Recopilación ceplec

Emperatriz Echeverría Merchán ID656369

Nelson Javier Castro Neita ID 656819
Magda Yisely Lara ID 658563

Corporación Universitaria minuto de Dios

Facultad de Psicología
Área Comunicación escrita y procesos lectores
2018

*Yannet Carrillo
 Hipertexto
Es la tecnología de la información. Es una tecnología que
organiza una base de información en bloques discretos de
contenidos llamados nodos a través de una serie de enlaces cuya selección provoca la
inmediata recuperación de la información destino.

¿Cómo surge?

Surge del resultado de adelantos tecnológicos que crearon la necesidad de comunicar de

manera diferente los mismos contenidos que informaban los medios impresos.

La primera definición de hipertexto se debe a Ted Nelson, quien acuñó el término en 1965
su obra LiteraryMachines:http://www.hipertexto.info/documentos/hipertexto.htm#Nelson
"Con 'hipertexto' me refiero a una escritura no secuencial, a un texto que bifurca, que
permite que el lector elija y que se lea mejor en una pantalla interactiva. De acuerdo con la
noción popular, se trata de una serie de bloques de texto conectados entre sí por nexos, que
forman diferentes itinerarios para el usuario"... "Hipertexto es una combinación de textos
en lenguaje natural y la capacidad del ordenador de exposición dinámica de un texto no
lineal".

¿Qué contienen?
Contienen videos, imágenes, música, fotos, links etc.

Características:
No es lineal, es interactivo, es un contexto rico en información, y además desarrolla
competencias y habilidades.

La principal innovación que aporta el hipertexto no es método de organización en si, si no

la automatización del acceso a datos.
La técnica del hipertexto también depende del usuario, el escoge como usarlo, Secuencial
(como una novela), o Navegación (paso aleatorio de un concepto a otro), Búsqueda
(mediante consulta).

Los elementos básicos de un hipertexto son: Los nodos y los enlaces.

La web ha nacido para compartir conocimientos y enlazar textos, “no se trata de unir
páginas con otras”, sino de enlazar información y hallar un enlace de contenidos entre ellas.

Puede aplicarse toda clase de relaciones con los procesamientos de información o con el
pensamiento. https://youtu.be/rx5fKpjDZok
En el transcurso del segundo momento tuvimos la beatitud de explorar lo que es para la
uniminuto y sus estudiantes la Comunicación escrita y procesos lectores (CEPLEC), esta
área que es de suma importancia a lo largo de nuestra carrera, ya que con ella logramos
adquirir bastante erudición de numerosos temas que no hacían parte de nuestros
conocimientos cognitivos.
Aunque en algunos momentos se tornaban las actividades bastante incomprensibles,
sabíamos que el secreto del éxito de nuestro trabajo consistía en “LEER” leer y releer, ya
que al final en sí eran complejas y los recursos educativos estaban siempre incluidos en
ellas.

Par terminar creo que es una de las clases más sustanciosas y relevantes del primer
momento y la base para tener una mejor comprensión de lectura, ortografía y entender el
valor tan inmenso que es la “lectura”.

Las Actividades realizadas

son.

Debimos realizar una

caricatura, esto fue el avance
de nuestro proceso.

Actividad 5
Cuadro comparativo lectura
digital versus lectura tradicional
https://sanymerchan05.wixsite.com/misitio
https://youtu.be/pQT-vn5UT00
https://youtu.be/R_dqRdDn5H4

Actividad 6
En la actividad 6 realizamos un escrito sobre las técnicas de lectura digital y el uso
adecuado de las tic, y luego lo llevamos a una página de wix que nosotros mismos
realizamos.

http://scopeo.usal.es/lectura-digital-y-aprendizaje-las-nuevas-alfabetizaciones/
https://knightcenter.utexas.edu/Como_escribir_para_la_WEB.pdf
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/Netiqueta
http://es.wix.com/
https://youtu.be/mkT2YkqsR5M

Actividad 7
En la actividad 7 realizamos un artículo de opinión sobre las características y relaciones de
la lectura tradicional y digital.

http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/48234/Documento_completo.pdf?sequence=1  
http://www.infotecarios.com/redes-sociales-de-lectura/
 http://www.ejemplode.com/11-escritos/1905-ejemplo_de_articulo_de_opinion.html
https://sanymerchan05.wixsite.com/misitio

Actividad 8
En esta actividad realizamos un
reportaje sobre la vida
universitaria.

El reportaje https://youtu.be/K0OGnYyBc6I
https://youtu.be/eStbAsgfm1o
https://sanymerchan05.wixsite.com/misitio
 Actividad 10
En esta actividad realizamos los diferentes tipos de párrafo.

https://practicadeescrituradigital2act10.blogspot.com.co/
http://www.tiposde.org/lengua-y-literatura/67-tipos-de-parrafos/
 Actividad 12
En esta actividad realizamos una lectura crítica de los recursos educativos que se proponen
para esta unidad de aprendizaje con el fin de extraer las ideas principales y secundarias

Hipertexto: el nuevo concepto de documento en la cultura de la imagen

¿Cómo crear hipervínculos en Word?
Coherencia y cohesión
Explorando las necesidades actuales de comprensión: aproximaciones a la comprensión
crítica. Lectura y vida

Explorando las necesidades actuales de comprensión

Hacia una perspectiva sociocultural de la comprensión lectora

La investigación sociocultural sobre la práctica del lenguaje entiende que la lectura y la

escritura son construcciones sociales, actividades definidas, que varían a lo largo de la
historia, la geografía y la actividad humana.
Detrás de las líneas

1. Lógica filosófica

2. Investigaciones en el campo de las ciencias del lenguaje

3. Estudios sobre la comprensión

La multilectura

Lectores y escritores pertenecen a

una misma comunidad cultural.
Leer en la pantalla
Lectura critica

La lectura crítica, nos dice Serrano de Moreno (2008), es una disposición, una inclinación
de la persona a tratar de llegar al sentido profundo del texto, a las ideas subyacentes, a los
razonamientos y a la ideología implícita. Por lo tanto leer críticamente no es Pasar una
página si no he conseguido alcanzar su significado con relativa claridad. La lectura crítica
implica, además, como lo afirma Ferreiro (2003), “alguien que reconozca distintos tipos de
textos, que puede tomar decisiones sobre la base de lo que lee, que puede optar sobre la
confiabilidad del sitio web que descubrió”. Es decir, que sepa interpretar de forma plausible
el texto con el que está interactuando, dejando de lado interpretaciones subjetivas o
emocionales. Esto requiere de una lectura analítica, reflexiva y activa.