TIC’S Y

PEDAGOGIA FATLA
FUNDACION PARA LA ACTUALIZACION
BRECHA DIGITAL TECNOLOGICA EN LATINOAMERICA

PROGRAMA DE
B-LEARNING EN LA EXPERTOS EN
EDUCACION ELEARNING

B-LEARNING EN LA
PRIMARIA

IMIGRANTES O
NATIVOS DIGITALES

PACIE EN LOS
ENTORNOS
VIRTUALES
Revista
digital
Tecnológica

Edición N.1
EDITORIAL BETA Enero 2011
 Editorial……………………………………………………1
Elena Paulina Alvarado

Tic y pedagogía. …………………………..…………2

Carmen Amaya

Brecha Digital………………………………………..3,4
Richard Tarqui

Blearning en la Educación....................5
Era Virtual, es una revista digital Tecnológica, de Elena Paulina Alvarado
carácter crítico - investigativo, ha sido diseñada para
compartir los avances tecnológicos dentro del campo Blearning innovación para la
educativo.
excelencia en la Educación Primaria….…6,7
Ninosca Ascanio
La Edición N.-1 de esta revista es un espacio que está
orientada a la reflexión, análisis, investigación e Imigrantes o Nativos Digitales……………..8,9
Luis Valverde
innovación docente, su propósito es compartir las
nuevas formas de hacer educación, sus metodologías, Pacie en los Entornos Virtuales …………..10
Consuelo Camacho
modelos y teorías.

Te invitamos a formar parte de nuestro reto,

descubriendo el fascinante mundo de la virtualidad.

1

En la actualidad, la inclusión de las TIC en
la educación es de vital importancia para el
proceso de enseñanza y aprendizaje, según
la UNESCO (1997), «Las Tecnologías de la
Información y comunicación son un
instrumento poderoso que incrementa el
poder de acceso de todo ciudadano y
ciudadana a la información y a los nuevos
métodos de información, enriqueciendo su
entorno de aprendizaje» así mismo las TIC
han causado un gran impacto en la
educación; el hecho de apoyarnos de
entornos en línea cuya metodología es muy
parecida a la enseñanza tradicional, las TIC
mediante internet ha sustituido todo este
trabajo y no sólo eso ha modificado la forma
de trabajar sino la actitud, la forma de
comunicarse; así mismo estás tecnologías
ofrecen un abanico de posibilidades que los
docentes debemos incorporar en el proceso
de enseñanza y aprendizaje y depende de los
docentes abrirlo y usarlo, debemos
desarrollar competencias, según
Cabero(1998) “condiciones pedagógicas que
suponen el uso de las tecnologías” para dar
respuestas a la necesidad del proceso Metodología PACIE que significa:
educativo en sí, desde el cambio del rol del Presencia, Alcance, Capacitación,
docente y la forma de enseñar; también en Interacción y E-learning. PACIE, «es una
el estudiante, este mundo virtual ofrece metodología de trabajo en línea a través de
gran cantidad de recursos y herramientas un Campus Virtual, que permite manejar de
que enriquecen este proceso y no sólo es el la mejor manera, ese proceso de transición,
manejo de las tecnologías sino la tanto en los procesos áulicos
interpretación , convencionales, como en los
institucionales, de enseñar en el aula a guiar
por Internet como un soporte adicional a los
recursos didácticos usados por nosotros
actualmente en las clases». Esta
metodología usa las TIC y pedagogía como
elemento principal del proceso educativo.
comprensión de las mismas, así mismo los
estudiantes deben aprender a construir su
propio conocimiento; “aprender haciendo” REFERENCIAS
con las bondades que presentan las TIC,
siendo una herramienta tan útil como
Camacho, P. (2001) Metodología PACIE,
fuente de información en educación y [Documento en Línea]. Disponible en:
herramienta para transmitir conocimiento http://www.eumed .net/rev/ced/11/slh.htm.
que traspasa barreras físicas utilizada de [Consulta 2011, Enero 85.
manera adecuada para realzar el proceso UNESCO (1997) Nuevas tecnologías de
de enseñanza y aprendizaje. información y educación de adultos.
[Documento en Línea].
En virtud de ello; para dinamizar y [Documento en Línea]. Disponible en:
optimizar el proceso de enseñanza y http://www.unesco.org /educati
aprendizaje, Camacho (2001) ha diseñado on/uie/confintea/pdf/7a_span.pdf . [Consulta
e incorporado con mucho éxito la 2011, Enero 8].
2

POR Por: Richard Tarqui Flores
Hoy nos vemos enfrentados a una nueva
Era, la llamada Era Digital. Dada la
velocidad de los cambios que estamos
experimentado en los últimos años es
que debemos reflexionar frente a la
nueva sociedad que se nos presenta y
me permito citar una frase anónima:
“El mundo está cambiando de manera tecnológica que incluye a las
tan acelerada que mientras una Industrias de las telecomunicaciones,
persona dice que algo se puede informática y audiovisual, las que
hacer,otra ya lo está haciendo”.
Considerada a la Brecha Digital como la
separación entre las personas
(comunidades, países regiones…) que usan
las TIC en su vida diaria o educación y las
que no tienen acceso a las mismas o no
saben cómo utilizarlas para sacarles el
máximo provecho.
Las TIC y especialmente las nuevas TIC
han podido desarrollarse con cierta rapidez
gracias al desarrollo de los sistemas y a la
revolución promovida por la convergencia
históricamente se habían mantenido
separadas. Empero, no debemos perder de
vista que sin los avances en la electrónica,
base matricial sobre la que se arma el
desarrollo de las industrias implicadas en la
convergencia, ninguna de éstas hubiese
conocido una transformación tan
vertiginosa.
Ahora bien, así como estos avances
tecnológicos han dado lugar a cambios e
importantes desarrollos en las sociedades,
también han profundizado la brecha o
exclusión que ya vivían personas,
comunidades y países.
Precisamente, la Brecha Digital no sólo se
da entre países, sino entre ciudades de una
misma nación o entre el área
urbana y el área rural o entre mujeres y
hombres, entre jóvenes y personas de la
tercera edad o entre quienes tienen acceso
a la educación formal de los que no lo
tienen.
La convergencia tecnológica entre las
telecomunicaciones, la informática y la
industria audiovisual que antiguamente
habían mantenido una vida autónoma
tiene mucho que ver con la Brecha Digital
porque los países que la están explotando
se alejan cada vez más de los países que
tienen poco acceso a las TIC,
profundizándose así la exclusión que ya
han venido sintiendo personas,
comunidades y países.
Casi en todos los países y no sólo de
América Latina, sino de otros continentes,
la Brecha Digital se ha convertido en un
tema crítico y en una de las principales
barreras a superar para alcanzar un
desarrollo real y una sustancial mejora en
la calidad de vida de los ciudadanos.
Uno de los problemas para eliminar esa
Brecha Digital es que se necesitan
importantes cantidades de dinero para
desarrollar toda la infraestructura
vinculada a la implementación de
telecomunicaciones como, por ejemplo, la
dotación de energía para el
funcionamiento de teléfonos,
3
computadoras, fax entre otros, por lo
que la creatividad e imaginación deben
jugar un rol importante.
computadoras, fax entre otros, por lo
que la creatividad e imaginación deben
jugar un rol importante.
Entonces, ¿cómo acortar esa brecha?
Para encontrar una solución al
problema, desde mediados de los años
90 diversas iniciativas mundiales
buscaron darle una solución. La primera
en demostrar interés en el tema fue la
Organización de las Naciones Unidas
(ONU), que desarrolló propuestas que
buscan salidas directas e indirectas al
complejo problema. El año 2000, la
ONU delineó el camino a seguir para ir
acortando la Brecha Digital sobre la
base de ocho objetivos específicos a
largo plazo, más conocidos hoy como
los Objetivos de Desarrollo del Milenio:
erradicar la Pobreza extrema y el hambre;
lograr la enseñanza primaria universal;
promover la igualdad entre los géneros y la
autonomía de la mujer; reducir la
mortalidad infantil; mejorar la salud
materna; combatir el VIH/Sida, el
paludismo y otras enfermedades; garantizar
la sostenibilidad del medio ambiente y
fomentar una asociación mundial para el
desarrollo. Todo esto hasta el año 2015.
Después, una serie de declaraciones en
distintos países ha dejado plasmada la
preocupación de los gobiernos sobre el
impacto de las TIC en sus respectivas
naciones. Son conscientes de que si no
toman las medidas adecuadas, la Brecha
Digital representará una mayor exclusión
en estas sociedades.
Aunque los costos de los servicios
vinculados a las telecomunicaciones han
tendido a bajar, hay ciudadanos que no
tienen ni para pagar servicios básicos como
el agua potable o la energía eléctrica. En
general, el dinero que se necesita invertir
para acceder a las telecomunicaciones o
para instalar un pequeño equipo sigue
representando una fortuna para mucha
gente que vive con un dólar al día y no
tiene capacidad de ahorro.
Pero esto no sería suficiente para terminar
con la Brecha Digital. También se debe
garantizar equidad y para esto resultarían
aconsejables medidas tendientes a prestar
servicios de telecomunicaciones a
menores costos y a facilitar el acceso a las
redes digitales y la infraestructura
computacional. Los países deben asegurar
el acceso universal, impidiendo formas de
exclusión tanto económicas como
sociales. Lo importante es que vayan
apareciendo "buenas prácticas" y "casos
de éxito" que animen a países acreedores
y deudores a tomar iniciativas en la citada
dirección.
REFERENCIAS
CEPAL (2003a). «Declaración de
Bávaro». En: Conferencia Ministerial
Regional Preparatoria de América Latina y
el Caribe para la Cumbre Mundial sobre la
Sociedad de la Información.
La Brecha Digital se amplía en
Latinoamérica, Infoweek Online, Chile,
hhtp:/www.infoweek.cl.
La Brecha digital, mitos y realidades,
Arutro Serrrano y Evelio Martinez. 4

POR: ELENA PAULINA ALVARADO
Ambato-Ecuador
Desde ya hace algunos años nuestra
sociedad viene enfrentándose a una
revolución tecnológica que avanza
constantemente a pasos agigantados, un
conjunto de transformaciones sociales y
económicas han impactado nuestro
medio y es precisamente la Educación
un campo que vertiginosamente está
siendo invadido, cambiando nuestra
manera de pensar, de hacer y aprender.
La enseñanza y aprendizaje forman
parte de un proceso que tiene como
meta la formación integral de la
persona, es decir adquirir habilidades,
valores destrezas y competencias,
quienes estamos inmersos en este
proceso, tenemos una gran
responsabilidad, y somos los docentes
quienes debemos plantearnos nuevos
retos, integrando y combinando nuevos
recursos, para lograr un aprendizaje por
competencias.
Las estrategias pedagógicas utilizadas
en la educación, establecen las
condiciones para que los estudiantes
alcancen aprendizajes significativos.
Blearning es una estrategia de apoyo a la el proceso de aprendizaje, dejando de ser
educación presencial, es una modalidad de catedrático magistral, y pasando a ser el
aprendizaje que permite combinar inductor de nuevos saberes, donde el
actividades presenciales, sincrónicas y de e- estudiante deberá interactuar de una forma
learning. más reflexiva e interactiva.
Los procesos Blearning pueden Las Instituciones educativas de nuestro
complementar eficazmente la formación medio deben ser parte activa del cambio,
presencial. El aprendizaje combinado motivar, concientizar y aplicar estos
permite diversificar las metodologías que se procesos que en definitiva mejorarán la
usan en la enseñanza tradicional con las del calidad en nuestra educación.
B-Learning, dando como resultado una
multiplicidad de técnicas que enriquecen y
facilitan el aprendizaje.
“ Dime y lo olvido, enséñame y lo
recuerdo, involúcrame y lo
aprendo.”
Utilizar el Blearning, permite aplicar una Benjamín Franklin
teoría de aprendizaje constructivista, donde
el conocimiento es confeccionado por el
estudiante, siendo un actor activo, REFERENCIAS:
responsable de su propio aprendizaje, http://www.slideshare.net/acostanp/blearni
logrando que su formación tenga una ng-1443480
implicación total en el proceso.
http://www.formatex.org/micte2005/Apren
El docente a más de tener el dominio de dizajeConstructivista.pdf
las metodologías y teorías de enseñanza
aprendizaje, debe manejar las nuevas http://portal.sol.edu/index.php?option=co
tecnologías de la información y m_content&view=article&id=74:ique-es-
comunicación, y su utilización correcta en b-learning&catid=49&Itemid=79
5

Por: Licda. Ninoska Ascanio
FATLA Modulo 9
En atención a la temática sobre el B-
Learning en la escuela, este modelo
tiene su asidero en las bondades que
fluirían con su implementación y
promoción en post de ayudar en la
planificación de estrategias didácticas
que disminuyan el tiempo y faciliten la
aprehensión de la mayor cantidad de
contenidos, provocando mejores
resultados; pues a fin de cuenta el
problema de la escuela actual, es que se
enfrenta a una gran cantidad de
contenidos de todo tipo y con una gran
dificultad para seleccionar los más
básicos; además se considera
necesario que el educando posea un
bagaje cultural lo más amplio posible,
de hecho todas las disciplinas piden más
tiempo y éste es limitado.
Cabe destacar que en los estudios
realizados por Blom (1988), deduce que
“No se puede enseñar nada a un persona, sólo puedes ayudarle a
encontrarlo dentro de sí mismo.”
Galileo
las variables que más influyen en el aprendizajes y así una disminución de
tiempo y una mayor cobertura del
aprendizaje son: la atención personalizada
contenido.
(tutoría), la planificación de estrategias de Tal como se ha visto, la aplicación de
feedback y el tiempo de trabajo de los
esta modalidad trae consigo un sin fin de
educandos en el aula. Sin embargo, son bondades que pudiesen enumerarse de
errores frecuentes caer en la rutina a la hora esta forma:
de la aplicación de los contenidos Permite generar un proceso continuo de
curriculares por parte del docente y la enseñanza-aprendizaje, que atraviesa las
desidia en los educandos a pesar que mucho paredes del aula.
se ha escrito sobre teorías y la didáctica Ayuda a los estudiantes en el desarrollo
para la planificación diaria no toman en de sus capacidades cognitivas y en la
consideración lo expuesto por Blom. comprensión de los contenidos
curriculares de las áreas temáticas.
Promueve la comunicación de los
Ahora bien, con la aplicación de la
alumnos con sus docentes a través de
modalidad B-Learning, aprendizaje diferentes herramientas, dentro de un
presencial + virtual (comunicación vía entorno seguro y controlado, fuera del
computadora, Internet, instrucción online, ámbito escolar.
software, entre otros) se producen una gama
variada de posibilidades educativas que
reflejan su riqueza pedagógica. El vínculo
que crea al conocimiento como
aprendizaje híbrido o combinado con
los cursos tradicionales exportándolos
a una combinación de tecnología
educativa, es uno de los aportes más
significativos, pues se haría presente la
transdisciplinariedad de las áreas para
una contextualización de los 6
 Facilita el desarrollo previo de
materiales educativos necesarios para
una propuesta pedagógica concreta, su
organización dentro del aula virtual y su
utilización en el momento justo
planificado.
Posibilita la inclusión de materiales
didácticos adicionales, enlaces a sitios
Web educativos, recursos pedagógicos
externos, entre otros.
Además se puede confirmar que los
beneficios que contrae el aula
presencial son:
Favorecen el acercamiento al
conocimiento por otras vías.
Permiten a los docentes, en todo
momento y desde cualquier PC con
conexión a Internet, distribuir
materiales de aprendizaje, crear y
gestionar debates temáticos, integrar
otros recursos de la Web, ofrecer
herramientas de comunicación a sus
alumnos, gestionar el tiempo a través de
un calendario, evaluar tareas, entre
otros.
Los alumnos pueden acceder a los
materiales y a las tareas propuestas por el
docente en cualquier momento, aún en el
caso en que se encuentren ausentes a la
clase.
En relación a esto último se podría
concluir que su aplicación transporta a sus
miembros a cruzar la imaginación y abrir
las puertas de lo intangible.
REFERENCIAS
Anselm Alás, Antonio R Bartolomé, Vizcaino F. B., Cabanellas I., Contín S., Esteve J.
M., Mariona G., Mercé I., Perpiñán Prats A., Snmartí N. Las Tecnologías de la
información y de la comunicación en la escuela.España: 2002
Armando Alán Tijerina Martínez (2002) La Comunidad Digital en Educación Básica.
Revista Electrónica mensual [Revista en línea] Disponible en
http://www.scribd.com/doc/7995692/Maestros-en-Linea-No-1 [Consulta: 2011, enero
11]
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA., (2007) Diccionario Práctico del estudiante.
Rodríguez Armando L. y Burgos Aguila José (2008). Tecnológica centrado en la
persona. México: LIMUS
7
 En búsqueda de la Sabiduría Digital

Por: Luis Valverde

adquirir por vía digital, le resultan engorrosos o

Hace tan solo unos años resultaba impensable

detenerse a considerar la singularidad del destino
humano al comunicarse, esta realidad fue cambiando al
paso de la historia de la civilización y de los medios
utilizados para intercambiar mensajes con sus
semejantes. Hoy en dia en este particular puede
decirse estamos frente a una dinámica evolutiva en el
que se percibe la necesidad de vencer distancias
recurriendo al desarrollo tecnológico en cada momento
y lugar.
En este sentido, se habla de brecha generacional en la
que trascienden dos conceptos acuñados al experto
americano Marc Prensky: “Nativo Digital” e
“Inmigrante Digital”. Dichos conceptos nacen como
fruto de la contraposición de dos generaciones que han extraños los procesos, prefieren aprender un
sido distanciadas no por su entorno, sino por el interés proceso a la vez y cuando se trata de asuntos
en la tecnología de tipo digital. relacionados con tecnología prefieren el trabajo
Así al comparar las brechas digitales nos encontramos individual.
con los nativos digitales, caracterizados por recibir
información más rápida, gustar del uso de las imágenes Considerando así, que estamos viviendo dentro de la
gráficas prelando por encima del texto, trabajan Sociedad de la Información, donde los nativos
mayormente en red y prefieren los procesos digitales sin importar su lengua de origen se
multitareas paralelos. Por su parte, la generación de comunican y se integran, mientras que por su parte
inmigrantes digitales aprecia poco la información a el docente se encuentra ante una disyuntiva

8
 En búsqueda de la Sabiduría Digital

conocida como Brecha Digital. Esta situación se

traduce en una realidad en la que aquellos nacidos del relevante de otras menos acertadas.
siglo XX forman nativos del siglo XXI con herramientas
del siglo XIX y que en ocasiones han mostrado
problemas de integración con aquellos que hacen toda
una vida frente a dispositivos como celulares,
computadores, internet, videojuegos de diversos tipos.

Tanto es el auge de la tecnología y la importancia en la

vida diaria de un Nativo Digital que se habla de un
proceso de Alfabetización para Inmigrantes, de modo
que entren en “contexto” con la nueva realidad, esto
es adecuarse, adaptarse, apropiarse y hacer uso de una
serie de dispositivos, recursos, servicios que le darán
una visión diferente de lo que se conoce como
Sociedad del Conocimiento, en donde la interacción Así, tanto nativos digitales como inmigrantes deben
juega un papel primordial. trabajar continuamente en la mejora de las
capacidades naturales con las tecnologías existentes,
El llamado al Inmigrante Digital es claramente a
como identificar continuamente áreas adicionales
ponerse al día, a contrastar con el aburrimiento y la
que conlleven a lograr el equilibrio que las convierta
lentitud con la que perciben los jóvenes el aprendizaje
en herramientas potenciadoras de la sabiduría.
en un centro educativo, buscando nuevas posibilidades
que favorezcan un aprendizaje más eficaz y
motivador. Todo ello sin perder de vista el objetivo en
Referencias:
el que se busca trabajar como docentes para crear un
Villota O (2008). Marc Prensky: Nativos e Inmigrantes
mejor futuro pensando en términos de lo que Prensky
digitales.
ha denominado “sabiduría digital”. En este particular,
Pisticelli A (2006). Nativos e Inmigrantes Digitales:
se pretende manejar no solo el hecho que en vías
¿Brecha Generacional, brecha cognitiva, o las dos
digitales se consiga una vertiginosa cantidad de
juntas y más aún?. Revista RMIE.
información, sino a la sabiduría al momento de utilizar
la tecnología de manera prudente, filtrando
adecuadamente la información, al diferenciar la útil y
9
 Los Entornos Virtuales 3D

Se trata de un entorno simulado, con la finalidad de ser

habitado por sus usuarios e interactuar entre ellos. En
este sentido, el aprendizaje virtual en los entornos 3D
Lic. Consuelo Camacho
representa un excelente recurso didáctico que permite
FATLA Módulo 9 desaprender los viejos patrones cognoscitivos para
aprender los nuevos paradigmas de aprendizaje virtual,
como por ejemplo el interaccionismo simbólico.
Editorial
En este es artículo se presenta una
serie que abarcará las distintas
aplicaciones educativas que se están
llevando a cabo en los entornos
virtuales, centrándonos en
SecondLife y Sloodle con el fin de
ofrecer una perspectiva práctica y
facilitar la comprensión de este
entorno virtual en 3D como una
oportunidad para empezar a utilizar
SecondLife y explorar el potencial
educativo de los mundos virtuales. Los entornos virtuales posibilitan un ambiente de
aprendizaje multisensorial, porque brindan al usuario
una sensación de presencialidad que no se tiene en la
educación a distancia tradicional. Los usuarios
interactúan en un ambiente gráfico tridimensional.

Cabe destacar que los entornos virtuales 3D hacen

posible la clonación digital por medio de un avatar, el
cual es la representación física de una persona,
10
 Los Entornos Virtuales 3D

E-learningSecondLife SecondLife
Es un entorno virtual donde cualquier
La perspectiva de e-learning, SecondLife, permite plantear
persona puede participar creando su
nuevas formas de enseñar y aprender, incluso más allá de
las ideas de "simulaciones" y de las teorías más clásicas de propio personaje. Según, Philip Rosela
aprendizaje mediante simuladores, porque la simulación no de Linden Lab, SecondLife es "una
es más que una de las posibles formas de trabajar con revolucionaria nueva forma de
SecondLife experiencias compartidas, donde los
individuos se reúnen en una tierra
inhabitada en 3D para construir el
mundo alrededor de ellos".

De hecho el lema de SecondLife es: "Tu

Sloodle mundo. Tu imaginación".
Sloodle (Simulación dinámica orientada a objetos vinculados
LearningEnvironment). Es un proyecto para integrar los
entornos de aprendizaje plataforma Moodle con el mundo
3D de SecondLife. Imagine un curso de Moodle que, si
quería, podría convertirse en un verdadero salón de clases
3D interactivo con todos los recursos de Moodle a
disposición de sus estudiantes en el mundo virtual. Es la
combinación de la plataforma de software libre de e-
learningMoodle y el Mundo Virtual SecondLife.
11
 Los Entornos Virtuales 3D
Fase de Presencia
Dar un impacto visual con el aula virtual.
Crear la necesidad para que nuestros
estudiantes ingresen a nuestro sitio Web,
Ing. Pedro Camacho a nuestro E.V.A o a nuestro Campus.
Creador de la Metodología PACIE
Fase Alcance

PACIE Debemos fijar objetivos claros sobre lo

que vamos a realizar en la Red con
Es una metodología de trabajo en nuestros estudiantes.
línea a través de un Campus Virtual,
que permite manejar de la mejor
Fase de Capacitación
manera, ese proceso de transición,
Conocer el Ciclo del Diseño.
tanto en los procesos áulicos
Implementar una investigación
convencionales, como en los
permanente.
institucionales, de enseñar en el
Fomentar el autoaprendizaje
aula a guiar por Internet como un
mediante los EVA's.
soporte adicional a los recursos
Planificación correcta de las
didácticos usados por nosotros
tutorías.
actualmente en las clases. Crear EVA's que generen
conocimiento.

12
 Los Entornos Virtuales 3D
Fase de Interacción
Utilizar los recursos para
socializar y compartir,
generar interacción, para
estimular y sobre todo
para guiar y acompañar
Fase E-learning
Generar interacción y
conocimientos, usando toda la
tecnología; pero, sin olvidar la
pedagogía.
REFERENCIAS
Camacho, P. (2001). Visión Macro de la
Metodología PACIE. Disponible en:
http://vgcorp.net/pedro/?page_id=20. [Con
sulta: enero 10 de 2011] Sloodle y Entornos
Educativos 3D
Martínez R. (2011). Educación y Mundos
Virtuales 3D. Revista Digital
http://www.learningrewiew.es. Año IV, Nº 12,
Oct-Nov-Dic 2010.
Mundos Virtuales MUVEs. 2010. Educación
Espacios Virtuales 3D. Documento en línea:
Disponible en:
http://educacionmetaverso.wordpress.com/r
ecursos-educativos/sloodleorg/. [Consulta:
enero 10 de 2011]
Sloodle, Documento en línea: Disponible en:
http://code.google.com/p/sloodle/.
[Consulta: enero 10 de 2011]
13
EDICIONES

Edición N.1
Enero 2011