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Grupo: 2

Estudiante: Adriana Marcela Archila Fonseca

Modelo Forming

Autores:

 Mirza Majmutov
 Giovanni Lafrancesa
 John Dewey
 María Montessori
 Alexander S Sutherland Neill

Concepción: Es un modelo compuesto a partir de los modelos educativos que han surgido a
lo largo de la historia de la educación, tales como lo son: la enseñanza problemica (Mirza
Majmutov),la pedagogía transformadora (Giovanni Lafrancesa), la concepción educativa de
John Dewey, la propuesta pedagógica de María Montessori, el Modelo CICEP (currículos
integrales de desarrollo de educación preescolar) y la escuela de Summerhill( Alexander S
Sutherland Neill), todo está recolección de características, propósitos, metas, contenidos,
formas de evaluar, relaciones pedagógicas etc. Se hace con el fin de sacar un modelo
pedagógico de aprendizaje virtual para los niños y niñas.

-Fomenta el uso del aprendizaje critico( La enseñanza


problemica)

- Formar al ser humano en la madurez integral para que


Propósitos/meta de contribuya un conocimiento y transforme su realidad
formación (pedagogía transformadora)

- el propósito es la mejora social y del individuo por medio de la


educación(C.E. John Dewey)

- La idea es que hay que transmitirle al niño(a) el sentimiento


de ser capaz de actuar sin depender constantemente del
adulto. (María Montessori)

- Favorece la autonomía y libertad del infante (María


Montessori)

- Es más democrático, la felicidad como máxima aspiración de


la educación y la firme convicción de la bondad natural de los
seres humanos.(principios de Summerhill)

Contenidos/objetos de -toma en cuenta los aprendizajes previos de los


aprendizaje estudiantes(enseñanza problemica)

- reconstrucción de las practicas morales y sociales. (C.E. John


Dewey)

- Conversación heurística (enseñanza problemica)

- La innovación educativa (p. transformadora)

- Método basado en la experiencia(C.E. John Dewey)

Métodos, estrategias, y -respeto por los niños(as) y el ambiente preparado. (María


mediaciones que utilizar Montessori)

-Metodología del proyecto de aula. (Modelo CIDEP)

-La importancia al juego y actividades artísticas. (principios de


Summerhill)

- Exposiciones, las opiniones de estudiantes y usa


preguntas especiales para empujar a la audiencia a
Evaluación obtener las respuestas correctas(enseñanza problemica)
- La evaluación consiste en la observación del
comportamiento individual y social (C.E. John Dewey)
- Evaluación sobre el proceso individual de cada niño(a)
puesto que cada uno trabaja a su ritmo. (María
Montessori)
- Transforma dificultad en oportunidad. (Modelo CIDEP)

Docente

Relaciones pedagógicas -El docente es un orientador, estimula a la participación de


los estudiantes(enseñanza problemica)

- Ser innovador (pedagogía transformadora)


- Ayuda al estudiante en su camino a descubrir sus
intereses al igual lo enseña a reflexionar sobre sus
experiencias.(C.E. John Dewey)
- Enseñar a cada niño de forma individual (María
Montessori)
- Facilita el aprendizaje significativo, propicia la búsqueda
de la iniciativa y la respuesta personal.(Modelo CIDEP)
- Guía de los estudiantes donde busca incentivar a perder
el miedo y disfrutar de forma autónoma y libre.
(principios de Summerhill)

Estudiante
- El estudiante es activo y busca soluciones a problemas
planteados(enseñanza problemica)
- El alumno es quien explora y descubre el mundo (C.E.
John Dewey)
- Que con el tiempo sean curiosos y creativos. (María
Montessori)
- Recursivos, inventores, creativos, y estudiantes con
iniciativa propia. (Modelo CIDEP)
- El niño(a) debe vivir su propia vida y es bueno por
naturaleza. (principios de Summerhill)

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