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OBJETIVOS................................................................................................................................ 3
PROPUESTA METODOLÓGICA (JUSTIFICACIÓN TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN) .............. 4
RESULTADOS (32 PERSONAS ENCUESTADAS) .................................................................... 5
CONCLUSIONES ..................................................................................................................... 13
BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................................ 14
ANEXO ..................................................................................................................................... 15
OBJETIVOS
GENERAL
Averiguar cómo y en qué medida influyen las diferencias de clases sociales en el acceso de la
educación en algunas regiones del país.
ESPECÍFICOS
Link de la Encuesta:
https://docs.google.com/forms/d/1S0L4yjQxzgZAcibgWvI87yTUi9yUw6fHz7H7fxWubT0/ed
it
RESULTADOS (32 PERSONAS ENCUESTADAS)
1. ¿En qué medida considera usted influyen las clases sociales en el acceso de la educación en
su región?
2. ¿Considera usted que las diferencias de acceso a la educación es motivo del bajo nivel de la
educación en Colombia?
3. ¿Conoce usted a alguien que haya sido discriminado por su condición social para acceder a
un programa educativo?
4. ¿Cree usted que las clases sociales influyen en la educación?
5. ¿Cree usted que la educación de buena calidad en Colombia está reservada para los que
tienen facilidades económicas?
6. ¿Considera usted que el gobierno tiene cierto grado de responsabilidad en las dificultades de
acceso a la educación en razón de la clase social?
7. ¿Qué tanto afecta en la formación del niño en cuanto a lo emocional o sicológico la
discriminación al momento de querer acceder a un establecimiento educativo?
8. ¿La corrupción y flujos ilícitos de capitales hacen parte de la desigualdad educativa en el país?
12. ¿El conflicto armado ha sido cómplice de la deserción de estudiantes en los colegios dónde
más influencia ha tenido dicho conflicto?
13. ¿Discrimina usted a las personas de grupos sociales pertenecientes a otras regiones del país?
14. ¿Cómo ve usted la preferencia del estado a los estudiantes de las instituciones públicas?
18. ¿Se puede excluir alguna persona del derecho a aprender por motivos económicos?
19. ¿Hay igualdad sin inclusión educativa?
23.¿Tiene una notable influencia en los niveles de desigualdad educativa, los criterios de
admisión de los alumnos en las escuelas, el número de alumnos por aula, la formación y
motivación de los profesores, las facilidades para que los alumnos prosigan sus estudios, los
materiales disponibles en el aula y los criterios de evaluación establecidos?
24. ¿Se puede hablar de igualdad de oportunidades cuando todos los alumnos tienen formal y
legalmente las mismas posibilidades educativas?
CONCLUSIONES
Con relación al primer objetivo específico “Determinar qué tanto influye la dificultad de acceso a
la educación en algunas regiones del país en el nivel de la misma” la respuesta a la pregunta
número 2 “¿Considera usted que las diferencias de acceso a la educación es motivo del bajo
nivel de la educación en Colombia?, el 79.3% de los encuestados que corresponden 23/29
consideran “mucho” y un 20.7% que corresponden a 6/29 consideran “poco”.
Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para investigar: recursos metodológicos para
la preparación de proyectos de investigación. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas.
Recuperadode: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://search.ebscohost.com/l
ogin.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=847671&lang=es&site=ehost-live
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