pacífico al occidente.

Características Físicas:

RELIEVE: Se acentúan Serranías de mediana altura como las de Baudó y las de Darién.
También al sur de esta región se destacan terrenos planos y selváticos.

HIDROGRAFIA: Es una región angosta y plana, surcada por numerosos ríos que inundan los
suelos e impiden el desarrollo de cultivos. Entre estos ríos se encuentran el Atrato, Patía, San
Juan, Baudó, Micay, Mira, Telembí, Yurumaguí, Calima, Anchicaya, Iscuandé, y Dagua. En esta
región se encuentran los dos únicos puertos de Colombia en el Pacifico: Buenaventura y
Tumaco.

CLIMA: Posee clima tropical húmedo, sus temperaturas oscilan entre los 28 y 32 grados
centígrados, y sus vientos cargados de humedad hacen que se produzcan grandes
precipitaciones, por lo cual han situado a esta región como una de las más lluviosas del mundo.

Aspectos Económicos:

Debido a la escasa capacidad de los suelos la agricultura es esporádica y al igual que sus
productos algo limitado por lo tanto su economía se basa principalmente en la pesca. Las
embarcaciones juegan un gran papel en la vida económica.

AGRICULTURA: Hay algunos cultivos algo escasos como: Plátano, Maíz, Coco, Palma
Africana, Banano y arroz en las zonas de Uraba, Baudó y Tumaco.

MINERIA: La minería es la actividad más importante en la región Los minerales mas explotados
son el oro y el platino que se extraen de las cuencas de los ríos San Juan y Atrato. La
explotación del oro en el Choco se hace con métodos tradicionales.

EXPLOTACION FORESTAL: Sigue en importancia la explotación de la pesca, en especial en

las zonas de Baudó, Atrato y Tumaco, donde se concentran importantes aserríos que explotan
maderas finas de explotación.

Aspectos Humanos:

POBLACION: La raza predominante en esta región es la negra, el resto de la población está

constituida por Mestizos, Mulatos y Zambos (mezcla entre negros e Indígenas). Entre la
población indígena aún existente se encuentran los Catíos, los Cunas, los Chocoes, Citares y
los Cholos quienes viven en condiciones de abandono.

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REGION INSULAR

Datos Básicos:

Comprende dos tipos de Islas, Continentales y Oceánicas.

OCEANICAS: Archipiélago de San Andrés y Providencia y Santa Catalina.

LOCALIZACION GEOGRAFICA: Entre los 12º y los 16º de Latitud Norte y los 78º y 82 de
Longitud Oeste.

EXTENSION: 52.5 Km2

CONTINENTALES: Gorgona (parque Nacional conformado por Gorgona, Gorgonilla y

tres Islotes).

LOCALIZACION GEOGRAFICA: Entre los 0.2º 47` y 03º`06` de Latitud Norte y los 78º
06` y 78º 18`de Longitud Oeste.

EXTENSION DEL PARQUE: 49.200 Hectáreas

EXTENSION DE LA ISLA GORGONA: 2400 Hectáreas

Características Físicas:

Posee ecosistemas únicos que dan lugar a santuarios naturales como el de Gorgona. En San 105
Andrés el comercio y el turismo presentan gran desarrollo. El segundo Archipiélago en su
 mayoría selvático, húmedo y de lluvias permanentes, lo que lo hace profusamente rico en
cuanto a flora y fauna.

Aspectos Económicos:

La principal fuente de ingreso de la región Insular es el Turismo.

La Isla de San Andrés cuenta con uno de los principales complejos hoteleros del país, el cual es
visitado asiduamente por Nacionales y Extranjeros, también es célebre por el movimiento de su
comercio.

Gorgona es un parque ideal para las investigaciones biológicas. En la Isla se practica el turismo
Ecológico a pequeña escala.

La Arquitectura típica de San Andrés y Providencia y Santa Catalina es muy similar a la de otras
Islas del Caribe. El Relieve de Gorgona es Montañoso y alcanza en algunos casos alturas de
hasta 300mtrs sobre el nivel del mar.

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

1. En la siguiente sopa letra encuentra los departamentos y ríos que abarca la región
del Caribe:

R A N C H E R I A

I H G E S U C R E

M A G D A L E N A

L S I N U R S P M

E G R O J N A S E

B O L I V A R V Q

2. Con una flecha determina cual es el grupo de departamentos, ríos y 10

5
costumbres propias de cada región:
 REGION DEL CARIBE Raza negra, metales mas explotados oro y Platino,
se encuentran los dos únicos puertos de
Colombia, sus ríos más importantes son: Patía,
Atrato y San Juan.

REGION DEL PACIFICO Limita con: Córdoba, Sucre, Cesar, Magdalena,

Bolívar, entre otros. Algunos de sus ríos son: Sinú,
Cauca, Cesar, entre otros.

REGION INSULAR Posee dos tipos de Islas, una de ella es

considerada parque natural, su economía se basa
en el turismo.

Principales límites de esta región: Valle del Cauca, Cauca, Pasto, Nariño, Bolívar,
Cartagena, Guajira, Magdalena, San Andrés.

3. Desarrolla el siguiente crucigrama:

a. Uno de los aspectos económicos en la región del Caribe

b. Una de las razas predominantes en la región del Caribe
c. Puerto Colombiano en el Pacifico
d. Uno de los minerales más explotados en el Pacifico
e. Raza predominante en la región Insular
f. Isla Continental del Pacifico considerada Parque
g. Principal fuente de ingreso de la región Insular
h. Rio más grande y caudaloso de Colombia

b a

d
5
10
 c

CICLO IV

UNIDAD I

EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y EL SER HUMANO

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
LOGROS:

1. analiza la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúa

críticamente los avances y limitaciones de esta relación.

2. Se comunica por escrito y de manera oral mediante el uso adecuado y riguroso del lenguaje
de las ciencias sociales.

UNIDAD I

EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y EL SER HUMANO

HACER SABER SER

Identifica los factores que  Aplicar los conceptos vistos Desarrolla autonomía en la
propician la diversidad de vida mediante talleres, mesas toma de decisiones, por
en el planeta. redondas, etc. medio del estudio de las
principales características
Compara las principales físicas de los diversos
características físicas de los  Entender claramente la ecosistemas e indica formas
diversos ecosistemas e indica importancia que tiene los concretas de proteger y
formas concretas de proteger y ecosistemas tanto en el país mantener los ecosistemas.
mantener los ecosistemas. como en el mundo entero.
Elabora cartillas,
Presenta adecuada y cuestionarios, talleres
oportunamente tareas y  Analiza la información y tiene alusivos al tema del
trabajos propuestos para facilidad para emitir ecosistema.
fortalecer y afianzar los resultados.
conocimientos adquiridos en Adapta los temas de las
clase. principales características
físicas de los diversos
Con la evaluación acumulativa  Establece conclusiones a ecosistemas e indica formas
se evidencia potenciación en concretas de proteger y
partir de las informaciones
los procesos del pensamiento y mantener los ecosistemas. 5
dadas e infiere hechos. 10
manejo conceptual de los temas Mediante la elaboración de
estudiados. maquetas.
 LOS ECOSISTEMAS

¿QUÉ ES UN ECOSISTEMA?

Un ecosistema está form ado por todos los

elementos físicos de una región concreta: formas del
relieve, los ríos, el clima, el suelo, etc., junto a los
seres vivos que habitan en dicha región y las
relaciones que existen entre estos seres vivos. En
los ecosistemas distinguimos biotopo y
biocenosis.

 Biotopo. El biotopo está formado por los

elementos físicos: montañas, clima, tipo de
suelo… ¿Cuál crees que es el biotopo de una
charca? Pues estaría formado por el fondo de la
charca, el agua, la lluvia que cae, el viento
que la azota…
 Biocenosis. La biocenosis la constituyen todos los seres vivos del ecosistema: árboles,
insectos, mamíferos, aves… Hay seres vivos productores de alimento (plantas, algas…),
consumidores (herbívoros, carnívoros…) y descomponedores: bacterias y hongos. ¿Cuál
sería la biocenosis en una charca? Estaría formada por los seres microscópicos que viven
en el agua, las plantas del suelo, los insectos, las ranas, las aves…

Los tipos diferentes de ecosistemas se conocen con el nombre de biomas o hábitats. Un

ecosistema puede ocupar mucho o poco espacio. La Tierra, por ejemplo, es un gran
ecosistema. Pero también es un ecosistema un bosque o, como hemos visto, una pequeña
charca.
TIPOS DE ECOSISTEMAS
En la Tierra hay regiones muy diferentes: unas tienen árboles y otras no; en unas hay agua
abundante y otras están casi secas; en unas zonas las temperaturas son elevadas y en otras
hace mucho frío la mayor parte del año. Por tanto, podemos diferenciar muchos ecosistemas
diferentes. Una clasificación básica distingue entre ecosistemas terrestres y ecosistemas
acuáticos.
Las plantas y los animales que viven en un ecosistema son distintos a los que viven en un
ecosistema diferente, aunque es cierto que algunos animales se han adaptado a vivir en
condiciones muy diversas. Por ejemplo, las personas. Y no encontraremos la misma fauna en
un bosque templado de España que en un bosque templado de Australia.

5
10
 LOS ECOSISTEMAS TERRESTRES

Dentro de los ecosistemas terrestres podemos distinguir los bosques, las praderas, los

desiertos o los ecosistemas polares.

 LOS BOSQUES: En ellos abundan los árboles. Existen bosques diferentes en función del
clima. El bosque boreal es propio de regiones frías. Ahí viven pinos, abetos y otras
coníferas; y también lobos, osos o alces. Los bosques templados crecen en regiones con
clima templado. En ellos hay hayas, encinas, arbustos…; y también osos, ardillas o ciervos.
Y los bosques tropicales aparecen en zonas próximas a los trópicos, donde las
precipitaciones son abundantes. En estos bosques existe una mayor diversidad de seres
vivos: plantas trepadoras, plantas carnívoras, insectos, ranas, tapires, monos, pumas,
serpientes… En los trópicos la diversidad de vida es mayor que en otras regiones del
planeta. En el Ecuador, por ejemplo, ¡viven 150 especies diferentes de colibríes!

 LAS PRADERAS: En ellas crecen hierbas o pastos. Por eso abundan los animales capaces
de alimentarse de estas hierbas, como el bisonte, las jirafas o insectos como las termitas. Y
también algunos carnívoros que cazan estos animales, como el guepardo, las hienas, los
leones… La tundra es una pradera fría, la estepa es una pradera templada, y la sabana es
una pradera tropical.

 LOS DESIERTOS: En estas regiones llueve muy poco. Existe poca vegetación y pocos
animales son capaces de sobrevivir. Los seres vivos que viven en los desiertos, como el
cactus, el camello o algunas serpientes, se han acostumbrado a vivir con muy poca agua.

 LAS MONTAÑAS: En estos ecosistemas, la temperatura desciende a medida que

ascendemos por la montaña. Por tanto, encontraremos distintos animales y plantas a
distintas alturas. En las montañas templadas encontramos ciervos, halcones, carneros o
pumas. En las montañas tropicales hay gorilas, colobos, ranas, vicuñas o colibríes.

 ECOSISTEMA URBANO: Para los animales, las ciudades ofrecen muchos sitios donde
cobijarse, obtener comida o cuidar a las crías; por ejemplo los árboles y jardines, salientes
de edificios, techos, sótanos… Algunos animales, sin embargo, no se acostumbran a vivir en
las ciudades y se desplazan cuando un pueblo crece. Pero otros son ya prácticamente
animales urbanos. Por ejemplo las ratas pardas, los gorriones o las palomas bravías.
También abundan en las ciudades los insectos, como algunas mariposas, las cucarachas,
las arañas de patas largas o las moscas domésticas.

 LOS ECOSISTEMAS POLARES: Las temperaturas son bajas durante todo el año. En
muchas zonas, debido al frío, la vegetación es casi inexistente. Algunos animales típicos son
el zorro ártico, el oso polar y el reno en el Ártico; y los pingüinos, las focas o la ballena azul
en los ecosistemas antárticos.

5
10
 LOS ECOSISTEMAS ACUÁTICOS

La gama de ecosistemas acuáticos es muy amplia: arre cifes de coral, manglares,

ecosistemas acuáticos litorales y de aguas someras, ecosistemas de mar abierto o los
ecosistemas de aguas dulces.

 ECOSISTEMAS DE LITORAL: En las aguas poco profundas la luz penetra hasta el

lecho marino, donde pueden crecer las algas y otros organismos que aprovechan la
luz solar. Otros animales se alimentan de estos seres vivos. Algunos animales que
habitan cerca de la costa son las langostas y peces como el lenguado. Pero cerca de
la costa también hay animales que viven en mar abierto: ballenas, tiburones,
medusas… ¡Menuda sorpresa se llevan los bañistas de las playas por las que
merodea un tiburón! Un tipo especial de ecosistema marino costero son los arrecifes
de coral, en los que existe una gran variedad de vida: corales, tortugas, esponjas,
estrellas de mar, mejillones, aves marinas, y muchos tipos de peces, por supuesto:
pez loro, pez payaso…

 ECOSISTEMAS DE MAR ABIERTO: Como la luz no llega hasta el fondo del mar, los
animales abundan más en la zona cercana a la superficie. Allí hay organismos
microscópicos capaces de producir alimento a partir de la luz del Sol y animales que
se alimentan, a su vez, de estos organismos microscópicos. El océano es el hogar de
muchos peces, algunos mamíferos, como el delfín, y reptiles, como algunos tipos de
tortuga.

 LOS MANGLARES: Estos ecosistemas son característicos de las zonas pantanosas

tropicales próximas a la costa, por ejemplo en Centroamérica o Sudamérica. En ellos
abundan los mangles, árboles acostumbrados a vivir en el lodo del manglar. En ellos
viven numerosas aves, mamíferos, reptiles y peces.

 ECOSISTEMAS DE AGUA DULCE: río, charcas, lagos, marismas. En estos

ecosistemas viven algas microscópicas que sirven de alimento a renacuajos y otros
pequeños animales. También existen otros animales más grandes, como las ranas y 5
otros anfibios, insectos como las libélulas, reptiles como los caimanes y las tortugas, 10
aves como la garza real o peces, como el salmón.
 INFLUENCIA HUMANA SOBRE LOS ECOSISTEMAS

Todos los medios y ecosistemas naturales se enfrentan ahora a una dificultad sin

precedentes: la humanidad. El ser humano ha comprimido en unos pocos siglos
cambios que en su ausencia hubiesen exigido miles o millones de años. Las
consecuencias de estos cambios están todavía por verse. A continuación se describen
los impactos más importantes de la actividad de los seres humanos sobre los
ecosistemas

DESTRUCCION Y FRAGMENTACION DE HABITATS

La influencia más directa del hombre sobre los ecosistemas es su destrucción o

transformación. La tala a matarrasa (el corte de todos los árboles de una extensión de
bosque) destruye, como es lógico, el ecosistema forestal. También la explotación
selectiva de madera, altera el ecosistema. Lo mismo ocurre con la desecación de
humedales (ciénagas) que se ha llevado a cabo de forma sistemática (para ganar tierras
de cultivo o eliminar la fuente de enfermedades).

CAMBIO CLIMÁTICO

Ahora se acepta de forma generalizada que las actividades de la humanidad están

contribuyendo al calentamiento global del planeta, sobre todo por acumulación en la
atmósfera de gases de efecto invernadero. Las repercusiones de este fenómeno
probablemente se acentuarán en el futuro. Como ya se ha señalado, el cambio climático
es una característica natural de la Tierra. Pero antes sus efectos se podían asimilar,
porque los ecosistemas ‘emigraban’ desplazándose en latitud o altitud a medida que
cambiaba el clima. Como ahora el ser humano se ha apropiado de gran parte del suelo,
en muchos casos los ecosistemas naturales o seminaturales no tienen ningún sitio al
que emigrar.

¿CÓMO SE CALIENTA LA TIERRA?

5
10
¿Has estado alguna vez en un invernadero? En él, los rayos de luz entran por las amplias
ventanas, pero el cristal (o el plástico) evita que el calor salga al exterior de nuevo. Por eso,
dentro del invernadero se mantiene una temperatura cálida, apta para cultivar frutas y
hortalizas, que al aire libre no podrían vivir.

En la Tierra ocurre algo parecido. En este caso, la atmósfera desempeña el papel de cristal

protector. En efecto, los rayos solares atraviesan la atmósfera y chocan contra el suelo. Ahí,
una parte del calor se refleja y se dispone a salir de nuevo hacia el espacio exterior. Pero,
cuando llega a la atmósfera, se refleja de nuevo, regresando a la superficie terrestre. Este
fenómeno se ha producido siempre en nuestro planeta. Se denomina efecto invernadero.

CONTAMINACION

La contaminación del medio ambiente por herbicidas, plaguicidas, fertilizantes, vertidos

industriales y residuos de la actividad humana es uno de los fenómenos más perjudiciales para
el medio ambiente. Los contaminantes son en muchos casos invisibles, y los efectos de la
contaminación atmosférica y del agua pueden no ser inmediatamente evidentes, aunque
resultan devastadores a largo plazo.

SOBREEXPLOTACION

La captura de un número excesivo de animales o plantas de un ecosistema puede inducir

cambios ecológicos sustanciales. El ejemplo más importante en la actualidad es la sobrepesca
en los mares de todo el mundo. El agotamiento de la mayor parte de las poblaciones de peces
es, sin duda, causa de cambios importantes, aunque sus repercusiones a largo plazo son
difíciles de evaluar.

CONTROL DE LA INFLUENCIA HUMANA SOBRE LOS ECOSISTEMAS

Controlar el cambio de los ecosistemas puede ser para la humanidad el reto más importante
durante el presente milenio. Será necesario encontrar soluciones a todas las escalas, desde la
local hasta la mundial, incidiendo en todos los estratos sociales, desde la clase política, hasta
los niños y estudiantes, promoviendo programas de educación ambiental en escuelas y centros
educativos.

La protección de los ecosistemas naturales que quedan en parques nacionales y otras áreas

protegidas es decisiva. Pero esto no evitará la influencia de factores como el cambio climático o
la contaminación arrastrada por el aire y el agua. Además, la continua pérdida de terreno que
experimentan las áreas naturales significa que probablemente exigirán una gestión más activa
para mantener sus funciones ecológicas: control de especies exóticas, manipulación de los
niveles de agua en los humedales, incendios periódicos controlados en hábitats forestales,
entre otros. Esta clase de intervenciones son siempre peligrosas, pues todavía desconocemos
el funcionamiento de la mayor parte de los ecosistemas.

El control de la contaminación y de la emisión de gases de invernadero exigirá adoptar medidas

a escala mundial; también requiere medidas coordinadas de este tipo la interrupción del
deterioro de las pesquerías marinas por sobrepesca. En última instancia, la solución estriba en
5
controlar el crecimiento de la población humana y en adoptar una postura mucho más restrictiva 10
en cuanto al uso de recursos naturales y energía.
 DESARROLLO DE COMPETENCIAS
1. Analiza y has la selección correcta por medio de una flecha:

Elementos
físicos BIOCENOSIS
Montañas Seres vivos del ecosistema
Tipo de suelo BIOTOPO
Arboles
Climas Insectos 2. Preguntas de selección múltiple con única
respuesta:
mamíferos
A qué clase de seres vivos pertenecen las algas, plantas:
Aves
 Consumidores
 Plantadores Peces
 Generadores
 Productores

Las Bacterias son del grupo de seres:

 Productores
 Consumidores
 Mamíferos
 Descomponedores

Que nombre reciben los diferentes tipos de Ecosistemas:

 Biotopo
 Biocenosis
 Hábitats
 Biomas

Que cantidad de espacio puede ocupar un ecosistema:

 Poco o mucho
 nada
 1 mtr
 Mediano

Los jardines, arboles, edificios, techos, sótanos que clase de ecosistemas son:
 Construidos
 Urbanos
 Ciudadanos
 Periféricos

Los Bosques, praderas, desiertos y montañas son ecosistemas:

 Naturales
 Industriales 5
 Terrestres 10
 Urbanos
3. Mediante un ejemplo explica el efecto invernadero:

UNIDAD II
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LOGROS
 1. Correlaciona los elementos y las acciones humanas que degradan el medio ambiente e
indica formas concretas de proteger y promover los recursos naturales del lugar donde
vive.
2. Desarrolla competencia interpretativa, argumentativa y propositiva, al ubicar y caracterizar
adecuadamente los espacios y fenómenos históricos que permiten el desarrollo del periodo
republicano en la historia de Colombia.
3. Se comunica por escrito y de manera oral mediante el uso adecuado y riguroso del
lenguaje de las ciencias sociales.

INDICADORES DE LOGROS

1. Identifica los elementos constitutivos del medio ambiente: Atmosfera, Litosfera, Hidrosfera,
Biosfera y Actividad Humana.
2. Reconoce las causas del deterioro del medio ambiente efecto invernadero, lluvia acida,
CO2, deterioro de la capa de ozono, vertidos industriales y residuos orgánicos
3. Analiza la importancia de construir una identidad y unos valores culturales propios en
América, después de la independencia.
4. Identifica los factores económicos que transformaron la geografía de Colombia entre el siglo
XIX y primera mitad del siglo XX: Colonización, Migraciones, Crecimiento poblacional,
crecimiento urbano.

EL DETERIORO AMBIENTAL
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Cuidar el medio ambiente es imprescindible para vivir, pero algunas acciones humanas lo
dañan. Las principales causas de destrucción del medio ambiente son la contaminación, la
sobreexplotación de los recursos (suelo, caza o pesca) y la destrucción del hábitat.

¿CÓMO SE CONTAMINA EL MEDIO AMBIENTE?

¿Te has fijado en el color del cielo en una gran ciudad? Normalmente es gris, incluso aunque
no esté nublado. ¿Sabes por qué? Este color se debe al humo que emiten los tubos de escape
de los coches, las fábricas, las calefacciones, etc. En enero de 1989 los niños y niñas de la
ciudad de México tuvieron un mes extra de vacaciones en el colegio ¡debido a la
contaminación del aire!

Y también se contaminan el agua y el suelo, por ejemplo cuando vertemos basura o con los
pesticidas y algunos fertilizantes empleados en los cultivos.

¿DE QUÉ FORMAS DESTRUIMOS EL ENTORNO NATURAL?

A veces, los procesos de la naturaleza, como la erupción de un volcán, un terremoto o una

inundación, dañan el suelo y la vegetación de una comarca. En agosto de 1883, una erupción
volcánica destruyó la mayor parte de la isla Krakatoa, situada en el océano Índico, al suroeste
de Indonesia. Esta isla tenía una extensión de 47 km2 aproximadamente. 5
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Otras veces son los seres humanos los que alteran y destruyen el medio ambiente, por ejemplo
al talar árboles, construir carreteras o introducir especies foráneas.

 La tala de árboles. ¿Has pensado en el papel que utilizas a diario para escribir o limpiar?
El papel se obtiene de la madera, es decir, de los árboles. Por lo tanto, debes saber que
cada vez que utilizas papel no reciclado, es porque se ha cortado algún árbol. Si talamos los
árboles sin control podemos destruir ¡bosques completos! Y no solo eso, también
destruimos el lugar donde viven muchos animales. También contribuimos a reducir la
calidad del aire, pues los árboles, como todas las plantas, purifican el aire, transformando el
dióxido de carbono en oxígeno.

 La construcción de carreteras, túneles y otras obras públicas. A veces, para construir

una carretera o un puente, hay que talar árboles o eliminar campos de cultivos. Al construir
la mayor presa de Portugal han quedado hundidos bajo el agua ¡más de un millón de
árboles! Por lo tanto, al construir viviendas, túneles, presas, etc., se modifica el medio
ambiente, y los seres vivos que allí habitaban tienen que desplazarse a menudo hacia otros
lugares para buscar alimento y cobijo. ¿Qué ocurrirá en la costa cuando se construyan
apartamentos y hoteles para albergar a los turistas? ¿Qué hay que hacer en la montaña
para construir una pista de esquí?

 La introducción de especies foráneas. Los medios de transporte han facilitado desde

hace muchos siglos los viajes de las personas de un continente a otro. A menudo, estas
personas llevan consigo animales, unas veces como alimento (ganado), o simplemente
como mascotas. Cuando estos animales “aterrizan” en un nuevo ecosistema, pueden causar
daños importantes en él, a veces irreparables. En España, por ejemplo, la introducción del
cangrejo de río americano ha hecho desaparecer de muchos ríos al cangrejo de río
autóctono.

REVOLUCION INDUSTRIAL

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Revolución Industrial, proceso de evolución que conduce a una sociedad desde una economía
agrícola tradicional hasta otra caracterizada por procesos de producción mecanizados para
fabricar bienes a gran escala. Este proceso se produce en distintas épocas dependiendo de
cada país. Para los historiadores, el término Revolución Industrial es utilizado exclusivamente
para comentar los cambios producidos en Inglaterra desde finales del siglo XVIII; para referirse
a su expansión hacia otros países se refieren a la industrialización o desarrollo industrial de los
mismos.

La industrialización ha acarreado consecuencias abrumadoras. No sólo cambió radicalmente la

vida laboral, sino también la vida familiar y el ocio personal. De alguna manera, redefinió los
motivos por los que se tenían hijos. Incrementó claramente el poder del estado, especialmente
en lo que se refiere a la producción militar. El proceso alteró incluso a sociedades que no
estaban directamente inmersas en la industrialización. Las economías industriales adquirieron
ventaja sobre las sociedades que seguían basándose en la agricultura, un desequilibrio que
todavía afecta a las relaciones económicas mundiales.

CRECIMIENTO DE LAS CIUDADES

Las ciudades comenzaron a surgir en el neolítico, cuando los grupos de cazadores y

recolectores nómadas adoptaron una vida sedentaria y agrícola. Para protegerse ellos mismos
y sus provisiones de alimentos de los ataques de los nómadas depredadores, construían sus
viviendas dentro de zonas amuralladas o en espacios con defensas naturales, estructuras que
fueron el origen de la acrópolis de las ciudades de la antigua Grecia. También era un factor
importante poder disponer de agua, motivo por el cual normalmente se establecían a la orilla de
un río o en la costa. Estos asentamientos estables condujeron a la especialización y división del
trabajo. Surgieron mercados en los que los artesanos podían cambiar sus productos por otros
diferentes; una clase religiosa iba apareciendo y contribuía a la vida intelectual. De este modo
las ciudades fueron el lugar adecuado tanto del desarrollo del comercio y de la industria, como
del arte y las ciencias, y desempeñaron una función esencial en el nacimiento de las grandes
civilizaciones. Entre las ciudades más notables de la antigüedad se encontraban, según el
orden de su desarrollo, Tebas, Menfis, Babilonia, Nínive, Susa, Tiro, Cartago y Jerusalén. Se
cree que Alejandría llegó a superar los 500.000 habitantes, y que Roma fue aún mayor.

EFECTOS DEL DETERIORO AMBIENTAL EN LA SOCIEDAD

El aumento de enfermedades respiratorias u oculares. Si vives en una gran ciudad, habrás

respirado el humo de los coches y habrás sentido picor en los ojos. Esto se debe a que el aire
está contaminado, porque hay muchos vehículos o industrias echando humo continuamente.
Como el aire contiene algunas sustancias tóxicas, las personas que sufren asma u otras
enfermedades del aparato respiratorio empeoran cuando la atmósfera se contamina. El humo
de las ciudades, llamado smog, puede provocar incluso la muerte de las personas enfermas.
En ciudad de México, el smog afecta a muchos millones de personas, sobre todo cuando no
hay viento y el aire contaminado permanece sobre la ciudad, sin circular por la atmósfera.

La contaminación del agua afecta a las plantas, a los animales y a las personas. En las aguas
contaminadas hay más bacterias que pueden producir sustancias tóxicas, que luego sirven de 105
alimento a las plantas, a los peces y a otros animales. Si observas algún pescado, ¿crees que
notarás si está contaminado? No, pero si ese pescado vivió en aguas con polución, podríamos
ingerir algunas sustancias tóxicas.

Algunas consecuencias de la contaminación acústica son la falta de concentración en el trabajo

o en el colegio, el dolor de cabeza y el insomnio.

LA NUEVA GRANADA ANTES DEL PROCESO DE LA INDEPENDENCIA

La República de Nueva Granada nació tras el Convenio de Apulo, del 28 de abril de 1831. Por
este acuerdo, el general venezolano Rafael Urdaneta, último presidente de la República de la
Gran Colombia, entregó el mando de Nueva Granada al colombiano Domingo Caicedo.

La República de Nueva Granada estaba integrada por las provincias de Bogotá, Tunja, Socorro,
Vélez, Pamplona, Magdalena, Cartagena, Panamá, Veraguas, Antioquia, Neiva, Popayán,
Pasto y Barbacoas. Estos territorios eran los que componían el virreinato de Nueva Granada en
1810 (exceptuando la capitanía general de Venezuela), cuando estalló la independencia.

La Constitución de la República de Nueva Granada se promulgó el 29 de febrero de 1832.

Comenzaba así una etapa de carácter centralista. El colombiano y dirigente independentista
sudamericano Francisco de Paula Santander fue elegido presidente de la nueva república el 9
de marzo de ese año. Gobernó el país hasta 1837, cuando le sucedió su vicepresidente, José
Ignacio de Márquez.

Durante el mandato de Pedro Alcántara Herrán, se promulgó una nueva Constitución, la de

1843, que dio más poderes al presidente. Desde 1845 hasta 1849, Tomás Cipriano Mosquera
presidió el país por primera vez. A continuación, el poder pasó a José Hilario López, primer
presidente perteneciente al Partido Liberal; entre sus reformas sociales y políticas destacaron
la abolición de la pena de muerte y de la esclavitud, y el establecimiento de la libertad de
prensa. José María Obando, también liberal, continuó las políticas de José Hilario López;
durante su gobierno, se aprobó, en 1853, una Constitución más democrática que establecía el
sufragio universal y la libertad de cultos religiosos.

LA EDUCACION COLONIAL

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ESCOLASTICA: Escolasticismo, movimiento filosófico y teológico que intentó utilizar la razón
natural humana, en particular la filosofía y la ciencia de Aristóteles, para comprender el
contenido sobrenatural de la revelación cristiana. Principal corriente en las escuelas y
universidades de Europa durante la edad media (especialmente desde mediados del siglo XI
hasta mediados del siglo XV), su ideal último fue integrar en un sistema ordenado el saber
natural de Grecia y Roma y el saber religioso del cristianismo. El término “escolástica” también
se utiliza, en un sentido más amplio, para expresar el espíritu y métodos característicos de ese
momento de la historia de la filosofía occidental o cualquier otro espíritu o actitud similar hacia
el saber de otras épocas. En su origen “escolástico” designaba a los maestros de las escuelas
monásticas o catedralicias medievales, de las que surgieron las universidades, pero acabó por
aplicarse a cualquiera que enseñara filosofía o teología en dichas escuelas o universidades.

ILUSTRACION: Siglo de las Luces o Ilustración, término utilizado para describir las tendencias
en el pensamiento y la literatura en Europa y en toda América durante el siglo XVIII previas a la
Revolución Francesa. La frase fue empleada con mucha frecuencia por los propios escritores
de este periodo, convencidos de que emergían de siglos de oscuridad e ignorancia a una nueva
edad iluminada por la razón, la ciencia y el respeto a la humanidad.

Los precursores de la Ilustración pueden remontarse al siglo XVII e incluso antes. Abarcan las
aportaciones de grandes racionalistas como René Descartes y Baruch Spinoza, los filósofos
políticos Thomas Hobbes y John Locke y algunos pensadores escépticos galos de la categoría
de Pierre Bayle o Jean Antoine Condorcet. No obstante, otra base importante fue la confianza
engendrada por los nuevos descubrimientos en ciencia, y asimismo el espíritu de relativismo
cultural fomentado por la exploración del mundo no conocido.

ESTRUCTURA SOCIAL COLONIAL

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La monarquía española intentó organizar la compleja sociedad colonial a través de la creación
de un sistema de gobierno basado en la división de la población en ‘república de los españoles’
y ‘república de los indios’. Pero este esquema quedó roto desde los primeros momentos, ya que
al poco tiempo de iniciarse el asentamiento español en América surgió una primera generación
de mestizos. Estos hijos de soldados españoles y mujeres indígenas facilitaron el
aprovechamiento de las estructuras de parentesco indígenas, basadas en la familia extensa,
reforzando las alianzas como elemento clave de la conquista. Al mismo tiempo, integrados
inicialmente en los valores de la sociedad hispana, fueron parte decisiva de su implantación. El
espacio ocupado por esta población mestiza fue muy amplio y al mismo tiempo muy ambiguo, a
causa de su movilidad social. Su vida podía desarrollarse en los pueblos de indios,
asimilándose a la población indígena, y en las villas y ciudades, al estar situados en un estatus
social impreciso que les permitía eludir la reglamentación oficial —muy restrictiva en la
distribución de cargos públicos— por medio de la compra de su blancura o por su proximidad
económica a las elites formadas por españoles peninsulares y españoles americanos

El último escalón del mestizaje estaba formado por las castas, término genérico de uso común
en el siglo XVIII, que podían incluir a mestizos de muy diferente procedencia étnica unificados
por pertenecer a un estatus inferior. Su número fue incrementándose con gran rapidez y fueron
considerados por la administración colonial como una permanente fuente de conflictos, derivada
de unas supuestas ociosidad e indolencia como características predominantes. Tanto los textos
legales como la literatura descriptiva de la época colonial mantuvieron una visión peyorativa de
las castas, aumentando su marginalidad, que se expresaba a través de una constante
participación en tumultos y algaradas.

Las Leyes de Indias desarrollaron una extensa normativa para regular las relaciones entre
españoles, indios y castas, que fue contestada por la realidad. La rígida estructura teórica
presidida por una estratificación racial que daba a blancos, españoles y negros un papel 5
específico, fue sustituida en la vida diaria por la creación de una elite de poder, representada 10
por los españoles, y la pugna permanente de los demás grupos por aproximarse a ella.
Todo lo relacionado con las castas, así como el posible reconocimiento de éstas, suscitó una de
las más fuertes controversias entre los diputados americanos y los españoles, tanto liberales
como conservadores, en las Cortes de Cádiz, reunidas en 1810.

EL TERRITORIO COLOMBIANO EN SUS INICIOS COMO REPUBLICA

República de la Gran Colombia, nombre por el que es conocida la República que con el nombre
de Colombia creó Simón Bolívar el 17 de diciembre de 1819 en la histórica Angostura (hoy
Ciudad Bolívar). Comprendía los territorios de Venezuela, Nueva Granada y Quito. El Congreso
de Cúcuta (1821), ratificó la Ley fundamental de la nueva República, que estableció su capital
en Bogotá.

El ideal de Bolívar fue formar un gran país homogéneo, compacto, capaz de enfrentar a España
y las demás amenazas externas. La Gran Colombia se consolidó con las victorias de Carabobo
(1821), del Lago de Maracaibo (1823) y Ayacucho (1824). Fue reconocida por Estados Unidos
en 1822 y por Gran Bretaña en 1825. La Gran Colombia se derrumbó en 1830, al separarse
Venezuela y Quito. Nueva Granada pasó a llamarse República de Colombia en 1886.

INVERSION EXTRANJERA Y ECONOMIA DE ENCLAVE

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Explotación económica vinculada al mercado mundial y localizado en un país subdesarrollado,
sin integración de ninguna clase con la economía del país receptor. Es la generalización del
modelo de economía de plantación.

Suelen ser actividades primarias o secundarias propiedad de multinacionales, orientadas a la

exportación e intensivas en capital. Desconectadas de su entorno económico local, en el mejor
de los casos se limitan a no obstaculizar el desarrollo del país, aunque lo normal es la situación
contraria: las grandes plantaciones vinculadas a multinacionales agroindustriales consumen
suelos fértiles en países con problemas de malnutrición en sus habitantes, las industrias
provocan graves impactos medioambientales en lugares en los que no se toman medidas
preventivas ni correctoras, y en ambos casos las rentas que retiene el país receptor se limitan a
las derivadas de los salarios. Latinoamérica fue cuna de este fenómeno, que se generalizó en la
década de 1960 como modelo de penetración y expansión de las empresas multinacionales.

DINAMICA DEMOGRAFICA Y CAFÉ

Estudio interdisciplinario de las poblaciones humanas. La demografía trata de las características

sociales de la población y de su desarrollo a través del tiempo. Los datos demográficos se
refieren, entre otros, al análisis de la población por edades, situación familiar, grupos étnicos,
actividades económicas y estado civil; las modificaciones de la población, nacimientos,
matrimonios y fallecimientos; esperanza de vida, estadísticas sobre migraciones, sus efectos
sociales y económicos; grado de delincuencia; niveles de educación y otras estadísticas
económicas y sociales.

Café, nombre común de un género de árboles de la familia de las Rubiáceas y también de sus

semillas y de la bebida que con ellas se prepara. De la treintena de especies que comprende el 105
género Coffea sólo son importantes tres: arabica, canephora y liberica. El arbusto o arbolillo, de
4,6 a 6 m de altura en la madurez, tiene hojas aovadas, lustrosas, verdes, que se mantienen
durante tres a cinco años y flores blancas, fragantes, que sólo permanecen abiertas durante
unos pocos días. El fruto se desarrolla en el curso de los seis o siete meses siguientes a la
aparición de la flor; cambia desde el verde claro al rojo y, cuando está totalmente maduro y listo
para la recolección, al carmesí. El fruto maduro, que se parece a la cereza, se forma en racimos
unidos a las ramas por tallos muy cortos; suele encerrar dos semillas rodeadas de una pulpa
dulce.

El café crece bien en las islas de Java y Sumatra, y en Arabia, India, África, Antillas y América
Central y del Sur. América, donde se cultivan cafés del tipo arabica, produce aproximadamente
las dos terceras partes de todo el café del mundo. Es el producto básico de exportación para los
países centroamericanos.

EL CAFÉ Y PROCESO DE INDUSTRIALIZACION

Normalmente se mezclan y tuestan juntos varios tipos de cafés verdes para elaborar los
sabores y aromas preferidos por los consumidores. Las semillas suelen calentarse en tambores
horizontales que, al girar, revuelven los granos y evitan que se tuesten de manera desigual o
que se quemen. El tueste puede ser ligero, a unos 193 °C, medio, a unos 205 °C, o intenso, a
218 °C. Los granos tostados se enfrían rápidamente y quedan listos para ser envasados y
enviados a los comerciantes, que los muelen para sus clientes; también pueden molerse en
origen, en máquinas de placa o de rodillo, antes de la exportación.

Si no se envasa en un paquete especial, el café molido pierde el aroma en una semana

aproximadamente. Las combinaciones de plástico y papel son medios de empaquetado
comunes que protegen bien el café recién tostado y molido. Las latas cerradas al vacío o a
presión conservan el frescor del café hasta tres años.

La población colombiana es el resultado de la mezcla entre los españoles y europeos que

conquistaron y colonizaron el territorio desde el siglo XVI hasta el XIX, los africanos (negros)
importados como esclavos desde el siglo XVII hasta comienzos del XIX, y los aborígenes
americanos (indígenas). Desde el siglo XIX y a lo largo del siglo XX la inmigración de árabes,
especialmente hacia la costa del Caribe y la isla de San Andrés, ha sido cada vez más
relevante.

En las diferentes regiones del país, además de los blancos (20%) pueden identificarse otros
grupos: mestizo (mezcla indígena-blanco), que engloba al 58% de la población colombiana;
mulato (mezcla negro-blanco), al 14%; negro, al 4%, y zambo (mezcla indígena-negro), al 3%,
además del 1% indígena. La mayor parte de la población del país, que reside en las vertientes 105
de las cordilleras y los altiplanos, es mestiza. En la costa caribeña dominan mestizos y mulatos,
y en la costa Pacífica destacan los mulatos y zambos.
 UNIDAD III
LOGROS

1. Analiza el proceso histórico de la revolución industrial y valora los cambios económicos y

políticos generales en ella.
2. Establece relaciones entre el nuevo orden mundial que proporcionaron las revoluciones
del siglo XVIII y el contexto latinoamericano y colombiano.

INDICADORES DE LOGROS

1. Identifica los hechos más importantes de la Revolución Industrial.

2. Reconoce los reportes de la Revolución Industrial al desarrollo de la humanidad.
3. Reconoce las ideas que legitimaron el ascenso del liberalismo político y económico y las
compara con algunos rasgos del sistema político y económico de Colombia.
4. Identifica los hechos más importantes de las revoluciones del siglo XVIII y describe los
aportes más significativos.
5. Explica la influencia de las revoluciones en algunos procesos sociales, políticos y
económicos posteriores en Colombia y América Latina.

REVOLUCION INDUSTRIAL

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Revolución Industrial, proceso de evolución que conduce a una sociedad desde una economía
agrícola tradicional hasta otra caracterizada por procesos de producción mecanizados para
fabricar bienes a gran escala. Este proceso se produce en distintas épocas dependiendo de
cada país. Para los historiadores, el término Revolución Industrial es utilizado exclusivamente
para comentar los cambios producidos en Inglaterra desde finales del siglo XVIII; para referirse
a su expansión hacia otros países se refieren a la industrialización o desarrollo industrial de los
mismos.

Algunos autores para referirse al desarrollo capitalista en el último tercio del siglo XX, con

nuevas organizaciones empresariales (trusts, holdings, cárteles), nuevas fuentes energéticas
(electricidad, petróleo) y nuevos sistemas de financiación hablan de Segunda Revolución
Industrial.

SOCIEDAD EN LA INDUSTRIALIZACION

Industrialización, en economía, etapas de crecimiento o decrecimiento del peso del sector

industrial. El proceso de industrialización describe el periodo transitorio de una sociedad
agrícola a una industrial. Por el contrario, la desindustrialización puede definirse como la etapa
de crecimiento económico caracterizada por una disminución del peso relativo del sector
industrial en términos de producción y empleo.

RESTAURACION Y ORDEN SOCIAL

Concepto fundamental de la teoría social, de carácter equívoco, abierto a las interpretaciones

más variadas. En su acepción tradicional indica una medida variable de la coexistencia pacífica
de los individuos en el seno de los grupos. Asimilable a la idea de consenso, equivaldría a
equilibrio, correspondencia o armonía. Para la escuela funcionalista (véase Funcionalismo) es
un componente básico del concepto de integración, estado variable que se caracteriza por la
tendencia a la coordinación de las acciones en el seno del grupo, con un nivel relativamente
bajo de conflictos.

En su acepción más reciente, el orden social significa un tipo particular de ordenamiento, es

decir, una forma de estructuración de las relaciones sociales, del conjunto de reglas y normas 105
básicas del sistema institucional o de las relaciones y los procesos que constituyen un
determinado sistema social, con todas sus connotaciones políticas y económicas.
Orden social resulta sinónimo de organización social y designa las relaciones entre los estratos
y las clases, tal y como aparecen históricamente en una determinada formación económico-
social, y que cristalizan en instituciones diferentes.

Término utilizado en la historia de Inglaterra, Francia y España para hacer referencia al

restablecimiento del régimen monárquico. En Inglaterra es aplicado a la llegada al trono de
Carlos II, en 1660, tras la caída de la República y el Protectorado de Oliver Cromwell. En
Francia, la primera Restauración hace referencia a la accesión de Luis XVIII, en 1814, tras la
abdicación de Napoleón; la segunda Restauración se produjo con el restablecimiento del propio
Luis, en 1815, tras la definitiva derrota del emperador Napoleón Bonaparte. En España, el
término Restauración se aplica para designar el momento en que Alfonso XII llegó al trono
(1875) —restaurando a la dinastía Borbónica al frente de la Corona española, tras el
destronamiento de Isabel II por la revolución de 1868— y, por extensión, al periodo
comprendido por su reinado y el de su hijo Alfonso XIII (1875-1931).

MOVIMIENTOS LIBERALES

Liberalismo, doctrinario económico, político y hasta filosófico que aboga como premisa principal

por el desarrollo de la libertad personal individual y, a partir de ésta, por el progreso de la
sociedad. Hoy en día se considera que el objetivo político del liberalismo es la extensión de la
democracia, pero en el pasado muchos liberales consideraban este sistema de gobierno como
algo poco saludable, por alentar la participación de las masas en la vida política. A pesar de
ello, el liberalismo acabó por confundirse con los movimientos que pretendían transformar el
orden social existente mediante la profundización de la democracia. Debe distinguirse pues
entre el LIBERALISMO QUE PROPUGNA el cambio social de forma gradual y flexible, y el
RADICALISMO, que considera el cambio social como algo fundamental que debe realizarse a
través de distintos principios de autoridad.

LIBERALISMO POLITICO

A veces se hace una distinción entre el llamado liberalismo negativo y el liberalismo positivo.

Entre los siglos XVII y XIX, los liberales lucharon en primera línea contra la opresión, la
injusticia y los abusos de poder, al tiempo que defendían la necesidad de que las personas
ejercieran su libertad de forma práctica, concreta y material. Hacia mediados del siglo XIX, 105
muchos liberales desarrollaron un programa más pragmático que abogaba por una actividad
constructiva del Estado en el campo social, manteniendo la defensa de los intereses
individuales. Los seguidores actuales del liberalismo más antiguo rechazan este cambio de
actitud y acusan al liberalismo pragmático de autoritarismo camuflado. Los defensores de este
tipo de liberalismo argumentan que la Iglesia y el Estado no son los únicos obstáculos en el
camino hacia la libertad, y que la pobreza también puede limitar las opciones en la vida de una
persona, por lo que aquélla debe ser controlada por la autoridad real.

CONSOLIDACION DE LAS INDEPENDENCIAS

Después de tres siglos de explotación económica e injusticia social y política, las colonias

sudamericanas fueron convulsionadas por un poderoso movimiento revolucionario. Éste, que
fue dirigido por los criollos y era básicamente de carácter liberal, se vio estimulado por el éxito
que había logrado la rebelión de las colonias británicas en el norte del continente y por la
Revolución Francesa.

En general, la lucha por la libertad política en la América española puede dividirse en dos fases.

Durante la primera, comprendida entre 1810 y 1816, el virreinato del Río de La Plata (las
actuales repúblicas de Argentina, Uruguay y Paraguay) logró la independencia de forma parcial;
en la segunda fase, de 1816 a 1825, las colonias se independizaron totalmente de España.
Entre los personajes más sobresalientes de la lucha por la libertad y la independencia estaban
el prócer Francisco de Miranda y el libertador Simón Bolívar, ambos venezolanos, y el también
libertador argentino José de San Martín.

El 25 de mayo de 1810 los criollos de Buenos Aires depusieron al virrey español y constituyeron

un consejo de administración provisional para las Provincias Unidas del Río de La Plata.
Aunque este consejo se constituyó en nombre del rey, no sería restaurada la autoridad ni la
legitimidad española. El 14 de agosto de 1811, los paraguayos, que habían rechazado la ayuda
de Buenos Aires, proclamaron su independencia de España y, en 1813, constituyeron también 105
su gobierno provisional. En 1814, José de San Martín empezó a organizar un Ejército de
patriotas en el occidente de Argentina, cuya misión sería liberar Chile, y luego continuar por mar
hacia Perú, que era el verdadero centro del poder español en el continente. En su triunfal
campaña de 1817-1818 para liberar Chile, San Martín recibió la valiosa ayuda del patriota
revolucionario Bernardo O’Higgins. El 12 de febrero de 1817 el Ejército Libertador de San
Martín derrotó al español en la batalla de Chacabuco, y ese mismo día se declaró la
independencia de Chile. A San Martín se le ofreció la jefatura del nuevo gobierno, pero él
renunció a favor de O’Higgins. Con la derrota de las tropas españolas en Maipú, el 5 de abril de
1818, la independencia de Chile quedó asegurada y San Martín empezó a prepararse para
atacar Perú.

La siguiente gran victoria de las guerras de independencia se logró en Colombia. Bolívar, a la

cabeza de un Ejército de patriotas y de soldados a sueldo reclutados en Inglaterra, derrotó a las
tropas realistas el 7 de agosto de 1819, en la batalla de Boyacá. Mientras la lucha continuaba
todavía, en Angostura (actual Ciudad Bolívar) se reunió un congreso para organizar el estado
que debía llamarse la Gran Colombia, y que comprendería la audiencia de Nueva Granada (que
entonces también incluía Panamá) y, después de su liberación, Venezuela y Quito (Ecuador).
Más tarde, Bolívar llegó a ser presidente y gobernador militar. Aunque la independencia de
Venezuela había sido declarada el 7 de julio de 1811, la colonia fue retomada por los realistas.
El 24 de junio de 1821 Bolívar derrotó al Ejército español en la batalla de Carabobo,
asegurando definitivamente la independencia de Venezuela. Antonio José de Sucre,
lugarteniente de Bolívar, dirigió el Ejército Libertador que venció a las fuerzas realistas en la
batalla de Pichincha, el 24 de mayo de 1822, sellando la independencia de Ecuador.

En septiembre de 1820 el Ejército de San Martín, compuesto por 6.000 hombres, desembarcó

en Pisco, en la costa sur de Perú, y el 9 de julio de 1821 entró en la capital, Lima. La
independencia de Perú se proclamó el 28 de julio de ese mismo año, pero las fuerzas realistas
mantenían todavía el control de gran parte del país. Por esta circunstancia, tras la batalla de
Pichincha, Bolívar y Sucre empezaron a preparar una expedición militar para apoyar a los
patriotas sitiados en Perú. Un contingente de avanzada de este Ejército fue derrotado en 1823,
pero Bolívar y Sucre salieron victoriosos en la batalla de Junín, el 6 de agosto de 1824, y Sucre
venció el 9 de diciembre de ese mismo año en la decisiva batalla de Ayacucho. Aunque las
últimas fuerzas realistas no fueron expulsadas de Perú hasta enero de 1826, la batalla de
Ayacucho fue el combate más importante y el final de la lucha por la independencia de las
colonias de España. El Alto Perú proclamó su independencia el 5 de enero de 1825, y el 25 de
agosto de ese mismo año tomó el nombre de Bolivia en honor de su libertador.

Brasil había logrado la independencia de Portugal el 12 de octubre de 1822, pero mantuvo la

monarquía hasta 1889, año en que se estableció la república. Véase Emancipación de América
Latina.

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

I.PREGUNTAS DE SELECCIÓN MULTIPLE CON RESPUESTA UNICA

1. La contaminación se da por:
a. Sembrar árboles en cantidad 5
b. Cuidar en exceso el hábitat 10
c. Deterioro ambiental
2. A que condujo la revolución industrial
a. A la evolución social
b. Pasar de una sociedad de Economía Agrícola a una de producción
c. A la sobre explotación de recursos

3. La Ilustración fue:
a. Un movimiento Teológico
b. Descripción de las tendencias del pensamiento
c. Una forma de educación durante la colonia

4. La Escolástica fue:
a. Un tipo de religión durante la colonia
b. Un grupo social
c. Un movimiento teológico y filosófico

5. Durante la República de la Gran Colombia su capital era:

a. Cúcuta
b. Nueva Granada
c. Bogotá

6. La Demografía estudia
a. Las formas de la tierra
b. Características sociales de la población
c. Los Ríos de un País

7. El orden social se utilizo para:

a. restablecer el régimen monárquico
b. ordenar por estratos la sociedad
c. activar nuevos movimientos

8. La extensión de la democracia fue un objetivo de:

a. Los Españoles
b. Los Criollos
c. Los Liberales

9. Las casa, la sobre explotación y la destrucción del hábitat conllevan a:

a. Desarrollo social
b. Industrialización
c. Deterioro ambiental

10. La escolástica y la ilustración durante la colonia fueron.

a. Grupos Políticos 10
5
b. Formas de Estudio
c. Movimientos Ciudadanos
II. REALIZA EL SIGUIENTE APAREAMIENTO, CON UNA FLECHA RELACIONAR EL
TERMINO Y EL CONCEPTO CORRESPONDIENTE

REVOLUCION IDUSTRIAL Sobre explotación de recursos y destrucción de

hábitat.

ILUSTRACIÓN Cambio de una sociedad desde una economía

agrícola tradicional a una caracterizada por
procesos de producción mecanizada.

CONTAMINACION Término utilizado para describir las tendencias en el

pensamiento.

REPUBLICA DE LA GRAN COLOMBIA Características sociales de la población y de

su desarrollo a través del tiempo.

Territorio comprendido entre Venezuela, Nueva

Granada y Quito.

UNIDAD IV
LOGROS

1. Establecer relaciones entre organizaciones económicas, socio político y cultural del

mundo y Colombia en el siglo XIX.
2. Reconoce y valora el aporte que dio a Colombia su proceso de modernización durante
la segunda mitad del siglo XIX

INDICADORES DE LOGROS

1. Expone las causas y consecuencias de los hechos mas importantes acaecidos en el

mundo durante el siglo XIX.
2. Identifica y explica algunos de los procesos políticos, económicos y culturales que se
dieron en Colombia durante el siglo XIX.
3. Identifica algunos de los cambios sociales y políticos que se dieron en América Latina en
el siglo XIX.
5
4. Identifica algunos de los procesos que condujeron a la modernización de Colombia en el 10
siglo XIX y primera mitad del siglo XX.
 5. Identifica algunas corrientes de pensamiento cultural y filosófico del siglo XIX y explica
su influencia en el pensamiento colombiano y en el de América Latina.
6. Manifiesta progreso en el desarrollo de los procesos de pensamiento y manejo
conceptual de las temáticas estudiadas a través de una adecuada presentación de
trabajos asignados.

INDEPENDENCIA DE LAS COLONIAS ESPAÑOLAS

¿QUÉ FUE LA INDEPENDENCIA DE AMÉRICA LATINA?

Fue un proceso político y militar que tuvo lugar entre 1808 y 1826, y que se desarrolló en casi
todos los territorios americanos gobernados por España. El resultado final fue la independencia
de la inmensa mayoría de las posesiones coloniales españolas. Se ponía así fin al dominio que
los reyes españoles habían tenido sobre gran parte del continente americano desde el siglo
XVI. A partir 1826, solo quedaron bajo la soberanía española las islas de Cuba y Puerto Rico.

CAUSAS DE LA INDEPENDENCIA LATINOAMERICANA

Generalmente, las causas que impulsaron la independencia de Latinoamérica se dividen en dos

5
grupos: internas y externas. 10
Causas internas. La sociedad latinoamericana había llegado a un punto de gran descontento
como consecuencia de la colonización española. ¿Por qué? Por factores tales como la
corrupción administrativa, el trato dado a los indígenas, la expulsión de los jesuitas en 1767 (lo
que interrumpió su labor en tierras americanas), la desigualdad entre criollos y españoles o el
establecimiento de un régimen de monopolios que dificultaba el desarrollo de la economía
americana. En esta situación, las ideas liberales y revolucionarias se difundían en las
universidades, las academias literarias y las sociedades económicas y patrióticas.

Causas externas. La Ilustración hizo aparecer la idea de libertad, mientras que la Declaración

de Independencia estadounidense (1776) y la Revolución Francesa (1789-1799) sirvieron de
modelos para la lucha independentista.
Todas estas circunstancias coincidieron con un momento histórico que permitiría el inicio del
proceso independentista...

LA INDEPENDENCIA EN COLOMBIA

Colombia surgió a partir de la independencia del virreinato español de Nueva Granada, a

comienzos del siglo XIX. Nueva Granada fue el nombre que dio a aquellas tierras el
conquistador español del siglo XVI Gonzalo Jiménez de Quesada, el cual era natural de la
ciudad española de Córdoba, pero había vivido mucho tiempo en la hermosa Granada.

El virreinato de Nueva Granada dejó de existir cuando los independentistas latinoamericanos

lograron expulsar al poder colonial español de sus tierras. Aunque las luchas comenzaron en
1810, la independencia no quedó consolidada hasta 1819. Conozcamos ahora los periodos, los
principales acontecimientos y las más destacadas figuras de aquel proceso.

PATRIA BOBA (1810-1816)

En 1810, gobernaba en Nueva Granada el virrey español Antonio Amar y Borbón. Ese año, la
revolución independentista estalló en diversas ciudades, como Santafé de Bogotá y Cartagena.
El 20 de julio de 1810, los insurgentes apresaron al virrey y lo expulsaron a España. Formaron
entonces la llamada Junta Suprema del Nuevo Reino de Granada. Sin embargo, no podrían
impedir que, pocos años después, los realistas reconquistaran el territorio y restablecieran la
autoridad española en Nueva Granada. Este periodo, que se prolongó desde 1810 hasta 1816,
es conocido por el nombre de Patria Boba. ¿Sabes por qué recibe tal denominación? Porque se
considera que los patriotas tuvieron una actitud ingenua y se equivocaron en su proceder, lo
que facilitó la recuperación española. Verás cómo se desarrollaron los hechos...

Retrocedamos de nuevo a 1810; en diciembre de ese año, se reunió el Congreso de

Cundinamarca y se declaró la independencia de la nueva república, que pronto pasaría a
denominarse Provincias Unidas de Nueva Granada. Pero entonces, los principales dirigentes de
la independencia se dividieron en dos bandos, cada uno de los cuales pretendía un tipo de
organización distinta para el nuevo Estado:

 Los federalistas estaban encabezados por Camilo Torres y Miguel de Pombo.

 Los centralistas estaban liderados por Antonio Nariño (considerado el precursor de la
independencia colombiana).
5
10
Las diferencias entre ambos grupos llegaron a tal punto que, entre 1812 y 1813, los federalistas
y los centralistas se enfrentaron en la primera guerra civil de Nueva Granada.
Desde finales de 1815 hasta mayo de 1816, los militares realistas Miguel Latorre y Pablo Morillo
reconquistaron para España el territorio y entraron en Cartagena y Santafé de Bogotá. En 1816,
el virreinato de Nueva Granada quedó, de alguna manera, restablecido. Un año después,
comenzó el gobierno de Juan de Sámano, último virrey de Nueva Granada (aunque, en
realidad, lo fue solo nominalmente, ya que no ejerció verdaderamente como tal).

LA INDEPENDENCIA COLOMBIANA (1817-1819)

La guerra por la independencia se generalizó a partir de 1817. La victoria del venezolano José

Antonio Páez sobre el español Morillo en la batalla de Las Queseras del Medio, en abril de
1819, permitió al también venezolano y máximo dirigente independentista sudamericano Simón
Bolívar cruzar los Andes.

El 7 de agosto de 1819, tuvo lugar uno de los combates más decisivos de las guerras de
emancipación de América Latina: la batalla de Boyacá. Las tropas españolas estaban al mando
del general José María Barreiro. Los ejércitos independentistas de Venezuela y de Nueva
Granada estuvieron a las órdenes de Bolívar, aunque cada una de sus agrupaciones fue
encabezada, respectivamente, por el colombiano Francisco de Paula Santander y por el
venezolano José Antonio Anzoátegui. Tras vencer, Bolívar entró en Santafé de Bogotá tres días
más tarde. El triunfo permitió la definitiva independencia de Nueva Granada del dominio
español y comenzó a consolidar el éxito de la libertad venezolana. El combate se produjo en el
puente de Boyacá, sobre el río de Teatinos, en un lugar que hoy se encuentra en el
departamento de Boyacá, en el noreste colombiano.

Tras conocer la victoria de Bolívar en Boyacá, el virrey, Juan de Sámano, huyó. En diciembre

de 1819, los independentistas, victoriosos, se reunieron en el Congreso de Angostura y 105
proclamaron la creación de la República de la Gran Colombia, que integraban Venezuela, Quito
(actual Ecuador) y Nueva Granada.
COLOMBIA A MITAD DEL SIGLO XIX

La actual República de Colombia recibió varios nombres distintos a lo largo del siglo XIX, es
decir, durante los años en que se consolidó como un país independiente.

LA REPÚBLICA DE LA GRAN COLOMBIA (1819-1830)

La República de la Gran Colombia fue instituida por el dirigente independentista sudamericano

Simón Bolívar, el 17 de diciembre de 1819. Su fundación se produjo en la última sesión del
Congreso de Angostura.

Este nuevo Estado surgió tras la independencia del virreinato de Nueva Granada y de otras

partes del antiguo Imperio colonial español. La República de la Gran Colombia estaba formada
por los territorios de Venezuela, Nueva Granada y Quito, o sea, por lo que hoy son Venezuela,
Colombia y Ecuador, respectivamente. En 1821, el Congreso de Cúcuta aprobó una
Constitución que establecía la forma republicana de gobierno. Bolívar fue elegido presidente, y
se decidió que la capital sería Santafé de Bogotá (sí, la ciudad que sigue siendo la capital
colombiana).

La independencia de la Gran Colombia se consolidó gracias a las victorias que los insurgentes
lograron sobre los españoles en las batallas de Carabobo (1821) y Pichincha (1822). No
obstante, la Gran Colombia desapareció en 1830, cuando se separaron de ella Venezuela y
Quito. Poco después, apareció la República de Nueva Granada, el siguiente precedente de la
actual Colombia.

LA REPÚBLICA DE NUEVA GRANADA (1831-1858)

5
10
La República de Nueva Granada nació tras el Convenio de Apulo, del 28 de abril de 1831. Por
este acuerdo, el general venezolano Rafael Urdaneta, último presidente de la República de la
Gran Colombia, entregó el mando de Nueva Granada al colombiano Domingo Caicedo.

La República de Nueva Granada estaba integrada por las provincias de Bogotá, Tunja, Socorro,
Vélez, Pamplona, Magdalena, Cartagena, Panamá, Veraguas, Antioquia, Neiva, Popayán,
Pasto y Barbacoas. Estos territorios eran los que componían el virreinato de Nueva Granada en
1810 (exceptuando la capitanía general de Venezuela), cuando estalló la independencia.

La Constitución de la República de Nueva Granada se promulgó el 29 de febrero de 1832.

Comenzaba así una etapa de carácter centralista. El colombiano y dirigente independentista
sudamericano Francisco de Paula Santander fue elegido presidente de la nueva república el 9
de marzo de ese año. Gobernó el país hasta 1837, cuando le sucedió su vicepresidente, José
Ignacio de Márquez.

Durante el mandato de Pedro Alcántara Herrán, se promulgó una nueva Constitución, la de

1843, que dio más poderes al presidente. Desde 1845 hasta 1849, Tomás Cipriano Mosquera
presidió el país por primera vez. A continuación, el poder pasó a José Hilario López, primer
presidente perteneciente al Partido Liberal; entre sus reformas sociales y políticas destacaron la
abolición de la pena de muerte y de la esclavitud, y el establecimiento de la libertad de prensa.
José María Obando, también liberal, continuó las políticas de José Hilario López; durante su
gobierno, se aprobó, en 1853, una Constitución más democrática que establecía el sufragio
universal y la libertad de cultos religiosos.

Por la Constitución de 1858, la República de Nueva Granada pasó a llamarse Confederación

Granadina. Se iniciaba así una nueva etapa, de carácter federalista.

Presidentes de la República de Nueva Granada

Presidente Mandato
Domingo Caicedo 1831
Francisco de Paula Santander 1832-1837
José Ignacio de Márquez 1837-1841
Juan de Dios Aránzazu 1841
Pedro Alcántara Herrán 1841-1845
Tomás Cipriano Mosquera 1845-1849
José Hilario López 1849-1853
José María Obando 1853-1854
José María Melo 1854
José Obaldía 1854-1855
Manuel María Mallarino 1855-1857 5
Mariano Ospina Rodríguez 1857-1858 10
LA CONFEDERACIÓN GRANADINA (1858-1863)

Según la Constitución de 1858, la Confederación Granadina estaba integrada por ocho estados

federales: Panamá, Antioquia, Santander, Cauca, Cundinamarca, Boyacá, Bolívar y Magdalena.
Mariano Ospina Rodríguez, que en 1848 había fundado el Partido Conservador, era el
presidente de la República de Nueva Granada cuando se promulgó la Constitución de 1858. En
1861, durante su mandato, estalló una guerra civil entre los liberales (que querían que los
estados de la Confederación tuvieran mayor soberanía) y los conservadores (que defendían la
idea de un gobierno central muy fuerte). Dos años después, en 1863, la guerra finalizó con la
victoria de los liberales. Como te puedes imaginar, ello supuso el triunfo de las ideas que
defendían: el país adoptó una nueva Constitución que establecía la unión de los estados
soberanos en los Estados Unidos de Colombia.

Presidentes de la Confederación
Granadina
Presidente Mandato
Mariano Ospina Rodríguez 1858-1861
Bartolomé Calvo 1861
Tomás Cipriano Mosquera 1861-1863

LOS ESTADOS UNIDOS DE COLOMBIA (1863-1886)

El primer presidente de esta nueva Colombia fue el liberal Tomás Cipriano Mosquera, vencedor
en la guerra civil.

Tras el inicial dominio de los liberales, a partir de 1880 el mando político lo ejercieron los

conservadores. El primer presidente conservador fue Rafael Núñez, el cual desempeñó el cargo
desde 1880 hasta 1882, y entre 1884 y 1888. En 1885, durante su segundo mandato, se
reprimió una rebelión de los liberales. También bajo el gobierno de Núñez, en 1886, se
proclamó una nueva Constitución, de carácter centralista, que estableció el nombre actual del
país: República de Colombia.

Presidentes de los Estados Unidos de

Colombia
Presidente Mandato
Tomás Cipriano Mosquera 1863-1864
Juan Agustín Uricoechea 1864
Manuel Murillo Toro 1864-1866
José María Rojas Garrido 1866
Tomás Cipriano Mosquera 1866-1867
Santos Acosta 1867-1868
Santos Gutiérrez 1868-1870
Eustorgio Salgar 1870-1872
Manuel Murillo Toro 1872-1874 5
10
Santiago Pérez 1874-1876
Aquileo Parra 1876-1878
Presidentes de los Estados Unidos de
Colombia
Presidente Mandato
Julián Trujillo 1878-1880
Rafael Núñez 1880-1882
Clímaco Calderón 1882
Francisco Javier Zaldúa 1882
José Eusebio Otálora 1882-1884
Ezequiel Hurtado 1884
Rafael Núñez 1884-1886

FORMACION DE LOS PARTIDOS POLITICOS

Los partidos políticos son organizaciones creadas para influir en las decisiones políticas, que
más tarde ha de llevar a la práctica el Gobierno. Muchas veces habrás oído hablar mal de los
políticos y de los partidos a los que pertenecen, y, en ocasiones, con razón; pero, a pesar de
ello, es conveniente que existan los partidos políticos. Donde no hay partidos, las personas no
pueden asociarse para luchar por sus ideas ni participar en las decisiones sociales. Los partidos
políticos son importantes para la democracia.

En los países democráticos, las leyes se hacen en el Parlamento, y los que deciden quién entra
en el Parlamento son los ciudadanos votando en las elecciones. A las elecciones se presentan
los partidos políticos, que proponen medidas para conseguir una sociedad mejor. Luego los
electores deciden cuál les gusta más, y les dan su voto. Los más votados serán después los
que elaboren las leyes en el Parlamento.

¿Cuáles son las funciones de los partidos políticos?

5
10
Colaborar en la formación de la opinión pública (las actitudes, reacciones o preferencias de una
sociedad ante determinados asuntos que interesan a todos, como la educación, el consumo, el
trabajo, etc.).

 Facilitar la participación de los ciudadanos en las instituciones políticas.

¿Cuál es el principal objetivo de los partidos políticos?

 Obtener el poder; o sea, gobernar. Para conseguirlo necesitan el apoyo de los ciudadanos: que

voten a sus candidatos más que a ningún otro.

La existencia de los partidos políticos solo se puede dar donde se permite la libertad de

asociación, es decir, donde existe un Estado de Derecho y la democracia.

DIFERENTES TIPOS DE PARTIDOS POLÍTICOS

En un Estado de Derecho, los partidos políticos expresan el pluralismo político. ¿Qué quiere

decir eso? Es muy sencillo: los partidos políticos facilitan que los ciudadanos den sus opiniones
sobre las cuestiones verdaderamente importantes. Por eso hay distintos tipos de partidos
políticos, dependiendo de la manera que tiene cada uno de ellos de pensar y de expresar sus
ideas sobre cómo mejorar la situación de los ciudadanos. 5
10
 Normalmente, se suelen diferenciar los partidos de derechas o conservadores de los partidos
progresistas o de izquierdas.

 También existen los de centro, aquellos que están entre las posiciones progresistas y las
conservadoras.

 Si las posturas se radicalizan, se hacen más tajantes o intransigentes, habrá partidos de

extrema izquierda y partidos de extrema derecha.

PRINCIPALES PARTIDOS POLÍTICOS

Aquí tienes los principales partidos de algunos países de tu entorno:

México: Partido de Acción Nacional (PAN), Partido Revolucionario Institucional (PRI) y Partido
de la Revolución Democrática (PRD).
España: Partido Socialista Obrero Español (PSOE) y Partido Popular (PP).
Argentina: Partido Justicialista y Unión Cívica Radical.
Chile: Partido Demócrata Cristiano y Partido Socialista.
Estados Unidos: Partido Demócrata y Partido Republicano.
Colombia: Partido Liberal y Partido Social Conservador.

LA GUERRA CIVIL

La Guerra Civil española comenzó el 17 de julio de 1936 en Melilla (ciudad española situada en

el norte de África). Ese día, algunos militares se rebelaron contra el gobierno de la II República.
Al día siguiente, otros jefes militares, que mandaban tropas en la península Ibérica, también se
sublevaron. El levantamiento fracasó en las principales ciudades. Por eso, la rebelión se
convirtió en una guerra civil que duraría tres años. Desde esos primeros momentos de la
guerra, España quedó dividida en dos zonas: la que controlaba el gobierno republicano y la que
estaba bajo control de los sublevados.

LAS PRIMERAS FASES DE LA GUERRA CIVIL

La primera parte de la guerra estuvo centrada en Madrid, la capital del país. Ambos bandos
creían que controlar Madrid era fundamental para la victoria. Por eso, desde que la guerra se
inició, los rebeldes asediaron la ciudad; es decir, la rodearon para evitar que pudiera 105
comunicarse con el resto del país. Pensaron que, finalmente, se rendiría; pero Madrid resistió, y
la batalla de Madrid se prolongó hasta el final de la guerra. Gracias, entre otras cosas, a la
ayuda de Alemania (gobernada por Adolf Hitler) e Italia (por Benito Mussolini), Franco había
avanzado sobre Andalucía y había conseguido ocupar las ciudades extremeñas de Mérida y
Badajoz.

En el norte, los rebeldes rompieron las defensas de Bilbao en junio de 1937. Dos meses antes
se había producido el bombardeo de la localidad vizcaína de Guernica. En estas acciones, los
sublevados contaron con la ayuda de la aviación alemana. En agosto de 1937, los rebeldes
entraron en Santander, y en octubre, tomaron la ciudad asturiana de Gijón. Toda la zona norte
estaba ya en manos de las tropas de Franco.

DESARROLLA TUS COMPETENCIAS

I. RESPONDE FALSO O VERDADERO

1. La época de la colonia fue un proceso Político Militar que se desarrollo en casi todos los
territorios Americanos gobernados por España ( )

2. Uno de los factores que se desarrollo durante el proceso de la independencia fue la

corrupción administrativa. ( )

3. La ilustración hizo desaparecer las ideas de Libertad ( )

4. Gonzalo Jiménez de Quesada era natural de Santa Fe de Bogotá ( )

5. El virrey Amar Borbón fue expulsado a España y de dio la Independencia de Santa Fe de

Bogotá y Cartagena ( )

II. REALIZA EL SIGUIENTE APAREAMIENTO, CON UNA FLECHA RELACIONA EL

EVENTO CON LA FECHA CORRESPONDIENTE

1. CONFEDERACION GRANADINA (1817 – 1819)

2. REPUBLICA DE NUEVA GRANADA (1863 – 1886)
3. ESTADOS UNIDOS DE COLOMBIA (1858 – 1863)
4. GUERRA CIVIL (1831 – 1858)
5. INDEPENDENCIA DE COLOMBIA (7 de Agosto de 1819)
6. GRAN COLOMBIA (1819 – 1830)
7. BATALLA DE BOYACÁ (17 de Julio de 1936)

III. EN LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS IDENTIFICA LOS PRICIPALES PARTIDOS

POLÍTICOS Y SUS PAISES

J U S T I C I A L I S T A 5
10
J N O P P I U N I N O A T
 E I E S T V S U B N C A H

V O E O N I M O E N I R P

A N S E E C V L R E A A S

N D R A P A T N A P L R I

M P R D A C H I L E I I C

L A N O I C U T I T S N I

P O P U L A R S A N T I A

G U I T O L I B E R A L X

IV. REALIZA EL SIGUIENTE HISTORIAGRAMA:

10
6

5 1

5
10