LIBRO,

SOBRE LA PSICOLOGIA DEL COLEGIAL

ARTICULO:
AUTOR: SIGMUND FREUD
CITA: FREUD, Sigmund. (1914) Sobre la psicología del colegial, contenido en obras completas Vol. XIII. Amorrourtu, Bu

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El sacudimeinto que me causó el encuentro con mi

antiguo profesor de la escuela secundaria me
advierte que debo hacer una primera confesión: No
spe qué nos reclamba con más intensidad ni qué era
más sustantivo para nosotros ocuparnos de las
ciencias que nos exponían o de la personalidad de
ADOLESCENTE 248 nuestros maestros. Lo cierto es que este ultimo
constituyó en todos nosotros una corriente
subterranea nunca extinguida, y en muchos el
camino hacia las ciencias pasaba exclusivamente por
las personas de los maestros; era grande el numero
de los que se atascaban en ese camino, y algunos -
¿por qué no confesarlo- lo extraviaron así para
siempre.

Ya en los primeros seis años de la infancia el pequeño

ser humano ha consolidado la indole y el tono
afectivo de sus vinculos con personas del mismo sexo
y del opuesto; a partir de entonces puede
desarrollarlos y transmudarlos sigueindo
determinadas orientaciones, pero ya no cancelarlos.
NIÑO 248 Las personas en quienes de esa manera se fija son
sus padres y sus hermanos. Todas las que luego
conozca devendran para él unos sustitutos de esos
primeros objetos de satisfacción y se le ordenarán en
series que arrancan de las <<imagos>>, como
decimos nosotros, del padre, de la madre, de los
hermanos y hermanas, etc.

(...) toda la elección posterior de amistades y

relaciones amorosas se produce sobre la base de
ADOLESCENTE 249
huellas mnémicas que aquellos primeros arquetipos
dejaron tras sí.

Entre las imagos de una indancia que por lo común

ya no se concervan en la memoria, ninguna es más
sustantiva para el adolescente y para el varon
ADOLESCENTE 249 maduro que la de su padre. Un necesidad objetiva
orgánica ha introducicdo en esta relación una
ambivalencia de sentomientos cuya expresión más
conmovedora podemos asir en el mito del rey Edipo.
 Pero muy pronto entra en la escena el otro lado de
está relación de sntimientos. El padre es discernido
también como el hiperpotente perturbador de la
propia vida puslional, diviene el arquetipo al cual uno
no solo quiere imitar, sino eliminar para ocupar su
ADOLESCENTE 249 lugar. Ahora cohexisten, una junto a la otra, la
moción tierna y la hostil hacia el padre, y ello a
menudo durante toda la vida, sin que una pueda
cancelar a la otra. En tal cohexitencia de los opuestos
reside el caracter de lo que llamamos <<ambivalencia
de sentimientos>.

En la segunda mitad de la infancia se apronta una

alteración de este vínculo con el padre, alteración
cuyo grandioso significado apenas imaginamos. El
varoncito empieza a salir de la casa y a mirar el
mundo real, y ahpi fuera hará los descubrimientos
que enterraran su originaria alta estimma por su
padre y promoverán su desasimiento de este primer
ADOLESCENTE 249 ideal. Halla que el padre no es el más poderoso,
sabio, rico; empieza a descontentarle, aprende a
criticarlo y a discernir cuál es su posición social;
despues, por lo común le hace pagar caro el
desengaño que le ha deparado. Todo lo promisorio,
pero también todo lo chocante, que distingue a la
nueva generación reconoce por condición este
desasimiento respecto del padre.

Estos hombres, que ni siquiera eran todos padres, se

convirtieron para nosotros en sustitutos del padre.
Por eso se nos aparecieron, aún siendo muy jovenes,
tan maduros, tan inalcanzablemente adultos.
Tranferimos sobre ellos el respeto y las expectativas
del omnisciente padre de nuestros años infantieles, y
ADOLESCENTE 250 luego empezamos a tratarlos como a nuestro padre
en casa. Les salimos al encuentro con la ambivalencia
que habíamos adquirido en la familia, y con el auxilio
de esta actitud combatimos con ellos como
estábamos habituados a hacerlo on nuestro padre
carnal. Si no tomaron en cuenta lo que ocurre en la
crianza de los niños y en la casa familiar, nuestro
comportamiento hacia los demas sería disculpable.
as Vol. XIII. Amorrourtu, Buenos Aires.

OBSERVACIONES

¿cuál es la importancia de la
identificación en la adolescencia?
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SOBRE LA PSICOLOGIA DEL COLEGIAL
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AUTOR: SIGMUND FREUD
CITA: FREUD, Sigmund. (1914) Sobre la psicología del colegial, contenido en obras completas Vol. XIII. Amorrourtu, Bu

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AUTOR: SIGMUND FREUD
CITA: FREUD, Sigmund. (1914) Sobre la psicología del colegial, contenido en obras completas Vol. XIII. Amorrourtu, Bu

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