Nombre de la asignatura

Macroeconomía

3º semestre

Clave:
LIC9141214 / TSU10142314

Información general de la asignatura

Macroeconomía
Unidad. Información general de la asignatura
Contenido

Índice
Ficha de identificación ..................................................................................................................................................................................... 2
Presentación.................................................................................................................................................................................................... 2
Competencia general ....................................................................................................................................................................................... 7
Contenidos nucleares ...................................................................................................................................................................................... 8
Metodología ................................................................................................................................................................................................... 11
Evaluación ..................................................................................................................................................................................................... 15
Fuentes de consulta ...................................................................................................................................................................................... 17

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Contenido

Ficha de identificación

Nombre de la asignatura Macroeconomía

Horas de estudio 72

Presentación

La Macroeconomía es una rama de la economía encargada del estudio

global de la misma, en términos del monto total de bienes y servicios
producidos, del total de los ingresos, del nivel de empleo, de los
recursos productivos y del comportamiento general de los precios
implementado en la mercadotecnia.

Macroeconomía
Fuente: https://www.google.com.mx/search

La asignatura de Macroeconomía se imparte en el tercer semestre y es de suma relevancia para ti, como futuro profesionista de la carrera
de Mercadotecnia Internacional, ya que te dará una aproximación al ámbito de la economía global, llevándote al análisis de las políticas
fiscales y monetarias que se han seguido a lo largo de la historia para entender las situaciones económicas futuras.

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Contenido

El problema prototípico, en el cual se establece que existe una falta de visión de las organizaciones para invertir en estudios de
investigación de mercado con la finalidad de identificar la óptima distribución de productos y servicios, implica que se tengan las bases
económicas para revisar los entornos económicos globales, lo cual es un factor importante para la investigación de mercados y para
determinar las estrategias de distribución en los ámbitos nacional e internacional.

Además, dentro de esta asignatura se definirán los objetivos macroeconómicos, así como las políticas fiscales y monetarias expansionistas
o construccionistas que se deben seguir para lograr dichos objetivos. Asimismo, revisarás qué es el dinero, cuáles son sus funciones y
cómo la cantidad de dinero en circulación afecta el nivel de precios y, por tanto, la tasa de inflación. Por último, analizarás cómo las
importaciones y exportaciones impactan a la economía nacional y, por tanto, a las empresas.

Recursos económicos
Fuente: http://goo.gl/cFo9gy

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Contenido

Para facilitar la comprensión de lo que es un problema prototípico, se definirá como: “lo que desencadena el proceso de generación de
conocimientos, es la guía y el referente permanente durante la producción científica, y su respuesta clausura, al menos temporalmente, la
investigación en cuestión” (Sánchez Puentes, 1993). Cabe señalar, para el fin que se persigue, que los beneficios serán para la empresa en
un primer momento, porque, al resolver problemas que requieren ser atendidos de inmediato, evitará que los recursos se usen en forma
inadecuada y ello contribuirá a que permanezca por más tiempo en el mercado.

Tú, como estudiante y profesional, tendrás mayor oportunidad de desarrollo por demostrar competencias para enfrentar situaciones que
requieren utilizar tus habilidades, conocimientos y actitudes, mismas que desarrollarás en la asignatura.

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Contenido

Para la asignatura se ha determinado el siguiente problema prototípico, el cual tendrás que resolver durante el desarrollo de la asignatura:
Esquema 1. Estructura de la asignatura

Problema prototípico:
Existe una falta de visión de las organizaciones para invertir en estudios de investigación de mercado con la finalidad de identificar la óptima distribución de
productos y servicios.

Escenario:
Las empresas nacionales de bienes y servicios, no invierten capital para identificar las variables macroeconómicas que existe n en los mercados internacionales
donde se requiere realizar una óptima distribución de sus productos y que llegue a consumidores potenciales; impactando en el incremento del precio del producto y
en la utilidad neta para la organización.

Respuestas que se resuelven con el aprendizaje a obtener: Conocimientos previos en:

Qué es el problema económico. identificación de la interacción de las áreas funcionales de una
*Qué es la distribución organización.
Cómo se lleva a cabo el estudio de mercado. Fundamentos para el estudio de la estructura socioeconómica de México.
Qué es el desempleo y la inflación. Comportamiento individual y grupal en la organización.
*En qué consiste la teoría macroeconómica.
Qué son las finanzas internacionales. Comportamiento del consumidor.
*Cómo impacta la macroeconomía en las organizaciones.
Competencias previas:
Competencia general:
Utiliza la estadística descriptiva para el análisis de información, a través
Analizar el problema económico que presenta en una organización, a
de la recolección, representación y la descripción de datos
través del punto de equilibrio de la oferta y demanda, los indicadores
Analiza el contexto socioeconómico nacional mediante un estudio crítico
macroeconómicos y las sanas finanzas internacionales de la misma, con la
de los procesos de consolidación del Estado mexicano para explicar el
finalidad de la toma de decisiones y adaptación de las estrategias de
desarrollo de su entorno inmediato en el contexto de apertura global.
mercadotecnia internacional acordes al crecimiento y situación económica
del país.

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Contenido

El escenario que rodea el problema prototípico se basa en que las pequeñas y medianas empresas no cuentan con la tecnología de
información necesaria para llevar a cabo un estudio de mercado óptimo, que satisfaga las necesidades de los clientes e impulse la
promoción de ventas en las organizaciones en los diferentes mercados.

Los empresarios consideran innecesario invertir en un estudio de mercado, debido a que piensan que esto no afecta la venta o distribución
de su bien o servicio, o el crecimiento de su negocio; sin embargo, este tipo de factores influye en que éste no se pueda desarrollar
satisfactoriamente.

Es fundamental que te des cuenta que la Macroeconomía estudia los bienes y servicios que se producen en un determinado tiempo, por
tanto, esta herramienta se utiliza como instrumento para el análisis de la gestión política, lo cual permite mediar el potencial de los recursos,
el crecimiento económico del país y el bienestar de su población.

Como punto de partida para abordar el problema prototípico, es preciso reconocer que la distribución equitativa de bienes y servicios se
encarga de buscar la forma más efectiva de lograr la satisfacción total de los clientes y de los mercados, a través de los canales de
distribución y las cadenas de suministros.

Como puedes observar, esta asignatura se vincula con las asignaturas Estrategias de distribución e Investigación de mercados, además
que en ella se sentarán las bases para otras asignaturas de tu formación.

La forma de resolver el problema prototípico será a través de las actividades y la evidencia de aprendizaje de la presente unidad.

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Contenido

Competencia general

Utilizar los instrumentos de política fiscal y de política monetaria, a fin

de conseguir la estabilidad de precios, fomentar el empleo y lograr el
crecimiento económico de un país, tomando en cuenta el impacto del
entorno internacional en el país.

Competencia
Fuente: Windows.
The Big Box of Art 1 Million 2010.

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Contenidos nucleares

Unidad 1. Fundamentos de la Macroeconomía

¿Por qué estudiar economía?

 El pensamiento económico
 La economía como ciencia social y herramienta política

Problema económico
 Posibilidades de producción y costo de oportunidad
 Crecimiento económico

Medición del PIB y crecimiento económico

 Definición y medición del Producto Interno Bruto (PIB)
 Diferencia entre Producto Interno Bruto (PIB) y Bienestar Económico Neto (BEN)

Empleo e inflación
 Tipos de desempleo
 Producto Interno Bruto (PIB) real y desempleo
 Índice de precios e inflación

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Contenido

Unidad 2. Teoría macroeconómica

Multiplicador del gasto: modelo keynesiano

 Planes de consumo y ahorro
 Propensiones medias y marginales a consumir y ahorrar
 El proceso del multiplicador

Oferta agregada y demanda agregada

 Oferta agregada y demanda agregada
 Equilibrio macroeconómico
 Inflación en el modelo de oferta agregada y demanda agregada

Inflación, desempleo y ciclos económicos

 Tipos de inflación
 Teorías de los ciclos económicos

Política fiscal
 Objetivos e instrumentos de la política fiscal
 Los impuestos y el incentivo a ahorrar
 Multiplicadores del gasto y de los impuestos

Dinero, nivel de precios e inflación

 ¿Qué es el dinero?
 Intermediario financiero
 El Banco Central

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Contenido

 Equilibrio del mercado de dinero

Política monetaria
 Objetivo de la política monetaria
 Instrumento de política monetaria
 Mecanismo de transmisión de la política monetaria

Unidad 3. Finanzas Internacionales

Finanzas, ahorro e inversión

 Instituciones financieras
 Riqueza y ahorro
 Tasas de interés nominales y reales

Tipo de Cambio Balanza de Pagos

 Mercado de divisas
 Fluctuaciones del tipo de cambio
 Tipos de cambio fijo y flexible

Comercio internacional
 ¿Qué impulsa el Comercio internacional?
 Restricciones al Comercio internacional
 Tipos de cambio fijo y flexible

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Contenido

Metodología

Para facilitar el tratamiento de los contenidos y la resolución del problema prototípico de la asignatura, se utilizará el aprendizaje basado en
proyectos (ABP) y aprendizaje basado en casos (ABC). Ambas metodologías te permitirán utilizar las competencias que has desarrollado,
no sólo en esta asignatura, sino durante tu vida académica y cotidiana, y, si fuera el caso, en tu desempeño laboral, ya que en la actualidad
las empresas requieren personal que tome decisiones y resuelva situaciones problemáticas, cuyas decisiones se basen en investigaciones
del macro y micro entorno y utilicen conocimientos científicos.

Metodología
Fuente: http://goo.gl/4XSd5g

Para resolver el problema prototípico de la asignatura, lo harás a través de las actividades de aprendizaje, las cuales en su mayoría están
diseñadas por el (la) docente en línea, quien enviará casos específicos para que investigues la forma en que las organizaciones han
segmentado el mercado y cómo, para hacerlo, tuvieron que poseer un mínimo de conocimiento de los fundamentos de la mercadotecnia.

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Contenido

En cada actividad que realices, en la mayoría de los casos, obtendrás un producto que será la evidencia del aprendizaje logrado durante el
desarrollo de la asignatura.

En el transcurso del estudio de la asignatura encontrarás actividades individuales y colaborativas, las cuales tienen el propósito de recopilar
las evidencias para demostrar:

 El aprendizaje obtenido.

 El desarrollo de competencias.

 La resolución del problema prototípico.

Cabe señalar que las actividades colaborativas tienen una función adicional, que es la de promover la interacción con tus compañeros(as),
ya sea bajo la modalidad asíncrona, que permite que reconozcas las aportaciones de los demás, reflexiones sobre ellas y construyas tus
aportaciones, según tu propio estilo y tu ritmo de aprendizaje, e, incluso, en algunos casos que las puedas evaluar; o bajo la modalidad
síncrona, la cual prevé que se genere un intercambio de ideas en tiempo real con tus compañeros(as) y con el (la) docente en línea.

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Contenido

La interacción grupal que se espera obtener fluye en varios sentidos:

Interacción social, cultural e, incluso, de Estudio académico

esparcimiento Fuente: http://goo.gl/qsxHZD
Fuente: http://goo.gl/emZ0DI

Para desarrollar las actividades individuales y colaborativas, contarás con herramientas que ofrece el aula virtual, tales como:

Foros collaborate Tareas

Diario Aula virtual Chat

Dentro de la estrategia didáctica que se estará trabajando, se promueve el trabajo individual y colaborativo, todo ello con el fin de
enriquecer la experiencia y el intercambio, no solo de información, sino de ideas entre los integrantes del grupo, de tal forma que estos
espacios sirvan para enriquecer tu aprendizaje y para que contribuyas al de tus compañeros(as), sirviendo como material de consulta y

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espacios de reflexión. Para ello se espera que participes de manera activa, motivado(a) en todo momento por tu docente en línea, quien
tendrá como función moderar la participación y consolidar el tópico.

Entre las funciones que tendrá el (la) docente en línea están:

 Aclarar dudas y atender tus comentarios, manteniendo una

comunicación constante, a través de: foros, chat, videoconferencias y
redes sociales.
 Orientarte acerca del enfoque de la información que investigues y que
creas que te puede ayudar para realizar las actividades y resolver el
problema prototípico.
 Realizar la retroalimentación puntual de las aportaciones que lleves a
cabo.
Docente en línea
 Proponer actividades similares a las que se encuentran en la materia, Fuente: http://goo.gl/pvWzVX
cuidando que sean significativas y que contribuyan a enriquecer y a
consolidar tu aprendizaje.

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Contenido

Evaluación

En el marco del programa de la UnADM, la evaluación se conceptualiza como un proceso participativo, sistemático y ordenado que inicia
desde el momento en que el (la) estudiante ingresa al aula virtual, por lo que se le considera desde un enfoque integral, hasta uno continuo.

Esquema 2. Proceso de evaluación

Participativo

Ordenado Sistemático

Por lo anterior, para aprobar la asignatura, se espera tu participación responsable y activa, así como una comunicación estrecha con el (la)
docente en línea, para que pueda evaluar objetivamente tu desempeño, por lo cual es necesaria la recolección de evidencias que permitan
apreciar el proceso de aprendizaje al resolver el problema prototípico.

En este contexto, la evaluación es parte del proceso de aprendizaje, en el que la retroalimentación permanente es fundamental para
promover el aprendizaje significativo y reconocer el esfuerzo. Es requisito indispensable la entrega oportuna de cada una de las tareas,

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actividades y evidencias, así como la participación en foros y demás actividades programadas en cada una de las unidades, conforme a las
indicaciones dadas. La calificación se asignará de acuerdo con la rúbrica establecida para cada actividad, por lo que es importante que las
revises antes de realizarlas.

Actividades individuales y Asignación de tareas por parte de tu

colaborativas docente en línea

Autorreflexiones

Esquema 3. Criterios de evaluación

Actividades Ponderación Descripción

Unidad 1 15 % Realizarás actividades individuales y colaborativas, al

Unidad 2 35% mismo tiempo que desarrollarás la evidencia de

aprendizaje.
Unidad 3 30 %
Realizarás actividades que el (la) docente en línea te
Asignación a cargo del (de la) 10% enviará para fortalecer tu aprendizaje, con el fin de

docente en línea alcanzar la competencia o, bien, de contribuir a la

resolución del problema prototípico.

10% A través de preguntas que planteará el (la) docente en

Autorreflexiones línea, desarrollarás actividades, cuya finalidad es que
reflexiones y consolides tu aprendizaje con relación en
las evidencias de aprendizaje que elaboraste en cada
unidad.

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Cabe señalar que, para aprobar la asignatura, se debe de obtener la calificación mínima indicada por la UnADM.

En este momento, cuando ya has conocido de manera general cómo está estructurada la asignatura, cuáles son las competencias que vas
a desarrollar, en qué consiste el problema prototípico que tienes que resolver, qué recursos vas a utilizar y de qué forma se va evaluar; es
importante que plantees las expectativas que tienes de la asignatura. Para ello se solicita:

Fuentes de consulta

Unidad 1

 Keynes, J. M., (2006). Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero. México: Fondo de Cultura Económica de España.
 Mankiw, N. G. (2007). Principios de economía (6ª ed.). México: Cengage.
 Parkin, M. y Loría, E. (2010). Macroeconomía versión para Latinoamérica (9ª ed.). México: Pearson Prentice Hall Education.
 Krugman, P. y Wells, R. (2007). Introducción a la economía macroeconomía. España: Reverté.
 Bernanke, B. (2007). Principios de Economía (3ª ed.). España: McGraw Hill e Interamericana de España.
 Samuelson, P. y Nordhaus, W. D. (2010). Economía con aplicaciones a Latinoamérica (19ª ed.). México: McGraw Hill.

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Contenido

Unidad 2

 Keynes, J. M. (2006). Teoría general de la ocupacion, el interés y el dinero. México: Fondo de Cultura Económica de España.
 Parkin, M. y Loría, E. (2010). Macroeconomía versión para Latinoamérica. México: Pearson Prentice Hall Education.
 Samuelson, P. y Nordhaus, W. D. (2010). Economía con aplicaciones a Latinoamérica (19ª ed.). México: McGraw Hill.
 Banco de México (2011). Recuperado de www.banxico.gob.mx
 Mrafundazioa (Productor). Cómo los bancos crean dinero (y poder) [YouTube]. Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=gPTWlWpPWD8

Unidad 3

 Keynes, J. M. (2006). Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero. México: Fondo de Cultura Económica de España.
 Parkin, M. y Loría, E. (2010). Macroeconomía versión para Latinoamérica. (9ª ed.). México: Pearson Prentice Hall.
 Samuelson, P. y Nordhaus, W. D. (2010). Economía con aplicaciones a Latinoamérica (19ª ed.). México: McGraw Hill.

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