Ficha

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Aplicamos nuestros aprendizajes
Propósito: Representamos las características de una muestra de la población asociándolas
a variables cuantitativas discretas y las representamos mediante histogramas y polígonos de
frecuencias. También empleamos procedimientos para recopilar y procesar datos, organizándolos en
tablas.

Tareas de investigación e Internet

Leticia y Alberto, estudiantes del segundo grado A, encuestaron
2 3 1 5 4 0 2 3
a sus compañeras y compañeros para identificar las horas que
dedican a investigar en Internet durante una semana, con la 5 8 7 12 14 3 5 7
finalidad de ampliar el uso de la sala de cómputo por las tardes en
la escuela. Estas fueron las respuestas: 11 14 10 9 3 0 1 0

5 1 1 6 7 11 10 9

12 15 18 5 4 2 13 10

https://goo.gl/mKYUzA

1. ¿Entre qué valores varían las horas que dedican a investigar en Internet la mayor cantidad de estudiantes?
2. Construye un histograma y un polígono de frecuencias que representen la información sobre el uso del
Internet.

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 Comprendemos el problema
1. ¿Qué información recogieron Leticia y Alberto del 3. ¿Qué es un histograma y un polígono de frecuencias?
grupo de estudiantes del segundo grado A?

2. ¿Qué cantidad de estudiantes respondieron la 4. ¿Qué te piden averiguar en la pregunta de la situación

encuesta? significativa?

Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan

1. Describe los procedimientos que utilizarías para dar respuesta a las preguntas de la situación significativa.

Ejecutamos la estrategia o plan

1. Para agrupar datos, determina el número de interva- 3. Halla la marca de clase de cada intervalo con la
los k y el rango o recorrido R: L +L
fórmula Xi = i s y luego completa la tabla de
2
k = n, donde n es el número de datos. frecuencias.
R = dato mayor – dato menor
Tiempo (h)
Horas Internet Xi fi
[Li; Ls[
De 0 a menos de 3 [0; 3[
De 3 a menos de 6
De 6 a menos de 9
De 9 a menos de 12
De 12 a menos de 15
R
2. Determina la amplitud del intervalo A = y forma el De 15 a 18
primer intervalo: k
Total
Límite inferior: Li =
4. Considerando los valores de la tabla de frecuencias,
Límite superior: Ls = Li + A = responde la primera pregunta de la situación
Primer intervalo [Li; Ls[ = significativa.

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5. Construye un histograma con los datos de la tabla 6. Representa los datos de la tabla anterior mediante
anterior. un polígono de frecuencias.

y y
Cantidad de estudiantes

Cantidad de estudiantes

x x
0 0
Uso de Internet (h) Uso de Internet (h)

Reflexionamos sobre el desarrollo

1. Revisa los gráficos de tu compañera o compañero y 3. ¿Por qué es conveniente utilizar el histograma para
compáralos. ¿Hay errores? ¿Cuáles? Corrige. organizar los datos del problema?

2. ¿En qué otra situación se puede emplear un 4. ¿Cuál es la ventaja del polígono de frecuencias
histograma para representar los datos? respecto al histograma construido?

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