DIAGNOSTICO APRENDO EN

CASA
INSTITUCIONES EDUCATIVAS : RURALES
TIPO DE INSTITUCIONES : MULTIGRADOS (un docente esta a cargo
de dos o tres grados)
MEDIO DE COMUNICACIÓN : 8 INSTITUCIONES ESCUCHAN SUS
CLASES POR RADIO; Y, 2 POR TELEVISION

ACTITUDES Y/O DIFICULTADES DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN

CASA” POR LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

ESTUDIANTES:
 Aproximadamente 20 estudiantes (secundaria) caminan a la cima de un cerro a buscar
señal de conectividad para recibir los mensajes que le envían sus maestros.
 Poco interés de estudiantes por aprender.
 Aproximadamente 23 alumnos no han tenido acceso hasta ahora a sesiones remotas.
 Los estudiantes envían pocas evidencias de sus actividades pedagógicas.
 Estudiantes inhibidos, en su mayoría.
 Algunos estudiantes carecen de saberes previos de lectoescritura. Y de
cantidad
 Carecen de celulares del alta gama

MAESTROS:
 A un 50% del total de estudiantes la comunicación es fluida para el aprendizaje
 Los docentes hacen llamadas y los estudiantes hacen caso omiso.
 Sienten frustración y duda del aprendizaje de sus estudiantes
 Están muchas horas frente al computador.
 Presión de UGEL para remisión de documentación en sobre carga
 Docentes con dificultades para el uso de la aplicación de zoom y otros entornos
virtuales.
 Llamadas interferidas por la cobertura de los operadores

PADRES DE FAMILIA
 Los padres responsables están pendientes del aprendizaje de sus hijos; mientras que
otros consideran un año perdido
 Se dedican mayormente a sus actividades agrícolas y ganaderas.
 Padres de familia cuentan con equipos de celular básicos, por lo que no pueden
compartir evidencias de las actividades realizadas de sus menores hijos en casa.