DESCRIPCIÓN BREVE

El presente proyecto tiene por objetivo la

promoción y protección de los derechos de
niños, niñas y adolescentes en situación
de vulnerabilidad y la reflexión crítica en
torno a los modos de abordaje y trabajo
interdisciplinario.
ACUERDOS QUE
CARACTERIZAN A LOS
DERECHOS DE LOS NIÑOS Y
ADOLECENTES EN DISTINTOS
ASPECTOS DE SU
DESARROLLO
Ariana Ramírez Martin
 SÍNTESIS DEL PROYECTO
El presente proyecto de Formación
C.E tiene por objetivo la promoción
y protección de los derechos de
niños, niñas y adolescentes en
situación de vulnerabilidad y la
reflexión crítica en torno a los
modos de abordaje y trabajo
interdisciplinario. A partir de la
incorporación de la Convención de
los Derechos de la Niñez en la
Constitución Nacional y de la
sanción de las leyes nacional Nº
26.061 y provincial Nº 13.298, el
Estado se obliga a promover un
nuevo paradigma de intervención a partir de una perspectiva de derechos
humanos que promueve un abordaje integral en la restitución y protección de los
derechos de la niñez.
El enfoque de este proyecto es esencialmente lúdico, creativo y recreativo, lo
que está en correspondencia con las particularidades de la educación preescolar
y facilita la apropiación significativa de las experiencias, vivencias y situaciones
que le permiten al niño aprender jugando.
 Educación
La educación es un derecho
básico de todos los niños, niño y
adolescente, que les proporciona
habilidades y conocimientos
necesarios para desarrollarse como
adultos y además les da
herramientas para conocer y ejercer sus
otros derechos.
¿Cuál es la importancia de la
educación infantil?
La infancia, especialmente los primeros años, es la etapa que más influencia tiene en nuestra
vida. En ella se sientan las bases de lo que más adelante seremos como adultos y en ella
adquirimos los valores y los principios que determinarán nuestra conducta, tanto en el plano
individual como en el social.

Es el momento de nuestra vida en que, entre otras cosas, nos apropiamos del lenguaje y de los
códigos sociales con los que convivimos y, sobre todo, nos aproximamos a la cultura en la que
estamos inmersos.

De ahí la importancia de la educación infantil, que no solo debe entenderse como una obligación o
un requisito previo a una determinada opción laboral o profesional, sino más bien como una
herramienta para la formación de personas independientes, autosuficientes y con criterios de
actuación propios.

Valores y funciones: importancia de la educación infantil

La importancia de la educación infantil radica sobre todo en su funcionalidad, es decir, en lo que
aporta a los niños para la formación de su carácter, su identidad, su personalidad y, más adelante,
su perfil profesional.Por ello, debe ir acompañada de ciertos valores, características coyunturales
y acciones complementarias que refuercen este rol. Algunos puntos esenciales en este sentido
son:

 La guía y el acompañamiento de los padres y los tutores.

 Una alimentación y nutrición adecuadas.
  Ambientes participativos, democráticos  y en los que predominen valores como la igualdad, el
respeto, la solidaridad y la convivencia.
 El juego como herramienta de representación y comprensión de la realidad.
 El fomento del compromiso social y la participación en la vida de la comunidad.
 La transmisión de conocimientos  de calidad y útiles para la cotidianidad .
Importancia de la educación infantil: niños refugiados

Cuando se trata de crisis humanitarias, la importancia de la educación infantil es doble. Los niños
son uno de los grupos de población más vulnerables en situaciones de ese tipo y es preciso velar
por su seguridad y sus derechos.

Según ACNUR, más de la mitad de los 65,3 millones de refugiados que hay actualmente en el
mundo son menores de edad, lo cual obliga a que los organismos de atención redoblen sus
esfuerzos para protegerlos de los conflictos y las guerras. Una de las herramientas para lograrlo
es la educación.

Tanto si se trata de iniciativas en los países de acogida como en los campamentos de refugiados,
ACNUR despliega todos sus medios para que los niños que se han visto forzados a abandonar
sus hogares continúen con su formación primaria o secundaria.

De esta manera se los devuelve a su infancia y se los protege de las amenazas habituales en
estos contextos, como son el reclutamiento forzado en las filas de los grupos en combate, los
abusos sexuales o el trabajo infantil.

Además, ante la incertidumbre de su presente, la educación les proporciona recursos para su

supervivencia. Un ejemplo de ellos son los niños que durante casi 40 años se han educado en las
escuelas del campo de refugiados de Tinduf, en el Sáhara Occidental, y que han logrado forjarse
un futuro fuera de allí. Ahora mismo, muchos de ellos son la única esperanza de futuro para sus
familias.

En la actualidad, la situación de los niños refugiados es crítica. Por ello, ACNUR y otros
organismos de atención humanitaria han vuelto a hacer un llamamiento para que tanto los
Gobiernos como los particulares apoyen los programas de escolarización y eviten que toda una
generación de niños vea disminuidas sus opciones de tener una vida digna.

 
Sexualidad
Además de que todos nosotros ser seres humanos,
¡también somos seres sexuales! La sexualidad es una
parte normal, saludable y natural de quienes somos a
través de cada etapa de la vida. Nuestra sexualidad no
sólo incluye el comportamiento sexual pero también el
género, los cuerpos y cómo funcionan, y nuestros
valores, actitudes, crecimientos y sentimientos de la
vida, el amor y la gente en nuestras vidas. Los jóvenes
aprenden sobre su sexualidad desde el día que nacen.
Es importante dejar que los niños se sientan bien acerca
de su sexualidad desde el principio. Así es más fácil que hacen preguntas en el futuro sobre sexo. Los
padres pueden utilizar muchos temas diferentes para iniciar conversaciones sobre la sexualidad – las
relaciones, el comunicación, el respeto, la imagen corporal, la intimidad y el comportamiento sexual –
como una manera de compartir los valores y la información basado en los hechos que permita a los
jóvenes a hacerse cargo de sus vidas, tener relaciones amorosas y tomar decisiones más saludables,
más seguros, y mejor informados en relación con la sexualidad.

Sexo

 (Biológicas) Las personas nacen como macho, hembra, o intersexuales.

 (Comportamiento sexual) Por lo general, implica tocarse a sí mismo o a otra persona en maneras
que estimulen los sentimientos sexuales y el placer. Comportamiento sexual incluye muchas
formas de tocar que pueden incluir desde agarrar de las manos o masaje hasta la masturbación o
el coito (vaginal/oral/anal).

Sexualidad

Quienes somos como hombres y mujeres. Nuestra sexualidad cambia y crece a lo largo de nuestras
vidas. La sexualidad incluye comportamientos sexuales, las relaciones sexuales, y la intimidad; cómo
elegimos expresarnos como hombres y mujeres (incluyendo la forma en que hablamos, vestirnos y
relacionarnos con los demás); orientación sexual (heterosexual, homosexual, bisexual), valores,
creencias y actitudes como se relacionan con ser barrón o hembra; cambios que pasan a nuestros
cuerpos como las etapas de la pubertad, el embarazo o la menopausia; si y cómo escogemos tener
niños; el tipo de amigos que tenemos; cómo sentimos con respecto a la manera en que vemos; quienes
somos como persona; y la forma en que tratamos a los demás.
¿Qué es la sexualidad en la etapa de adolescencia?
La sexualidad en la adolescencia es aquella en la que el joven se desarrolla física y
mentalmente, adquiriendo los caracteres sexuales secundarios (los que no tienen que ver con el
órgano reproductor, como la nuez en los hombres o el ensanchamiento de las caderas en las
mujeres) y desarrollando el pensamiento maduro; pero también despierta un comportamiento
sexual, se transforma en un ser sexual.
La sexualidad no sólo tiene que ver con el acto de reproducirse, sino que representa la
generación de deseos, sentimientos, fantasías y emociones, es decir, el desarrollo de
una identidad sexual, que se puede definir como aquella parte de la identidad del individuo que
le permite reconocerse y actuar como un ser sexual.

Etapas del desarrollo de la sexualidad

Al igual que el desarrollo físico y mental, la sexualidad se forma gradualmente y necesita pasar por una serie de
etapas antes de completarse. Los cambios que se producen en la sexualidad pueden enmarcarse dentro de las
etapas de la adolescencia y la pubertad, ya que las transformaciones físicas y mentales condicionan
sobremanera el desarrollo de la sexualidad y de la identidad sexual:
 Adolescencia temprana (11-13 años): Durante esta etapa, que se caracteriza por la velocidad de los
cambios físicos en el adolescente, el joven se encuentra aún lejos del deseo sexual adulto, por lo que se
presenta como una fase de autoexploración (a menudo a través de la masturbación), debido a los
nuevos cambios físicos y psíquicos que experimenta (como la aparición de los primeros impulsos
sexuales y de la espermarquia o primera eyaculación), y también de exploración del contacto con el otro
sexo.
 
 Adolescencia media (14-17 años): El adolescente ya está casi completamente
desarrollado, sus órganos sexuales están listos para la reproducción y el deseo sexual se
incrementa. En esta fase se desarrolla una sensación de invulnerabilidad y fortaleza que
inducen al joven a comportarse de una forma narcisista. Se empieza a buscar el contacto
habitual con el otro sexo y pueden llegar las primeras relaciones sexuales. El adolescente
no sólo responde a sus impulsos sexuales, sino también a su narcisismo, es decir, pone a
prueba la propia capacidad de atraer al otro. También se considera que durante esta etapa
se produce el auge de las fantasías románticas.Las relaciones sociales fuera del entorno
familiar, especialmente con amigos, empiezan a tener preponderancia, por lo que el
adolescente contrapone los valores y la educación sexual recibida de sus padres con la de
 sus amigos (en muchas ocasiones llenas de mitos derivados de la poca o nula experiencia
sexual), lo que puede acarrear riesgos, si a esto se suma que el adolescente aún no ha
desarrollado del todo el pensamiento abstracto y en algunas ocasiones le cuesta pensar en
las consecuencias de sus actos. Además, al no haber desarrollado por completo el
pensamiento adulto, el adolescente utiliza los sentidos para expresar sus emociones.
 
 Adolescencia tardía (17-21 años): El adolescente se ha desarrollado por completo, física y
psíquicamente. La capacidad de pensar en abstracto y de ser consciente de las
consecuencias futuras de los actos hace que el joven pueda mantener relaciones sexuales
maduras y seguras. El deseo ya no sólo responde a un estímulo o pulsión sexual, sino que
el adolescente, ya adulto, comienza a buscar otros valores en sus relaciones sociales,
como la confianza o la reciprocidad.
 

La importancia de recibir una buena educación sexual

La pubertad y el desarrollo sexual son etapas de cambios constantes, donde el deseo y los
impulsos sexuales dominan a una parte racional que no está del todo desarrollada. Recibir una
buena educación sexual es muy importante, no sólo a corto plazo, es decir, para que el
adolescente supere sin riesgos sus etapas de maduración física y psíquica, sino también para
establecer el comportamiento sexual que tendrá el joven cuando sea adulto.
Durante la adolescencia, el joven está expuesto a riesgos que se deben evitar mediante medidas
preventivas:
 La sexualidad entra dentro de la intimidad: Las relaciones sexuales pertenecen a la
intimidad de las personas, por lo que no es necesario compartir los detalles sobre las
mismas, a no ser que se quiera hacer. Los padres y el entorno no deben presionar al
adolescente.
 
 Desarrollo de habilidades sociales y de autocontrol: Los impulsos sexuales dominan a los
racionales durante la adolescencia, sobre todo al comienzo de la fase de adolescencia
media, donde el joven ya ha desarrollado por completo sus órganos sexuales pero no el
pensamiento adulto. La educación debe proveer al adolescente de conocimientos que le
permitan desarrollar conductas y comportamientos sexuales correctos.
 
 Informar: Es vital dotar al adolescente de la información necesaria sobre los riesgos que traen las
relaciones sexuales sin protección (embarazo precoz, Enfermedades de Transmisión Sexual, etcétera),
así como de los beneficios que reporta practicar sexo seguro.