UNIVERSIDAD DE LA TERCERA EDAD (UTE)

ESCUELA DE PSICOLOGIA

CARRERA : LICENCIATURA EN PSICOLOGIA CLINICA

ASIGNATURA : ANALISIS CONDUCTUAL
TEMA : PLAN DE TRATAMIENTO DE CONDUCTA
FACILITADOR : QUISQUELLA MOJICA
PARTICIPANTES : MARTHA ALCÁNTARA 201900053

FECHA : 17 DE DICIEMBRE DEL 2019

SANTO DOMINGO, D. N
 2

Plan de tratamiento de conducta

Plan de Tratamiento de Conducta. Ejercicio Final de la asignatura Análisis Conductual UTE-2019

Tabla de contenido

1. Datos generales del cliente ................................................................................................. 4

2. Motivo de la consulta .......................................................................................................... 4
3. Diagnostico o historial clínica .............................................................................................. 4
3
4. Línea de base........................................................................................................................ 5
Resumen análisis topográfico ................................................................................................. 6
5. Evaluación conductual ......................................................................................................... 6
6. Establecimiento de los objetivos y estrategias de intervención ....................................... 7
Estrategias de intervención ..................................................................................................... 8
Reglas .................................................................................................................................... 9
Pasos previos ........................................................................................................................ 9
Puesta en marcha o inicio del tratamiento ...................................................................... 10
Actividades de motivación, seguimiento y extinción ...................................................... 11
7. Mantenimiento y Evaluación de los resultados ............................................................. 11
8. Anexos ........................................................................................................................... 12
A. Modelo de contrato comportamental ....................................................................... 12
B. Tabla para el registro de horario de tareas diario.................................................................. 12
C. Tabla de monitoreo de logros graduales ............................................................................... 13

Plan de Tratamiento de Conducta. Ejercicio Final de la asignatura Análisis Conductual UTE-2019

 1. Datos generales del cliente

Nombre L. M.
Dirección Calle Nueva Esperanza, No. 34, Distrito Nacional
Fecha de nacimiento 20 de agosto 2008 4

Estado civil Soltera

Nivel académico 6to. primaria
Ocupación: Estudiante
Fecha 05 de diciembre 2019

2. Motivo de la consulta

La niña llega a la consulta con sus padres debido a que presenta dificultades para realizar sus
asignaciones escolares a tiempo.

3. Diagnostico o historial clínica

LM es una niña de 11 años de edad, que cursa el 6to. Grado de educación básica en un
colegio privado de alrededor de 2 mil estuantes. Cada año obtiene notas sobresalientes en
todas las asignaturas. Es una niña saludable, comunicativa, inclinada por las artes,
específicamente por el dibujo, tiene muchos amigos en su escuela.

Es la segunda hija y la más pequeña del matrimonio, su hermano es cinco años mayor que
ella, tiene 16 años. Ambos padres son profesionales que trabajan y permanecen poco
tiempo en el hogar.

Para el cuidado de la casa y los hijos tienen contratada los servicios de una señora. Esta
señora es analfabeta y no ejerce autoridad sobre los niños. Es complaciente con ellos.

LM con frecuencia dura muchas horas realizando las tareas, la hace en la habitación, con la
televisión encendida, tiene acceso a celular, tablet y laptop. Aunque su madre ha establecido
un horario para las tareas LM no acostumbra cumplirlo y en ocasiones no concluye sus
asignaciones, se acuesta tarde y recibe muchas reprimendas.

Plan de Tratamiento de Conducta. Ejercicio Final de la asignatura Análisis Conductual UTE-2019

 4. Línea de base

En la entrevista con los padres se logró obtener algunos datos que servirán de línea de base.
En primer lugar la madre piensa que es por falta de interés que LM no realiza sus tareas,
como las encuentra fácil siempre piensa que las va hacer a tiempo. Cada vez que le
preguntan sobre la tarea, LM dice, que son pocas y que son fáciles de hacer, pide cinco 5
minutos antes de empezar y varias veces antes de concluir. Cumple rara vez con el horario,
es decir, de cinco días solo un día inicia a las 4:00 pm como es el horario acordado, cuando
inicia hace interrupciones cada 5 o 7 minutos, deja algunas tareas sin hacer y tarda entre 4 y
5 horas en esta labor.

Normalmente LM a la hora de hacer tareas se encuentra viendo videos en internet por lo

que se entretiene. Esta situación tiene alrededor de cuatro meses, desde que inició el año
escolar. Es posible que esta situación se haya iniciado por las largas horas de
entretenimiento que pasó LM durante las vacaciones de verano y por la disponibilidad de
dispositivos electrónicos.

La madre ha intentado que LM retome su horario, llamándole por teléfono para que inicie
con sus tareas y le hace reprimendas, sin éxito hasta el momento. En la primera entrevista
se le solicitó a la madre llevar registro del horario de inicio y termino de las tareas de LM de
la última semana, para establecer la línea de base.

Tabla 1
Registro de hora de inicio de tareas
Semana del 25 al 28 de noviembre 2019
Horario de Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
tareas
Hora de inicio 5:10 pm 4:00 pm 6:20 pm 5:30 pm 5:30 pm
Hora de 8:20pm 6:30pm 9:10pm 8:40pm 8:40pm
termino

Gráfico 1

Plan de Tratamiento de Conducta. Ejercicio Final de la asignatura Análisis Conductual UTE-2019

 Registro de hora de inicio de tareas
Semana del 25 al 28 de noviembre 2019
6:43

6:14

5:45

5:16 6

4:48

4:19

3:50

3:21

2:52

2:24
Lunes Martes Miércoles Jueves viernes

Resumen análisis topográfico

Tabla 2
Resumen análisis topográfico
Naturaleza del problema Déficit de cumplimiento en el horario
para realizar las tareas –conducta
básica-
Frecuencia Diaria
Intensidad 80% de incumplimiento
Duración de conductas Cuatro meses

5. Evaluación conductual

El problema abordado está relacionado con las conductas básicas, específicamente

seguimiento a instrucciones con respecto al horario de inicio de las tareas asignadas
diariamente en su centro educativo. LM no presenta bajo desempeño escolar, hasta la
fecha.

Dentro de las variables que estimulan la conducta de incumplimiento de horario se

pueden citar la falta de persona de autoridad en el hogar a la hora de iniciar la tareas, la
disponibilidad de dispositivos electrónicos y la falta de motivación de la niña debido a que
Plan de Tratamiento de Conducta. Ejercicio Final de la asignatura Análisis Conductual UTE-2019
las tareas no las considera retadora, por lo que tiende a minimizar el tiempo que esta le
requerirán.

Cada de día de lunes a jueves LM retrasa el inicio de las asignaciones escolares.

Consecuentemente, LM tarda alrededor de dos horas adicionales realizando tareas,
presenta poca concentración, se siente agotada con frecuencia antes de finalizar, las
tareas se hace con poca calidad. Toda esta situación pudiera afectar su desempeño 7
escolar y su relación con la madre que es quien da seguimiento en el día a día a los
compromisos escolares.

Figura 1
Resumen evaluación de la conducta
Causas (falta de control y de motivación; ambiente inadecuado )

Conducta (retraso para iniciar las tareas)

Consecuencia (proceso largo y tedioso, poca concentración,

reprimendas, riesgo de incumplimiento de las asignaciones)

Fuente: Elaboración propia

6. Establecimiento de los objetivos y estrategias de intervención

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 Se espera lograr que LM inicie sus tareas de lunes a viernes a las 4:00 pm, en un periodo
de 8 semanas.

Estrategias de intervención:
8
El plan de tratamiento incluirá actividades para facilitar que el entorno inmediato sea el
adecuado para que LM inicie sus asignaciones a tiempo y pueda concentrarse, esto
implica el control de estímulos: aspectos físicos del entorno y supervisión directa. Se
limitará el acceso a los dispositivos electrónicos, se dará seguimiento al cumplimiento del
horario y los logros alcanzados.

También el plan comprenderá factores motivacional que estimulen la conducta deseable,

como son recogimientos, elogios y premios (como lo llama LM). Adicionalmente, se
realizaran algunas recomendaciones sobre técnicas de estudios y/o reorganización de la
forma como LM realiza sus tareas para asegurar el éxito del tratamiento.

Se espera que LM pueda moldear su comportamiento de manera significativa

gradualmente de modo que pueda lograr el autocontrol y mantener la conducta deseada
a lo largo de su escolaridad.

Tabla 3
Programación de los logros graduales

SEMANA PORCENTAJE ESPERADO

1 20%
2 40%
3 50%
4 60%
5 70%
6 80%
7 90%
8 100%

Figura 2

Plan de Tratamiento de Conducta. Ejercicio Final de la asignatura Análisis Conductual UTE-2019

 Resumen modelo de intervención

Cambios en el Factores
Control de estimulos
entorno inmediato motivacionales

Organizar las
tareas/técnicas de Reforzador positivo
estudio

Moldeamiento Autocontrol

Fuente: Elaboración propia

Reglas
1. Limitar el consumo de galleta oreo (que son las preferidas de LM) hasta tanto cumpla
con el objetivo de iniciar sus tareas a la 4:00pm.

2. Poner la alarma del celular de LM a las 4:00 para indicar hora de inicio de las tareas.

3. Utilizar solo la laptop para buscar información relacionada con las tareas.

Pasos previos
Paso 1: Efectuar reunión familiar para socializasr el Plan de tratamiento de LM.
Paso 2: Diseñar la tabla para el registro de horario de tareas diario de LM.
Paso 3: Colocar en el mural de la habitación de LM la programación diaria de sus
actividades
Paso 4: Entrenar al padre, hermano mayor y a la Sra. del cuido sobre cómo van a
colaborar con el tratamiento.
Paso 5: Asignar responsabilidades a todos en el hogar de cara al plan.

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 Paso 6: Consensuar con LM algunas técnicas de estudios que mejor se ajusten a sus
necesidades y preferencia.
Paso 7: Formalizar un contrato comportamental entre LM y su madre.

Puesta en marcha o inicio del tratamiento 10

1. Una vez que suene la alarma del celular de LM y de su hermano, LM iniciará

sus tareas, en el escritorio de trabajo disponible para ella.

2. LM Apagará la televisión y otros dispositivos.

3. Informará a su hermano y a la Sra. del cuido la hora de inicio de tares.

4. El hermano mayor procederá a registrar la hora de inicio en la tabla de inicio

de tarea diaria de LM.

5. LM podrá hacer descansos de cinco minutos cada 30 minutos. En esta pausa

debe ir al baño y tomar agua.

6. LM podrá hacer una merienda a la 5:00 pm, es decir, en el segundo descanso.

7. LM informará a su hermano mayor la hora de término de las tareas.

8. El hermano mayor se limitará a registrar en la tabla la hora de término.

9. La Sra. del cuido verificará que LM se mantenga con la televisión apagada y

realizando sus tareas. Si verifica un incumplimiento por parte de LM,
procederá a llamar a la madre de LM para informar la situación.

10. La madre de LM comprará las galletas y las mantendrá en custodia para

entregar solo en los casos que sea cumplido el horario de inicio de la tarea.

11. La madre de LM llamará a las 4:00 pm para verificar el cumplimento del

horario y revisará las tareas realizadas tan pronto llegue al hogar.

12. Los padres de LM se encargarán de elogiar y autorizar la entrega de galletas

o entregar directamente en los casos que sea cumplido el horario.

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Actividades de motivación, seguimiento y extinción
Reforzador positivo
Cada día en el cual LM cumpla con su horario de tareas obtendrá una galleta oreo. Ambos
padres elogiaran los logros de LM, el mismo día en que se produzca la conducta deseada.
11
Cuando LM cumpla la semana completa recibirá un chocolate.

Seguimiento
Se mantendrá el registro diario de cumplimiento de horario y cada semana se hará un
monitoreo del nivel de logros alcanzado y se realizará un análisis comparativo con las metas
graduales programadas.

Extinción
Una vez lograda la conducta de deseada, las galletas oreo serán entregadas inter-diario a LM,
por las próximas 4 semanas, para posteriormente eliminar la entrega de galletas y de
chocolates.

7. Mantenimiento y Evaluación de los resultados

Para el mantenimiento de la conducta lograda, se mantendrá el monitoreo del horario de

tareas de LM, hasta lograr que este registro sea parte de la cotidianidad del hogar.

Para la evaluación de los resultados se hará una comparación con los datos de la línea de
base (inicio y término) con los datos registrados al finalizar las 8 semanas de implementación
del tratamiento. El objetivo es contrastar los datos y confirmación la hipótesis formulada en
la fase de evaluación de la conducta. De los resultados de esta comparación dependerán los
próximos pasos, ya sea retomar estrategias de intervención o conclusión definitiva del plan.

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 8. Anexos

A. Modelo de contrato comportamental

Contrato de Modificación de Conducta 12

Yo LM me comprometo a implementar todas las actividades que me correspondan dentro

del plan de modificación de conducta, para logar alcanzar el objetivo de cumplir con el
horario (4:00 pm) de inicio de las tareas, de lunes a viernes.

Cada día hábil, cuando suene la alarma del celular detendré mis actividades de ocio o
descanso, le informará a AC (Señora del cuido y a mi hermano) para el registro y me
dispondré a realizar las tareas, no usaré dispositivos electrónicos, solo en caso necesario,
apagaré la televisión y usaré el escritorio.

Haré solo los recesos pautados en el plan de tratamiento y utilizaré las técnicas de estudios
consensuadas con mi madre. Yo me comprometo a hacer lo posible para mejorar mi
conducta y me limitaré a consumir las galletas oreo solo cuando cumpla mi objetivo,

No buscaré, ni tomaré las galletas oreo sin cumplir con la meta y no haré berrinches cuando
no me la quieran dar.

Dado en Santo Domingo a los 15 días del mes de diciembre 2019.

LM_________ MA_________

B. Tabla para el registro de horario de tareas diario

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Semana del ____________________
Registro de hora de inicio de tareas
Horario de Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
tareas
Hora de inicio
Hora de
termino 13

C. Tabla de monitoreo de logros graduales

Semana Porcentaje esperado Porcentaje logrado

1 20%
2 40%
3 50%
4 60%
5 70%
6 80%
7 90%
8 100%
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