“Año de la universalización de la salud”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONIA PERUANA

FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES
ESCUELA DE INGENIERIA EN ECOLOGIA DE BOSQUES TROPICALES

TRABAJO GRUPAL CALIFICADO

CURSO : ECOLOGIA DE BOSQUES INUNDABLES Y NO INUNDABLES

INTREGRANTES :

- Córdova Noriega, Flavio Renzo.

- Palacios Sáenz, Adrián.
- Runciman Ríos, Piero.
- Viena, Oriana Katherine.
- Sánchez Saquiray, Brighitte Xiomara.
- Pérez Aris, Karina Jamileth.
- Inga Sandy, Gina.

DOCENTE : Ing. Tedi Pacheco Gómez

SEMESTRTE : 2020 – I

IQUITOS – PERÚ
2020
LAS GEOFORMAS EN RELACIÓN A LA ECOLOGÍA.

La teoría indica que una geoforma es la forma que

posee la superficie de un cierto terreno. Es
la geomorfología la rama de la ciencia que se encarga
de estudiar los orígenes y la evolución de
las geoformas.

Las geoformas comprenden cualquier componente que

conforme la superficie terrestre incluyendo sus
características físicas, las cuales han sido formadas
mediante procesos naturales, y no por acciones del hombre o mediante el uso de maquinarias.

Y a eso, va sumado la diversidad ecología o diversidad de ecosistemas, de ese modo se

comprende que según el tipo de geoformas teniendo en cuenta la ubicación geográfica se
puede determinar que la variación o la diversidad de ecosistemas que lo conforman.

Tipos de geoformas:

Por acción de otros agentes y elementos:

- Geoformas fluviales
- Geoformas eólicas
- Geoformas de raíz climáticas: - Geoformas Glaciales
- Geoformas peroglaciales
Por el nivel del mar:

- Geoformas de baja altitud: menos de mil metros sobre el nivel del mar.
- Geoformas de montaña: más de mil metros sobre el nivel del mar.

El nivel de humedad, las condiciones de cada suelo y la temperatura son parte de las variables

que generan diversidad en las geoformas.

Otras geoformas:

Las geoformas andinas, las geoformas submarinas, las geoformas volcánicas, las geoformas

continentales, las geoformas antrópicas, las geoformas tectónicas, las geoformas
endógenas y las geoformas exógenas son otras alternativas que permiten comprobar la
existencia de un amplio abanico de formas del terreno.

La variedad de geoformas comprende los distintos factores que determina el tipo de

geoforma. Y esto va ligado también, a los distintos habitad que en ello comprende.

De este modo, comprendemos que las geoformas tienen un vínculo muy fuerte con el tipo de
ecosistema que allí posa, y que es un factor muy importante en su ecología en todas sus
variaciones.
CICLO DE NUTRIENTES

El suelo desempeña un papel fundamental en los ciclos de la naturaleza, incluido el ciclo de

nutrientes, lo que implica cuánta materia orgánica del suelo (es decir, el carbono, el nitrógeno
y el fósforo) es absorbida y almacenada en el suelo. Los componentes orgánicos, como las
hojas y las puntas radiculares, son divididos en compuestos más sencillos por parte de
organismos que viven en el suelo antes de poder ser utilizados por las plantas. Algunas
bacterias del suelo convierten el nitrógeno de la atmósfera en nitrógeno mineral, que es
esencial para el crecimiento de las plantas. Los fertilizantes introducen nitrógeno y fosfatos
para facilitar el crecimiento de las plantas, aunque no toda su cantidad es absorbida por las
plantas. El exceso de estas sustancias puede alcanzar a los ecosistemas de ríos y lagos,
afectando a las formas de vida de estos ecosistemas acuáticos.

El ciclo de nutrientes se realiza en los ecosistemas. Los ecosistemas son sistemas

interconectados en los cuales la materia y energía fluyen y son intercambiados en la media que
los organismos se alimentan, digieren y migran. Los minerales y nutrientes se acumulan en
configuraciones y densidades variables a lo largo de la Tierra. Los ecosistemas reciclan a nivel
local, incorporando los nutrientes minerales en la producción de biomasa, y en escala mayor
ellos participan de un sistema global en el que la materia es intercambiada y transportada a
través de grandes ciclos bioquímicos.

RELACIÓN PLANTA-SUELO

De los distintos enfoques que se han utilizado en el estudio de los suelos el más tradicional ha
sido el de considerarlo como sustrato para el crecimiento de las plantas o el desarrollo vegetal.
En el suelo es donde las plantas terrestres desarrollan sus raíces, con las que absorben el agua
y los nutrientes imprescindibles para su vida. Al mismo tiempo les sirve de anclaje para poder
sostener toda su parte aérea, con la que realizan la fotosíntesis.

Por lo tanto, las propiedades del suelo que más van a influir en el desarrollo de las plantas
terrestres serán las que determinen la disponibilidad de agua y de nutrientes, así como el
crecimiento y expansión de las raíces. Muchas de estas propiedades (textura, estructura,
porosidad, composición mineralógica, materia orgánica, etc.) ya están siendo comentadas por
algunos de los edafólogos participantes en relación, fundamentalmente, con la estructura y
dinámica de los suelos. Nosotros también haremos referencia a estas propiedades, pero
centrándonos en su importancia para la vida vegetal, en su influencia en la vegetación que nos
rodea y en su aplicación a distintas técnicas de cultivo.

Vamos a hablar de las plantas y de sus relaciones con los suelos intentando ser comprensibles
para los no iniciados en la edafología. Esperamos que los interesados en la botánica, en los
cultivos, en la jardinería o, por supuesto, en el medio ambiente, vayan conociendo mejor el
suelo sobre el que vivimos. Como dice nuestro administrador “sin entender los suelos no
podremos comprender la estructura y dinámica de los ecosistemas terrestres” y “cuando
hablamos de agua y de vida debemos incluir obligatoriamente el mundo de los suelos”.

Una vez reconocida la necesidad que tienen las plantas terrestres de desarrollarse sobre un
suelo, más o menos favorable, podemos preguntarnos ¿En qué medida influye el tipo de suelo
de una localidad en que una planta pueda vivir allí o no? ¿Es el suelo un factor ambiental muy
determinante en la distribución de las distintas especies de plantas?
Las distintas especies de plantas, como todos los demás organismos vivos, necesitan unas
determinadas condiciones ambientales para desarrollarse y reproducirse. A esto se debe el
que determinadas especies de plantas puedan crecer de forma natural, o puedan ser
cultivadas, en unos determinados países, comarcas o localidades, y en otros no. En el caso de
las plantas terrestres los principales factores ambientales que determinan su supervivencia son
las temperaturas y el agua disponible, los cuales vienen determinados en primer lugar por el
clima de la región. Por lo tanto, el clima es el factor que más influye sobre la distribución de las
plantas y de los distintos tipos de vegetación, y es el que determina, en mayor medida, sus
límites de distribución. Por este motivo los grandes ecosistemas terrestres o biomas (las selvas
lluviosas tropicales, la taiga, el matorral mediterráneo,) están determinados por el clima y
definidos por una vegetación característica.

El lugar ideal para la vida de las plantas terrestres es la selva tropical húmeda (pluvisilva),
donde llueve mucho y las temperaturas son altas durante todo el año. En estos ambientes, los
más ricos en vida de la Tierra, el principal problema con el que se encuentran las plantas es la
gran densidad de la vegetación y su lucha por la luz. Sin embargo, los suelos no son ricos. En su
mayoría son ácidos y pobres en nutrientes al estar muy lixiviados (lavados) por las abundantes
lluvias.

RELACIÓN PLATA-ANIMAL

La mayoría de las plantas con flor necesitan de los animales para reproducirse, y los animales
reciben a cambio alimento y protección. Insectos, aves e incluso mamíferos pueden tener una
relación muy estrecha con ciertas especies de plantas haciéndose interdependiente. En
algunas de las orquídeas las flores pueden ser polinizada por solo una especie de insecto Estas
relaciones son muy delicadas mantienen el equilibrio de los ecosistemas, ya que regulan
la formación de frutos y semillas.

La interacción de planta-animal más estudiadas son:

La polinización: animal polinizan plantas
Herbívora: animales comen partes de las plantas
Frugívora y dispersión: animales comen frutos y dispersan las semillas
Parasitismos: animales parasitan a plantas
Depredación: animales comen plantas y viceversa

Las plantas ayudan a los animales a alimentarse. Y los animales ayudan a las plantas a crecer
cuando dejan las heces fecales que se convierten en abono para ellas. Los animales herbívoros
sobreviven gracias a las plantas y hay animales que se alimentan de estos herbívoros así que se
forma la cadena alimenticia, además hay plantas que viven gracias a los animales como las
abejas q ayudan a la reproducción de las flores y hay ardillas que gracias a las nueces que
olvidan cuando las esconden pueden producirse nuevos árboles.

Las plantas son organismos autótrofos (productores) e inmóviles utilizan a los animales: las
plantas atraen a los animales para la polinización (llevan polen planta a otra) y la dispersión
geográfica de las semillas.
Los animales herbívoros (consumidores primarios) se alimentan de las plantas y son por lo
tanto sus depredadores para sobrevivir las plantas han adquirido mecanismo de defensa para
protegerse de un consumo excesivo.
RELACIÓN AGUA-PLANTA

La razón está en que le proceso base de la producción de nueva biomasa (la fotosíntesis) y el
del gasto de agua (transpiración) se producen a la vez, y la entrada del dióxido de carbono y la
salida del agua utilizan la misma vía, los estomas en las hojas. Cuanto más abiertos están, más
fácilmente entra el CO2, pero también más rápidamente se escapa el agua. El precio, el agua
gastada para la producción biomasa, es por tanto inevitable y alto. La producción de biomasa
sin agua es imposible para las plantas. La cuestión está en conocer más sobre si se trata de un
coste único, si varía con el tipo de planta, si depende de las condiciones ambientales, etc.

Bibliografía:

- (Anónimo, 2016) – Tipos de Geoformas. http://tipos.com.mx/tipos-de-geoformas

- Foro brainly.lat – Mary - https://brainly.lat/tarea/1323524
- EL SUELO Y LAS PLANTAS. Introducción: El suelo y su importancia en la distribución
de las plantas : https://www.madrimasd.org/blogs/universo/2006/04/09/17916