UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

TÍTULO: My music

DATOS INFORMATIVOS
 II.EE : Colegio Unión - Ñaña
 DIRECTOR : Dr. Carlos Corrales Ruiz
 DIRECTOR ACADÉMICO : Lic. Adolfo Zafra
 DOCENTE : Flor de liz Verástegui Ventura
 NIVEL : Secundaria
 GRADO : Cuarto Sección: Caleb, José, Daniel y Samuel

I. TÍTULO:
My music

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Descripción del contexto o realidad: 
Los estudiantes del Colegio Unión, en su gran mayoría manifiestan actitudes y acciones poco responsables que causan el deterioro del medio ambiente. De esta manera, se
revela un escaso compromiso en el cuidado del medio ambiente.
Planteamiento del reto o desafío: 
Frente a esta situación, ¿qué estrategias puede emplear el estudiante para generar en sí mismo una actitud responsable?, ¿qué hábitos podría empezar a cultivar para
cuidar el medio ambiente?
Intención Pedagógica:Con el objetivo de fomentar actitudes y acciones responsables en relación al cuidado del medio ambiente, los estudiantes se esforzarán por
mantener pulcro el salón de clase y grabarán un video donde muestren que están entrenando a un grupo de personas en la relación a la forma adecuada de reciclar.

Producto:

Environmental journal

APRENDIZAJES ESPERADOS:
7
3 6 INSTRUMENTO
4 1 2
CAPACIDADES 5 EVIDENCIA DE S Y CRITERIOS
ÁREAS COMPETENCIAS APRENDIZAJE ESENCIAL APRENDIZAJE ESENCIAL APRENDIZAJE
PRIORIZADOS CONTENIDO DE
PRECISADOS
EVALUACIÓN

Preguntan y Instrumento: Lista de

Ingl

Obtiene información del Recupera información (1st week)

és

responden cotejo
 explícita y relevante
seleccionando datos
específicos en textos orales
Recupera información
que escucha en inglés, con Talk about music
explícita, relevante y
vocabulario cotidiano y and music events.
complementaria Criterios de evaluación:
pertinente Reconoce el Vocabulary: music
seleccionando datos acerca del tema Identifica información en
texto oral en inglés. propósito comunicativo, words.
específicos en textos Live music
de la música textos orales.(vocabulario
apoyándose en el contexto. acerca de la música)
orales acerca de las (Pag.26, 27)
Integra la información
preferencias musicales de Título:
cuando es dicha en distintos
las personas. I like live music
momentos.

Deduce información
señalando características de
Instrumento:
seres, objetos, lugares y
hechos. Deduce el Presentan la Lista de doble entrada
significado de palabras, frases Understand new
Deduce el significado de invitacion a un
y expresiones de mediana words.
Infiere e interpreta palabras, frases y concierto
complejidad en contexto, usando palabras Criterios de evaluación:
información del texto oral expresiones de mediana
Deduce también, el nuevas, Deduce el significado de un
Se comunica en inglés. complejidad en contexto Pag. 28
inusuales o aviso de invitación a un
significado de las relaciones
oralmente en Inglés. acerca de las cosas que parecidas al concierto, según el
lógicas (adición, contraste, Título:
disfrutamos hacer. español contexto.
secuencia, semejanza- A dream concert
(cognates)
diferencia, causa) y
jerárquicas (ideas principales)
en textos orales en inglés.

Participa en diversas
situaciones comunicativas
alternando los roles de
hablante y oyente para Participa en diversas
preguntar, responder y situaciones comunicativas
Interactúa Present other Instrumento:
explicar y para responder, alternando los roles de people’s opinion. Lista de cotejo
estratégicamente en inglés
aclarar, contrastar, y para hablante y oyente para Expresan su
 con distintos complementar ideas, hacer preguntar, acerca de (Pag.33) opinion sobre
interlocutores. comentarios relevantes, preferencias sobre la diferentes Criterios de evaluación:
adaptar respuestas a las música utilizando Título: cantantes o Utiliza las frases para dar y
My sister thinks… grupos pedir opiniones.
necesidades del interlocutor adverbios de cantidad.
musicales
con vocabulario variado y (comparatives and usando el
pertinente. Respeta las superlatives). Phrasebook
normas y modos de cortesía
según el contexto.

Explica el tema y el propósito Transfer spoken

information to a
comunicativo. Distingue lo Distingue lo relevante de
table. Deciden que Instrumento:
Adecua, organiza y relevante de lo lo complementario (Pag. 30) información es Lista de cotejo
desarrolla las ideas de complementario clasificando clasificando y relevante en un
forma coherente y y sintetizando la información sintetizando la Título: texto oral. Criterios de evaluación:
cohesionada. y vinculando el texto con su información y vinculando Talking music Reflexiona acerca de las
experiencia a partir de el texto con su preferencias musicales de
recursos verbales, no verbales experiencia acerca de otras personas.
y paraverbales para construer preferencias musicales de
el sentido del texto oral en las personas.
inglés.
Inglés

Escribe diversos tipos

de textos en inglés Instrumento:
como lengua Emplea convenciones del Link contrasting Escriben un Lista de cotejo
extranjera lenguaje escrito como recursos Emplea convenciones del ideas. perfil acerca de
Utiliza convenciones de ortográficos y gramaticales de lenguaje escrito como un músico o
lenguaje escrito de forma mediana complejidad que le dan recursos gramaticales de Página 34 miembro de una Criterios de evaluación:
pertinente claridad y sentido al texto. Usa mediana complejidad que le banda musical Escucha y completa
recursos textuales para aclarar y dan claridad y sentido al Título: que te guste. ejercicios practicos del
reforzar sentidos en el texto. texto. My music profile libro.
.

Organiza y desarrolla las

ideas de forma coherente y Produce textos escritos en inglés Instrumento:
en torno a un tema, con Unit review Lista de cotejo
cohesionada coherencia, cohesión y fluidez, Produce textos escritos en Ejercios Criterios de evaluación:
de acuerdo con su nivel. Los inglés en torno a un tema, Página 35 prácticos del Identifica los temas
organiza estableciendo relaciones con coherencia, de acuerdo a libro de texto. propuestos en la unidad.
lógicas y ampliando información su nivel. Título:
de forma pertinente, con Music words
vocabulario apropiado.
 Emplea convenciones del Emplea convenciones del Instrumento:
lenguaje escrito como recursos lenguaje escrito como Comparatives and Lista de cotejo
ortográficos y gramaticales de recursos gramaticales de superlatives. Write about
mediana complejidad que le dan mediana complejidad que le interesting Criterios de evaluación:
Utiliza convenciones de claridad y sentido al texto. Usa dan claridad y sentido al Título: facts. -Identify comparatives and
recursos textuales para aclarar y texto, acerca de generos Music Genres superlatives.
lenguaje escrito de forma reforzar sentidos en el texto. musicales.
pertinente . (more + adj.)
(most + adj.)
(as…as)

Infiere e interpreta Deduce diversas relaciones

información del texto lógicas y jerárquicas en textos Verbs followed by
escritos en inglés, a partir de Señala las características de gerunds. Instrumento:
información explícita e implícita. seres y lugares, y el Talk about things Talk about Lista de cotejo
Señala las características de significado de palabras y you enjoy doing. things you
seres, objetos, lugares y hechos, y expresiones. Título: enjoy doing Criterios de evaluación:
el significado de palabras, frases I enjoy playing Identifica los verbos.
y expresiones en contexto.
Lee diversos tipos de (Pag.29)
textos escritos en
inglés como lengua Explica el tema y el propósito Instrumento:
extranjera. comunicativo. Distingue lo Explica el tema y el Compare how Lista de Cotejo
Reflexiona y evalúa la forma, relevante de lo complementario, propósito comunicativo, people do things. Ejercicios
vinculando el texto con su vinculando el texto con su prácticos pag. Criterio de evaluación:
el contenido y contexto del
experiencia para construir el experiencia y sus Título: 31 -Identify comparativos y
texto sentido del texto escrito en inglés conocimientos, para How do you do? superlativos.
y relacionándolo con su comparar situaciones.
experiencia y sus conocimientos, Pág. 31
y con otros textos.

EJE TRANSVERSALES ACTITUDES QUE DEMUESTRAN …

Servicio Cristiano Tener conciencia de que somo mayordomos responsables del cuidado de nuestro planeta, empezando por nuestro entorno.
Conciencia de derecho y deberes
Administración de la tierra
PMDE ACTITUDES QUE DEMUESTRAN …

Compromiso con la Creación Tiene iniciativa al proponer planes de acción en su entorno y conservar su medio ambiente.
 III. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 1 (01/06/20) Sesión 4 (22/06/20) Sesión 7 (13/07/20) Sesión 10 (10/08/20)

Título: Título: Título: Título:

I like live music My sister thinks Music words How do you do?

Sesión 2 (08/06/20) Sesión 5 (29/06/20) Sesión 8 (20/07/20) Sesión 11 (__/__/__)

Título: Título: Título: Título:

I dream concert
Talking music Music genres

Sesión 3 (15/06/20) Sesión 6 (07/07/20) Sesión 9 (01/08/20) Sesión 12 (__/__/__)

Título: Título: Título: Título:

Favourites My music profile I enjoy playing

IV. RECURSOS
o Separatas. o Lecturas participativas
o Trípticos. o Cantos
o Afiches. o Dramatización
o Fichas practicas o Búsqueda de Google
o Diapositivas. o Preguntas y respuestas
o Evaluaciones interactivas: Quizizz o Juego de roles
o Youtube o Diálogos
o Pizarra interactiva:Jam Board o Foros

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MOVE BEYOND, Student book Level 5, Macmillan Education, 2017

http://www.wordreference.com/sinonimos

https://dictionary.cambridge.org/es/gramatica/gramatica-britanica/common-verbs/have-got-and-have

01 de junio de 2020

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Dr. Carlos Corrales Lic. Adolfo Zafra Lic. Flor de liz Verástegui Ventura
Director Director Académico Docente