EVALUACIÓN DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

COMPRENSIÓN DE LECTURA

NOMBRE

CURSO 5to básico

FECHA

INSTRUCCIONES GENERALES

1. Lee atentamente cada texto y responda.

2. NO levantarse del asiento para pedir algún lápiz o goma.
3. Las consultas o dudas respecto a la prueba SE CONTESTARÁN EN EL
PUESTO DEL DOCENTE.
4. MANTENER SILENCIO durante la evaluación.
5. Si se sorprende a un estudiante conversando o copiando durante la
evaluación, se retirará y se calificará con la nota MÍNIMA.
6. Las preguntas se responden marcando con una X.
7. Tiempo de desarrollo de la evaluación 1 hora 10 minutos.
Lee comprensivamente el siguiente texto y responde las preguntas de la 1 a la 6.

El picador de piedra

Érase una vez un picador de piedra que, desde hacía años y años, picaba y picaba una
montaña para sacar piedras. En esa misma montaña, también vivía un geniecillo travieso
que, de vez en cuando, concedía deseos a la gente. ¡Pero no lo sabía el picador de piedra!
El picador de piedra vivía contento, hasta que, un día, fue a entregar unas piedras al palacio
de un príncipe riquísimo. Al ver las camas de oro, los criados y las sombrillas que protegían
al príncipe del sol, el picador de piedra suspiró:
— ¡Ah…! Si yo fuera un príncipe, ¡qué feliz sería!
La voz del genio le respondió:
— Tu deseo ha sido escuchado.
¡Serás un príncipe y serás feliz! Y de
repente… ¡el picador de piedra se
transformó en un príncipe! Tenía un
palacio precioso y se paseaba muy
contento
por todas partes bajo su sombrilla.
Hasta que, un día, se dio cuenta de
que el sol secaba la hierba e incluso
traspasaba su sombrilla. Eso le
extrañó mucho y dijo:
— ¿Cómo? ¿El Sol es más poderoso
que yo? ¡Ah…! Si yo fuera el sol,
¡qué feliz sería!
La voz del genio le respondió:
— Tu deseo ha sido escuchado. Serás el sol y serás feliz.
Y de repente… ¡el picador de piedra se convirtió en sol!
Muy contento de ser tan poderoso, lanzaba tanto calor sobre la tierra que la resecaba
completamente. Hasta que, un día, una nube se puso delante del sol y lo tapó.
Eso lo enfadó mucho y dijo:
— ¿Cómo? ¿Una nube es más poderosa que yo? ¡Ah…! Si yo fuera una nube, ¡qué feliz
sería!
La voz del genio le respondió:
— Tu deseo ha sido escuchado. Serás una nube y serás feliz.
Entonces el picador de piedra se convirtió en nube. Muy contento, tapó al sol y desparramó
lluvia y más lluvia. Los ríos se desbordaron y el agua arrancó los árboles, pero la montaña
no
se movió ni un poquito. Al verla, el picador de piedra gritó muy enfadado: — ¿Cómo? ¿La
montaña es más poderosa que yo? ¡Ah…! Si yo fuera una montaña, ¡qué feliz sería!
La voz del genio le respondió:
— Tu deseo ha sido escuchado. Serás una montaña y serás feliz.
Y el picador de piedra se convirtió en una montaña. Y ahí se quedó, muy orgulloso, sin
moverse. Hasta que, un día, oyó un ruidito muy molesto: “toc, toc, toc”. Era el ruidito que
hacía
otro picador de piedra. Y, después, se oyó el ruido de una gran piedra que rodaba por la
montaña. El picador de piedra, muy inquieto, exclamó:
— ¿Cómo? ¿Un simple hombrecillo es más poderoso que yo? ¡Ah…! Si yo fuera un picador
de piedra, ¡qué feliz sería!
Entonces, la voz del genio dijo por última vez:
—Tu deseo ha sido escuchado. ¡Serás un picador de piedra y serás verdaderamente feliz!

Texto adaptado de un cuento japonés. Revista Caracola

http://recursosdocentes.cl/wp-content/uploads/2015/03/leng_comprensionlectota_5y6B_N8.pdf
1. ¿Cuál es el tema del texto que acabas de leer?

A Es un hombre rechaza ser quien es.

B Es un hombre que encuentra un geniecillo.
C Es un hombre que quiere ser más poderoso que los demás.
D Es un hombre que finalmente acepta su realidad para ser feliz

2. ¿En qué se convirtió primero el hombre?

A En el sol.
B En un príncipe.
C En una montaña.
D En un picador de piedras.

3. ¿Quién concedía los deseos al hombre?

A Un príncipe feliz.
B La gente del pueblo.
C Un geniecillo travieso.
D Un picador de piedras.

4. ¿Qué significa la frase “los ríos se desbordaron” subrayada en el texto?

A Los ríos se congelaron.

B Los ríos se quedaron sin agua.
C Los ríos excedieron su límite de agua.
D Los ríos se conectaron con los glaciares.

5. ¿Cómo es la actitud del hombre?

A Usurera.
B Lujuriosa.
C Ambiciosa.
D Aprovechadora.

¿Qué enseñanza puedo inferir, a partir de las acciones que tuvo el hombre picador de
6.
piedras?
A Es bueno poseer muchas riquezas.
B Es bueno ser generoso con la humanidad.
C Es bueno trabajar en lo que más te apasiona.
D Es bueno conformarse con lo que uno tiene en la vida.
Lee comprensivamente el siguiente texto y responde las preguntas de la 7 a la 12.

7. ¿Cuál es el promedio ideal de árboles por persona?

A Dos árboles por persona.

B Diez árboles por persona.
C Doce árboles por persona.
D Veinte árboles por persona.

8. ¿A qué tipo de público está dirigido la infografía?

A A todo público
B Exclusivamente a científicos e investigadores.
C Únicamente a estudiantes de enseñanza básica.
D A trabajadores encargados de plantar árboles en la ciudad.
 9. ¿Cuál es el tema central de la infografía?

A La contaminación en la ciudad.
B Los árboles producen oxígeno.
C La cantidad de árboles que hay en la ciudad.
D Los beneficios de tener árboles en la ciudad.

10. ¿Cuál es una de las funciones de un árbol?

A Producir oxígeno.
B Neutralizar el clima.
C Protege de los rayos UV.
D Aprovechar la luz del sol.

11. ¿Qué producen los árboles?

A Los árboles producen O2.

B Los árboles producen CO2.
C Los árboles producen hojas.
D Los árboles producen sombra.

12. ¿Qué parte del árbol aprovecha la energía del sol?

A La energía del sol es aprovechada por la raíz del árbol.

B La energía del sol es aprovechada por las hojas del árbol.
C La energía del sol es aprovechada por las ramas del árbol.
D La energía del sol es aprovechada por la clorofila del árbol.
Lee comprensivamente el siguiente texto y responde las preguntas de la 13 a la 18.

Vecinos de La Calera se reunirán con diputados para exigir

regulación legal sobre olores y contaminación del río
Aconcagua

LA CALERA.- Desde 2016 vecinos de La Calera sufren las consecuencias por la

contaminación que existe en el rio Aconcagua. Y es que este lugar con cada vez menos
caudal se ha convertido en un depósito de basura, residuos tóxicos, materiales orgánicos
empozados, residuos fecales entre otros agentes contaminantes.
Algo que agrava este problema
es que sucede en sectores
cercanos a la población, lo que
ha provocado, entre otras
situaciones, olores
nauseabundos y problemas de
salud.
Los vecinos cansados de esta
situación y de que las
autoridades no les den una solución concreta, formaron la “Agrupación por Calera
Limpia” una a principios de este año, con la intención de hacer visible este problema  a
través de marchas y campañas medio ambientales, para así generar instancias de
encuentro con las autoridades.
Así fue como hace unos meses convocaron a los diputados del distrito a una reunión en su
sede vecinal para exponer este grave problema planteando, además, la necesidad
imperiosa de crear una normativa que regule la contaminación de las aguas del río
Aconcagua y una ley de olores que rija en todo el país. En esa instancia se habló sobre  el
vacío en la legislación chilena respecto a este tema y lo permisiva de ella.
Tras esta reunión, los diputados se mostraron dispuestos a ayudar y los invitaron hasta el
Congreso Nacional a una reunión en la que se consideró factible la creación de una ley de
olores, comentando que sólo se trata de voluntad política. Además se comprometieron a
solicitar a los jefes de comité la modificación de la tabla que tenía prevista la Comisión de
Medio Ambiente, para que este tema quedara en los primeros lugares de la discusión.
A casi tres meses de dicho encuentro, los vecinos integrantes de la agrupación convocaron
nuevamente a los diputados del distrito para volver a conversar el tema y escuchar que
dicen las autoridades respecto al tema.
César Campos Cruz, unos de los integrantes de la organización señaló que “queremos
escuchar a las autoridades y saber qué es lo que están haciendo”. Respecto a la
reunión señaló que como organización “se pedirán mayores fiscalizaciones y que sean
más rigurosas de acorde a los horarios de mayor contaminación olorífica, una
normativa que impida la contaminación de las aguas del río Aconcagua y la
necesidad para el país de tener una ley de olores similar a muchos países del
mundo”.
Además, César señaló que la invitación a participar de esta reunión se extiende a toda la
comunidad no sólo en La Calera sino que también a otras comunidades. La reunión
quedara confirmada la próxima semana.

http://web.observador.cl/

13. ¿Cuál es el propósito de este texto que acabas de leer?

A Narrar una historia

B Informar sobre un hecho.
C Entretener a través de un suceso.
D Dar una opinión sobre una situación.

14. ¿Quiénes son afectados por la contaminación del río Aconcagua?

A Los diputados del distrito

B Las autoridades de la región.
C Los vecinos del sector costero
D Las personas que viven en La Calera.

Y es que este lugar con cada vez menos caudal se ha convertido en un depósito de basura,
residuos tóxicos. materiales orgánicos empozados, residuos fecales entre otros agentes
contaminantes.
15. ¿Qué palabra puede reemplazar a la subrayada en el texto anterior?
 A Malignos.
B Virulentos.
C Venenosos.
D Ponzoñosos.

16. ¿Qué sentimientos muestran los vecinos frente a la situación?

A Angustia.
B Ansiedad.
C Depresión.
D Preocupación.

¿Qué quiere decir la palabra subrayada en la frase “formaron la Agrupación por

17.
Calera Limpia” presente en el texto anterior?
A Junta.
B Reunión.
C Sociedad.
D Asociación.

18. ¿Cuál es el tema principal del texto leído?

A Exigir a las autoridades una solución para los malos olores.

B Comunicar a la comunidad de la existencia de malos olores.
C Invitar a la comunidad a participar de las reuniones con diputados.
Comunicar una nueva reunión con diputados para encontrar la solución al
D
problema.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 19 a la 24.

http://www.condorito.com/galerias/#iLightbox[9bf943d0e22e7fecdaa]/171

19. ¿Cómo es la relación entre médico y paciente?

A Autoritaria.
B Indiferente.
C Desagradable.
D Irresponsable.

20. ¿Qué rol cumple Condorito en este cómic?

A Es el paciente.
B Es un enfermero.
C Es un paramédico.
D Es el médico tratante.

21. ¿Cómo se siente el enfermo después de la noticia de la enfermera?

A Preocupado por su salud.

B Temeroso por lo que le pueda decir el doctor.
C Indiferente, lo único que quiere es morir pronto.
D Inquieto porque no sabe si creer o no a la enfermera.

22. ¿Cuánto tiempo de vida le queda al enfermo?

A Un día.
B Un año.
C Un mes.
D Una semana.
23. ¿Por qué se morirá el enfermo?

A Porque tiene un resfriado.

B Porque está hospitalizado.
C Porque tiene muchas deudas.
D Porque está gravemente enfermo.

24. ¿Cuál de los siguientes títulos es adecuado para el comic?

A Una mala noticia.

B Jugando al doctor.
C ¿qué voy a hacer?
D Un día en el hospital.