PENSAMIENTO

NOCIONAL

NOCIONES CLASALES

Varón Rondón, Adriana

 PENSAMIENTO NOCIONAL
Diplomado Lectores Competentes

Contenido
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO .....................................................2

CONCEPTO DE NOCIÓN ...................................................................3

Noción Clasal ...............................................................................4

OPERACIONES INTELECTUALES........................................................5

Operaciones de interpretación de la realidad ...................................5

Operaciones de interacción con la realidad ......................................6
MENTEFACTO NOCIONAL .................................................................7

1
 PENSAMIENTO NOCIONAL
Diplomado Lectores Competentes

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

Desde Pedagogía Conceptual se concibe al estudiante como el centro del

proceso de aprendizaje, partiendo de las etapas de desarrollo cognitivo
planteadas por Piaget y a través de las cuáles se especifican los
instrumentos de conocimiento particulares de cada etapa.

El aprehendizaje es el
proceso que permite
conocer el mundo que nos
rodea e interactuar con él.
Uno de los primeros
instrumentos de
conocimiento que permiten
realizar este proceso son
las nociones, seguidas de
las proposiciones, los
Fig 1. Instrumentos asociados
conceptos, los argumentos al desarrollo cognitivo.

y culminando en el pensamiento estratégico. Estos instrumentos

evidencian los niveles de complejidad en el desarrollo cognitivo.

En la etapa pre-operacional, en la que los niños comprenden la

permanencia de los objetos en la realidad e interactúan con ellos y con
el ambiente a través del uso de palabras específicas, cobran vital
importancia las nociones, éstas a pesar de desarrollarse en la etapa pre-
operacional, resultan ser un instrumento de conocimiento que permea
todas las etapas del desarrollo cognitivo del ser humano.

2
 PENSAMIENTO NOCIONAL
Diplomado Lectores Competentes

Según Miguel de Zubiría, el pensamiento Nocional es el más importante

para el desarrollo cognitivo y afectivo de un estudiante todo lo que ahí
aprenda se potencializará en el resto de su vida. La cantidad total de
nociones de las cuales dispone el pequeño resulta definitiva en su
desempeño intelectual. Por tal razón si alguna estructura es crucial para
el desarrollo de los seres humanos es el nivel NOCIONAL.

CONCEPTO DE NOCIÓN

La noción es un sistema de tres elementos que interactúan entre sí con

el fin de permitir al individuo interpretar la realidad e interactuar con
ella, estos elementos son: la realidad, su imagen mental y la
palabra, con la que se nomina un objeto de la realidad.
La interpretación de la
realidad parte de la
percepción que tiene el
individuo a través de sus
sentido, al percibir la
realidad se asigna una
imagen mental a los
objetos con los que se ha
interactuado y luego una
palabra para darle un
Fig 2. Elementos que interactúan en la noción. nombre.

Piense en el siguiente caso: se encuentra en un salón de clase con

niños de grados preescolares, ellos tienen por primera vez en sus manos
un cuaderno empezarán a tocarlo, a reconocer sus características, es
3
 PENSAMIENTO NOCIONAL
Diplomado Lectores Competentes

decir a percibir la realidad de ese objeto, para así asociar a ese objeto
una imagen mental y poder nombrarlo con una palabra: CUADERNO. El
niño ha pasado de interpretar las características de un objeto a darle un
nombre, gracias a que lo ha podido almacenar en su cerebro a través de
una imagen.

Ahora bien, con el anterior esquema el niño ha interpretado la realidad

pero ¿Cómo interactúa con ella? Debe hacerlo usando el proceso
inverso, es decir, ir de la palabra al objeto real. Al escuchar la palabra
CUADERNO el niño retomará la imagen mental que almacenó y podrá
luego identificar el objeto en la realidad.
Analice lo que sucede en el siguiente ejercicio, ¿Qué pasaría si yo le
pidiera a usted un bolígrafo prestado? Seguramente usted se imaginaría
un esfero con características específicas y yo tendría una imagen mental
diferente, pero cuando usted tomara este objeto con sus manos y me lo
entregará estaríamos de acuerdo en que es un bolígrafo, es decir,
lograríamos interactuar con la realidad y en ella, partidos de la palabra,
pasamos por la imagen mental y llegamos al objeto.

Noción Clasal

El proceso de comprender la realidad e interactuar en ella parte de las

nociones, específicamente de las nociones clasales, éstas permiten
representar los objetos que pertenecen o no a una clase, lo cual
conlleva al individuo a generalizar para luego construir proposiciones.
Las nociones clasales serán entonces el objeto de estudio de nuestros
primeros años de formación en el proceso lector.

4
 PENSAMIENTO NOCIONAL
Diplomado Lectores Competentes

OPERACIONES INTELECTUALES

Todo proceso de aprendizaje y desarrollo cognitivo se lleva a cabo

gracias al desarrollo de operaciones de tipo intelectual que garantizan la
apropiación y transferencia de las enseñanzas, particular encontramos
cuatro operaciones asociadas al pensamiento nocional que se aplican en
la interpretación o en la interacción con la realidad.

Fig 3. Operaciones Intelectuales del pensamiento nocional

Operaciones de interpretación de la realidad

Interpretar la realidad significa partir de ella hasta poder nombrarla,

para esto se hace uso de dos operaciones en orden estricto.

Introyección: Es la operación que permite percibir la realidad y

convertirla en una imagen mental, es decir, transformar la realidad y
sus objetos en imágenes propias.

5
 PENSAMIENTO NOCIONAL
Diplomado Lectores Competentes

Nominación: Permite asignarle un nombre o palabra a la imagen

mental creada por el individuo. Esta palabra es en últimas una
construcción social, lo que garantiza la adecuada comunicación, en este
sentido, el individuo asigna palabras específicas y aprobadas
socialmente a sus imágenes mentales. Esta es la operación que concluye
el proceso de interpretación de la realidad

Operaciones de interacción con la realidad

Interactuar con la realidad implica reconocer un código, para este caso

una palabra y poder actuar en el contexto real a partir de ella. Las
operaciones intelectuales que permiten interactuar a través de nociones
son:

Desnominación: Es la operación que realiza inconscientemente el

individuo para identificar la imagen mental almacenada en su cerebro a
través de una palabra. Cuando un individuo desnomina
inconscientemente deja la palabra y la reemplaza por la imagen mental.

Proyección: Es la operación que garantiza la interacción en la realidad

y es básicamente la que permite transitar de la imagen mental al objeto
real.

¿Recuerda el ejercicio del bolígrafo? Si se encontrará en un contexto

presencial usted hubiera interactuado. Desnominó al imaginar un
bolígrafo cuando éste fue solicitado y proyectó cuando entregó el
bolígrafo a quien lo solicito.

6
 PENSAMIENTO NOCIONAL
Diplomado Lectores Competentes

MENTEFACTO NOCIONAL

El producto intelectual asociado a las nociones son los Mentefactos

Nocionales, estos permiten representar los objetos que pertenecen o no
a una noción y su forma es un triángulo con un rectángulo en la parte
final. El triángulo representa los elementos que interactúan en la noción
y el rectángulo incluye la palabra que es la noción clasal a estudiar.

Fig 4. Elementos del Mentefacto Nocional

Los elementos del Mentefacto nocional son:

Triángulo: Contiene los elementos que si pertenecen a la noción.
Rectángulo: Contiene la palabra o nombre de la noción.
Palabra: Es la noción clasal.
Objetos: Lista de objetos que se clasificarán
Equis: Representación de los objetos que pertenecen o no pertenecen.

7
 PENSAMIENTO NOCIONAL
Diplomado Lectores Competentes

El Mentefacto Nocional debe representar todos los elementos de los que

se está hablando indicando si pertenecen o no a la noción. La palabra
incluida en el rectángulo es la noción a través de la cual se clasifican los
objetos. En el caso anterior la noción es animal y el Mentefacto indica
que X1 es animal y X2 no lo es.

La lógica de graficación es la siguiente:

1. Asignar una X a cada objeto. La asignación no tiene un orden

especifico, por lo general se asigna de arriba debajo de izquierda a
derecha.
2. Escribir el nombre de la noción dentro del rectángulo. Debe
escribirse en singular, para enseñar el inicio de la generalización.
3. Incluir dentro del rectángulo las equis (X) de los objetos que
pertenecen a la noción.
4. Incluir alrededor del rectángulo las equis (X) de los objetos que no
pertenecen a la noción.

En este ejemplo podemos

decir que X1, X2 y X3 son
útiles escolares pero X3 no
lo es, es decir, que
borrador, cuaderno y lápiz
son útiles escolar pero el
autobús no lo es.