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ASIGNATURA: ESPAÑOL

JORNADA: TARDE
GRADO: ONCE
PERIODO: 3

DOCENTE: NOHORA PINZÓN LONDOÑO

RESOLVER EN HOJAS EXAMEN

TEMA N° 1: PALABRAS HOMÓFONAS, HOMÓGRAFAS Y PARÓNIMAS

Las palabras homófonas son aquellas que, si bien suenan igual, se escriben diferente y tienen distinto significado.

Ejemplos: “hay” y “ahí“, “echo” y “hecho“, “abría” y “habría“.

Las palabras homógrafas son aquellas que tienen más de un significado o definición. Como pueden generar
ambigüedad, es necesario ubicarlas en su contexto para saber cuál de sus definiciones se está utilizando. Los
diccionarios incluyen todos los significados de las palabras homógrafas.

Por ejemplo:

 vino (de bebida) y vino (de venir)


 río (de agua) y río (de reír)

Las palabras parónimas son aquellas que se escriben o suenan de una manera muy similar, pero cambia una letra
que hace que cambie el significado.

Por ejemplo:

abertura" y "apertura", o en "Tomás" y "Jonás"

ACTIVIDAD

1.De acuerdo con el contexto de cada oración escribe el significado que tienen las palabras en negrita.

1. Juan se fracturó el radio entrenando __________________________ Apaga la radio que no puedo estudiar
__________________________
2. Llama por favor, cuando llegues a casa __________________________ Lo escupió más fuerte que una llama
_____________
3. Prefiero la naranja: antes que la Lima __________________________ Se fue a Lima por que El Líbano lo
aburrió __________________________
4. El auto voló en mil pedazos __________________________ El ave voló hacia el
Sur__________________________
5. Cesar dice: ¡A ver chicas, giremos todos! __________________________ Giremos el cheque al Sr.
Rodríguez__________________________
I.
II. 2. De acuerdo con el sentido de la oración, escribe en las líneas en blanco el homófono
correspondiente.

A) SABIA :Que posee sabiduría.


SAVIA : Líquido que nutre las plantas.

La __________________ circula dentro de la planta.


Has tomado una _________________ decisión.

B) TUBO : Pieza hueca y cilíndrica.


TUVO : Conjugación del verbo tener.

No _________________ compasión de él.

Es mejor comprar un _________________ de plástico.

C) BASTA : Conjugación del verbo bastar.


VASTA : Amplia, extensa.

Ya _________________ de escándalos.

Desde allí se veía la _________________ planicie.

D) CIERRA : Imperativo del verbo cerrar.


SIERRA : Herramienta.

Necesito una _______________ más grande.

Cuando salgas _________________ la puerta.

E) ASAR : Cocinar al fuego.


AZAR : Casualidad.

Compré la carne que vamos a ____________.

Es aficionado a los juegos de ____________.

F) RAYAR : Hacer trazos o rayas.


RALLAR : Desmenuzar alguna cosa con rallador.

Ese traje a ________________ te queda bien.

_______________ las zanahorias para los tallarines.

3. De acuerdo con el sentido de cada oración, escribe el significado de las palabras parónimas que
aparecen en negrilla.

A) El alumno superó todas las barreras. ( __________________ )

Todas las carreras tuvieron un ganador. ( __________________ )

B) Se desamarró el pasador de mi nueva zapatilla. ( __________________ )

Mi tío es un gran amasador de harina. ( __________________ )

C) Recuperaron la cartera perdida. ( __________________ )

La pantera fue atrapada dormida. ( __________________ )

D) En esta tierra nació la ciudad del Cusco. ( __________________ )

La sierra tiene un clima muy agradable. ( __________________ )

F) El acto cívico fue aplaudido por todos. ( __________________ )


Quedó apto para servir al ejército. ( __________________ )

G) Generalmente, la célula sólo es vista por microscopio. ( __________________ )

La célula ya está lista para ser usada. ( __________________ )

H) La actitud de Carlos es digna de resaltar. ( __________________ )

Su pobre aptitud verbal lo llevó al fracaso. ( __________________ )


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5.Escribe dentro del paréntesis P (Parónimas),HG (Homógrafas), HF (Homófonas) o P


(Parónimas), según corresponda y marque la opción correcta:

 Actitud – aptitud ( )
 Ceda - seda ( )
 Absolver – absorber ( )
 Hora - ora ( )
 Azar - azahar ( )
 Cemento - cimiento ( )
 Coma - coma ( )
 Cavo - cabo ( )
 Cesión - sesión ( )
 Río - río ( )

6. Escriba (V) si la afirmación es verdadera o (F) si la afirmación es falsa, luego
marque la opción correcta. Considere (P) Parónimas, (HG) Homógrafas, (HF)
Homófonas.

 Protesto - pretexto (HF) ( )


 Rayo - rallo (HF) ( )
 Prójimo - próximo (P) ( )
 Intensión - intención (HF) ( )
 Meces - meses (HF) ( )
 Sobre - sobre (HF) ( )
 Inversión - invención (P) ( )
 Proferir - preferir (HF) ( )
 Resiente - reciente (HF) ( )
 Posa - poza (P) ( )
 Humo - uno (HG) ( )
 Lisa - Liza (HG) ( )
 Pongo - pongo (HG) ( )
 Lección - lesión (P) ( )
 Raya - raya (HG) ( )
 Porvenir - provenir (HF) ( )

TEMA N°2: LOS MARCADORES TEXTUALES

Dentro de la Gramática, se conoce con el nombre de Marcadores Textuales a la palabra –o


grupos de ellas- que, formando parte de la oración, cumplen con la función primordial de ir
conectando las distintas oraciones o ideas de un texto, a fin de mantener la coherencia dentro
de él.

Clasificación de Marcadores Textuales


Por su parte, la Escuela de Ginebra también se ha pronunciado al respecto, planteando una
clasificación, en la cual pueden distinguirse tres clases de Marcadores de Texto, organizados de
acuerdo con la función específica que cumplen dentro del texto:

Marcadores semánticos: Este tipo de Marcadores de Texto –de acuerdo con los teóricos de la
Escuela de Ginebra- cumplirían la función de mantener la coherencia del discurso, a través de la
introducción y orientación de las distintas relaciones lógico-discursivas que existiesen en él. Así
mismo, dentro de esta clase de marcadores se distinguirían los siguientes tipos: Marcadores de
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causa-efecto, Marcadores temporales, espaciales, argumentativos, de ejemplificación, entre


otros.
Marcadores geográficos: llamados así, probablemente por cumplir la función, dentro del texto, de
ir indicándole al interlocutor que la información que está recibiendo está dosificada, y que cada
parte, forma un conjunto, la idea global.
Marcadores pragmáticos: son aquellos usados por el hablante para introducir –en el acto de
habla o escritura- oraciones que tienen como misión funciones específicas, como afirmar,
exponer un pensamiento, preguntar, pedir, etc.
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ACTIVIDAD
De acuerdo con la información anterior responde:

1.¿Qué es un marcador textual?


2. ¿Cuál es su importancia en la construcción del texto?
3. ¿Por qué debemos manejar correctamente los marcadores textuales?
4. Subraya los marcadores que encuentres en la noticia.
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Dos menores y tres personas más resultaron heridas con arma blanca en Albania

Detalles
Categoría: Judiciales
Publicado el Martes, 01 Octubre 2013 14:02
Escrito Por: Editor
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Dos menores de edad y tres adultos resultaron heridos en riñas callejeras la madrugada del lunes
en diferentes sectores de Albania.
Uno de los hechos se presentó en el barrio Villa Reina, jurisdicción del corregimiento de
Cuestecitas. Varios jóvenes iniciaron una trifulca donde resultaron afectados dos menores de 16 y
17 años. En la gresca por lo visto resultó herido Jeyer José Amaya Ojeda, de 28 años, quien
recibió una herida con arma blanca a la altura de la pared abdominal, con una profundidad de 10
centímetros. El agredido incluso tuvo que ser remitido a un centro de mayor complejidad en
Maicao.
El otro hecho judicial se presentó también en horas de la madrugada en el barrio El Centro de
Maicao. Dos personas se enfrentaron con navajas y resultaron con varias heridas. La Policía, que
llegó hasta el lugar con el fin de prevenir una tragedia, fue agredida por los sujetos que discutían.
 “Esta es una situación muy preocupante porque siempre son las mismas personas que arman este
tipo de peleas y cuando la fuerza pública llega, enseguida son recibidos con piedras o botellas por
parte de los acompañantes de estas personas”, manifestó el comandante de la estación de Policía
de Albania, subintendente Albeiro Vega Vega. 

5. Clasifícalos, teniendo en cuenta las categorías que se explican en los ejemplos de


marcadores.

6.Completa la redacción con los marcadores adecuados en cada caso.

De visita al zoológico

El viernes fui de excursión con el colegio al zoo. Algunos de mis compañeros no se entusiasmaron con la

visita; yo   , me puse muy contento;   nunca había estado


en uno.

 vimos a los leones, que estaban tumbados al sol. Había señales de advertencia por

todas partes para que nadie se acercara a la valla;   , una chica quiso asomarse y la
profesora la regañó.

 , paseamos junto al recinto de las jirafas. ¡Medían por lo menos seis metros!
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Los gorilas estaban en una zona muy verde;   : con prado, arbustos, árboles...

 uno de los machos se puso a saltar con las lianas. Estaba llamando nuestra
atención.

 , pasamos a la zona de las aves exóticas.   , apareció un

papagayo volando entre nuestras cabezas.   , se llevó mi bocadillo de tortilla.

La visita fue muy entretenida y aprendí mucho;   , yo me quedé con hambre.

7. Completa las oraciones siguientes con el conector discursivo que corresponda.

Instrucciones para instalar una lavadora

1.  , cierre la llave del agua y corte la luz.

2.  , quite los tornillos del transporte con una llave inglesa.

3.  , cubra esos huecos con los tapones que encontrará en la caja.

4.  , conecte la lavadora a la red eléctrica.

5.  , conecte la entrada de agua enroscando el tubo al grifo de la pared.

6. Conecte   la salida de agua de la misma manera.

7.  , corrija la posición de la lavadora: debe estar equilibrada sobre una


superficie plana.

8.  , si está coja, ajuste la altura de las patas del lado que quiera corregir.

9.  , ponga una lavadora con el tambor vacío y sin detergente.

10.  , no olvide llevar su vieja lavadora a un punto limpio.

8. Escribe un texto acerca del siguiente tema, utiliza


los marcadores textuales y subrayalos en tu
texto
con
color
rojo
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TEMA N° 3 LAS VANGUARDIAS LITERARIAS DEL SIGLO XX

Las vanguardias son los primeros movimientos literarios del siglo XX, su vigencia se extiende
bá sicamente en el período de entreguerras, aproximadamente desde 1918 hasta 1930,
aunque algunos críticos señ alan como fecha de fin de las vanguardias el añ o 1945.

El término vanguardia (del francés avant garde) proviene del mundo militar y designa
la línea de avanzada, la primera línea en una batalla. En Francia fue usado con un sentido
diferente por los socialistas utó picos, hasta que adquirió en las teorías de Marx y Engels el
sentido de minoría esclarecida encargada de llevar a cabo la revolució n.

En el plano artístico, las vanguardias designan a todos los movimientos surgidos en


esa época y que tenían como ideal comú n romper con todas las tradiciones anteriores e
instalar un nuevo concepto artístico. En este sentido, el arte vanguardista corresponde a un
arte de minorías que toman la primera línea, la avanzada en las ideas estéticas.

CARACTERÍSTICAS GENERALES
Los movimientos de vanguardia son muy diferentes unos de otros, sin embargo, se
pueden mencionar algunos rasgos compartidos en todos los ismos vanguardistas.

 Ruptura y manifiestos. Todos los movimientos de vanguardias supusieron un


quiebre con la estética del movimiento anterior. Octavio Paz denomina a esta
característica “La tradició n de la ruptura”. Los ideales estéticos rupturistas fueron
plasmados por los representantes de las vanguardias en un manifiesto, que es un tipo
de escrito donde los artistas declaraban sus intenciones estéticas. El primer manifiesto
de un movimiento de vanguardia es el que Marinetti publica en el diario Le figaro
(Francia), conocido como manifiesto futurista (1909).

 Rechazo a la estética naturalista. Tal vez la mejor expresió n de esta característica se


encuentra en el poema Non serviam, del poeta chileno Vicente Huidobro, donde se
proclama que el arte no debe imitar a la naturaleza, sino crear su propia realidad. A
partir de las vanguardias, el arte se distancia cada vez má s de la mera imitació n o
recreació n de la realidad, para instalar una nueva realidad. Un ejemplo son las
pinturas de Pablo Picasso.

 Arte de minorías. Si bien el proyecto de las vanguardias era totalizador, es decir,


intentaba aunar el arte y la vida, con el paso del tiempo se fue transformando en un
arte destinado a una minoría que fuera capaz de comprenderlo. De hecho, muchos
artistas de vanguardia y sus obras fueron incomprendidos en su tiempo, por ejemplo,
las pinturas de Van Gogh o las obras de Kafka.

Así, el vanguardismo se caracterizó por una nueva sensibilidad que buscaba distintas
formas experimentales, oponiéndose a las tradicionales. París, capital cosmopolita, capaz de
acoger cualquier tendencia, se convierte en sede de los movimientos vanguardistas.
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Surrealismo (1924)
Se denomina también en castellano (incluso, con mayor fidelidad) superrealismo,
suprarrealismo o sobrerrealismo, es una tendencia, plá stica y literaria, que sostiene la
primacía de valores poéticos sobre los principios ló gicos, y afirma (influida por Freud) que la
obra de arte nace, como los sueñ os, del subconsciente. En otras palabras, el surrealismo se
propone sobrepasar la inmediata realidad (de ahí su nombre) y pretende, por ello, llevar a la
literatura y pintura, principalmente, elementos como los sueñ os y las asociaciones
automá ticas o subconscientes de la psique humana, tratando por otra parte de sintetizar las
experiencias de las partes conscientes e inconscientes de la personalidad. Quiere exteriorizar,
pues, a través de medios lingü ísticos o plá sticos, el alma humana en la forma naciente de sus
actos, incluyendo sus zonas má s oscuras, y conservando en lo posible su espontaneidad.
 
    André Bretó n, en su primer Manifiesto, define así el surrealismo: «Automatismo psíquico
puro, por el cual se pretende expresar, sea verbalmente o por escrito, el
funcionamiento real del pensamiento. Un dictado del pensamiento, con ausencia de
todo control ejercido por la razón, al margen de toda preocupación estética y moral».

La técnica surrealista por excelencia fue el “automatismo síquico”, a través de la cual


trataron de dar cuenta del subconsciente, sin restricciones impuestas por la conciencia.
Asociaban libremente las ideas, explorando de esta forma las posibilidades poéticas y
estéticas de lo irracional.

Consciente e inconsciente, sueñ o y vigilia en


estas imá genes artísticas. Es posible apreciar
los resultados en las pinturas de Dalí, quien
crea un nuevo método, el “método paranoico-
crítico”: a partir de una imagen el proyecta
sus propias obsesiones y entonces surgen
rostros desde un mobiliario o se observan
perfiles inesperados, imá genes que aparecen
de la nada, como se puede ver en El hombre
invisible, Durmiente, caballo, el gran
paranoico, La persistencia de las horas y
muchas otras obras.

Desde sus inicios, el surrealismo buscaba rebelarse contra las convenciones sociales. El
sicoaná lisis, disciplina instaurada por el doctor Sigmund Freud que hurgaban en el
inconsciente y en los traumas de los pacientes, les dio muchas herramientas, relativas a la
sique humana y su funcionamiento. De Karl Marx tomarían ideas relativas a la distribució n
desigual de las riquezas a lo largo de la historia, por lo que el movimiento surrealista también
tuvo un carácter político. Este ú ltimo aspecto acabó por alejar a muchos de los artistas que
formaron parte de este movimiento.
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En Chile, los escritores y artistas visuales de la Mandrá gora


siguieron los lineamientos del surrealismo europeo. Como sus
pares franceses, en el ámbito estético tuvieron una actitud lú dica
y provocativa, acercá ndose a la realidad onírica y a los aspectos
irracionales de la vida humana. Si bien no han tenido una
adecuada difusió n en nuestro país, existen una serie de
imá genes realizadas por los artistas surrealistas chilenos, entre
ellos el poeta Ludwig Zeller.

“La mujer y el leó n”, collage.

Los movimientos vanguardistas má s destacados, a parte del


surrealismo, son el cubismo, expresionismo, dadaísmo, creacionismo y cubismo.

Cubismo (1906)
Se inicia en Francia como un
movimiento renovador de la pintura y
luego sus ideas son tomadas por la
literatura. Las obras se caracterizan por
observar la realidad desde distintas
perspectivas, simultá neamente. Entre los
autores literarios encontramos a
Guillaume Apollinaire, quien fue el
creador de un tipo de poemas llamados
“Caligramas”.

Los caligramas está n en el tipo de poesía


para mirar. En ellos, el poema dibuja un
objeto relacionado al tema principal de
éste. Por ejemplo, si el poema habla de un
castillo, se escribe el texto en forma de un
castillo.

Expresionismo (1910)
Surge en Alemania, sus autores está n influidos por el desencanto de la Primera Guerra
Mundial y se caracteriza por su aspiració n de crear un arte basado en la intuició n, que supere
la realidad para alcanzar una ultrarrealidad espiritual. Por ello exageran y deforman la
apariencia de las cosas; los personajes son distorsionados para producir un fuerte impacto
emocional. Uno de los principales autores es Franz Kafka (“El proceso”, “La Metamorfosis”).
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“Cuando Gregorio Samsa se despertó una mañana después de un sueño


intranquilo, se encontró sobre su cama convertido en un monstruoso insecto.
Estaba tumbado sobre su espalda dura, y en forma de caparazón y, al
levantar un poco la cabeza veía un vientre abombado, pardusco, dividido por
partes duras en forma de arco, sobre cuya protuberancia apenas podía
mantenerse el cobertor, a punto ya de resbalar al suelo. Sus muchas patas,
ridículamente pequeñas en comparación con el resto de su tamaño, se
agitaban desvalidas ante los ojos.
"¿Qué me ha ocurrido?", pensó.” (La Metamorfosis)

Dadaismo (1916)
Movimiento iniciado en París y Zü rich durante la Primera Guerra
Mundial. Plantea toda una negació n de la forma de entender el arte,
por lo que má s que un movimiento es una actitud frente a la vida,
caracterizada por la trasgresió n de las normas sociales. Sus ideas
promueven el nihilismo (doctrina que niega toda creencia) y el
anarquismo. Entre sus representantes está n Tristá n Tzara, escritor
rumano, que es su precursor y Hans Arp.

Creacionismo (1916)
Sus postulados, que impulsan una teoría estética de carácter general, son difundidos por su
autor, el poeta chileno Vicente Huidobro, en una conferencia dictada en Buenos Aires en 1916.
Propone un quiebre de la imitació n en el arte de la realidad. Entre sus poetas y escritores
má s importantes, podemos señ alar al mismo Huidobro (“Altazor”, “Cagliostro”) y Gerardo
Diego. A continuació n, un fragmento de “Altazor”, Canto II.

Mujer el mundo está amueblado por tus ojos


Se hace más alto el cielo en tu presencia
La tierra se prolonga de rosa en rosa
Y el aire se prolonga de paloma en paloma

Al irte dejas una estrella en tu sitio


Dejas caer tus luces como el barco que pasa
Mientras te sigue mi canto embrujado
Como una serpiente fiel y melancólica
Y tú vuelves la cabeza detrás de algún astro (…)
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Futurismo (1909)
Surgió en Italia y su creador fue Filippo Tomasso Marinetti, quien en ese añ o publicó su
manifiesto, con el cual proclamó ideas como, la agresividad, la temeridad y el salto mortal El
futurismo fue llamado así por su intenció n de romper absolutamente con el arte del pasado,
especialmente en Italia, donde la tradició n artística lo impregnaba todo. Quieren crear un arte
nuevo, acorde con la mentalidad moderna, los nuevos tiempos y las nuevas necesidades. Para
ello toma como modelo las má quinas y sus principales atributos: la fuerza, la rapidez, la
velocidad, la energía, el movimiento y la deshumanizació n. Dignifica la guerra como espacio
donde la maquinació n, la energía y la deshumanizació n han alcanzado las má ximas metas. En
la literatura, se traducía la agilidad y el frenesí de la vida moderna. De ahí las trasgresiones de
estos textos en términos de su sintaxis y puntuació n. Se dice que, artísticamente, aquí se
encuentra el germen de la Primera Guerra Mundial.

“Declaremos que el esplendor del mundo se ha enriquecido con una belleza


nueva; la belleza de la velocidad. Un automóvil de carreras... un automóvil
rugiente, que parece correr sobre una estela de metralla, es más hermoso que la
Victoria de Samotracia”

La estética futurista difunde también una ética de raíz machista y provocadora,


amante del deporte y de la guerra, de la violencia y del peligro. “Queremos
glorificar la guerra, única higiene del mundo, el militarismo, el patriotismo y el
gesto destructor de los anarquistas, las bellas ideas que matan y el desprecio a la
mujer””

Apliquemos…
Desarrolla las siguientes actividades:

1. La palabra vanguardia en el diccionario Santillana, que utilizamos en el subsector,


está definido como “Movimiento artístico literario, ideoló gico, etc., má s avanzado con
respecto a las ideas o gustos de su tiempo”. De acuerdo con lo revisado del tema,
comenta esta definició n incluyendo características generales y específicas (Mínimo 10
líneas).
2. Resume toda la informació n anterior en un mapa conceptual de las vanguardias
literarias

3. Copia en tu cuaderno y completa el siguiente cuadro.

MOVIMIENTO CARACTERÍSTICAS AUTORES


Surrealismo
Cubismo
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Expresionismo
Dadaísmo
Creacionismo
Futurismo

4. Responde las siguientes preguntas de acuerdo con el siguiente texto creacionista:

Tiángulo armónico

Thesa
La bella
Gentil princesa
Es una blanca estrella
Es una estrella japonesa
Thesa es la más divina flor de Kioto
Y cuando pasa triunfante en su palanquín
Parece un tierno lirio, parece un pálido loto
Arrancando una tarde de estío del imperial jardín.

Todos la adoran como una diosa, todos hasta el Mikado


Pero ella cruza entre todos indiferente
De nadie sabe que haya su amor malogrado
Y siempre está risueña, está sonriente
Es una Ofelia japonesa
Que a las flores amante
Loca y traviesa
Triunfante
Besa.

Tomado de: Huidobro, Vicente (1913).


Canciones de la noche. Santiago de Chile.

1. En el poema, quien dice "Todos la adoran como una diosa" es


A. Mikado
B. la princesa
C. El yo lírico
D. Huidobro, Vicente

2. En el texto, se describe la actitud de Thesa como


A. sufrida e insensible ante el amor.
B. triunfante e indiferente, una Ofelia japonesa.
C. un pálido loto arrancando una tarde de estío.
D. blanca estrella, la más bella flor de Kioto.

3. En el texto, las expresiones "Es una Ofelia japonesa"/ Que a las flores amante / Loca y
traviesa / Triunfante/ Besa" se refieren a
A. las costumbres de las japonesas.
B. las pasiones de las princesas.
C. las prácticas de las diosas del Mikado.
D. las características de un personaje literario.
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4. De acuerdo con el contexto del poema, la palabra ‘estío’ se puede remplazar por:
A. Verano
B. Oscuridad
C. hastío
D. Invierno

5. En el texto, las expresiones "Es una Ofelia japonesa"/ Que a las flores amante / Loca y
traviesa / Triunfante/ Besa" se refieren a
A. las costumbres de las japonesas.
B. las características de un personaje literario.
C. las pasiones de las princesas.
D. las prácticas de las diosas del Mikado.

6. En el texto, los versos " Thesa/ La bella/ Gentil princesa/ Es una blanca estrella/ Es una
estrella japonesa " usan la figura literaria llamada
A. símil
B. metáfora impura
C. metáfora pura
D. Aliteración

7. En el verso ‘Pero ella cruza entre todos indiferente’, la palabra subrayada puede
remplazarse por:
A. Más
B. Así
C. Pues
D. Mas

8. Por la forma como está escrito el poema Triángulo armónico, se puede afirmar que el autor
A. le da importancia a la imagen que puede armar con las palabras.
B. utiliza una forma muy tradicional de escritura.
C. traslada a los versos la cotidianidad del lenguaje.
D. busca nuevos temas y contenidos acerca del amor.

9. La forma que mejor representa la distribución de los versos en el poema es:


A. un palíndromo dividido.
B. una pirámide dividida.
C. un rombo dividido.
D. un triángulo dividido.

5. De acuerdo con las siguientes imágenes responde

a) ¿A cuál de las vanguardias literarias pertenece cada obra?


b) ¿Qué características de las vanguardias se evidencian en cada obra?
c) ¿Qué sensaciones y sentimientos te producen cada obra?
d) ¿ Cuál es la intención de cada artista?
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TEMA 4: EL ENSAYO
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ACTIVIDAD:

1.Lee el siguiente ensayo y responde:

a. ¿Qué información relevante presenta?


b. ¿Qué tipo de citas utiliza?
c. ¿Cuál es la tesis que presenta?
d. ¿Cuáles son los argumentos a favor de la tesis?
e. ¿Cuáles son los argumentos en contra?
f. ¿Cuál es la conclusión?
g. ¿Cuál es tu opinión frente a la tesis, los argumentos y la conclusión que presenta el
ensayista?
h. Que marcadores textuales se presentan en el texto. Subraye 10 y explique su función
dentro del texto.
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2. Elige uno de los siguientes temas para la redacción de tu ensayo: Acoso escolar, Suicidio
Juvenil, Proyecto de Vida, Ética y Moral Juvenil, Matrimonio Igualitario, Familia Igualitaria.
Con base en ellos, planea tu ensayo. Completa la siguiente tabla:

3. A partir de la planeación desarrollada en el punto 2, escribe un ensayo atendiendo a sus


características generales, a su formato y estructura. Sigue la estructura discursiva del
ensayo la Bioquímica del amor y la tabla de marcadores textuales del tema N° 2.
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COLEGIO RAFAEL URIBE URIBE I.E.D siglo XX. Adelantándose a la sacudida bélica de 1914
EVALUACION
latinoamericana dentro III de
PERIODO
las vanguardias literarias del proliferanunacasi posible simultáneamente
causa de que hayan variassido dejadoscorrientesal lado de una
GRADO
siglo XX.ONCE- LENGUA CASTELLANA evolucionarias -el cubismo
construcción de madera pictórico
es que,(1907)
para de esta Picasso
persona, y
C. explicar el origen de las vanguardias literarias del Braque, el A. futurismo
sentir las(1909)piedrasde del Marinetti
camino es ymás la agradable
música que usar
siglo XX a ARTE partir de la literatura latinoamericana. atonal y dodecafónica
zapatos. (1909) de Schoenberg- unidas por
POÉTICA B.
un propósito un lugar la
común: a donde ingresó de
renovación estámodalidades
sucio y no desea dañar
D. cuestionar la relación
Que el verso sea como una llave existente entre los sus zapatos.
movimientos de vanguardia del siglo XX y la literatura artísticas C. institucionalizadas.
el camino que
Son los comienzos de un
va avalores
recorrer heredados
es suave y no
latinoamericana.
que abra mil puertas. hondo cuestionamiento de los y necesita
de
Una hoja cae; algo pasa volando; zapatos.
una insurgencia contra una cultura anquilosada, que
Cuanto miren los ojos creado sea, D. el suelo que va a pisar ya no exige el uso de zapatos.
abren vías a una nueva sensibilidad que se propagará por
y el alma del oyente quede temblando. el mundo 16.en En la década de los veinte. La segunda década
este cuadro están plasmadas las ideas de
Inventa mundos nuevos y cuida tu palabra; el adjetivo, del siglo A.XX esunun período
creador queclave e imprescindible
considera que lo imposible para
es posible.
cuando no da vida, mata. comprender B. el desarrollo
un inventor que creeactual
que los depieslas pueden letras
convertirse en
Estamos en el ciclo de los nervios. latinoamericanas.
zapatos. Es la década en la que se descarta la
El músculo cuelga, como recuerdo, en los museos; suntuosa C.retórica un idealista
preciosista que está delmuy cansado y desea
modernismo y se unos
Más no por eso tenemos menos fuerza: sientan laszapatos
basesimposibles.
para una ruptura total con el pasado
El vigor verdadero reside en la cabeza. D.
artístico inmediato; un soñadora partir que quiere
de ella, sentirse tan tranquilo como
las modalidades
Por qué cantáis la rosa, ¡oh Poetas! literarias cuando
reconocen duerme.
la raíz común. Son los años del
hacedla florecer en el poema; lanzamiento de manifiestos, de proclamas y de polémicas
Sólo para nosotros viven todas las cosas bajo el Sol. El violentas,17.de De unalas siguientes
intensa expresiones,
búsqueda aquella quederesulta más
de originalidad,
poeta es un pequeño Dios. insurgenciaadecuada expresivaal sentido y del formal
cuadro es: que estalla en
(Vicente Huidobro, El espejo de agua, 1916.) realizaciones
A. que
Para transforman
qué zapatos radicalmente
si no tengo pies. el curso de
las letras B.
continentales.
Mis pies sienten aun con zapatos.
1. El propósito principal del texto Arte poética es C. hispanoamericana
La literatura Pies sobre los pies y ¡adiós, zapatos!
-principalmente la poesía-
A. Comparar la poesía con otras formas artísticas. presenta D. Sin zapatos
un aspecto me libero de caminar.
desconcertante para el público
B. Enumerar los elementos de la escritura poética. masivo; una voluntad constructiva se impone al orden
C. Exponer características universales de la poesía. 18. Teemotivo
impresionista, han pedido que escribas
y espiritual un comentario
del mundo. La líricacrítico
de acerca del
D. Establecer la función de la escritura poética. tema: “Educación sobre el reciclaje”. Tu escrito dice: “Opino que
vanguardia renueva el lenguaje y los fines de la poesía
en nuestra ciudad no existe una cultura del reciclaje. Las
tradicional: el culto
basuras
a la belleza
orgánicas
y las exigencias
son depositadas junto con de los desechos
2. En el verso: "cuanto miren los ojos creado sea ", se armonía inorgánicos,
estética. La nueva poesía desecha el medio
uso ambiente.
lo que conlleva graves daños al
quiere dar a entender que la función del poeta consiste racional del
Además, lenguaje,
el reciclaje la sesintaxis
originó lógica,
por la la
necesidad forma
de clasificar las
11. La imagen que aparece en el cuadro ha sido creada por el
en declamatoria
basuras:y el legado
existen musicalorgánicas (rima, métrica, moldes
degradables e inorgánicas no
pintor surrealista René Magritte. Con respecto a una obra como
A. inventar el mundo de forma asombrosa. estróficos), dando primacía
degradables, al ejercicio
por ejemplo, el vidrio. continuado
Algunos dede la materiales
estos
ésta, se puede afirmar que:
B. describir objetivamente lo que observa. de desecho son vendidos en sitios especiales”. Tu profesora te
A. Es posible en la medida en que fue pensada y plasmada imaginación, a las imágenes insólitas y visionarias, al
C. retratar la naturaleza mediante palabras.
artísticamente por el autor.
pide aque
asintactismo, revisesdisposición
la nueva el escrito porque
tipográfica,ha detectado
a efectos que este no
D. explicar lo observado de manera poética.
B. resulta extraña, pues da la impresión de que el artista posee visuales ycumple
a unaelforma propósito. Luego deyrevisarlo
discontinua fragmentada encuentras queque
una idea equivocada de la realidad. hace de la simultaneidad el principio constructivo
3. Teniendo en cuenta el sentido global del texto se puede A. debes cambiar todo el contenido del escrito, pues en ninguno
C. es absurda, en vista de que el autor confunde sus interesesesencial. de (Tomado
los párrafos
de se Hugo Verani,
evidencia
Las Vanguardias
el carácter argumentativo.
afirmar que el verso "el adjetivo, cuando no da vida, mata" Literarias entiene
Hispanoamérica.)
estéticos con la función del arte. B. más rasgos explicativos que descriptivos, por lo que
sugiere que la función de la palabra poética es debes orientar el escrito hacia la descripción de una
D. corresponde a una propuesta real de ciertos objetos que
A. generar vida con su expresión. 7. Segúnproblemática.
el texto de Verani, la expresión "vanguardia
B. son usados por
aniquilar la imaginación. el artista.
artística" se
C. porpodría definir
tratarse de como
un comentario crítico, debe orientarse hacia
C. ocultar la realidad existente. la explicación
A. Una necesidad detallada las
de conservar de formas
un problema, tradicionalespor lo que debes
12. Uno de los intereses esenciales del pintor René Magritte giró
D. hacer aflorar el inconsciente. revisar y cambiar el inicio.
de expresión.
en torno a la liberación del hombre de cualquier restricción D. el texto cumple el maneras
propósito de argumentativo
mental o física. Según la imagen, se podría pensar que el autor B. un cuestionamiento a las analizar lasen su inicio, pero
4. Según el texto Arte poética, "El poeta es un pequeño en el segundo párrafo se vuelve explicativo, por tanto, debes
está interesado en provocar una reflexión en torno a múltiplesexpresiones artísticas.
Dios", porque incluir en esta parte tu opinión.
aspectos, excepto en torno a C. una actitud de renovación en la ex presión de nuevas
A. habita
A. Loun mundo ultraterreno.
interesante que sería poder cambiar de personalidad sensibilidades.
19. Como parte del trabajo social que estás adelantado en tu
B. determina el destino humano.
ocasionalmente. D. un interés porse fortalecer las expresiones artísticas
colegio, te ha pedido que escribas un texto sobre la
C. B. lo insoportable
crea mundos con la palabra. que a veces nos resulta nuestro propio oficiales. prevención de desastres. Hasta el momento tienes las
D. cuerpo.
domina a otros mediante palabras. siguientes ideas:
C.la necesidad de ausentarnos de nosotros mismos como
rutina cotidiana.
8. Del texto
(1) Hayde Verani
varias fases en se elpuede
ciclo de inferir
un desastre: que los
5. Teniendo en cuenta el texto Arte poética se puede (2) Fase en que la población aplica la capacidad de acción
D. Lo desconcertante que siempre nos ha resultado el cuerpo movimientos de vanguardia del siglo XX:
afirmar que
humano.
éste pertenece al movimiento de vanguardia recuperada
A. Constituyeron unapara hacer frente a
experimentación las "secuelas" en
intrascendente del desastre.
denominado el mundo Predominan
moderno. objetivos de reconstrucción y se plantea la
A. Futurismo, posibilidad de darles un enfoque de desarrollo sostenible.
13. Si seporque quisieraelpensar
poeta declara
en una su adhesión
persona que al B. trazaron
el artista ha el camino de las actuales tendencias
(3) El concepto de prevención se basa en evitar que distintos
progreso. evocado en este cuadro, la afirmación más real respecto a ella literarias latinoamericanas.
fenómenos produzcan desastres.
B. Ultraísmo,
sería que no porque propone una poética fundada en C. sintetizaron lasparte
formas artísticas y de literarias más
(4) Una del mejoramiento las condiciones de vida del
la abundancia
A. tienede metáforas.
zapatos, ya que éstos son falsos. importantesser en el mundo.
humano es lograr un mayor nivel de seguridad y
C. Dadaísmo, porque cimienta su poética en la
B. desea usar por ahora esos zapatos. D. rescataron las sensibilidades
supervivencia en relación tradicionales
con las acciones perdidas y reacciones del
conjunciónC. puede
fortuita caminar porque le faltan
de imágenes los pies.
dispares. en la modernidad.
entorno, lo cual se logra a través de la comprensión del
D. D. t iene pies, pues los dejó
Creacionismo, porque el poeta declara su abandonados. concepto de prevención.
independencia de la naturaleza. 9. El texto(5)deFaseVerani unoseoocupa lo quefundamentalmente
podríamos llamar situación de inicial de
14. Una situación que definitivamente reduce las posibilidades
de interpretación de una obra surrealista como el cuadro A. Hacer riesgo.
una comparación entre el vanguardismo
6. Teniendo en cuenta el texto de Huidobro y los (6) Ahora bien, ¿en cuál de esas fases corresponde "hacer
presentado es: europeo yprevención"?
el vanguardismo latinoamericano.
Pues en todas, porque para situarla en solo una
conocimientos que acerca del Romanticismo usted B. presentar
A. Un hombre estuvo trabajando todo el día, llegó muy se la relación entre
necesitaría ponerel fronteras
vanguardismo fijas entreeuropeo y es decir,
ellas,
posee, temprano
se puede afirmar que los vanguardistas
a casa y deseó poder quitarse los pies como si se la literatura latinoamericana.
desconocer que forman parte integral de un mismo proceso.
distinguen de los
fueran románticos en cuanto
zapatos. C. señalar (7)los puntos del
Concreción de riesgo
encuentro entre propiamente.
o desastre la literatura Predominan
A. Presentan en el poema
B. Un hombre con unauna grancopia de la naturaleza.
sensibilidad deseó poder tocar eleuropea ylas la acciones
literaturade latinoamericana.
respuesta y rehabilitación. Esta fase no tiene un
B. Hacen del poema
suelo una
y sentir su naturaleza
textura con unos inventada.
zapatos tan sutiles como D. resaltarúnico punto de término,
la influencia ya que las
de la literatura variadas formas de alteración
latinoamericana
pies. el poema como naturaleza muerta.
C. Muestran social producidas
en el vanguardismo europeo. variarán en su evolución, dependiendo de su
C .Un pintor partió de la idea
D. Plasman en el poema la naturaleza tal cual. de que hay cosas inútiles que gravedad y de las acciones de mitigación emprendidas.
deben existir y representó sus propias necesidades cotidianas.
D. Un hombre decidió que era necesario transformar el 10. El texto de Verani se ocupa, fundamentalmente, de:
El orden que le darías a las ideas para armar un texto coherente sería:
LAS VANGUARDIAS LITERARIAS EN A. Definir A.las vanguardias literarias del siglo XX,
arte a partir de las necesidades humanas e hizo este 3-5-7-2-1-4-6.
bosquejo. HISPANOAMÉRICA estableciendo las características de la vanguardia
B. 4-3-1-5-7-2-6.
La vanguardia es el nombre colectivo para las diversas C. 2-4-5-7-1-6-3.
hispanoamericana.
tendencias artísticas (losrojo,
llamados ismos) D. 3-6-1-4-2-5-7.
15. El cuadro El modelo como toda obra de arte, puede B. justificar la clasificación que hace de la literatura
Que surgenremitir ena Europa
quien la en las dosaprimeras
contempla múltiples décadas del pero si se
significados, latinoamericana dentro de las vanguardias literarias del
piensa que estos zapatos acaban de ser usados por alguien,