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Solucionario

Ensayo

LC-054
SENSCESLC054-A18V1
TABLA DE CORRECCIÓN
N° Clave Habilidad
1 D Analizar-interpretar
2 C Analizar-interpretar
3 C Analizar-interpretar
4 B Analizar-interpretar
5 D Analizar-interpretar
6 E Analizar-interpretar
7 D Analizar-interpretar
8 E Analizar-interpretar
9 B Analizar-interpretar
10 A Analizar-interpretar
11 D Analizar-sintetizar
12 A Analizar-sintetizar
13 E Analizar-sintetizar
14 D Analizar-sintetizar
15 D Analizar-sintetizar
16 D Analizar-sintetizar
17 C Analizar-sintetizar
18 C Analizar-sintetizar
19 A Analizar-sintetizar
20 A Analizar-sintetizar
21 C Analizar-sintetizar
22 E Analizar-sintetizar
23 E Analizar-sintetizar
24 A Analizar-sintetizar
25 B Analizar-sintetizar
26 A Analizar-interpretar
27 E Analizar-interpretar
28 C Comprender-analizar
29 D Interpretar
30 E Transformar
31 D Sintetizar globalmente
32 A Inferir localmente
33 C Evaluar
34 E Analizar-interpretar
35 E Evaluar
36 A Interpretar
37 D Evaluar
38 E Analizar-sintetizar
39 B Evaluar
40 E Analizar-interpretar
41 A Comprender-analizar
42 E Comprender-analizar
43 D Identificar
44 C Sintetizar localmente
45 C Evaluar
46 E Analizar-interpretar
47 D Analizar-interpretar
48 E Analizar-interpretar
49 E Interpretar
50 D Inferir localmente
51 B Interpretar
52 C Sintetizar globalmente
53 B Analizar-interpretar
54 B Analizar-interpretar
55 C Inferir localmente
56 A Sintetizar globalmente
57 B Identificar
58 C Evaluar
59 D Analizar-interpretar
60 A Analizar-interpretar
61 D Identificar
62 E Comprender-analizar
63 C Evaluar
64 B Interpretar
65 D Analizar-interpretar
66 B Analizar-interpretar
67 B Identificar
68 E Identificar
69 A Comprender-analizar
70 E Comprender-analizar
71 C Comprender-analizar
72 D Evaluar
73 A Sintetizar localmente
74 C Inferir globalmente
75 B Analizar-interpretar
76 A Analizar-interpretar
77 E Comprender-analizar
78 A Inferir globalmente
79 B Interpretar
80 D Transformar
Solucionario
Ensayo LC- 044
Área: Lenguaje

N° Clave Ítem Habilidad Defensa


El enunciado afirma que una persona está feliz por
un resultado, para luego decir que fue autocrítico y
cauteloso. Se puede interpretar que se expresan
ideas opuestas, por lo que es necesario un conector
que reafirme tal contradicción, para esto las
alternativas A, B y D son útiles. Para la segunda
parte del enunciado se requiere un conector
Producción Analizar-
1 D copulativo, ya que se enumeran dos reacciones
textual interpretar
ante el triunfo (autocrítico - cauteloso) las cuales se
consideran información independiente entre sí. Por
esto, la alternativa correcta es D, pues ofrece el
conector y.
La alternativa B se descarta, puesto que el conector
e incluso otorga énfasis a una de las características,
lo que no es atribuible al contexto del enunciado.
El enunciado afirma que las listas de espera para
recibir órganos donados aumentarán, aun cuando
existen campañas para la promoción de la
donación. Es decir, existe una contradicción entre el
resultado esperado de las campañas (disminuir las
listas de espera) y el resultado obtenido (aumento
de listas de espera). Para anunciar tal contradicción
el conector preciso es el de la alternativa C (A pesar
de), aunque las opciones A y D, podrían utilizarse.
La alternativa B se descarta, pues el conector A
Producción Analizar- medida que indica un progreso en paralelo de dos
2 C
textual interpretar procesos, lo que no se presenta en el enunciado.
Del mismo modo, la opción E se descarta, ya que
Debido a anuncia una causa, relación que no se
condice con lo afirmado.
En la segunda parte del enunciado se dice que
habrá una posible situación (las listas de espera
seguirán aumentando) y luego se entrega lo que
debería ocurrir para evitar lo anterior. Por lo tanto,
se requiere de un conector que indique una
condición restrictiva (condición para que algo no
ocurra), lo cual está contenido en la alternativa C (a
menos que).
Por esto, la alternativa correcta es C.
El sentido del enunciado apunta a la contradicción
que existe entre lo declarado por algunos individuos
y sus acciones con respecto a la tolerancia.
Las alternativas A y D apuntan a dar una
explicación de una parte del enunciado, lo cual no
se armoniza con el contexto. Por otro lado, la opción
Producción Analizar-
3 C B anuncia una consecuencia, relación que no está
textual interpretar
presente en el texto. Del mismo modo, la alternativa
E que presenta una causa es incorrecta, ya que tal
relación no está presente en el texto.
La alternativa correcta es C, pues el conector no
obstante anuncia la contradicción requerida por el
sentido del enunciado.
El enunciado indica que alguien prometió la
construcción de un muro fronterizo. Luego se afirma
que parte de este muro ya estaba construido. Es
decir, existe una relación adversativa.
Considerando esto, las alternativas B y E mantienen
el sentido del enunciado, mientras que las opciones
C y D hacen referencia a que se desarrollan
procesos en paralelo, y la alternativa A indica una
Producción Analizar- continuidad consecutiva. Por lo tanto, son
4 B
textual interpretar descartables al no ceñirse al sentido del enunciado.
El segundo conector requerido debe anunciar una
explicación, aclaración o precisión de la información
que le precede, puesto que se afirma que se han
construido 1050 km de muro de un total de 3142 km
necesarios, lo cual corresponde, aproximadamente,
a un tercio. Para mantener este sentido, el conector
es decir cumple con esa función. Por lo que la
alternativa correcta es B.
El enunciado comienza afirmando que al aluminio
se le protege de los efectos del medioambiente y
luego se precisa la información.
El primer conector requerido debe anunciar la causa
de la protección del aluminio (es de fácil oxidación).
Las alternativas que cumplen esta función son C y
D. La opción A (Sin duda) entrega una certeza que
Producción Analizar-
5 D no es requerida en el enunciado. La alternativa B
textual interpretar
anuncia una contradicción que escapa del contexto,
al igual que E, pues este anuncia un modo.
En la segunda parte del enunciado se hace una
enumeración de algunos factores ambientales que
afectan al aluminio. Al ser una lista de factores, se
requiere un conector copulativo, en este caso y, que
lo encontramos en la alternativa D, lo que la
convierte en la opción correcta.
El enunciado afirma que existe un presupuesto
menor que el anterior y que hay que reducir gastos.
La relación existente entre ambas partes es
consecutiva, puesto que el ajuste es debido a la
menor disponibilidad de recursos. El conector En
consecuencia, en la opción E¸ cumple con el sentido
del enunciado, por lo que es la opción correcta.
La alternativa A corresponde a un conector
copulativo, lo cual es incorrecto en este caso ya que
Producción Analizar-
6 E no se está sumando información, sino que se
textual interpretar
complementa.
La opción B es incorrecta, pues no se presenta
enumeración en el enunciado.
La opción C se descarta porque presenta un
conector adversativo y el hecho de que no haya
contradicción en el enunciado la vuelve incorrecta.
Finalmente, Pues, en la alternativa D, presenta una
relación opuesta a la requerida, es decir, anuncia
una causa.
El enunciado está describiendo la función de las
células que defienden al cuerpo humano,
mencionando a qué elementos ataca y a cuáles no.
El primer conector requerido para mantener este
sentido debe ser uno que anuncie ejemplificación,
ya que se enumeran algunos elementos extraños.
Por esto, las alternativas A, D y E son funcionales.
La opción B parte con un conector copulativo
Producción Analizar-
7 D (además de) y la alternativa C (es decir,) anuncia
textual interpretar
una explicación o reformulación. Ambas se
descartan.
El primer enunciado afirma que las defensas atacan
a elementos extraños y luego que no ataca a los
elementos del propio organismo. Estas ideas
contrarias (atacar / no atacar) se articulan con el
adversativo Sin embargo, contenido en la opción D,
lo que la convierte en la alternativa correcta.
El enunciado afirma que la identificación de la
sociedad actual es con la posesión, para luego
clasificarla entre lo concreto y lo inmaterial. Al
centrar la idea en la posesión, se da como opciones
lo material o lo afectivo, por lo tanto, es necesario
Producción Analizar-
8 E un conector disyuntivo. Este requisito lo cumplen las
textual interpretar
alternativas A, C y E.
En la segunda parte del enunciado, se reafirma la
misma idea, pero expresándola de otra manera, o
sea, se hace una reformulación. La opción que
conserva el sentido del enunciado es la E, ya que
contiene al conector es decir, por lo tanto es la
alternativa correcta.
El emisor comienza hablando de una creencia
actual y luego la contradice indicando que un pueblo
habita más de un territorio. Por esto, el primer
conector requerido debe expresar tal contradicción,
para lo cual se pueden utilizar los contenidos en las
alternativas A, B, C y E.
En la siguiente parte del enunciado se entrega la
información de cuáles son los territorios ocupados,
dando esta categoría al territorio chileno y al
argentino, coordinando copulativamente ambos
Producción Analizar-
9 B espacios. Para mantener este sentido, la opción B
textual interpretar
es la precisa ya que articula al tanto y al como para
expresar que Chile y Argentina albergan a los
mapuches. Por ende, es la opción correcta.
Las alternativas C y E se descartan al presentar
conectores disyuntivos, lo que no funciona en este
caso puesto que no se quiere dar a escoger entre
opciones en el enunciado.
La opción A es errónea ya que utiliza conectores
que anuncian lugar y tiempo, lo cual es
inconsistente con el sentido requerido.
El enunciado contiene información que se expuso a
partir de una encuesta, por lo que es correcto
comenzar con un conector que anuncie que la
información se basa en los resultados obtenidos de
Producción Analizar- ella. Las alternativas que cumplen con esto son A y
10 A
textual interpretar C.
Luego, se entrega un dato (55% de los trabajadores
se siente…) y, finalmente, la causa de este dato. De
este modo, la alternativa correcta es la A, ya que
contiene un conector causal (pues).
Este es un plan biográfico. Inicia con la
presentación de la artista (1), luego se indica su
primer dato biográfico, es decir, su nacimiento (4).
Producción Analizar-
11 D Se continúa con la descripción de su carrera
textual sintetizar
artística (2) y cómo esta decae (3). Finaliza con los
datos de su fallecimiento (5).
Por ello, la alternativa correcta es D.
Plan deductivo que comienza introduciendo una
idea general relacionada con el título dando como
característica común entre perros y humanos la
Producción Analizar- acción de soñar (3). Luego, se indica una
12 A
textual sintetizar consecuencia de esta relación: los perros sueñan
con humanos. (5). Después se entrega otro tipo de
sueño de los perros (2). Se continúa con una
recomendación más específica sobre el cuidado del
descanso de estas mascotas (1). Finalmente, se
abren otras posibles extensiones del tema al
plantear interrogantes acerca del sueño de otros
animales (4)
Por lo tanto, la alternativa correcta es A.
Este plan presenta una organización de carácter
deductivo, pues comienza con la definición de lo
anunciado en el título. Además, se entregan
algunas características generales (4). Las
características antes descritas, es decir, la
composición de la gelatina, se especifican (2).
Producción Analizar- Luego, se entregan datos sobre ingredientes
13 E
textual sintetizar secundarios (5). Se continúa con propiedades más
específicas que se relacionan con los beneficios
para la salud de la gelatina (3). Finalmente, se
concluye con un comentario del emisor acerca de la
necesidad de dar a conocer la composición de la
gelatina (1).
Por lo tanto, la opción correcta es E.
Este plan deductivo se inicia con la definición de lo
anunciado por el título (El mal de altura) (4). Luego
se indica un dato general acerca de las condiciones
en las que se manifiesta la enfermedad (3). A
Producción Analizar-
14 D continuación, se exponen las causas (1), para
textual sintetizar
seguir con los síntomas de este mal (2). Finalmente,
el dato más específico es un ejemplo concreto en el
que se presenta la enfermedad (5).
Por esto, la alternativa correcta es D.
Plan cronológico-deductivo, que se inicia
presentando la película Her por medio de la
definición y fecha de estreno (1). Luego se
comienza a describir el argumento del filme, dando
como primer dato la ambientación y el personaje
Producción Analizar-
15 D principal (2). Se continúa con la motivación del
textual sintetizar
protagonista (3). Después, se introduce otro
personaje producto de la motivación antes
entregada (4). Finalmente, se describe la evolución
de la relación de estos personajes (5).
Por esto, la alternativa correcta es D.
Plan de criterio deductivo, que comienza con la
presentación de lo anunciado por el título (Las
agencias de noticias) por medio de una definición
(1). Se continúa con el origen de estas
Producción Analizar-
16 D organizaciones (3) y su influencia desde este inicio
textual sintetizar
(4). Luego, se sigue hablando de la repercusión de
las agencias, que llevan las noticias a otro nivel de
consumo (2). Finalmente, se concluye exponiendo
algunos ejemplos de agencias importantes (5).
Por lo tanto, la opción correcta es D.
Plan biográfico. Se inicia presentando al personaje
(4). Luego, se entregan los datos biográficos en
Producción Analizar-
17 C orden cronológico: su infancia (3), adolescencia (1),
textual sintetizar
consolidación profesional (5) y fallecimiento (2).
Por lo tanto, la alternativa correcta es C.
Este plan responde a un criterio deductivo. Se inicia
con la definición y causas internas del hipotiroidismo
(3). Luego, se indica la función de las hormonas
alteradas según lo expuesto en el enunciado 3, lo
Producción Analizar-
18 C que complementa la información (1). Se sigue con
textual sintetizar
la principal causa del trastorno a nivel mundial (2).
Una vez expuestas las causas, se continúa con los
síntomas (5), finalizando con el tratamiento (4).
Por esto, la opción correcta es C.
Plan cronológico-deductivo que inicia con la
presentación del tema (Segunda Guerra Mundial)
(5). Se continúa con el relato del conflicto bélico,
enunciando los antecedentes: objetivos y alianzas
Producción Analizar-
19 A de un bando (1) y las repercusiones de este
textual sintetizar
accionar en el otro bando (2). Posteriormente, se
indica cuándo fue el fin del proceso (4) y se finaliza
con la consecuencia demográfica de la guerra (3).
Por lo tanto, la opción correcta es A.
Este plan deductivo, comienza enunciando una idea
general acerca del rol de la mujer en la historia del
país (3). Se complementa el enunciado anterior
afirmando que, a pesar de la importancia de las
mujeres, muchas son desconocidas (1). Luego, se
Producción Analizar-
20 A da un ejemplo de estas mujeres de trascendencia
textual sintetizar
histórica, pero desconocidas (5), agregando
después, otra de estas figuras (4). Se concluye el
plan, con una idea reivindicativa del rol de la mujer
en la actualidad (2).
Por esto, la alternativa correcta es A.
Plan cronológico-deductivo, el cual inicia con la
presentación del personaje principal de la leyenda
anunciada en el título (5). Luego, se indica la
21 Producción Analizar- etimología de su nombre (2). Se continúa relatando
C
textual sintetizar acerca de su encierro (4), para después indicar la
ubicación de su prisión (3). Finalmente, se señala la
causa de su muerte (1).
Por lo tanto, la alternativa correcta es C.
Este plan cronológico-deductivo comienza con una
idea general para introducir el tema: la historia de
Producción Analizar-
22 E un perfume (1). A continuación, se inicia un relato a
textual sintetizar
partir de la concepción de la idea de hacer un
perfume (5). Luego, se expone la creación de este y
la razón del nombre (4). Posteriormente, se
describen características particulares del producto
(3). Finalmente, se menciona la actualidad y
trascendencia de la fragancia (2).
Por lo tanto, la opción correcta es E.
Plan cronológico en el que se presenta una
secuencia de pasos a seguir en la situación
enunciada en el título, por lo tanto, se introduce con
una interrogante al receptor que el texto virtual
pretende aclarar (3). Se entrega la primera
instrucción hablando de manera general acerca de
Producción Analizar- proteger la lesión (5). Siguiendo con la idea
23 E
textual sintetizar precautoria se recomienda inmovilizar si es
necesario (4). Luego, se da una sugerencia sobre
una acción ya no precautoria, sino que de alivio de
un síntoma (1). Finalmente, se instruye al receptor a
que se dirija a un centro médico para los cuidados
adecuados (2).
Por esto, la opción correcta es E.
Plan deductivo que inicia con la idea más amplia de
las expuestas, esta es, la clasificación de los gestos
(1). Luego, se toma una de las clasificaciones
anteriores y se subclasifican (2). Después, se
Producción Analizar-
24 A describe la primera de estas subclasificaciones (3)
textual sintetizar
y, a continuación, la otra (4). Finalmente, se
especifica una nueva subclasificación a partir de lo
expuesto en el enunciado 4 (5).
Por esto, la alternativa correcta es A.
Este plan biográfico comienza con la presentación
del personaje aludido en el título, indicando quién
era y su fecha de nacimiento (5). Después, se
Producción Analizar- entregan datos de su infancia y familia (3). Luego,
25 B
textual sintetizar se relata acerca de su acercamiento a la literatura
(2) y una publicación (1). Finalmente, se continúa
hablando sobre la temática de sus obras (4).
Por esta razón, la opción B es correcta.
En el texto, el término relevo es utilizado de manera
literal, es decir, se entiende como la acción de
sustituir a personas, animales o cosas en algún
servicio o función. Atendiendo a esta definición, se
puede descartar culminación, pues no hay alusión
Vocabulario Analizar- a terminar algo iniciado por la generación anterior.
26 A
contextual interpretar Del mismo modo, superación (B) y mejoría (D) son
incorrectas porque ambas contienen la idea de que
la generación Z arreglará o hará mejores cosas que
la generación anterior. La opción D, reivindicación,
hace referencia a que la generación Z estaría
dándole valor a la generación que le precedió, lo
cual se aleja del sentido del contexto. Finalmente, la
palabra reemplazo (A) se define como acción de
sustituir algo por otra cosa, lo cual cumple con el
sentido exigido por el contexto. Por lo tanto, la
respuesta correcta es A.
La palabra ebullición, según el DLE, se define
como estado de agitación. La alternativa B,
agitación, si bien coincide con la definición dada,
posee una justificación que hace referencia a la
ansiedad por adquirir smartphones, lo cual no se
ajusta al contexto, pues este hace alusión a la
proliferación o masificación de estos aparatos, mas
no a la reacción social. Por lo tanto, es una
alternativa descartable. Del mismo modo, fervor (C)
no es correcta porque también hace referencia a
una reacción social, el fanatismo.
La opción A, moda, es justificada con la idea de que
en un momento el uso de smartphones fue
27 Vocabulario Analizar- irremplazable y necesario, lo que no es
E
contextual interpretar comprobable con el texto. La alternativa D,
tendencia, expresa la idea de que la sociedad de
una época tuvo preferencia por los aparatos
referidos, sin embargo, el texto indica que hubo
otros elementos que también marcaron la época
(internet y redes sociales), además, esta
predilección no se ajusta de manera precisa con la
idea de crecimiento o masificación de los
smartphones. Por esto, no es correcta.
Finalmente, auge (E) habla del aumento en la
disponibilidad de los smartphones, lo que se
condice con mayor precisión a lo requerido por el
contexto. En consecuencia, es la alternativa
correcta.
La pregunta requiere de la extracción de
información directa del texto. Considerando esta
afirmación se puede descartar la alternativa A, pues
según los párrafos 2 y 3, la generación Z no se
identifica como millenials, sino que son su
reemplazo.
La opción B es incorrecta, ya que según lo afirmado
28 Comprensión Comprender en el párrafo 7, la generación Y o millenials usaba
C
lectora -analizar otras tecnologías de comunicación y no desde
siempre WhatsApp.
La alternativa D es incorrecta, pues se le está
asignando una característica a la generación Y
(espacio temporal de nacimiento) que no se condice
con la expresada en el párrafo 3 del texto.
La opción E es descartable, porque le está
atribuyendo a la generación Z una característica de
la generación Y (pensamiento en 3D), según lo
expuesto en el párrafo 7.
Finalmente, la alternativa C es correcta, puesto que
lo afirmado (generación Z como nativos digitales) se
comprueba con lo dicho en el párrafo 6.
En esta pregunta se está consultando por el objetivo
del emisor al incluir otra voz en el texto, en este
caso la de Uzziel Misle.
La alternativa A no responde correctamente a la
pregunta, puesto que, si bien sí se tiene como
intención incluir un pensamiento representativo, no
se puede verificar que sea un youtuber extranjero.
La opción B es incorrecta, ya que las citas a Uzziel
Misle son opiniones de él con respecto a la
generación Z, no una opinión del autor al que se
identifica con el emisor.
La alternativa C es descartable, puesto que el
29 Comprensión youtuber aludido no es comprobable que sea un
D Interpretar
lectora experto, sino que solo un representante de la
generación Z. Además, el alto grado de frustración
tampoco es verificable.
La opción E no es correcta, porque no es la
intención describir a alguien en particular, sino
mostrar el pensamiento de un representante
generacional. Además, es un representante de la
generación Z, no de la generación Y como se afirma
en la alternativa.
Finalmente, la alternativa D es la correcta, ya que la
función de las citas es exponer parte de la visión de
mundo que tiene un representante de la generación
Z.
La pregunta exige extraer la idea principal del texto
y expresarla de otra forma.
El sentido del párrafo alude a la exigencia de
inmediatez, al no querer esperar por algo, sino
obtenerlo ya.
Esto se refleja en la alternativa E, pues al maldecir
al tiempo y la pregunta final, se denota la ansiedad
por lo inmediato. Por lo tanto, es la correcta.
30 Comprensión
E Transformar Las alternativas A y B aluden a la paciencia como
lectora
virtud, a la idea de que esperar es bueno,
alejándose del sentido consultado. En
consecuencia, son incorrectas.
Las opciones C y D exponen la acción de esperar
como algo complementario a una buena actitud (C)
o como un valor positivo (D). Esto hace que ambas
sean descartables, pues no reflejan el deseo por lo
inmediato.
La exigencia de un título adecuado para el texto
conlleva establecer el tema o idea principal de este.
Considerando esto, la opción A es descartable,
porque, si bien se hace alguna alusión a la
tecnología actual o generaciones pasadas en el
texto, estas no son los elementos centrales.
La alternativa B propone a los millenials como lo
central del texto, siendo esto errado, puesto que el
texto se enfoca en la generación Z. Además, el
texto indica que los millenials no son nativos
digitales.
La opción C es incorrecta, ya que aunque haya una
Comprensión Sintetizar
31 D comparación de las generaciones Y y Z, su objetivo
lectora globalmente
no es buscar a la mejor como lo propone la
alternativa.
La alternativa E ofrece la idea de los cambios
tecnológicos, lo que es un elemento secundario,
pues se menciona en relación con las generaciones
descritas. Por lo tanto, es incorrecta.
Finalmente, la alternativa D es correcta al proponer
a la generación Z o IGen como idea central, ya que
a lo largo del texto esta generación se define y
describe por medio de la exposición de
características, opiniones de uno de sus
representantes y comparaciones.
Para responder esta pregunta se necesita deducir
información del párrafo 7. En este párrafo se hace
una comparación entre la generación Y o millenials
y la generación Z o IGen para describir a esta
última.
Considerando esto se puede afirmar que la
alternativa B es incorrecta, puesto que las
generaciones comparadas tienen características o
destrezas distintas, pero no que una es más
inteligente que la otra.
La opción C es descartable, ya que no hay ninguna
Comprensión Inferir marca que haga presumir algo sobre la adaptación
32 A
lectora localmente al cambio de una generación.
La alternativa D afirma que existe una limitación en
el desarrollo de habilidades de una generación, lo
cual no es deducible, pues en el texto solo se
entregan características de los usos o preferencias
de las generaciones comparadas. Por lo tanto, la
opción es incorrecta.
Finalmente, la alternativa A se apega a lo descrito
por el párrafo al aseverar que ambas generaciones
fueron influenciadas por la tecnología, lo que es
comprobable cuando se nombran los medios de
comunicación por mensajes (ICQ y WhatsApp) o las
formas de acceder a películas (Blockbuster y
Netflix) relacionándolos con las preferencias o
experiencias de cada generación. Por lo tanto, es la
alternativa correcta.
En el texto, que es de carácter informativo, el
emisor entrega información acerca del tema
(generación Z) sin manifestar opiniones propias, es
decir, lo hace de manera objetiva. Por lo que la
opción correcta es la C.
La alternativa A es incorrecta al no presentarse
marcas para afirmar que el emisor toma una postura
a favor de una generación en particular.
La opción B, crítica, también es descartable, porque
33 Comprensión
C Evaluar no se presentan apreciaciones o juicios de emisor
lectora
con respecto al tema.
La alternativa D se descarta, pues no se evidencia
que el emisor vislumbre con esperanza algún
elemento del texto o que haga proyecciones
personales sobre las generaciones descritas.
Finalmente, la opción E no es correcta, porque el
emisor solo entrega información sin atribuirle
connotaciones emocionales o de ánimo a lo
expuesto.
Según el DLE, casta se define como aquella
persona que se abstiene de todo goce sexual, o se
atiene a lo que se considera como lícito. Esta
acepción es la utilizada por el texto y, en el contexto
se relaciona con lo intacta e inmaculada que afirma
la hablante que es cómo la pretenden.
De este modo, la opción A (fiel) es incorrecta,
puesto que el concepto alude a la confianza, lo que
34 Vocabulario Analizar-
E no se condice con el contexto.
contextual interpretar
La alternativa B (honesta) es descartable, puesto
que se define como decente, recatada o pudorosa,
lo cual alude a la honradez, mientras que el
contexto tiene relación con la sexualidad.
La opción C (virtuosa) no es correcta, ya que la
virtud se relaciona con la idea de obrar de acuerdo
con determinado proyectos ideales como el bien, la
verdad, la verdad y la belleza (DLE).
En el fragmento, la hablante se presenta como una
persona rebelde, puesto que falta a la obediencia u
opone resistencia (DLE) a los deseos de quien la
Comprensión pretende pura. De este modo, el enunciado I es
35 E Evaluar
lectora correcto.
El enunciado II, modesta, no corresponde a una
característica atribuible a la hablante, ya que esta
calificación se otorga a alguien humilde o carente de
vanidad, y también a una mujer honesta y pudorosa
(DLE), lo cual no es demostrable con lo expresado
en el texto, más aun, a través del poema se devela
una reivindicación de sí misma, lo que es contrario a
la modestia.
Segura, en el enunciado III, da cuenta de alguien
que no siente duda (DLE). Esta calificación sí es
atribuible a la hablante, ya que se reivindica a sí
misma negándose al deseo de quien la pretende
pura.
Por lo tanto, los enunciados I y III son válidos, lo
que transforma a la alternativa E como correcta.
La utilización de los signos de exclamación tiene por
objeto dar algún tipo de énfasis a una expresión. En
este caso, la hablante destaca lo que alguien
pretende de ella (alba, es decir, blanca, pura).
Dentro del contexto de la estrofa, darle énfasis a
este deseo de otro sobre ella, es una forma de
reclamo, puesto que primero cuestiona la
concepción de ese deseo (no sé todavía / por
cuáles milagros, / me pretendes blanca), luego
expresa desaprobación ante esto (Dios te lo
perdone) y, finalmente, increpa a ese Otro con la
utilización de los signos de exclamación. Por estas
razones, la opción correcta es la A.
36 Comprensión La alternativa B es incorrecta, ya que del contexto
A Interpretar
lectora de la estrofa no es deducible que la hablante quiera
llamar a atención o busque ser escuchada, sino que
se dirige directamente a alguien.
La opción C no es correcta, pues el amante tiene
una pretensión o un deseo sobre cómo debería ser
la hablante, no una crítica.
La alternativa D no es válida, ya que los signos de
exclamación no son recursos utilizados para dar
más certeza a lo expresado, ni hacen más creíble lo
dicho, solo dan énfasis.
Finalmente, la opción E es incorrecta, porque no
hay señas de que se quiera expresar una realidad
por medio de una burla disimulada, sino que se
pretende cuestionar el deseo del amante.
En la primera estrofa del poema se evidencia que la
hablante está molesta con el deseo del otro que la
pretende pura, lo que se marca en los
cuestionamientos (por cuáles milagros), en la
Comprensión
37 D Evaluar imputación de un error (Dios te lo perdone) y en la
lectora
exclamación de reclamo (¡me pretendes alba!). En
la segunda y tercera estrofa hace una serie de
recomendaciones o pruebas al amante para que
este recién esté en condiciones de hacer la petición
de blancura. Recomendaciones o pruebas todas
difíciles o imposibles de cumplir, lo que demuestra
el tono de desacuerdo de la hablante. Por esta
razón, la alternativa correcta es D, indignada,
puesto que se define como alguien que está irritada
o enfadada vehementemente.
La alternativa A es incorrecta, ya que triste se
entiende de alguien que está afligido o con
pesadumbre (DLE), lo cual no es posible de
corroborar con alguna marca dentro del poema.
La opción B es descartable, porque perpleja se
define como alguien que está dudosa o confusa
(DLE), lo que no es atribuible a la hablante, pues
ella se muestra segura de su postura ante el deseo
del Otro.
La alternativa C no es correcta, puesto que la
hablante no expresa posesión por el Otro o
preocupación porque este mude de cariño hacia
alguien que no sea ella, ya que no es una situación
que ocurra en el desarrollo del poema.
Finalmente, la opción E, vengativa, es incorrecta
porque no hay evidencias de alguna acción de
represalia de la hablante hacia el amante, sino que
solo se muestra enojo y desacuerdo.
La idea principal de la primera estrofa se relaciona
con el deseo que se tiene sobre la hablante de que
sea pura. Mientras que en la tercera estrofa la
hablante expresa las condiciones en las que el
amante podría hacerle la exigencia de dicha pureza.
Esto se ve reflejado en la opción E, por lo que es la
alternativa correcta.
La alternativa A es incorrecta, puesto que en la
primera estrofa, aunque se desliza una crítica, esta
no es a todos los hombres. Además, en la tercera
estrofa no se entregan detalles acerca de la relación
hombre-naturaleza, sino lo que tendría que hacer un
Comprensión Analizar-
38 E hombre para exigir castidad en la hablante.
lectora sintetizar
La opción B se descarta, pues se afirma que la
primera estrofa se centra en la idea de lo pulcra que
está la esencia del hombre, lo cual no se condice
con lo expresado.
La alternativa C no es correcta, porque se afirma
que la tercera estrofa expresa una exhortación a los
hombres a cambiar su vida por lo natural. Esto no
tiene asidero en lo expresado por la hablante, la
cual, en realidad, dice en qué circunstancias le es
exigible la pureza.
Finalmente, la opción D es descartable, porque en
ninguna de las estrofas consultadas se hacen
enumeraciones descriptivas ni del buen hombre ni
de la buena mujer.
Dado que la hablante no hace especificaciones
sobre quién es el amante o ese Otro que le exige
ser pura, se puede inferir que se está dirigiendo a
aquellos hombres que pretenden que la mujer sea
casta y pulcra. Además, a estos hombres se les
indica que no están en posición de exigir tal cosa,
puesto que ellos no cumplen con esa característica,
por lo que la hablante les exige que pasen por
pruebas de pureza para poder pedir algo así. Por
esto, la opción correcta es la B.
La alternativa A es incorrecta, puesto que la
39 Comprensión
B Evaluar hablante es explícita al dirigirse a aquellos que
lectora
exigen pureza en las mujeres; no a las mujeres.
La opción C se descarta, ya que la hablante se
dirige a hombres que no son puros, razón por la
cual ella les exige pruebas o circunstancias para
que alcancen esta pureza que reclaman.
La alternativa D no es correcta, pues es una
afirmación muy general que excede a lo planteado
en el poema.
Finalmente, la opción E es descartable, porque no
se afirma ni deduce del texto la idea de sinceridad
de los hombres.
En el texto el uso de la palabra vilipendiados se
basa en su significado literal, esto es, despreciados
o denigrados (DLE), puesto que se refiere a los
malos tratos que reciben los migrantes al ser
considerados una carga. Con esto, se puede afirmar
que la opción E, menospreciados, es correcta,
porque el término se entiende como desprecio o ser
tenido en menos a lo merecido (DLE), lo que se
condice plenamente con el contexto.
La alternativa A, sancionados, es incorrecta, ya
que expresa la idea de alguien que se le aplica
40 Vocabulario Analizar- castigo o sanción (DLE), lo cual no se evidencia en
E
contextual interpretar el contexto al no presentarse acciones punitivas o
de castigo a los migrantes.
La opción B es descartable, ya que difamados se
entiende como personas a las que han
desacreditado por palabra o por escrito, publicando
algo en contra de su buena opinión y fama (DLE), lo
cual no se encuentra en el texto.
La alternativa C, blasfemados, no es correcta, pues
no se hace referencia a que los migrantes han sido
maldecidos (DLE).
Finalmente, la opción D es descartable, porque no
hay marcas de que los migrantes sean
recriminados, es decir, que se les censure o
reproche por su forma de actuar.
La pregunta requiere que se corrobore información
directa contenida en el texto. Esta acción puede
concretarse con la alternativa A, pues en el párrafo
6 el emisor exhorta explícitamente a sus receptores
ideales a que firmen la Convención Internacional
sobre la protección de los derechos de todos los
trabajadores migratorios y de sus familias. Por lo
tanto, es la opción correcta.
La alternativa B es incorrecta, ya que el trabajo al
cual convoca el emisor es proteger derechos y
beneficios tanto de los migrantes como de las
personas de los países de destino, no solo otorgar
oportunidades de trabajo a los migrantes como
41 Comprensión Comprender
A afirma la alternativa.
lectora -analizar
La opción C se descarta, ya que no se convoca a
una reunión para un Diálogo de Alto Nivel sobre la
Migración Internacional y Desarrollo, pues este
evento, según el texto, ya se realizó.
La alternativa D no es correcta, puesto que el
emisor no impone el cumplimiento de normas de
trato al migrante para poder ser un Estado Miembro,
sino que se hace un llamado a los Estados
Miembros a trabajar en un mejor trato a los
migrantes.
Finalmente, la opción E es descartable, pues el
objetivo no es el fomento del desarrollo económico,
sino el mejor trato a los migrantes.
En los párrafos 5 y 6 del texto el emisor se dirige a
los Estados Miembros de las Naciones Unidas, a los
cuales se les exhorta a suscribir o apoyar el buen
trato a los migrantes. Por lo tanto, la alternativa
correcta es E.
La alternativa A es incorrecta, porque la afirmación
es excesivamente amplia, pues incluye a todos los
países del mundo.
La opción B se descarta, puesto que el tema de la
42 Comprensión Comprender migración se abordó desde la perspectiva de cómo
E
lectora -analizar los Estados pueden colaborar, no sobre qué pueden
hacer los migrantes, por lo que no son los
receptores ideales del discurso.
La alternativa C no es correcta, puesto que los
destinatarios son los Estados para que lleven a
cabo acciones de protección a los migrantes, no a
particulares que no tienen buen trato con ellos.
La opción D es descartable, puesto que el emisor
menciona en el párrafo 7 que las acciones para
proteger a los migrantes involucran no solo a los
países de destino (que reciben migrantes), sino
también a los países de origen.
Los dichos del emisor, aludidos en el enunciado, se
hallan en los párrafos 4 y 5. En el 4 se menciona
que los migrantes reciben maltratos y desprecio,
mientras que el párrafo 5 indica que la cooperación
internacional es importante para terminar con esos
abusos. La alternativa que se corresponde con esto
es la D, pues menciona el fomento de la
cooperación para el respeto de los migrantes.
La alternativa A es incorrecta, puesto que las
prioridades de acción ya se han establecido en la
protección de Derechos Humanos, y ahora se busca
avanzar en acuerdos para proteger la migración en
específico.
La opción B se descarta, pues el emisor hace un
43 Comprensión llamado a los Estados miembros de la ONU a
D Identificar
lectora respetar a los migrantes, no a proporcionarles
trabajo.
La alternativa C no es correcta, ya que la
prevención de la explotación y el contrabando, junto
con la promoción de la convivencia armoniosa son
parte de un marco más amplio para proteger los
derechos de los migrantes, el cual es la cooperación
internacional.
Finalmente, la opción E es descartable, porque el
desarrollo económico es un elemento marginal de lo
nombrado por el emisor, al igual que la idea de la
visión del migrante solo como mano de obra. Para
el emisor lo importante es que los Estados, ya sean
países de origen o países de destino cooperen para
proteger los derechos de los migrantes.
La pregunta exige establecer la idea principal de
ambos párrafos para poder hacer una síntesis de
ellos. En este caso, el párrafo 3 afirma que existen
beneficios en la migración y entrega argumentos
para respaldar tal afirmación. Mientras que en el
párrafo 4 el emisor expone aspectos negativos que
sufren los migrantes.
Considerando estas ideas, la alternativa que mejor
44 Comprensión Sintetizar
C expresa la síntesis de ambos párrafos es C, ya que
lectora localmente
abarca el elemento central del 3 (aspectos
positivos) y lo fundamental del 4 (aspectos
negativos) con relación al fenómeno migratorio.
Siendo, entonces, la alternativa correcta.
La alternativa A es incorrecta, pues solo es correcto
lo que tiene relación con el párrafo 3, pero no
considera al párrafo 4. Similar es lo que ocurre con
la opción B, la que considera solo el párrafo 4, mas
no el 3.
La opción D se descarta, puesto que los párrafos no
se refieren a las mejoras en la economía de los
migrantes, sino a su contribución a la economía
local en un párrafo y a lo que sufren en el otro.
Finalmente, la alternativa E no es correcta, ya que
la idea es más específica de lo requerido. Esta solo
nombra aspectos precisos (aportes sociales y
problemas culturales) desconociendo la dimensión
económica, cuestión esencial en el párrafo 3.
El mensaje del emisor apela a ciertos valores, pues
hace un llamado a proteger a los migrantes, tanto
en sus lugares de origen como en los de llegada.
Estos valores son reconocibles a través del
discurso. Así, en el párrafo 3 se mencionan los
beneficios que trae la migración a los lugares de
destino (envío de remesas de dinero, y
transferencia de aptitudes y conocimientos, etc.).
Luego, en los párrafos finales, se exhorta a los
Estados Miembros de la ONU a proteger la
migración considerando estos beneficios. Por lo
tanto, el enunciado I es correcto.
Por otro lado, en el párrafo 5 se hace un llamado a
garantizar los derechos humanos de los migrantes,
prevenir la explotación y el contrabando de
45 Comprensión personas… y asegurar la convivencia armoniosa,
C Evaluar
lectora mientas que el párrafo 6 convoca a los Estados
Miembros a que brinden a todos los migrantes la
protección y los derechos que necesitan y merecen.
De este modo, el enunciado II es correcta.
Finalmente, en el texto se habla de asegurar la
convivencia armoniosa entre comunidades de
origen diverso dentro de una misma sociedad o un
mismo Estado, junto con esto se llama a trabajar
para que la migración redunde en beneficio de
todos los interesados, no solo de los países de
origen y destino, sino también de los propios
migrantes. Así, se puede afirmar que no se está
poniendo a una cultura por sobre otra, sino que se
busca el beneficio de todos. Por lo tanto, el
enunciado III es incorrecta.
En consecuencia la alternativa C es la correcta.
Según el DLE, identificar significa Reconocer si
una persona o cosa es la misma que se supone o
se busca. Considerando el contexto en el que se
Vocabulario Analizar-
46 E presenta el término (“han identificado que los
contextual interpretar
menores consumieron un «cóctel» de alcohol y
hojas de coca”), la alternativa correcta es E,
determinado, pues el texto alude a que los
científicos han logrado reconocer y encontrar restos
de estos elementos en las momias de los niños
incas.
Las demás opciones se descartan, por presentar
términos que presentan etapas anteriores al
proceso de identificación de estos restos, como
investigado (alternativa A) y buscado (opción C),
posteriores a ello, como publicado (alternativa D), o
que implican procesos que suponen una
comparación como distinguido (alternativa B).
Según el DLE, regazo significa Cavidad que forma,
entre la cintura y las rodillas, la falda de una
persona sentada. Considerando el contexto en el
que el término se presenta (“Su cuerpo se encontró
con las piernas cruzadas, la cabeza caída hacia
adelante y las manos apoyadas en el regazo”), la
47 Vocabulario Analizar-
D alternativa correcta es D, falda, pues el texto apunta
contextual interpretar
a un segmento de los muslos que, en determinada
posición, funciona como una especie de silla.
Las demás opciones se descartan por presentar
palabras que se alejan del campo semántico del
término subrayado y/o que se refieren a otras partes
del cuerpo.
Según el DLE, ceremonia significa Acción o acto
exterior arreglado, por ley, estatuto o costumbre,
para dar culto a las cosas divinas, o reverencia y
honor a las profanas. Considerando el contexto en
el que el término se presenta (“ceremonia llamada
capacocha, un ritual que se utilizaba para infundir
miedo entre la población”), la alternativa correcta es
48 Vocabulario Analizar-
E E, rito (Conjunto de reglas establecidas para el
contextual interpretar
culto y ceremonias religiosas, DLE), pues el texto
alude a una ceremonia que ayudaba al control “de
un imperio Inca en rápida expansión”.
Las demás opciones se descartan por presentar
tipos específicos de ceremonias que se alejan del
sentido del término utilizado (alternativas B, C y D) o
por ser demasiado general (alternativa A).
Para responder esta pregunta se debe interpretar el
propósito o finalidad que tiene el segundo párrafo
del escrito. En este se dan a conocer las
características de una de las momias: una niña que
Comprensión rondaba los 13 años de edad. Se indica su apodo,
49 E Interpretar
lectora cómo se encontró su cuerpo y, finalmente, qué
llevaba sobre su cabeza. En consecuencia, el
propósito o finalidad comunicativa del párrafo es
responder a la pregunta cómo es, es decir,
caracterizar una de las momias encontradas. Por lo
tanto, la alternativa correcta es E.
Las demás opciones se descartan por presentar
propósitos que no se condicen con lo expresado en
el segundo párrafo. Por ejemplo, la alternativa A es
incorrecta, pues el segmento en cuestión no hace
mención al objetivo de la investigación, así como
tampoco refiere, en ninguna parte, alguna crítica ni
por parte de los investigadores ni del emisor del
texto (alternativa C). La alternativa B también se
descarta pues expresa el propósito general del
texto, no así la especificidad del segundo párrafo.
Para responder esta pregunta es necesario deducir
información implícita a partir de datos expresados
explícitamente en el último párrafo del texto. De
esta forma, al final del cuarto párrafo se señala la
creencia de que el alcohol ayudaba a los sujetos a
acceder al mundo de los espíritus, lo cual permite
inferir que la religión de la cultura inca estaba
vinculada al consumo de alcohol. Por lo tanto, la
alternativa correcta es D.
50 Comprensión Inferir
D Las demás opciones se descartan por presentar
lectora localmente
inferencias inválidas o sin bases textuales. Por
ejemplo, la alternativa A es incorrecta, ya que el
párrafo no presenta marcas que permitan concluir si
los niños participaron voluntaria o involuntariamente
de la ceremonia. La alternativa E, por su parte, se
descarta en tanto utiliza una expresión totalizadora,
todos los pueblos precolombinos, lo cual no se
puede desprender de la información proporcionada
por el texto.
Para responder esta pregunta, se debe interpretar el
propósito con que son utilizadas las comillas en
relación con la expresión “tratado” en el contexto del
cuarto párrafo del texto. Este término presenta un
sentido distinto respecto de su significado
convencional, dado que su utilización tradicional
dice relación con un tratamiento “positivo” (Conjunto
de medios que se emplean para curar o aliviar una
enfermedad [DLE]). En efecto, esta palabra se
51 Comprensión
B Interpretar emplea para indicar que, en realidad, el tratamiento
lectora
fue hecho a base de drogas y alcohol, es decir, se
utiliza como un eufemismo (Manifestación suave o
decorosa de ideas cuya recta y franca expresión
sería dura o malsonante, DLE), ya que inducir a
niños al consumo de estos elementos, de acuerdo a
nuestra cultura, es visto como una acción negativa.
En consecuencia, la alternativa correcta es B, pues
las comillas cumplen la función de indicar que el
término se utiliza con un sentido distinto o particular.
Las demás opciones se descartan por presentar
propósitos que no se condicen con el que adquieren
en este contexto (alternativa C), o bien no se
corresponden con los posibles usos de las comillas
(alternativas A, D y E).
Para responder esta pregunta es necesario hacer
una síntesis respecto de la idea principal del texto,
es decir, sobre lo más importante que este plantea.
El escrito hace referencia al descubrimiento de las
momias de niños incas y una característica que las
hace particulares: el encuentro de rastros que
indican que antes de ser momificadas, consumieron
alcohol y coca. A partir de esto, se puede señalar
que la idea principal del texto leído es el hallazgo de
52 Comprensión Sintetizar huellas de coca y alcohol en las momias, ya que es
C
lectora globalmente lo que constituye el hecho noticioso y lo que se
desarrolla de manera transversal en el texto. De
acuerdo con esto, la alternativa correcta es C.
Las demás opciones se descartan por presentar
ideas que escapan al sentido del texto. Por ejemplo,
la alternativa B es incorrecta, pues contiene una
idea más amplia. El texto no versa específicamente
sobre el descubrimiento de momias que
corresponden a niños incas, sino sobre el hallazgo
de ciertas sustancias en las momias referidas.
Según el DLE, ahíto significa en su segunda
acepción Saciado, harto. De acuerdo a lo anterior y
considerando el contexto en que se presenta la
palabra guía (“Ahíto de mujeres y un poco gotoso”),
es posible señalar como correcta la alternativa B,
harto (Fastidiado, cansado [DLE]). Este sentido se
reafirma pocas líneas más adelante, puesto que el
narrador menciona que “y si las mujeres me
hastiaban, como he dicho, ya comprenderéis que
Vocabulario Analizar- aborrecía a los hombres”.
53 B Las demás opciones se descartan, pues presentan
contextual interpretar
términos que no mantienen el sentido del texto, por
ejemplo, la alternativa C, falto, es incorrecta pues el
narrador nunca demuestra interés por estar con
alguna mujer y el sentido del término es contrario al
de la palabra guía. Las alternativas A y E
(atiborrado y colmado) también pueden
descartarse, ya que pese a que las palabras están
más cerca del campo semántico del término guía,
las justificaciones presentan información
contradictoria en relación con el contenido del texto.
Vocabulario Analizar- Según el DLE, entregado significa en una de sus
54 B
contextual interpretar acepciones, Dedicarse muy intensamente a alguien
o algo. En relación con lo anterior y considerando el
contexto en el que se encuentra la palabra guía,
(“entregado a mis jardines, a mis peces, a mis
pájaros, faltábame tiempo para salir”), es posible
señalar como correcta la alternativa B, dedicado,
pues efectivamente el narrador afirma que el tiempo
destinado a su jardín y animales le impedía salir.
Las alternativas D y E, (abandonado y
consagrado) se descartan puesto que en sus
justificaciones presentan información que no puede
desprenderse del texto. Por ejemplo, nunca se
menciona la razón o motivo por el cual el narrador
dedica su tiempo a ello, lo que impide decir que
quería olvidarse de sí mismo. Tampoco la actitud
demostrada a la hora de narrar su falta de tiempo
para salir denota entusiasmo.
Las alternativas A y C (rendido y sometido), se
descartan pues el sentido que poseen se aleja del
que tiene el término guía. En esta línea, no hay
muestras de embeleso u obligación por parte del
narrador.
Para poder responder esta pregunta, se debe
extraer información implícita a partir de lo que se
dice en el quinto y sexto párrafo. En ellos, el
narrador menciona que no deja de sentir “cierto
miedo de las chispas” y más adelante cuestiona su
propia conclusión respecto de si el toldo era capaz
de protegerlo (“¿Me resguardaba?”). De ahí se
concluye entonces que, pese a que el narrador
continúa realizando sus actividades, se mantiene
alerta respecto de la lluvia de cobre, pues esta no le
es indiferente, por lo tanto, la alternativa correcta es
la C.
Comprensión Inferir La alternativa A, por ejemplo, se descarta porque
55 C
lectora localmente presenta información contradictoria respecto del
texto, ya que menciona que el narrador ignora la
lluvia, no obstante, si eso fuese así no
experimentaría temor. Lo mismo ocurre con la
alternativa C, pues el comedor se encuentra bajo el
toldo, no expuesto a la lluvia.
El resto de las alternativas se descartan porque
presentan información que no se puede desprender
del fragmento. Por ejemplo, la alternativa E
menciona que el protagonista solo podía almorzar al
mediodía, y eso es algo que no se puede concluir
por el hecho de que el narrador diga que ese día
almorzó a esa hora.
Comprensión Sintetizar Para responder esta pregunta se debe hacer una
56 A
lectora globalmente síntesis global, es decir, extraer la idea más
relevante del fragmento. Considerando que la
narración se concentra en la descripción del inicio
de la lluvia de cobre y las características del
narrador que se desprenden de su relato, es posible
concluir que la alternativa correcta es la A, ya que
efectivamente el protagonista se describe como una
persona a la cual le gusta estar sola, y pese a la
extrañeza que le causa el fenómeno de la lluvia,
este continúa con su rutina.
La alternativa B se descarta porque a pesar de que
no se entregan las causas de la lluvia, el
sentimiento de espanto excede la variedad de
emociones que demuestra el narrador a lo largo del
relato. Él reconoce que siente temor, pero aun así
realiza sus labores con normalidad. El resto de las
alternativas se descartan puesto que presentan
ideas que escapan del fragmento o ponen el énfasis
solo en una parte del relato.
Para responder esta pregunta se deben identificar
las acciones realizadas por el personaje y
posteriormente ordenarlas cronológicamente. En
primer lugar el narrador se da cuenta de que hay
una lluvia de cobre, (párrafos 1 y 2), luego lo
corrobora (párrafos 3 y 4) y finalmente se dirige a
almorzar (párrafos 5 y 7). La única opción que
presenta estas tres acciones en el orden en que
Comprensión ocurren es la alternativa B, por lo tanto esta es la
57 B Identificar
lectora correcta.
La alternativa A se descarta, pues presenta una
acción que no es mencionada en el relato (“se
levanta de su cama”). Lo mismo ocurre con la C,
pues dice “alimenta a sus peces” y en ningún
momento esto es referido por el protagonista. Las
alternativas D y E se descartan porque mencionan
acciones realizadas, sin embargo, no respetan el
orden cronológico en el que ocurren.
Para poder responder esta pregunta, es necesario
evaluar tanto el comportamiento del narrador a lo
largo del relato, como lo expresado por él mismo en
relación con la lluvia de cobre. A partir de lo
anterior, se puede decir que lo que predomina en la
narración es la sensación de inquietud por parte del
58 Comprensión
C Evaluar protagonista, ya que al principio le cuesta creer que
lectora
lo que está viendo es cierto (“Exploré el cielo en una
ansiosa ojeada”) y tampoco puede explicar el
extraño fenómeno (“¿De dónde venía aquel extraño
granizo?”), lo que le genera sensaciones que lo
hacen mantenerse permanentemente atento a lo
que ocurre, aun cuando no interrumpe su rutina,
pues no sabe si podrá mantenerse protegido de
esta lluvia (“¿Me resguardaba?”), por lo tanto, la
alternativa correcta es C, inquieto.
La alternativa A, aterrorizado, se descarta porque
pese a que el narrador expresa que siente un “vago
terror”, como se mencionó con anterioridad, el
narrador continúa con sus actividades cotidianas, es
decir, el miedo que experimenta no posee la
intensidad que denota la palabra. Las alternativas B,
D y E se descartan, ya que presentan actitudes que
no se condicen con el actuar del personaje a lo
largo del relato en tanto este reacciona frente a lo
que está viendo.
Según el DLE, compensar significa Igualar en
opuesto sentido el efecto de una cosa con el de
otra. De acuerdo a lo anterior y considerando el
contexto en que se presenta la palabra guía (“Al
ingerir alimentos, el estómago produce ácido
clorhídrico y, a su vez, necesita la producción de
bicarbonato para compensarlo”), es posible señalar
59 Vocabulario Analizar- como correcta la alternativa D, nivelarlo (Igualar
D
contextual Interpretar algo con otra cosa material o inmaterial [DLE]).
Las demás opciones se descartan, pues presentan
términos que no mantienen el sentido de
compensar: por ejemplo, la alternativa E es
incorrecta, ya que moderar se refiere a Templar,
ajustar o arreglar algo, evitando el exceso (DLE),
pero no necesariamente a igualar, aspecto que
exige la expresión consultada.
Según el DLE, excesivo significa Que excede y
sale de regla. De acuerdo a lo anterior, y
considerando el contexto en que se presenta la
palabra guía (“La causa principal de este fenómeno
es la excesiva ingesta de alimentos...”), es posible
señalar como correcta la alternativa A,
desmesurada (Excesivo, mayor de lo común, DLE).
Las demás opciones se descartan, pues presentan
60 Vocabulario Analizar- términos que no mantienen el sentido de excesiva:
A
contextual Interpretar por ejemplo, la alternativa C es incorrecta, ya que
amplia se refiere a
algo Extenso, dilatado, espacioso (DLE), pero no
tiene la connotación negativa y extrema que
presenta la expresión consultada. Lo mismo ocurre
con la alternativa D, puesto que nociva, sería una
posible consecuencia de la excesiva ingesta, sin
embargo, no posee en sí misma el sentido de algo
que excede.
61 D Comprensión Identificar Para responder esta pregunta es necesario
lectora identificar información explícita presente en la
infografía. Esta tiene como objetivo entregar datos
sobre un trastorno conocido como mal del puerco o
marea alcalina, principalmente su definición (La
marea alcalina es una baja energética, producida
por la actividad del sistema nervioso parasimpático)
y causas (La causa principal de este fenómeno es la
excesiva ingesta de alimentos...), por lo que los
enunciados I y III son correctos.
Por otra parte, no es posible señalar como válido el
enunciado II, ya que, como se indicó
anteriormente, el emisor se dedica a informar y no
incluye opiniones ni juicios de valor que pretendan
modificar la actitud de los receptores en torno a este
mal. Por lo tanto, la alternativa correcta es D.
Para responder esta pregunta es necesario
comprender cuál de las opciones presentes es
correcta en relación con lo expresado en la
infografía. La clave se encuentra en el párrafo que
presenta la causa de este fenómeno: La causa
principal de este fenómeno es la excesiva ingesta
de alimentos, principalmente grasas, azúcares y
carbohidratos, pues aumentan la producción de
ácido clorhídrico en el estómago. Para
contrarrestarlo el organismo secreta bicarbonato de
62 Comprensión Comprender
E sodio. Por lo tanto, invierte más energía en el
lectora -analizar
proceso digestivo. En este sentido, la alternativa
correcta es E, puesto que las grasas contribuyen al
aumento del sueño.
El resto de las alternativas se descarta por
presentar información incorrecta en relación con lo
expresado en el texto, por ejemplo, la alternativa D,
pues lo que se señala respecto a los diabéticos es
que deben ser cuidadosos, ya que en ellos los
efectos pueden ser más intensos, contrario a lo que
menciona esta alternativa.
Para responder esta pregunta es necesario evaluar
el contenido de la infografía. Si consideramos que
esta se refiere al trastorno conocido como mal del
puerco o marea alcalina y expone información
respecto a su definición y causas de manera
objetiva, es posible señalar como correcta la
63 Comprensión
C Evaluar alternativa C, pues aporta diversos antecedentes
lectora
sobre este fenómeno.
Las demás opciones se descartan: por ejemplo, la
alternativa D es incorrecta, pues a pesar de que se
pueda considerar que la infografía posee un fin
educativo, no se enseña a controlar una sensación,
sino a prevenirla.
Para responder esta pregunta es necesario
interpretar la función o finalidad con que son
empleadas las comillas en la expresión mal del
puerco. Si consideramos que un uso de este signo,
según el DLE, es indicar que una palabra o
expresión es impropia, vulgar, procede de otra
lengua o se utiliza irónicamente o con un sentido
especial, es posible señalar como correcta la
alternativa B, ya que mal del puerco corresponde a
una expresión informal para referirse al trastorno
Comprensión
64 B Interpretar que, desde el punto de vista médico, se ha llamado
lectora
marea alcalina.
Las demás opciones se descartan, pues el término
no es utilizado con fines lúdicos (alternativa A), no
representa una ironía, pues no se quiere decir lo
contrario a lo que se expresa (alternativa D), ni
tampoco da cuenta de un término anticuado
(alternativa E). La alternativa C también se descarta
en tanto justamente el hecho de que la expresión no
sea propia de la disciplina es lo que hace requerir la
utilización de comillas.
Según el DLE, legado significa Aquello que se deja
o transmite a los sucesores, sea cosa material o
inmaterial. Considerando lo anterior y el contexto en
el que se inserta la palabra guía (“el Humanismo
[…] se ocuparía de mantener vivo el legado de
otros tiempos”), es posible determinar que la
alternativa correcta es la D, herencia, pues su
sentido, Rasgos o circunstancias de índole cultural,
social, económica, etc., que influyen en un momento
histórico procedentes de otros momentos anteriores
(DLE) y la justificación guardan relación con la idea
65 Vocabulario Analizar- de que el Humanismo busca conservar aspectos de
D
contextual interpretar otros tiempos.
La alternativa A puede descartarse porque hace
referencia a documentos vinculados al pasado y no
a un conocimiento o aspecto inmaterial. Las
alternativas B y C (cultura y conocimiento) se
descartan, puesto que se alejan del campo
semántico del término guía. Finalmente, la
alternativa E, tradición, también se puede descartar
porque la justificación presenta información que es
incorrecta en relación con el texto, ya que propone
que el Humanismo no desea intervenir las
costumbres y creencias del pasado.
Según el DLE, concebir significa Formar la idea de
Vocabulario Analizar- algo en la mente, si consideramos esto y el contexto
66 B
contextual interpretar en el que se inserta el término guía (“Concebir la
Ciencia y las Humanidades como algo separado
[…]”), podemos concluir que la palabra que mejor se
adecúa a este sentido es pensar
(Formar o combinar ideas o juicios en la mente
[DLE]), ya que alude a la manera en que se ha
entendido la relación entre la Ciencia y las
Humanidades, la que para el emisor es errónea.
El resto de las alternativas se descarta porque
pese a pertenecer a un campo semántico cercano
al del término guía, contienen información errada
respecto de la entregada por el texto en sus
justificaciones.
Para responder correctamente esta pregunta se
debe reconocer la tesis principal del fragmento. En
otras palabras, se debe identificar la idea más
importante defendida por el emisor en el texto. Si
analizamos el contenido de los dos primeros
párrafos, el emisor se hace cargo de revisar la
visión dicotómica que se ha tenido respecto de la
relación entre Ciencia y Humanidades, para
finalmente en el tercer párrafo posicionarse en
67 Comprensión
B Identificar contra de esta noción, idea que defenderá en los
lectora
párrafos posteriores mediante la argumentación y
que está presente en la alternativa B, que es la
correcta.
Las alternativas A, B y D se descartan por tratarse
más bien de descripciones o apreciaciones que
otros han hecho sobre el tema. La alternativa E
también puede descartarse ya que es una idea
secundaria que forma parte de la argumentación del
emisor y no constituye su tesis central.
Para poder responder correctamente esta pregunta
deben identificarse en primer lugar aquellos
enunciados que constituyen una opinión y luego que
dicha postura corresponda a la del emisor del texto.
Siguiendo con lo anterior podemos concluir que los
enunciados I, II y III son puntos de vista, puesto que
68 Comprensión
E Identificar poseen modalizadores discursivos de opinión, no
lectora
obstante, solo I y III forman parte del discurso del
emisor, ya que la II es la opinión de quienes siguen
el planteamiento de Snow, pero expresa una visión
contraria a la del emisor. Por lo tanto, la alternativa
correcta debe contener a los enunciados I y III,
siendo así correcta la opción E.
Para responder esta pregunta debe rastrearse
información que se encuentra de manera explícita
Comprensión Comprender
69 A en el texto en relación con la idea de la Ciencia en
lectora -analizar
la actualidad. El emisor introduce ese concepto
hacia el final del párrafo 4 y lo desarrolla en los
párrafos 5 y 6. Si revisamos la información
contenida en los párrafos anteriormente
mencionados, podemos concluir que el enunciado I
es correcto, ya que en el párrafo 6 se dice que el
observador ha pasado a ser un elemento indisoluble
de lo observado. El ser humano no puede prescindir
de su propia presencia en cada hecho observado,
en cada descripción […]. Este mismo fragmento es
el que permite descartar el enunciado II, en tanto
expresa una idea completamente opuesta.
Finalmente el enunciado III también se descarta
porque lo que dice el texto respecto de la
imaginación en el párrafo 5 es que la necesita y no
que la desestima. Por ende, la alternativa correcta
es la A, solo I.
En el párrafo 4 se afirma que el Humanismo tiene
una visión de la Ciencia que es propia del siglo XIX,
por lo tanto, la alternativa que mejor refleja esta
afirmación sobre el Humanismo es E, ya que dice
que el Humanismo tiene una visión retrógrada, es
decir, estancada en el pasado.
La alternativa A es incorrecta, porque no se
mencionan los métodos de las humanidades, sino
su visión sobre la Ciencia.
La opción B es descartable, ya que describe al
Humanismo como una cultura que está estancada
respecto de su visión sobre la Ciencia en el siglo
Comprensión Comprender
70 E XIX. Esta afirmación está hecha de manera crítica,
lectora -analizar
lo que se contradice con lo propuesto por la
alternativa.
La alternativa C no es correcta, porque el emisor
dice que el Humanismo es tener al ser humano, en
todas sus dimensiones, como referencia constante.
Por lo que no es posible decir que se vincula o
relaciona poco con el ser humano.
Finalmente, la opción D se descarta, porque el
Humanismo no ha promovido la idea de
diferenciarse de la Ciencia, sino que tiene una
visión sobre esta que está desfasada con la
actualidad.
En el párrafo 3, el emisor afirma sobre el
conocimiento que este es un elemento
consustancial al Hombre porque es el ser humano
quien lo produce, quien lo maneja y quien lo padece
Comprensión Comprender
71 C y lo disfruta. Esto queda plasmado en la alternativa
lectora -analizar
C, por lo que sería la opción correcta.
La alternativa A es incorrecta, ya que el emisor no
detalla la forma en que la Ciencia ha desarrollado el
conocimiento.
La opción B es descartable, porque el emisor a
través del texto expresa la idea opuesta a la
planteada por la alternativa, esto es, que las
Humanidades y la Ciencia no son disciplinas
antagónicas.
La alternativa D no es correcta, pues el emisor hace
mención al positivismo para ilustrar la forma en que
las Humanidades tienen una visión anacrónica de la
Ciencia, no para restringir el conocer solo al ámbito
científico.
La opción E se descarta, puesto que el emisor no
hace restricciones ni factorizaciones acerca del
conocer, al contrario, afirma que es un elemento de
la humanidad (del Hombre).
El emisor presenta y describe la creencia de que
Humanidades y Ciencia se conciben de manera
separada. Luego presenta argumentos en contra de
esta idea y, finalmente, propone cómo se debería
actualizar la relación entre ambos saberes. En
síntesis, el emisor presenta una actitud
predominantemente crítica, al cuestionar la visión
que se tiene de la relación entre Humanidades y
Ciencia. Por lo tanto, la alternativa correcta es D.
La alternativa A es incorrecta, ya que el emisor
72 Comprensión
D Evaluar demuestra que el tema es de su interés y hasta
lectora
toma una postura particular.
La opción B es descartable, pues no se expresa un
tono cómico o marcas de ironía en el texto.
La alternativa C no es correcta, porque el concepto
de racional es excesivamente general.
La opción E es descartable, puesto que el emisor
expresa su postura particular con respecto al tema,
es decir, que sobre la separación de Humanidades
con respecto a la Ciencia, no está de acuerdo y
postula una unificación.
En el último párrafo, el emisor plantea la idea de
que la aspiración antigua de la Ciencia o la visión
que se tenía sobre ella, esto es, la objetividad, ha
quedado atrás. Esta superación está dada por la
importancia que adquiere el observador, lo que
convierte a la Ciencia en una manera de
73 Comprensión Sintetizar humanismo.
A
lectora localmente Esto está reflejado en la alternativa A, por lo tanto
es correcta,
La alternativa B es incorrecta, ya que lo expresado
por el emisor es una generalización de un
comportamiento humano, no de los científicos en
particular.
La opción C es descartable, pues no se puede
aseverar que el humano no quiere descartarse de la
observación. El emisor dice que en la actualidad, el
humano está presente en todo porque debe estarlo.
La alternativa D no es correcta, porque el emisor
descarta a la objetividad como una aspiración actual
y le asigna más importancia al observador y su rol.
La opción E se descarta, puesto que la participación
del humano no está condicionada por la nueva
visión, sino que el emisor se refiere a que todo es
del interés del humano.
El emisor comienza presentando un postulado de
Snow, quien ha sido muy influyente para la visión
que tiene el mundo sobre la separación entre
Ciencia y Humanidades. La postulación de esta idea
es considerada por el emisor como el inicio de una
concepción errónea sobre el conocimiento, por esta
razón, la alternativa correcta es C.
La alternativa A es incorrecta, pues el emisor no
hace referencias al nivel de conocimiento o de
74 Comprensión Inferir
C experiencias de la persona referida.
lectora globalmente
La opción B es descartable, porque no hay
referencias a una doctrina cerrada, es decir, un
dogma.
La alternativa D no es correcta, puesto que la visión
expuesta de Snow, es considerada por el emisor
como influyente, pero no revolucionaria.
La opción E se descarta, porque no hay defensas
sobre el humanismo, sino que se habla sobre la
separación de Humanidades y Ciencia.
Según el DLE, particularmente se define como
singular o especialmente o con individualidad y
distinción. En el contexto, el emisor utiliza el
concepto cuando se refiere los mecanismos que
usan hombres y mujeres para lograr que otros los
amen. Así, cuando atribuye cierta estrategia a las
mujeres, le asigna el valor de la particularidad. Es
decir, que las mujeres son la que utilizan
principalmente el atractivo físico como estrategia.
75 Vocabulario Analizar- Por esto, la respuesta correcta es B,
B
contextual interpretar especialmente.
Las alternativas C, D y E ya sea por el concepto
(privativamente y exclusivamente) o por la
justificación (recurso de atracción que solo las
mujeres saben utilizar) restringen el recurso del
atractivo físico a las mujeres, es decir, que excluyen
a los hombres, cuestión que el emisor no hace. Por
lo tanto, están erradas.
La alternativa A, justamente, también es incorrecta,
pues afirma que el recurso es infalible y lo lleva al
absoluto de todas las mujeres, lo que no se condice
con lo planteado por el emisor.
Para el DLE considerar se define como pensar o
creer, basándose en algún dato, que alguien o algo
es como se expresa. Es decir, que el emisor emplea
el concepto para expresar que las personas creen
que las otras personas son similares a algún objeto
deseable.
En este sentido, la alternativa A (estima) es
correcta, ya que el DLE define a estimar como
creer o considerar que algo es de una determinada
manera. Es decir, que las personas hacen una
valoración a partir de una creencia acerca de las
personas, afirmando que estas se asimilan a
76 Vocabulario Analizar- objetos.
A
contextual interpretar La alternativa B es incorrecta, ya que el emisor solo
realiza una descripción sobre lo que creen las
personas y no aplica el término para hacer una
crítica.
La opción C se descarta, porque si bien el emisor
reflexiona en torno al tema, el concepto está siendo
aplicado al pensamiento de las personas en
general, o sea que las personas no reflexionan, sino
más bien solo creen o estiman algo.
La alternativa D no es correcta, porque el texto no
hace mención a la noción de recuerdo.
Finalmente, la opción E es descartable, pues no hay
idealización.
En los párrafos 3, 4 y 5, el emisor desarrolla las
premisas requeridas para responder la pregunta.
En el párrafo 3 indica que la mayoría de las
personas se enfocan en ser amado, y no en amar,
no en la propia capacidad de amar. Esta afirmación
permite considerar al enunciado I como correcto.
El enunciado II es incorrecto, puesto que en el
desarrollo de los párrafos se dice que el enfoque no
77 Comprensión Comprender es en el otro, sino que en ser amado por otro.
E
lectora -analizar Finalmente, en el enunciado III, es correcto porque
desde el párrafo 3 se menciona que uno de los
caminos o estrategias para lograr ser amado es ser
atractivas, mediante el cuidado del cuerpo, la ropa,
(…) tener modales agradables y conversación
interesante, ser útil, modesto, inofensivo. Lo cual se
puede sintetizar en la idea expresada por el
enunciado: llegar a ser atractivos. Por lo tanto, la
alternativa correcta es E, solo I y III.
Comprensión Inferir En el texto, el concepto fundamental es el amor y su
78 A
lectora globalmente práctica. Esta idea se desarrolla mediante
definiciones, descripciones, ejemplos y análisis.
Pero el emisor se encarga de ceñir este desarrollo
de la idea del amor a una época determinada:
nuestra cultura (párrafo 3), arraigadas en el
desarrollo de la sociedad moderna y el nuevo
concepto de libertad en el amor (párrafo 4), hoy en
la cultura contemporánea otro rasgo característico
(párrafo 5). Al mismo tiempo, contrasta esta forma
actual del amor con, por ejemplo, la era victoriana,
así como en muchas otras culturas tradicionales
(párrafo 4). Esta información nos permite deducir
que la idea de amor no ha sido siempre la misma a
través de la historia, lo cual se ve reflejado en la
alternativa A.
La alternativa B es incorrecta, ya que desde el
párrafo 3 se indican las características de las
prácticas amorosas en la actualidad, entre la cuales
se cuenta la idea de que ser amado es más
importante que amar, por lo tanto, el foco amoroso
no está en el otro sino en el yo. Luego, en los
párrafos finales, se habla del objeto amoroso, donde
se afirma que al ser amado o potencialmente
amado se le ve como una mercancía, por lo que se
desea la mayor cantidad de cualidades populares,
pasando a ser premios atractivos, lo que va en
desmedro de aceptar los defectos, contrario a lo
que se afirma en la alternativa.
La opción C es descartable, porque, como ya se
dijo, lo que se pretende del amor es ser amado por
un objeto deseable socialmente, lo cual no permite
apreciar evoluciones en las personas. Por otro lado,
considerando la evolución como concepto histórico,
el emisor no entrega señas acerca del amor como
una herramienta para apreciar el desarrollo de las
personas en el tiempo, sino que expone al amor (o
sus prácticas) como una característica de época.
La alternativa D no es correcta, pues a través del
texto el emisor generaliza el concepto de amor para
aplicarlo en la sociedad contemporánea, es decir,
no individualiza la descripción, sino que hace un
análisis social.
La alternativa E se descarta, puesto que cuando el
emisor menciona el concepto de matrimonio en el
párrafo 4, lo hace para describir una práctica
amorosa que ha cambiado o se presenta de
diferentes maneras. En otras palabras, se presenta
al matrimonio como un rasgo de la visión amorosa
de una época, no para dimensionar su importancia
o relevancia social en diferentes culturas.
El emisor afirma en el último párrafo que la Toda
nuestra cultura está basada en el deseo de
comprar, en la idea de un intercambio mutuamente
favorable. Luego vincula esta afirmación con las
relaciones humanas diciendo que El hombre (o la
mujer) considera a la gente en una forma similar.
Dicho de otro modo, considera a las personas de
una manera económica, lo que incluye a las
relaciones amorosas, pues esta forma de relación
se aplica a la idea del objeto amado. De esta forma,
la alternativa correcta es B, pues refleja lo que se
pretende en el párrafo, esto es, relacionar la
concepción contemporánea de las relaciones
económicas con la relación amorosa.
La alternativa A es incorrecta, pues el emisor no
expone un factor unívoco para entender las
relaciones amorosas en el devenir humano, sino
que habla de la visión que tiene sociedad actual
acerca de las relaciones amorosas y reafirma esta
visión comparándola con otras.
La opción C es descartable, porque el emisor hace
un análisis acerca de la relación entre el
Comprensión
79 B Interpretar comportamiento de las personas en el mercado y
lectora
las relaciones humanas en la sociedad actual, es
decir, que la forma de relacionarse en un ámbito se
da en el otro. Esto está alejado de lo que ofrece la
alternativa, pues, en primer lugar, no se vislumbra
como propósito particular del párrafo el convencer,
sino que, en realidad, se está haciendo un análisis o
descripción. En segundo lugar, la afirmación es
imprecisa al considerar que las personas al
entender el funcionamiento del mercado, estarían
influyendo en sus relaciones amorosas, lo que no se
condice que lo expresa el emisor.
La alternativa D no es correcta, puesto que el
emisor no detalla, ni expone los elementos más
particulares del fenómeno mencionado. Además, no
es preciso hablar de los efectos en la conquista,
sino que en el texto se habla, en realidad, sobre la
influencia en la visión del otro, la perspectiva del
objeto amado.
Finalmente, la opción E se descarta, pues afirma
que se habla de personas adictas y fanáticas. Esto
no es atribuible al texto, ya que en este se
generaliza sobre conductas sociales actuales.
El párrafo 2 expresa la idea de que, si bien a las
Comprensión personas les importa el amor, no piensan en que
80 D Transformar
lectora hay que aprender o esforzarse en lo relacionado al
amor.
La alternativa que mejor refleja esta idea es D, la
cual expresa que Los seres humanos han de
enloquecer en materia de amor, es decir que se
preocupan y ocupan irreflexivamente del amor, para
luego decir que no saben que este debe cultivarse,
o sea, que ignoran o eligen ignorar que el amor es
una práctica que requiere esfuerzo, tal como lo
afirma el emisor del texto.
La alternativa A es incorrecta, ya que la
interpretación de la propuesta es que el amor es
una necesidad vital, lo cual no está reflejado en el
sentido del texto.
La opción B es descartable, pues se expone una
visión idealizada del amor como elemento
totalizador de la vida, cuestión que no se desarrolla
en el texto.
La alternativa C no es correcta, porque sugiere que
el amor no es un enfrentamiento, sino una
proyección de dos miradas comunes. Esto se
enfoca en la idea de un proyecto de pareja, no en la
práctica del amor como menciona el emisor.
Finalmente, la alternativa E se descarta, pues se
centra en la idea de dar felicidad a la persona
amada, asunto que el párrafo no menciona.