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SEMANA 12

SOCIALES
Tema y propósito
Comunidad urbana y rural
Que los estudiantes comprendan claramente las nociones principales acerca del relieve, formas del relieve, la
comunidad urbana y la rural
Inicio
Evaluación de primer periodo

Desarrollo
Guía de trabajo
Producción Escrita
Consignación
Explicación de la docente

Cierre

Estrategias y recursos

Mapas Conceptuales
Tareas

Toma de notas
Ficha de trabajo
Videos
Cuaderno
Explicación
Reflexión pedagógica
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
EXAMEN DE SOCIALES
NOMBRE_____________________________________________ GRADO ___ FECHA______

1. Lee y selecciona la respuesta correcta

Encierra con rojo las comunidades


urbanas y con azul las comunidades
rurales
NATURALES
Tema y propósito
Clasificación de los seres vivos
Los animales
Que los niños reconozcan que los animales son seres vivos y describan sus principales características.
Inicio
Evaluación de primer periodo
Desarrollo
Explicación
Consignación
Guía de trabajo
Cierre

Tarea
Producción Escrita
Representación Mediante Dibujos
Mapa Conceptual

Estrategias y recursos
Ficha de trabajo
Evaluación
Reflexión pedagógica
Los estudiantes valoran los animales como parte de nuestro entorno y aprenden las diferencias que existen entre
ellos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
TALLER EVALUATIVO DE CIENCIAS NATURALES
NOMBRE_____________________________________________ GRADO ___ FECHA______

1. Completa la tabla

2. Completa las siguientes frases

3. COMPLETA LAS ORACIONES CON LA INFORMACION QUE FALTA.


1) Los animales que no tienen columna vertebral se llaman _____________________.
2) Las aves tienen su cuerpo cubierto de ______________________.
3) Los peces pueden respirar bajo el agua porque tienen _______________.
4) Los animales que no tienen columna vertebral se llaman __________________.
5) Los animales que ponen huevos se llaman ___________________.
6) Los que se reproducen por el vientre materno son _____________________.
4. CONTESTA:
1. Da dos ejemplos de animales herbívoros.…………………………………………………………………………………………………
2. Da dos ejemplos de animales carnívoros.…………………………………………………………………
3. Da dos ejemplos de animales omnívoros------------------------------------------------------------------------------------
5. Busca los tipos de animales en la sopa de letras

ARTÍSTICA
Tema y propósito
Coloreado de palabras
Qué los estudiantes identifiquen los colores primarios y secundarios y aprendan a utilizarlos en sus expresiones
artísticas
Inicio
Explicación de la ficha de las palabras mágicas para colorear

Desarrollo
Modelación
Ejercitación
Simulación
Ficha de trabajo: las palabras mágicas
Cierre
Reflexión en torno a las palabras mágicas
Conclusión de los colores primarios y secundarios

Estrategias y recursos
Ficha de trabajo
Cuaderno de trabajo

Reflexión pedagógica
A los niños les encanta pintar y expresarse a través de los colores, son muy creativos.
https://www.slideshare.net/mariajesusrr/ejes-d-simetriame-61813241
COLOREADO DE PALABRAS COLOREADO DE PALABRAS
Tema y propósito
Las emociones: inteligencia emocional
Que los estudiantes se interesen progresivamente por regular sus estados emocionales en las diferentes
situaciones del entorno; para que mejoren la convivencia en los diversos espacios en los que se desarrollan.

Inicio
Conversación con los estudiantes sobre las emociones que sentimos ante situaciones peligrosas, como miedo o
tristeza, y también las que se presentan en otras circunstancias, como la alegría, el enojo, etc.

Desarrollo
Problematización y análisis de situaciones

Cierre
Reflexión grupal
Tarea: completar la tabla de las emociones

Estrategias y recursos
Ficha de trabajo
Video: las emociones intensamente

Reflexión pedagógica
Algunos estudiantes demuestran tranquilidad en situaciones de conflicto porque están aprendiendo a regular
sus sentimientos y emociones
¡PIENSA QUE ERES UNA SEMILLA!
Al principio eres muy pequeño y débil, pero a medida que fortaleces tus valores vas creciendo;
empiezas a dar flores, luego frutos.
Los frutos que ofreces a los demás dan otras semillas, que una vez germinan en su alma
transforman en cada cosecha a más y más personas.

¡PIENSA QUE ERES UNA SEMILLA!


Al principio eres muy pequeño y débil, pero a medida que fortaleces tus valores vas creciendo;
empiezas a dar flores, luego frutos.
Los frutos que ofreces a los demás dan otras semillas, que una vez germinan en su alma
transforman en cada cosecha a más y más personas.

¡PIENSA QUE ERES UNA SEMILLA!


Al principio eres muy pequeño y débil, pero a medida que fortaleces tus valores vas creciendo;
empiezas a dar flores, luego frutos.
Los frutos que ofreces a los demás dan otras semillas, que una vez germinan en su alma
transforman en cada cosecha a más y más personas.
ED. FÍSICA
Tema y propósito
Esquema corporal: HABILIDADES DE MOVIMIENTO
Los estudiantes identifican las formas básicas del movimiento y valoran las maravillas de su cuerpo.
Inicio
Actividad de motivación: Letura Mary sale a correr
Conversatorio
Desarrollo
Actividades lúdicas individuales y colectivas que permitan la ejecución de formas básicas del movimiento
Reconocer los elementos teóricos básicos mediante el desarrollo de una guía de trabajo
El juego
Calentamiento general y trabajo específico, ejercicios físicos relacionados con los movimientos básicos
corporales.
Cierre
Trabajo en equipo
Seguimiento de instrucciones
Respeto a las normas establecidas en cada actividad

Estrategias y recursos
Explicación y modelación

Ficha de trabajo
Reflexión pedagógica
Los estudiantes reconocen los fundamentos básicos de las técnicas de movimiento en diversas situaciones y
contextos del ajuste postural, se divierten en el desarrollo de la clase y participan activamente en la realización
de la misma.
1. Lee y colorea e inventa un final diferente para la historia 1. Lee y colorea e inventa un final diferente para la historia
Un día de lluvia Mary despertó con ganas de correr. Trotó y no se fatigó. Así que Un día de lluvia Mary despertó con ganas de correr. Trotó y no se fatigó. Así que decidió
decidió continuar su marcha sin parar. Comenzó en casa y llegó al límite de la cuidad, continuar su marcha sin parar. Comenzó en casa y llegó al límite de la cuidad, y continuó y
y continuó y su fuerza no disminuyó. Solo se detenía cuando sueño sentía, pero al otro su fuerza no disminuyó. Solo se detenía cuando sueño sentía, pero al otro día con su
día con su marcha seguía. A las personas curiosidad les dio y a ella mucha gente la marcha seguía. A las personas curiosidad les dio y a ella mucha gente la siguió. Médicos,
siguió. Médicos, arquitectos y cantantes conoció. A Mary le preguntaron cuando se arquitectos y cantantes conoció. A Mary le preguntaron cuando se detendría y ella dijo que
detendría y ella dijo que nunca lo haría porque así muy feliz se sentía. nunca lo haría porque así muy feliz se sentía.

_________________________________________ _________________________________________

_________________________________________ _________________________________________

_________________________________________ _________________________________________

_________________________________________ _________________________________________

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_________________________________________ _________________________________________
2. Lee y resuelve: LA IMPORTANCIA DEL MOVIMIENTO 2. Lee y resuelve: LA IMPORTANCIA DEL MOVIMIENTO
RELIGIÓN
Tema y propósito
La Alegría de tener amigos
Que los niños reflexionen sobre el valor de la amistad y lo reconozcan como una actitud fundamental para enriquecer las
relaciones humanas.
Inicio
Lectura de motivación: El mejor regalo
Desarrollo
Consignación en el cuaderno
Guía de trabajo
Cierre
Reflexión en torno a la amistad con Dios
Tarea en casa

Estrategias y recursos
Actividad de motivación
Ficha de trabajo
Actividades en clase
Conversatorio

Reflexión pedagógica
Los estudiantes interpretan textos Bíblicos que hablan sobre la amistad de Dios con los seres humanos y aprenden que es
hermoso tener una amistad con los seres humanos pero también con Dios.
Leo el siguiente texto y reflexiono Leo el siguiente texto y reflexiono

4. Busco las palabras en la sopa de letras 4. Busco las palabras en la sopa de letras
INGLÉS
Topic and Purpose
Conversations about Introductions, classify school objects, and describe myself.
That the students introduce theirself using a correct description.

Inicio
Evaluation of the period
Commands
Listen and repeat the short conversation

Development
E x p la n a t i o n o f t h e t o p i c
Short conversation
Listen and practice with a partner
Workshops
Song
Review Vocabulary
Reading
Modelation

Finalization
Homework
Evaluation: follow instructions, express orally their personal information

Resources and strategies


WEBSITES resources
Printables
Practice pronunciation
Simulation
Key Vocabulary

Pedagogical reflection
The students use Greetings, Introductions, and express in an oral and written way the numbers.
CASTELLANO
Tema y propósito
PALABRAS QUE NOMBRAN
Que los estudiantes identifiquen las palabras que designan nombres.
Que los estudiantes apliquen las estrategias para describir personajes, animales, lugares objetos etc.

Inicio

Desarrollo
Consignación
Fichas de trabajo
Lúdicas
Objetuales
Lingüísticas
Comprensión de lectura

Cierre
Actividad de repaso y refuerzo
Taller en casa

Estrategias y recursos
Lectura compartida
Videos de internet
Video beam
Comprensión lectora
Re narración
Lectura individual

Reflexión pedagógica
Los estudiantes redactan textos descriptivos con agrado, sin embargo se les dificulta utilizar correctamente la coma y el
punto, lo que dificulta la lectura de los textos.
http://www.clp.edu.mx/wp-content/uploads/EJERCICIOS-DE-ESPA%C3%91OL-2%C2%B0.pdf
Colorea con azul los sustantivos. Después categorízalos por el tipo de sustantivo

Colorea con azul los sustantivos. Después categorízalos por el tipo de sustantivo

Colorea con azul los sustantivos. Después categorízalos por el tipo de sustantivo
MATEMATICAS
Tema y propósito
Operaciones matemáticas: Adición y Sustracción
Qué los estudiantes planteen y resuelvan problemas matemáticos con las operaciones básicas.

Inicio
Evaluación de I periodo
Desarrollo
Actividad de ejercitación
Exposición del tema
Método de preguntas
Simulación y juego
Cierre
Trabajo en el libro guía
Tarea para la casa
Evaluación escrita

Estrategias y recursos
Libro guía de matemáticas
Simulación
Ejercitación
Guías de trabajo

Reflexión pedagógica

https://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2014/07/02-sumas-2-sumandos-de-2-d%C3%ADgitos-llevando-002-
vertical-ABN.pdf

https://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2008/08/02-Sumas-2-sumandos-y-3-d%C3%ADgitos-003.pdf

https://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2008/08/02-Sumas-2-sumandos-y-3-d%C3%ADgitos006.pdf

https://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2008/08/02-Sumas-2-sumandos-y-3-d%C3%ADgitos006.pdf
TECNOLOGÍA
Tema y propósito
PAINT
Exploramos Paint
Que el estudiante reconozca y manipule las herramientas del programa Paint
Inicio
Instrucciones de uso del programa en la sala de informática

Desarrollo
Consignación
Clase guiada en la sala de informática
Guía de trabajo en clase

Cierre
Evaluación del producto hecho en clase
Estrategias y recursos
Explicación
Instrucciones
Sala de informática
Reflexión pedagógica
No se abordó esta clase debido a a que el lunes la docente lo sacó como compensatorio por haber sido jurado de
votación. Se realiza la misma actividad que ha sido planeada
.