Proyecto Final

Didáctica de la relación con el medio natural y cultural

Instituto IACC
25 De septiembre.
 Desarrollo

1. Analizar la coherencia existente entre la visión, misión institucional y sello educativo

del establecimiento.

De acuerdo a la misión, visión y el sello que tiene el establecimiento creo que es muy
importante que la mayoría de los establecimientos pudieran tener en cada uno de sus
estamentos y en lo que los hace único estas definiciones , debido a que siempre se debe
buscar crear en nuestros niño la habilidades y capacidades de poder descubrir,observar,
manipular y crear a medida que van aprendiendo, hoy en día nuestros niños necesitan
que los adultos podamos ir fomentando en nuestros niños habilidades que muchas veces
no conocen y que sobre todo les permitirá ir obteniendo aprendizajes significativos que
servirán para toda su vida, también es importante que los niños puedan ir aprendiendo
de una forma integra a descubrir el mundo que les rodea.

2. Señalar y argumentar en qué medida la infraestructura y espacios educativos del

establecimiento, facilitan y promueven el aprendizaje de los estudiantes en el ámbito
“Relación con el entorno natural, social y cultural”.

De acuerdo a la infraestructura que tiene el establecimiento, es muy adecuada para la

cantidad de niños que asisten al establecimiento al igual al tener las sala de
computación, y música permite que los niños puedan conocer las nuevas tecnologías ya
que ahí muchos programas que permiten que los niños puedan aprender habilidades que
no tienen, la música permite que ellos puedan desarrollar en distintos aspectos su
inteligencia, al tener un patio lleno de vegetación hará que ellos puedan aprender a
sembrar y cosechar las verduras que puedan plantar, al igual podrán crear una
conciencia de cuidado hacia la vegetación. Los juegos que sus mismos padres donaron
al establecimiento permite que ellos puedan valorarlos aun mas ya que los padres los
crearon y donaron con amor para que ellos puedan divertirse y disfrutar con sus
compañeros en los horarios de recreo, es por esto que la infraestructura ayuda y apoya a
que los niños puedan tener mayor aprendizaje a medida que van descubriendo y
explorando por ellos mismos el mundo que les rodea.

3. ¿Qué instrumentos curriculares son los referentes a los cuales deben recurrir para
establecer los lineamientos y la progresión de aprendizajes? ¿Qué aporta cada uno de
estos insumos al trabajo que está realizando la comunidad educativa?

Los instrumentos curriculares que son referente para poder recurrir a establecer
lineamientos y progresiones son:
- Los programas pedagógicos, debido a son un material de apoyo del cual la educadora
es la encargada de poder tomar las decisiones que estime necesarias para planificar y
organizar los contenidos de los aprendizajes que los niños debe ir aprendiendo y
también permite que se pueda observar y monitorear los aprendizajes.
Esto permite que no solo la educadora sea la encargada de los aprendizajes de los niños
sino también la comunidad entera pueda ser participe de esto , donde se puedan realizar
actividades que se haga participe a cada uno de los integrantes de la comunidad
educativa y a los padres para siempre obtener aprendizajes significativos.

4. De acuerdo a los sellos educativos del jardín Mis Tesoros, mencionar 2 aprendizajes
esperados de NT1 de los programas pedagógicos del núcleo seres vivos y su entorno,
que apunten a trabajar el respeto por la diversidad natural. Para cada aprendizaje
esperado sugerir un contenido conceptual procedimental y actitudinal.
1. Reconocer algunas características geográficas (flora, fauna, relieve) y
fenómenos naturales de su entorno, mediante la observación.
Un contenido conceptual para este aprendizaje seria que los niños puedan conocer sobre
la flora y fauna, cuales son las características de las flora, fauna y donde se pueden
encontrar cada uno de los animales y plantas que ellos puedan conocer.
Un contenido procedimental, a medida que hayan aprendido las características de las
floras, fauna y los relieves ellos puedan mediante la observación ir reconociendo sus
nombres, donde se desarrolla y en que lugar se pueden encontrar con mas facilidad.
Un contenido actitudinal, mediante lo aprendido en los otros contenidos permitirá que
los niños puedan aprender a valorar y cuidar cada una de la flora y fauna que nos
rodean, ya que permiten que podamos seguir existiendo los seres humanos, por lo tanto
todos debemos tener una conciencia en el cuidado de los animales y plantas que nos
rodean.
2. Identificar diversas formas de preservar el medio natural, para contribuir al
desarrollo de ambientes saludables y descontaminados y de los seres que habitan
en ellos.
Un contenido conceptual es que los alumnos puedan conocer como poder cuidar y
proteger nuestro medio natural para que este pueda seguir creciendo de una forma
adecuada y sin contaminación, debido a que nosotros como seres humanos somos los
encargados de cuidar y proteger al medio natural que nos rodea.
Un contenido procedimental, seria que los alumnos puedan realizar distintos tipos de
trabajos en conjunto con sus familias donde se permita que se pueda cuidar y proteger el
medio ambiente, ya que es importante que ellos desde pequeños puedan aprender a
valorar y cuidar nuestro mundo y que mediante la realización de objetos que nos
permitan cuidar el medio ambiente aprenderán.
Un contenido actitudinal, al realizar la actividad anterior permitirá que los niños puedan
aprender a valorar y cuidar de una forma adecuada el mundo que nos rodean, debido a
que deben aprender desde pequeños a tener valores y responsabilidades del cuidado
hacia el medio natural.

5. De acuerdo a los datos mencionados en la contextualización del problema, ¿qué

recursos y/o materiales son pertinentes de incorporar, considerando accesibilidad, costos
y efectividad, para trabajar en el núcleo grupos humanos en la temática de vida familiar
e instituciones de la comunidad local?
Los recursos y/o materiales que se podrían incorporar al jardín seria que en la sala de
clases se pudiera realizar una pintura de un árbol grande, en donde los padres o
apoderados pudieran sacarse una foto con sus hijos y luego imprimirla para que esta
pueda ser pegada en el árbol, al ser solamente 30 niños será mas fácil que se pueda
realizar y que todas las fotos caigan, así se permitirá que los niños puedan a diario ver
sus fotos y estar e constante ambiente familiar, ya que son niños pequeños que muchas
veces recién comienzan a salir del hogar.
También se podría crear un rincón en la sala de clases en donde los niños pudieran tener
disfraces y distinto tipo de objetos para que puedan disfrazarse y ser el profesional que
conocen y del cual a ellos les gustaría ser cuando grande, aquí es importante que los
materiales a utilizar sean de fácil acceso.
6. El establecimiento dispone de un entorno natural favorable. ¿Qué experiencia de
aprendizaje con el nivel NT1 podría realizarse en este contexto utilizando la
indagación? (indicarlas fases y explicitarlas acciones).
De acuerdo al lugar en donde se encuentra ubicado el jardín y por la vegetación que se
encuentra alrededor, para poder apoyar el aprendizaje de la indagación en los niños de
nivel NT1 seria que pudieran traer una lupa desde sus casas, luego ellos deberán salir al
patio del jardín y deben recolectar flores, hojas y ramas que se encuentren caídas de los
árboles. Al terminar de recolectar que los alumnos puedan ingresar a la sala de clases y
dejar sus materiales arriba de sus mesas y deberán hacer un circulo para poder responder
las preguntas que le realizara la educador sobre lo que conocen de las plantas, árboles y
flores.
Fase de Focalización: Los niños deberán tratar de comentar cuales son los colores que
tienen las plantas, las ramas y los árboles que se encuentran en el jardín y fuera de este,
que porque razón estas se suelen caer de los árboles, si saben algunos nombres de flores,
de los árboles y si alguna vez han escuchado de como cuidar la flora que se encuentra
en nuestro alrededor.
Fase de exploración: Los niños deberán volver a sus asientos y con la lupa que trajeron
deben comenzar a observar en silencio y detenidamente cada uno de las plantas que
pudieron recolectar, lo importante es que ellos puedan conocer sus olores, formas y
colores y luego tengan la habilidad y capacidad de poder dibujarla en una hoja que se
les entregara.
Fase de reflexión: Una vez que hayan terminado de explorar y conocer, ellos puedan
terminar sus dibujos, para luego poder mostrarla a cada uno de sus compañeros y
puedan explicarle y responder las preguntas que se le realizaran:
¿Que fue lo que mas les gusto de la flor o planta que eligieron?
¿Porque eligieron esa planta o flor?
¿Que fue lo que aprendió al observar detenidamente?
¿ Sabe como se puede cuidar ?
Es importante que la educadora pueda apoyar en la comprensión de los contenidos por
lo tanto siempre se debe estar al tanto de cualquier duda que le surja a los niños.
Fase de aplicación: Una vez que se termine de realizar la actividad pedirle a los
alumnos que puedan ir a dejar sus plantas al lugar en donde las encontraron para que así
puedan aprender a cuidar y respetar las plantas.

7. Mencionar dos experiencias de aprendizaje para realizar con los niños de NT2,
incorporando recursos tecnológicos con los que ya cuenta el centro educativo (una
experiencia para cada núcleo).
1. Explorar y conocer las partes que compone un computador y que facilita su
funcionamiento.
Hacer que los alumnos puedan asistir a la sala de computación y que ahí conformen
grupos que le designe la educadora, una vez que se encuentren en grupo mostrarle a los
niños cuales son las funciones del monitor, por donde se enciende, como se puede
colocar un CD, como pueden ellos instalar un pendrive y donde se puede reiniciar el
computador.
Luego hacer que ellos puedan encender los computadores y hacer que puedan observar
la pantalla en donde su ubican distintos tipos de iconos que nos permite poder realizar
cualquier tipo de actividad que se necesite realizar, así también que puedan mover el
Mouse y que puedan fijarse que al mover el Mouse podemos ingresar a los iconos que
se encuentran en la pantalla, que el teclado nos permite poder utilizar el computar,
donde podemos escribir, dibujar, sumar, restar e ingresar a Internet para poder encontrar
respuestas alguna de nuestras dudas o simplemente jugar.

2. Conocer y comprender la utilización del paint

Hacer que los niños puedan observar mediante un data como se puede utilizar el paint y
cuales son sus funciones que nos permite poder realizar cualquier tipo de dibujo con
figuras e imágenes, una vez que lo hayan observados hacer que en la sala de
computación puedan ir realizando los dibujos que ellos quieran con las figuras que se
encuentran en el inicio, dar un tiempo para que cada niño pueda realizar la actividad y
así permitir que todos puedan dibujar y crear sus figuras.
8. ¿Con qué fortalezas y oportunidades cuenta este jardín respecto de los espacios
educativos para responder a los aprendizajes propuestos y responder al sello de
excelencia académica? (mencionar dos de cada una).

La fortaleza que cuenta el establecimiento para poder obtener una excelencia académica
es que la infraestructura y el lugar en donde se ubica el jardín permite que los niños
puedan observar,explorar,reflexionar, jugar y crear, permitiendo así que cada uno de sus
alumnos puedan aprender de acuerdo a sus capacidades y habilidades, favoreciendo el
aprendizaje en cada uno de sus alumnos sin importar sus debilidades.
Otra fortaleza es que cuenta con los funcionarios necesarios para que se puedan hacer
cargo de cada una de las áreas que funcionan el establecimiento y así poder aportar en el
aprendizaje de los alumnos, es importante que ellos sepan que para cada área del
colegio hay una persona que se hace cargo y por lo tanto puede funcionar como se debe.
Una oportunidad es que permite que los padres y apoderas puedan dejar a sus hijos a
cargo de personas especializadas y que se dedican 100% al cuidado y aprendizaje de sus
hijos, ellos pudiendo dedicarse a su trabajo sin tener ninguna preocupación de donde
dejaran a sus hijos o si ellos no están bien cuidados.
Otra oportunidad es que al ser un jardín que tiene solo 30 alumnos permite que los niños
puedan tener un aprendizaje mas expedito y personalizado debido a que las personas a
cargo se podrán dedicar mas a cada uno de los alumnos y a sus cuidados.

9. ¿En qué acciones se podría involucrar a los padres y apoderados de este jardín para
trabajar el tema de conservación y cuidado del medioambiente, considerando la
actividad laboral que desarrollan las familias como una oportunidad y recurso de
aprendizaje?(mencionarlos).

Para poder involucrar a los padres y apoderados en la conservación y cuidado del

medioambiente, seria que cada uno de los padres puedan ir hacer una presentación al
jardín de sus trabajos enseñándole fotos, video o asistiendo al lugar en donde trabajan
para que los niños puedan conocer y aprender que es lo que hacen sus padres en sus
trabajos, al igual muchos de los padres son temporeros por lo que se dedican al cuidado
de los vegetales para que estos sean exportados o importados en distintos lugares y eso
una de las características que permite que los niños puedan conocer y aprender el
cuidado de cada uno, también hacer que los padres y los alumnos puedan plantar en los
lugares que no se encuentre vegetación distintos tipos de frutos para que ellos aprendan
a plantar y a cuidar.

10. ¿Cuál es la progresión que se visualiza en el mapa de conocimiento del entorno

social en lo que se refiere al reconocimiento de sí mismo, del entorno inmediato hasta
llegar a la pertenencia e identidad con grupos más amplios y diversos?

Los niños al estar en el tramo ente los 3 y 6 años es importante que ellos puedan
conocer cuales son las características de sus familiares, que sepan distinguir entre sus
padres, abuelos, hermanos y primos mas cercanos, que conozcan que es lo que realizan
los miembros de su comunidad, a que se dedican sus padres o cuidadores, que tengan la
capacidad y habilidad de utilizar los aparatos tecnológicos que hoy en día mas se
utilizan, que conozcan las fechas importantes de nuestros país, que sepan en que región
y comuna viven, que conozcan los nombre completos de sus mamá y papá, que sepan
como llegar a sus casas y así podrán aprender a comprender y conocer todo tipo de
personas que les rodean y que para ellos son importante y también ellos si en algún
momento suelen perderse sabrán como poder llegar a sus casa o como poder ubicarlos si
es que alguna persona los encuentra.
 Bibliografía

IACC (2017). Marco curricular del ámbito “relación con el medio natural y cultural”.
Didáctica de la Relación con el Medio Natural y Cultural. Semana 1.
IACC (2017). Importancia de los contenidos en las ciencias naturales. Didáctica de la
Relación con el Medio Natural y Cultural. Semana 2.
IACC (2017). Modelos actuales en la enseñanza de las ciencias naturales. Didáctica de
la Relación con el Medio Natural y Cultural. Semana 3
IACC (2017). Estrategias metodológicas que potencian habilidades de pensamiento
científico. Didáctica de la Relación con el Medio Natural y Cultural. Semana 4.
IACC (2017). Análisis del marco curricular del núcleo grupos humanos, sus formas de
vida y acontecimientos relevantes. Didáctica de la Relación con el Medio Natural y
Cultural. Semana 5
IACC (2017). Contenidos para la enseñanza de las distintas formas de vida, los distintos
grupos humanos y acontecimientos relevantes. Didáctica de la Relación con el Medio
Natural y Cultural. Semana 6.
IACC (2017). Estrategias metodológicas para favorecer el conocimiento del entorno
social y cultural. Didáctica de la Relación con el Medio Natural y Cultural. Semana 7
IACC (2017). Espacios enriquecidos y recursos innovadores para trabajar el medio
cultural y social. Didáctica de la Relación con el Medio Natural y Cultural. Semana 8.