Mirza Majmutov Giovanni Lafrancesa John Dewey María Montessori Alexander S Sutherland Neill
Concepción: Es un modelo compuesto a partir de los modelos educativos que han surgido a lo largo de la historia de la educación, tales como lo son: la enseñanza problemica (Mirza Majmutov),la pedagogía transformadora (Giovanni Lafrancesa), la concepción educativa de John Dewey, la propuesta pedagógica de María Montessori, el Modelo CICEP (currículos integrales de desarrollo de educación preescolar) y la escuela de Summerhill( Alexander S Sutherland Neill), todo está recolección de características, propósitos, metas, contenidos, formas de evaluar, relaciones pedagógicas etc. Se hace con el fin de sacar un modelo pedagógico de aprendizaje virtual para los niños y niñas.
-Fomenta el uso del aprendizaje critico( La enseñanza
problemica)
- Formar al ser humano en la madurez integral para que
Propósitos/meta de contribuya un conocimiento y transforme su realidad formación (pedagogía transformadora)
- el propósito es la mejora social y del individuo por medio de la
educación(C.E. John Dewey)
- La idea es que hay que transmitirle al niño(a) el sentimiento
de ser capaz de actuar sin depender constantemente del adulto. (María Montessori)
- Favorece la autonomía y libertad del infante (María
Montessori)
- Es más democrático, la felicidad como máxima aspiración de
la educación y la firme convicción de la bondad natural de los seres humanos.(principios de Summerhill)
Contenidos/objetos de -toma en cuenta los aprendizajes previos de los
aprendizaje estudiantes(enseñanza problemica)
- reconstrucción de las practicas morales y sociales. (C.E. John
Dewey)
- Conversación heurística (enseñanza problemica)
- La innovación educativa (p. transformadora)
- Método basado en la experiencia(C.E. John Dewey)
Métodos, estrategias, y -respeto por los niños(as) y el ambiente preparado. (María
mediaciones que utilizar Montessori)
-Metodología del proyecto de aula. (Modelo CIDEP)
-La importancia al juego y actividades artísticas. (principios de
Summerhill)
- Exposiciones, las opiniones de estudiantes y usa
preguntas especiales para empujar a la audiencia a Evaluación obtener las respuestas correctas(enseñanza problemica) - La evaluación consiste en la observación del comportamiento individual y social (C.E. John Dewey) - Evaluación sobre el proceso individual de cada niño(a) puesto que cada uno trabaja a su ritmo. (María Montessori) - Transforma dificultad en oportunidad. (Modelo CIDEP)
Docente
Relaciones pedagógicas -El docente es un orientador, estimula a la participación de
los estudiantes(enseñanza problemica)
- Ser innovador (pedagogía transformadora)
- Ayuda al estudiante en su camino a descubrir sus intereses al igual lo enseña a reflexionar sobre sus experiencias.(C.E. John Dewey) - Enseñar a cada niño de forma individual (María Montessori) - Facilita el aprendizaje significativo, propicia la búsqueda de la iniciativa y la respuesta personal.(Modelo CIDEP) - Guía de los estudiantes donde busca incentivar a perder el miedo y disfrutar de forma autónoma y libre. (principios de Summerhill)
Estudiante - El estudiante es activo y busca soluciones a problemas planteados(enseñanza problemica) - El alumno es quien explora y descubre el mundo (C.E. John Dewey) - Que con el tiempo sean curiosos y creativos. (María Montessori) - Recursivos, inventores, creativos, y estudiantes con iniciativa propia. (Modelo CIDEP) - El niño(a) debe vivir su propia vida y es bueno por naturaleza. (principios de Summerhill)
