Guía de trabajo grado octavo

Hola apreciado estudiante Acevedista, a continuación encontrarás las actividades para

desarrollar durante la semana del 04 al 08 de mayo, atendiendo la estrategia de aprende en
casa determinada por la Secretaría de Educación.

Recuerda que nuestro Proyecto de síntesis es LA CIUDAD, a través de esta guía vas a
poder explorar diferentes fuentes de información relacionadas con esta temática, al finalizar
esta experiencia de aprendizaje debes realizar las actividades, con los contenidos que has
trabajado en cada una de las áreas, presta mucha atención cómo lo puedes lograr...

METODOLOGÍA: Cada estudiante debe realizar el trabajo de las diversas áreas, teniendo
en cuenta el producto comunicativo sugerido para tal fin.

PRODUCTO COMUNICATIVO: (El estudiante debe elaborar un sólo producto comunicativo,

por tanto cada área debe diseñar la actividad de aprendizaje de tal manera que el desarrollo
de la actividad derive en un aporte al producto comunicativo acordado)

ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Competencia o habilidad a desarrollar:

Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes,

educación física, matemáticas, ciencias).

Explicación conceptual:

Excel

Excel es un programa del tipo Hoja de Cálculo que permite realizar operaciones con
números organizados en una cuadrícula.

Libro de trabajo
Un libro de trabajo es el archivo que creamos con Excel, es decir, todo lo que hacemos
en este programa se almacenará formando el libro de trabajo.

Los libros de trabajo de Excel tienen la extensión .XLSX para que el ordenador los
reconozca como tal.

Cuando se inicia una sesión de Excel automáticamente se abre un nuevo libro de

trabajo con el nombre provisional de Libro1. Esto lo puedes comprobar en la pantalla de
Excel: en la barra de título de la parte superior de la ventana verás como pone Libro1 -
Excel.

Cada vez que empezamos un nuevo trabajo con Excel el número del libro irá variando
dependiendo de cuántos se hayan creado en esta sesión. Así, si empezamos otro trabajo, el
nombre que se asigna será Libro2, el siguiente Libro3, y así sucesivamente.

Nótese que el nombre asignado sólo sirve como referencia para identificar los trabajos
mientras no se hayan guardado. En ningún caso significa que el archivo ya se encuentra
guardado.

Un libro de trabajo está formado por una o varias hojas. En principio constará sólo de 1 hoja
aunque el número de éstas puede variar entre 1 y un número bastante alto, limitado por la
cantidad de memoria disponible. Si miras en la parte inferior de la ventana de Excel
encontrarás las diferentes hojas del libro de trabajo. Cada una de ellas, según se vayan
agregando, serán nombradas de la forma Hoja1, Hoja2…

Los libros de trabajo son una gran herramienta de organización, ya que por ejemplo todas
las hojas referidas a un mismo proyecto o trabajo podrían agruparse en un solo libro.

Hoja de cálculo

La hoja de cálculo es uno de los distintos tipos de hojas que puede contener un libro de
trabajo. Es una herramienta muy útil para todas aquellas personas que trabajen con gran
cantidad de números y necesiten realizar cálculos u operaciones con ellos.

Es como una gran hoja cuadriculada formada por 16384 columnas y 1.048.576 filas.

Las hojas de cálculo están formadas por columnas y filas.

Una columna es el conjunto de celdas seleccionadas verticalmente. Cada columna se

nombra por letras, por ejemplo A, B, C,.......AA, AB,........IV.
Cada fila se numera desde 1 hasta 1.048.576 y es la selección horizontal de un conjunto de
celdas de una hoja de datos.

La intersección de una columna y una fila se denomina Celda y se nombra con el nombre
de la columna a la que pertenece y a continuación el número de su fila, por ejemplo la
primera celda pertenece a la columna A y la fila 1; por lo tanto, la celda se llama A1. Si
observas la ventana de Excel podrás comprobar todo lo explicado anteriormente.

Cuando el cursor está posicionado en alguna celda preparado para trabajar con ésta, dicha
celda se denomina Celda activa y se identifica porque aparece más remarcada que las
demás.

Otro concepto muy importante en una hoja de cálculo es el de Rango, que es un bloque
rectangular de una o más celdas que Excel trata como una unidad. Los rangos son vitales
en la Hoja de Cálculo, ya que todo tipo de operaciones se realizan a base de rangos. Más
adelante veremos las distintas formas de definir un rango.

Actividad a desarrollar:

1. Vídeo: https://youtu.be/e928kldRDlQ

2. Desarrolla en tu cuaderno.

a. ¿Qué es Excel?

b. ¿Qué es un libro de trabajo (Excel)?

 c. ¿Qué es una hoja (Excel)?

d. ¿Qué es una fila(Excel)? (Realiza el dibujo correspondiente)

e. ¿Qué es una columna(Excel)? (Realiza el dibujo correspondiente)

f. ¿Qué es una celda(Excel)? (Realiza el dibujo correspondiente)

¿Cómo se determina el nombre de una celda?

3. Observa los Componentes de la pantalla principal de la hoja de cálculo

electrónica.

1.- Barra de herramientas 6.- Botón de restaurar. 12.- Cinta de opciones.

de acceso rápido.
7.- Botón de cerrar. 13.- Cuadro de nombres.
2.- Barra de título.
8.- Botón opción archivo. 14.- Barra de fórmulas.
3.- Definición de cuenta.
9.- Barra de menús 15.- Botón de insertar
4.- Botón de opciones de principal. función.
presentación de la cinta
de opciones. 10.- Información - ayuda. 16.- Cuadro de
contenido.
5.- Botón de minimizar. 11.- Compartir en la red.
17.- Columnas.
18.- Filas. 23.-Barra de 26.- Modos de
presentación de la hoja
19.- Celda activa. desplazamiento de cálculo.
horizontal.
20.- Barra de navegación 27.- Zoom -
de hojas. 24.- Barra de acercamiento.

21- Hoja activa. desplazamiento vertical.

22.- Añadir hojas. 25.- Barra de estado.

Producto de aprendizaje a entregar: Forma y contenido de la entrega

1. Documento PDF con las fotografías del cuaderno (Nombre del archivo:
Punto 1)

2. Los documentos descritos anteriormente deben ser entregados por medio

de la plataforma estuddy app, diligenciando el correo de la siguiente manera:

a. Asunto: Actividad 2-2 periodo-80X (la X se debe cambiar por el

número correspondiente al curso).

ÁREA HUMANIDADES
Competencia o habilidad a desarrollar: Competencia lingüística/
Gramatical

Explicación conceptual:

Lee toda la información que aquí se te presenta:

FESTIVALS AROUND THE WORLD

MAYPOLE DANCE (United States) CHEUNG CHAU BUN FESTIVAL (China)
CHINESE’S NEW YEAR (China) HOLI FESTIVAL (India)

LANTERN FESTIVAL (China) OKTOBERFEST (Germany)

Now
study the following vocabulary:

FESTIVALS VOCABULARY

Ceremony: Kite: Cometa/Papalote Celebration: Procession:

Ceremonia
Celebración Procesión

Carnival: Carnaval Lantern: Decoration: Music:

Linterna Decoración Música

 Costume: Disfraz Party: Religious: Musicians:

Fiesta Religioso Músicos

Custom: Ribbon: Season: Dancers: Bailarines

Costumbre Cinta decorativa Temporada

Firework: Fuegos Garland: Hold a festival: Dance:

artificiales
Guirnalda Celebrar un festival Baile

Parade: Balloons: Celebrate Wear costumes:

something:
Desfile Globos Usar disfraces
Celebrar algo

Read about the following festivals (Lea acerca de los siguientes festivales):

The Snake Festival

Every year on the first Thursday in May the small village of Cocullo in Italy sees
thousands of visitors. They are all arriving to see the annual Snake Festival. The
festival is held on Saint Dominic’s Day. St Dominic lived in the town in the 11th century.
At that time there were many snakes in the village and many people died of snakebite.
Saint Domenic got rid of the snakes and the people of Cocullo hold this festival every
year to remember him. For some weeks before the festival, people collect snakes and
then, on St Dominic’s Day, they put all the snakes on a statue of St Dominic. At midday
they carry the statue and the snakes in a procession through the village. At the front
of the procession is a band playing music and at the back are women in costume who
give sweets and bread shaped like snakes to the people who are watching. At the end
of the procession there are fireworks.

May Day

The first of May is called May Day in Britain. This is a very old festival held to
celebrate the first day of summer. Many towns and villages still hold traditional May
Day celebrations. Some towns and villages decorate the streets and houses with
flowers.

In others, there is dancing and the people put up a Maypole. This is a tall pole with
colored ribbons hanging from the top. The dancers take a ribbon each and dance
around the pole. As they dance, the ribbons make a colorful pattern around the
Maypole. It is also traditional to choose a May Queen and crown her. She wears a
white dress and a crown of flowers and walks at the front of a procession through the
streets. In Padstow, a village in the south-west, two men dress up as horses and
everyone follows them through the streets singing an old song. In another village
there is a ‘Cheese Rolling’ competition. Everyone goes to the top of a very steep hill. A
big round cheese is rolled down the hill and everyone tries to chase it. The winner
gets free cheese for twenty years!

Actividad a desarrollar:

1. Complete the following table about “The Snake Festival” and “May Day” Festival
- Complete la siguiente tabla acerca de los festivals “The Snake Festival y “May
Day”

(RESPUESTAS EN INGLÉS POR FAVOR)

The Snake Festival May Day

Where?

When?

Why?

What happens?

Special food?

Visit and explore the following link (Visite y explore el siguiente enlace):
https://bogota.gov.co/mi-ciudad/candelaria/celebre-con-la-localidad-de-la-candelaria-su-
fiesta-de-las-candelas

“CELEBRE CON LA LOCALIDAD DE LA CANDELARIA SU FIESTA DE LAS CANDELAS”

1. Complete the table – Complete la tabla (RESPUESTAS EN INGLES POR FAVOR)

“CANDELAS” PARTY

Where?

When?

Why?

What happens?

Special food?

Producto de aprendizaje a entregar:

Explore the following links (Explore los siguientes enlaces)

“10 THINGS TO DO IN LA CANDELARIA, BOGOTÁ”

https://theculturetrip.com/south-america/colombia/articles/10-
things-to-do-in-la-candelaria-bogot/
 “CÓMO CREAR UNA INFOGRAFÍA ATRACTIVA EN WORD”

https://blog.hubspot.es/marketing/crear-infografia-word

“CÓMO CREAR UNA INFOGRAFÍA EN CANVA”

https://www.canva.com/es_mx/aprende/como-hacer-infografias-
garanticen-exito-marca/

1. Make an infographic in which you present at least four of the activities that
you can do in “La Candelaria”, in Word or in Canva, and send the link or the file
through “Estuddy App” platform.

(Haga una infografía en la que presente al menos cuatro de las actividades que
puede realizar en “La Candelaria”, en archivo de Word o en “Canva”, y enviar el enlace
o el archivo a través de la plataforma de “Estuddy App”.

(ATTENTION: In case you can’t do the infographic, you have to make a brochure
about 4 things you can do in “La Candelaria”, take pictures and send it through
“Estuddy App” platform)

(ATENCIÓN: en caso de que no pueda hacer la infografía, debe hacer un folleto

sobre 4 cosas que puede hacer en "La Candelaria", tomar fotografías y enviarlas a
través de la plataforma "Estuddy App")

Watch the following videos (Observa los siguientes videos)

Aprender inglés con Coronavirus

https://www.youtube.com/watch?v=IAhKL9jYCf0

COVID-19: Talking about coronavirus in English – vocabulary & expressions

https://www.youtube.com/watch?v=xQIhmohkV74&t=343s

2. Taking into account the information from the videos, think of and create or
invent a special and original celebration you can do from home. It could be a
celebration about “Good coexistence in family” or “to have a playful day” or
whatever your imagination want. Then complete the table below

(Teniendo en cuenta la información de los videos, piensa y crea o inventa una

celebración especial y original que puedas hacer desde casa. Podría ser una
celebración sobre "Buena convivencia en familia" o "un día lúdico" o lo que tu
imaginación quiera. Luego complete la tabla a continuación)
 Name of your festival

Where?

Why?

What happens?

ÁREA CIENCIAS NATURALES

Para orientar tu desempeño frente al trabajo propuesto en esta guía de aprendizaje te
invitamos a que, después de leer lo correspondiente a las actividades propuestas, ingreses a la
siguiente página:

https://areacienciasnatura7.wixsite.com/misitio

En esta página diseñada por tus profes de Ciencias Naturales, encontrarás todos los recursos
necesarios para el desarrollo de tu actividad, solo debes ubicar la sección correspondiente a tu
curso y orientar tu proceso siguiendo la ruta que te sugerimos.

A continuación te presentamos una pequeña síntesis de los contenidos que encontrarás en la

página web:

Competencia o habilidad a desarrollar:

 B. Ten en cuenta las recomendaciones de exploración del
simulador de laboratorio: Actividad:

Apreciados estudiantes: Experimentar es la oportunidad para construir conocimiento desde la

visibilización de las teorías científicas en un contexto real. Actualmente, contamos con un
gran número de simuladores de laboratorios que nos acercan a la ciencia de una manera muy
divertida e interesante.

En esta oportunidad realizarás dos procesos:

1. Apropiarte del conocimiento científico desde la experimentación y comunicarlo desde un
lenguaje científico.
2. Fortalecerás competencias científicas como la INDAGACIÓN, desde el desarrollo de
habilidades de pensamiento tales como OBSERVACIÓN, PLANTEAMIENTO DE
PREGUNTAS Y PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS.

RECUERDA

Antes de realizar tu informe de laboratorio ten presente la RÚBRICA DE EVALUACIÓN, revisa

los criterios y orienta tu trabajo desde el nivel de MAESTRÍA.

RUTINA DE PENSAMIENTO

Vamos a visibilizar el pensamiento a través de la rutina que te explicamos en este video:

https://www.youtube.com/watch?v=uIEDelEb5Rs&feature=youtu.be

PENSAR, INQUIETAR, EXPLORAR

 PENSAR INQUIETAR EXPLORAR

¿Qué piensas sobre el ¿Qué te gustaría saber ¿Qué vas a hacer para
funcionamiento de este sobre el simulador y su responder a tus
sImulador? funcionamiento? inquietudes?

Plantéalos en forma de
pregunta

¡VAMOS A EXPERIMENTAR!

Recuerda que todas las prácticas de laboratorio inician con este formato.

TÍTULO: Equilibrio Térmico

OBJETIVO: Reconocer las variables físicas involucradas en el fenómeno de equilibrio

térmico

RECURSOS y/o MATERIALES: Esta parte la diligencias tu.

Nombre Dibujo Uso

Puedes encontrar orientación sobre este proceso en el siguiente video:

https://youtu.be/m4oXZuwcLnc

Comencemos por acceder a la simulación disponible en la plataforma de acceso gratuito, Phet

Colorado
En éste video encontrarás todas las indicaciones para acceder al laboratorio virtual y cómo
navegar en él:https://youtu.be/MGqc4vAf9Gk

Si decides no ver el video, o no puedes acceder a él, puedes encontrar la simulación en este
enlace:

https://phet.colorado.edu/sims/html/energy-forms-and-changes/latest/energy-forms-and-
changes_es.html

PROCEDIMIENTO: Frente a cada casilla con la indicación, debes redactar los resultados que
obtuviste.

Procedimiento Resultados

1. Acceda a la simulación en la sección

“Introducción”

2. Active la opción “Símbolos de energía”

3. Ubique un termómetro en cada uno de los

bloques y los líquidos disponibles.
4. Incremente la temperatura del bloque de
hierro hasta el punto máximo disponible, luego
ubíquelo dentro del recipiente lleno de aceite,
observe el fenómeno.

5. Repita el experimento 5 veces, haciendo uso

de los diferentes recursos disponibles.

6. Responda a la pregunta ¿Cuáles son las

variables físicas a considerar en el fenómeno
de equilibrio térmico?

ANÁLISIS DE RESULTADOS:

De acuerdo con el ejercicio de exploración planteado en la rutina de

pensamiento, escribe de manera clara y organizada los resultados que
obtuviste. (Puedes poner imágenes como evidencia. Opcional)

¿Qué hiciste para responder a tus ¿Qué resultados obtuviste?

inquietudes?

¿QUÉ APRENDISTE?: Para visibilizar tu pensamiento, por favor termina llenando el

siguiente cuadro:

Explica de manera clara, cuáles fueron tus comprensiones frente:

 USO DE LA PLATAFORMA

INFORME DE LABORATORIO

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

Toma la fotografía a tu trabajo o escanealo, guarda el archivo en PDF y súbelo a la

plataforma Estuddy App, nombrando el archivo de la siguiente forma:

CURSO- ÁREA-APELLIDOS Y NOMBRES -TÍTULO DEL TRABAJO.

Ej: 601- NAT- PEREZ CASTRO FERNANDO- RUTINA DE PENSAMIENTO

Si necesitas información sobre cómo guardar archivos en formato pdf, puedes acceder al
canal de tutoriales del colegio:

https://www.youtube.com/watch?v=1qYA-5FnKoE

Explica de manera clara, cuáles

Explicafueron
de manera
tus comprensiones
clara, cuáles fueron
frente: tus comprensiones frente:
 USO DE LA PLATAFORMA USO DE LA PLATAFORMA

INFORME DE LABORATORIO
INFORME DE LABORATORIO

HABILIDADES DE PENSAMIENTO
HABILIDADES DE PENSAMIENTO

Toma la fotografía a tu Toma la fotografía a tu trabajo o escanealo, guarda el archivo

trabajo o escanealo, en PDF y súbelo a la plataforma Estuddy App, nombrando el
guarda el archivo en PDF archivo de la siguiente forma:
y súbelo a la plataforma
Estuddy App, CURSO- ÁREA-APELLIDOS Y NOMBRES -TÍTULO DEL
nombrando el archivo de TRABAJO.
la siguiente forma:
Ej: 601- NAT- PEREZ CASTRO FERNANDO- RUTINA
CURSO- ÁREA- DE PENSAMIENTO
APELLIDOS Y
Si necesitas información sobre cómo guardar archivos en
NOMBRES -TÍTULO
formato pdf, puedes acceder al canal de tutoriales del colegio:
DEL TRABAJO.
https://www.youtube.com/watch?v=1qYA-5FnKoE
Ej: 601- NAT- PEREZ
CASTRO FERNANDO-
RUTINA DE
PENSAMIENTO

Si necesitas información
sobre cómo guardar
archivos en formato pdf,
puedes acceder al canal
de tutoriales del colegio:
https://www.youtube.co
m/watch?v=1qYA-
5FnKoE

Explica de manera clara, cuáles

Explicafueron
de manera
tus comprensiones
clara, cuáles fueron
frente: tus comprensiones frente:

USO DE LA PLATAFORMA USO DE LA PLATAFORMA

INFORME DE LABORATORIO
INFORME DE LABORATORIO

HABILIDADES DE PENSAMIENTO
HABILIDADES DE PENSAMIENTO

Toma la fotografía a tu Toma la fotografía a tu trabajo o escanealo, guarda el archivo

trabajo o escanealo, en PDF y súbelo a la plataforma Estuddy App, nombrando el
guarda el archivo en PDF archivo de la siguiente forma:
y súbelo a la plataforma
Estuddy App, CURSO- ÁREA-APELLIDOS Y NOMBRES -TÍTULO DEL
nombrando el archivo de TRABAJO.
la siguiente forma:
Ej: 601- NAT- PEREZ CASTRO FERNANDO- RUTINA
CURSO- ÁREA- DE PENSAMIENTO
APELLIDOS Y
Si necesitas información sobre cómo guardar archivos en
NOMBRES -TÍTULO
DEL TRABAJO. formato pdf, puedes acceder al canal de tutoriales del colegio:

Ej: 601- NAT- PEREZ https://www.youtube.com/watch?v=1qYA-5FnKoE

CASTRO FERNANDO-
RUTINA DE
PENSAMIENTO

Si necesitas información
sobre cómo guardar
archivos en formato pdf,
puedes acceder al canal
de tutoriales del colegio:

https://www.youtube.co
m/watch?v=1qYA-
5FnKoE

Explica de manera clara, cuáles

Explicafueron
de manera
tus comprensiones
clara, cuáles fueron
frente: tus comprensiones frente:

USO DE LA PLATAFORMA USO DE LA PLATAFORMA

INFORME DE LABORATORIO
INFORME DE LABORATORIO

HABILIDADES DE PENSAMIENTO
HABILIDADES DE PENSAMIENTO
Toma la fotografía a tu Toma la fotografía a tu trabajo o escanealo, guarda el archivo
trabajo o escanealo, en PDF y súbelo a la plataforma Estuddy App, nombrando el
guarda el archivo en PDF archivo de la siguiente forma:
y súbelo a la plataforma
Estuddy App, CURSO- ÁREA-APELLIDOS Y NOMBRES -TÍTULO DEL
nombrando el archivo de TRABAJO.
la siguiente forma:
Ej: 601- NAT- PEREZ CASTRO FERNANDO- RUTINA
CURSO- ÁREA- DE PENSAMIENTO
APELLIDOS Y
Si necesitas información sobre cómo guardar archivos en
NOMBRES -TÍTULO
formato pdf, puedes acceder al canal de tutoriales del colegio:
DEL TRABAJO.
https://www.youtube.com/watch?v=1qYA-5FnKoE
Ej: 601- NAT- PEREZ
CASTRO FERNANDO-
RUTINA DE
PENSAMIENTO

Si necesitas información
sobre cómo guardar
archivos en formato pdf,
puedes acceder al canal
de tutoriales del colegio:

https://www.youtube.co
m/watch?v=1qYA-
5FnKoE

Explica de manera clara, cuáles fueron tus comprensiones frente:

USO DE LA PLATAFORMA
INFORME DE LABORATORIO

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

Toma la fotografía a tu trabajo o escanealo, guarda el archivo en PDF y súbelo a la

plataforma Estuddy App, nombrando el archivo de la siguiente forma:

CURSO- ÁREA-APELLIDOS Y NOMBRES -TÍTULO DEL TRABAJO.

Ej: 601- NAT- PEREZ CASTRO FERNANDO- RUTINA DE PENSAMIENTO

Si necesitas información sobre cómo guardar archivos en formato pdf, puedes acceder al
canal de tutoriales del colegio:

https://www.youtube.com/watch?v=1qYA-5FnKoE

PROCESO DE EVALUACIÓN:

Antes de empezar a desarrollar la actividad es importante que conozcas la RÚBRICA DE

EVALUACIÓN, ésta cuenta con los criterios a evaluar y los diferentes NIVELES.

Un punto de referencia que puede orientar un EXCELENTE proceso son los establecidos en
el nivel de MAESTRÍA.

META DE COMPRENSIÓN: El estudiante desarrolla comprensiones y habilidades científicas

desde el proceso de experimentación de un simulador virtual de laboratorio y la organización de
pensamiento a través de la rutina PENSAR-INQUIETAR-EXPLORAR

Criterios de INGENUO. (1,0- NOVATO (2,1-3,4) APRENDIZ. (3,5- MAESTRIA (4,5-5)

Evaluación 2,0) 4,4)
 Cognitivo La información El estudiante El estudiante El estudiante muestra
presentada no presenta debilidades muestra de sus comprensiones
evidencia proceso en la apropiación del manera parcial la sobre del uso y
de comprensión uso y reconocimiento apropiación del reconocimiento del
frente a la temática del simulador virtual uso y simulador virtual del
sugerida. del laboratorio. La reconocimiento del laboratorio, a través
rutina de simulador virtual de la rutina de
pensamiento del laboratorio, a pensamiento
PENSAR- través de la rutina PENSAR- INQUIETAR
INQUIETAR – de pensamiento – EXPLORAR. Su
EXPLORAR, no PENSAR- nivel de Indagación es
muestra procesos INQUIETAR – Superior.
claros. Su nivel de EXPLORAR. Su
indagación es Básico nivel de
indagación es Alto.

Procedimental El estudiante no El estudiante realiza El estudiante El estudiante muestra

muestra un un ejercicio de muestra un buen a través de la rutina de
proceso de transcripción que no desarrollo de pensamiento
organización de permite evidenciar pensamiento PENSAR- INQUIETAR
información que procesos de los alrededor de sus – EXPLORAR, una
aporte a la momentos de la ideas, preguntas y apropiación de la
construcción de rutina de ampliación de temática, las
sus pensamiento conocimiento. preguntas propuestas
comprensiones. PENSAR- son de alto nivel y se
INQUIETAR - evidencia la
EXPLORAR ampliación de
conocimiento desde la
exploración

Actitudinal El estudiante no El estudiante El estudiante El estudiante

demuestra demuestra un interés demuestra a demuestra a través de
suficiente sentido parcial por la entrega través de sus sus productos el
de de productos sin dar productos el sentido de
responsabilidad, prioridad a la sentido de responsabilidad,
compromiso, ampliación de responsabilidad y compromiso,
exigencia e interés comprensiones. compromiso. exigencia e interés por
por ampliar sus ampliar sus
comprensiones. comprensiones.
 Comunicativo El producto El producto evidencia El producto El producto muestra
evidencia grandes ciertas dificultades en propone una una comunicación
deficiencias en el el planteamiento de comunicación clara planteada por el
planteamiento de ideas, ortografía, clara planteada estudiante,
ideas, ortografía, organización y por el estudiante, organizada, con buena
organización y producción organizada, con redacción y ortografía.
producción intelectual. buena redacción y El texto muestra el uso
intelectual. ortografía. adecuado del lenguaje
científico enmarcado
Se evidencia copia en un contexto
textual. (Plagio de específico. Presenta
información) referentes
bibliográficos

Ten en cuenta que estos serán los criterios de evaluación de tu trabajo,

entonces si lo realizas exigiéndote a ti mismo al nivel maestría,
obtendrás una buena calificación.

ÁREA SOCIALES

Competencia o habilidad a desarrollar: Los estudiantes comprenden cómo

las pandemias han afectado a la humanidad y cómo estas han cambiado las
estructuras sociales, las formas económicas de cada momento histórico y han
provocado consecuencias en la vida cotidiana, especialmente en el caso Bogotano.
Nota: Se busca que los estudiantes desarrollen competencias tecnológicas por
medio del uso de la plataforma edmodo, para la unificación de las asignaturas del
Área de Ciencias Sociales

Explicación conceptual:
La semana pasada elaboraste un texto de 300 palabras con forma de artículo de
prensa. Esta semana convertirás ese texto en un artículo de periódico para publicar
en PDF.

¿Cuáles son las partes de un artículo?

1. Título: el título es sin duda una de las características más importantes del
artículo, lo que llama la atención en primera instancia para empezar a leerlo.
 Debe ser breve para que se pueda recordar pero con la suficiente longitud
como para que pueda decir en qué está centrada la historia.
2. Introducción: todo artículo debe llevar una buena introducción, un párrafo en
el que consigas captar la atención del lector para que se motive lo suficiente
como para seguir leyendo toda la historia. Enfoca tu idea claramente en la
introducción para resumir qué, quién, cómo, cuándo, dónde y por qué.
3. Estructura: el texto del artículo debe estar bien expuesto una vez superada la
introducción. Explica la historia con todo detalle, cada persona que forma
parte de ella, por qué está ahí, qué importancia tiene. Describe los hechos con
la mayor realidad posible y, especialmente, con total objetividad.
4. Conclusión: para cerrar la historia debes tener una conclusión final, que sea
determinante y sirva para cerrar el contenido de manera exitosa. El lector
debe quedarse satisfecho con lo que ha leído, aunque la historia en sí sea
negativa, la experiencia de lectura será positiva si ha estado bien escrita.

Recuerda cómo se veía el

artículo que trabajamos la
seman pasada. Acá está de
nuevo para que identifiques las
partes en él:

1. Título
2. Introducción
3. Estructura
4. Conclusión

Actividad a desarrollar:

1. Registrese o Ingrese al Aula Virtual de Sociales

a. Si tienes dudas para ingresar, puedes encontrar ayuda AQUí

2. Trabajarás en un archivo de Word. Este tipo de archivos permite crear

rápidamente tus artículos periodísticos. Utilizando las opciones en la sección
"insertar", las tipografías disponibles y un poco de imaginación, podrás generar un
artículo que parezca recortado de una página de periódico o que tenga tu diseño
personal.

Paso 1
Abre un nuevo documento de Microsoft Word.
Paso 2
Escribe un titular. Selecciona tu texto y elige una tipografía adecuada. Agrándalo (un
tamaño mayor a 24 estará bien) y, si lo deseas, colócalo en negrita. Aprieta "Enter"
para que el cursor pase a la línea siguiente.
Paso 3
Establece el esqueleto de tu artículo. Ve a la opción "Insertar" y elige "Tabla". El
programa te mostrará un pequeño menú de opciones para que determines el
número de columnas que tendrá tu artículo (sólo necesitarás una fila). Luego Word
creará una tabla en tu documento.
Si estás utilizando una versión anterior a 2007, deberás elegir primero la opción
"tabla" y luego "Insertar tabla".
Paso 4
Puedes agrandar la tabla moviendo el cursor en los extremos superiores e inferiores.
Así, podrás determinar el tamaño que deseas.
Paso 5
Coloca el texto que elaboraste para tu artículo y dale formato a la tipografía. Para
que luzca auténtica, elige cualquier letra serif, como Times New Roman, y un
tamaño menor al titular. En general, se utiliza un tamaño que sea mayor a 8 y menor
a 12. No te olvides de agregar el nombre del autor al principio.
Paso 6
Agrega una o dos imágenes que ilustren lo que estás narrando. Recuerda citar el
origen de las imágenes (es decir, de donde las descargaste o quien fué el fotógrafo o
diseñador que creó la imagen. si se trata de un sitio de internet, escribe bajo la
fotografía la información. A esta información se le conoce como epígrafe). Para ello,
ve nuevamente a la opción "insertar", elige la opción "imagen" y una fotografía de tu
computadora. Una vez hecho esto, haz clic sobre "insertar". Moviendo el cursor
sobre la foto, podrás cambiarle el tamaño y ubicarla en el lugar donde prefieras.
Paso 7
Para agregar un epígrafe a la imagen, haz clic en la foto y luego en la opción
"referencias", "insertar título". Así, se habilitará una ventana para que escribas el
epígrafe que desees y selecciones su ubicación. Luego, haz clic en "Aceptar".
Nota: Si estás trabajando desde un teléfono móvil, ten en cuenta que puedes usar
Word para celulares. Para ayudarte, puedes revisar la siguiente información:
Word para Celular
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.microsoft.office.word&hl=es_CO

Documentos de Google (Alternativa a Word)

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.google.android.apps.docs.editors.
docs&hl=es_CO

Producto de aprendizaje a entregar:

Tu entrega consiste en la presentación de la versión final del artículo con la
estructura explicada en esta guía, incluyendo una o dos imágenes y sus respectivos
epígrafes. El texto del artículo corresponderá a los ajustes y mejoras que hagas al
texto elaborado la semana anterior.

Nota: El área de Ciencias Sociales recomienda en todos los casos enviar el trabajo en
un archivo PDF, teniendo en cuenta marcarlo de manera adecuada para facilitar el
trabajo de revisión y calificación. Recuerda que la estructura es:

CURSO AREA APELLIDOS Y NOMBRES TÍTULO DEL TRABAJO.

Ej: 801 SOC GOMEZ SANCHEZ GABRIEL ARTíCULO

ÁREA MATEMÁTICAS
Competencia o habilidad a desarrollar: El estudiante predice el
resultado de rotar, reflejar, trasladar, ampliar o reducir una figura.

Explicación conceptual:

Transformaciones

La palabra transformación implica que un objeto cambia a alguna

manera. En una transformación geométrica, hay que tener en cuenta
tres puntos:

1. La figura original.
 2. Una regla u operación que describa el cambio.

3. La figura que resulta después del cambio.

El objeto antes del cambio se llama pre imagen y después del cambio,
imagen.

Existen tres tipos de transformaciones denominadas reflexiones,

traslaciones y rotaciones.

Traslaciones

Rotaciones

Simetrías
Actividad a desarrollar:

La siguiente actividad debe ser solucionada paso a paso bien sea en

una Hoja examen o en una Hoja de papel milimetrado. Luego de
solucionarla incorpore las fotos de la solución al archivo con formato
PDF. Por favor justifique cada una de sus respuestas:

1. Dado el punto P de coordenadas (7,-9), dibuje en un plano

cartesiano el punto simétrico de P con respecto al eje Y, y diga cuáles
son sus coordenadas?

2. Se tiene el triángulo cuyos vértices están ubicados en los puntos

A(1,2), B(3,2) y C(3,5). Si al triángulo ABC se le aplica una traslación que
sea paralela al eje x en una unidad a la izquierda, y luego se le aplica otra
traslación paralela al eje y en dos unidades hacia arriba, ¿cuál(es) de las
siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?

I) El nuevo vértice B queda ubicado en el punto (2,4)

II) El nuevo vértice C queda ubicado en el punto (2,7)

III) El nuevo vértice A queda ubicado en el punto (0,4)

A) Sólo II

D) Sólo II y III

B) Sólo I y II E) I, II y III

C) Sólo I y III

3. En la figura, el ABC se traslada según el vector (4, 2). ¿Cuál(es) de

las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) A se traslada al punto de coordenadas (6, 3).

 II) La distancia entre A y su imagen según esta traslación es 2
5

III) El perímetro del triángulo que se obtiene por esta

traslación, es igual al perímetro del triángulo ABC.

A. Sólo I
B. Sólo I y II
C. Sólo I y III
D. Sólo II y III

E. I, II y III

4. En la figura, ¿cuál de las siguientes transformaciones rígidas

permite obtener el polígono P a partir del polígono Q?

A. Simetría (reflexión) con respecto al eje y

B. Rotación en 180º con respecto al origen
 C. Simetría (reflexión) con respecto al eje
y, y una rotación en 180º con respecto
al origen

D. Simetría (reflexión) con respecto al eje

x, y una rotación en 180º con respecto
al origen
E. Rotación de 90º con respecto al origen

Producto de aprendizaje a entregar: resolución de la guía en PDF

con la Hoja de examen u Hoja de Papel milimetrado con las figuras. Por
favor envíe su trabajo en un archivo PDF, teniendo en cuenta marcarlo
de la manera siguiente para que pueda ser fácilmente sistematizado:

CURSO AREA APELLIDOS Y NOMBRES TÍTULO DEL TRABAJO.

Ej: 802 MAT PÉREZ CÉSAR GUIA

ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA

Competencia o habilidad a desarrollar: Axiológica Corporal

FRECUENCIA CARDIACA Y EJERCICIO

Explicación conceptual

La actividad física mejora la capacidad del corazón para bombear la sangre a los
pulmones y a todo el cuerpo, aumentando los niveles de oxígeno en la sangre. El
ejercicio aumenta el volumen de las cavidades y las paredes del sistema circulatorio
se hacen más gruesas; gracias a esto, la masa muscular y la contractibilidad
cardíaca mejoran, lo que hace que envíe sangre con más fuerza al aparato
circulatorio y que, por lo tanto, el corazón trabaje menos, pero de forma más
efectiva.

Esto se refleja en un aumento de la eficacia de bombeo, es decir, con un número

más bajo de latidos se expulsa el mismo volumen de sangre, y el corazón realiza un
trabajo más cómodo. “En una persona con sobrepeso o sedentaria, el corazón
tiende a latir más rápido para que la sangre llegue a todo el cuerpo sin problemas.
Si la persona realiza actividad física regularmente, la irrigación que provoca el
corazón es mucho más eficiente”, dice Claudio Basualto.
 El pulso se mide en la muñeca, el cuello, la sien, la ingle, detrás de las rodillas o en
la parte alta del pie. En estas áreas, una arteria pasa cerca de la piel. El pulso se
palpa manualmente con los dedos índice y cordial, no se puede tomar con el dedo
pulgar ya que este tiene pulso propio. Cuando se palpa la arteria carótida, la femoral
o la braquial puede usarse el pulgar.

Sin embargo, este dedo tiene su propio pulso, que puede interferir con la detección
del pulso del paciente en otros puntos del cuerpo, donde deben usarse dos o tres
dedos. Los dedos o el pulgar deben situarse cerca de una arteria y presionar
suavemente contra una estructura interna firme, normalmente un hueso, para poder
sentir el pulso.

Una forma alternativa de encontrar el pulso es oír el latido del corazón. Esto suele
hacerse con un estetoscopio, pero también puede hacerse usando cualquier cosa
que transmita el sonido a los oídos, o presionando la oreja directamente sobre el
pecho.

El pulso normal varia de acuerdo a diferentes factores; siendo el más importante la

edad. Para la frecuencia cardíaca en reposo:

· Recién nacidos (0-30 días):de 70 a 190 latidos por minuto.

· Bebés (1 - 11 meses de edad): 80 a 120 latidos por minuto.

· Niños de 1 a 10 años: de 70 a 120 latidos por minuto.

· Niños de más de 10 años y adultos (incluyendo ancianos): de 60 a 100

latidos por minuto.

· Atletas bien entrenados: de 40 a 60 latidos por minuto

Actividad a desarrollar

Realiza la lectura y observa el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=e0cZZqF5bCY
Actividad 1

REALIZA EL SIGUIENTE TALLER

1. Ubica cada uno de los puntos donde se puede tomar él puso
2. ¿En qué puntos se te facilitó ubicar más rápido y fácil él puso?
3. Con este punto el más fácil tomate el pulso durante un minuto
4. Se encuentra tu pulso en los niveles normales de reposo.
5. Realizar 30 sentadillas y vuelve a tomarte el pulso.
6. Qué ocurrió con el pulso
7. Por qué al realizar ejercicios cambia nuestro pulso

Actividad 2

RETO FÍSICO DE LA SEMANA

Observa el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=IJDlbz9YxKg

Ø SI TIENES PROBLEMAS MÉDICOS O FISCOS NO PUEDES REALIZAR EL

RETO FÍSICO
Ø Realiza todos los días la rutina de actividad física propuesta en el video
Ø Puedes repetir la rutina propuesta en el video de acuerdo a tu condición
física hasta 3 repeticiones descansando 1 minuto entre cada repetición
Ø Recuerda siempre realizar el calentamiento antes de iniciar con la rutina
Ø Invita a realizar la rutina de ejercicios a tus padres o familiares
Producto de aprendizaje a entregar

Envía por studdy app

1. Solución del taller Actividad 1 (Puede ser en Word o en físico)

ÁREA ARTES
Competencia o habilidad a desarrollar: Pensamiento crítico

Explicación conceptual: El pensamiento crítico es una habilidad que

todo ser humano debe desarrollar ya que tiene cualidades muy
específicas y que nos ayudan a resolver problemas de una mejor
manera, nos hace más analíticos, ayudándonos a saber clasificar la
información en viable y no viable, nos hace más curiosos, querer saber
e investigar más acerca de temas de interés. Cuando se desarrollan
este tipo de habilidades, también se desarrollan muchas otras
capacidades del cerebro como la creatividad, la intuición, la razón y la
lógica, entre otras.

Tener un pensamiento crítico no significa llevar la contraria a todo el

mundo o no estar de acuerdo con nadie, pues esto último no sería un
pensamiento crítico, sino sólo un modo simple de pensar que se limita
a contrariar lo que piensen los demás. Por lo tanto, un pensador crítico
es capaz, humilde, tenaz, precavido, exigente. Además de tener una
postura libre y abierta, por ello un pensador crítico comienza a
destacarse en su medio y a ser reconocido por sus aportaciones, pero
todo se conforma a lo largo del tiempo con una debida experiencia. Por
lo tanto, a partir del trabajo que hemos venido realizando
expresaremos nuestro pensamiento crítico mediante la entrega final
del montaje artístico musical basado en la situación que actualmente
estamos viviendo
 Te invito a divertirte y a que aprendas sobre montajes musicales ve a:
https://youtu.be/Y7RFjtNrMe4

Tiene luces, color, escenografía, coreografías, maquillaje, vestuario y lo

más importante, tanta emoción que la trasmite, verdad. Qué te pareció,
ahora sí estás listo/a para finalizar tu montaje

Actividad a desarrollar:

Observa los siguientes enlaces

Escenografías

· https://youtu.be/ZT Tsbk6aXw

· https://youtu.be/WMtDTZt-9LE

· https://youtu.be/PF4H0XD1JVk

· https://youtu.be/Ffsh8Hzd4tY

Maquillaje

. https://youtu.be/-PWn-EaOAw

10 trucos para hacer un video

. https://youtu.be/Hb9GSJwNg74
Producto de aprendizaje a entregar

A partir de lo que observaste, del género musical que vienes

preparando y después de conocer algunas características, historia y
maneras de elaborar la escenografía, el diseño de luces, el maquillaje,
el vestuario y la utilería que estás preparando de acuerdo a las las
guías anteriores para tu proyecto, ahora debes ensamblarlos (juntar
todos los elementos) y grabar tu propuesta musical para entregar:

Un video en formato Mp4 no mayor a 4 minutos con el montaje final de

la propuesta musical.

Subir a la plataforma ESTUDDY APP las fotografías o videos de tu

trabajo final en formato PDF, marcados adecuadamente, enviarlos a
los docentes Liliana Ramos y Sebastián Ávila