LA CREATIVIDAD EN LA

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

debe responder a

Persona, proceso, ambiente y

producto

se manifiesta en

Concepción epistémica y
Posibilidades teóricas. Sistematización de la información. Comunicación de la información.
metodológica.

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Presentado a partir de las referencias bibliográficas:

Elisondo, R. (2015). “La creatividad como perspectiva educativa: cinco ideas para pensar los contextos creativos de enseñanza y aprendizaje”. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, Vol.
15(3). Pp. 1-23. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.15517/aie.v15i3.20904

Elizondo, N. (2013). “Creatividad y sentido en el investigador educativo”. Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, Vol. 4(6). Pp. 7-17.

Rojas, M. (2004). La creatividad desde la perspectiva de la enseñanza del diseño industrial en la Universidad Iberoamericana. Tesis de Maestría. Universidad Iberoamericana. D.F., México.

Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Asignatura: Participantes:

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio. Creatividad y Educación. Nedward Andrade, Jesús Colina, Richard Colmenares, Luz Bettina
Extensión Académica de Maracaibo. Fuenmayor, Ramón Labarca-Rincón y María Méndez.
Doctorado en Educación.