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TAREA DEL TEMA 4: EL DOCENTE Y LA ESCUELA

Docente: Alicia Elizabeth Bravo Trelles Fecha: 29 de junio – 05 de Julio 2020


ACTIVIDAD 1:

LISTADO DE CARACTERISTICAS DE “DISCIPLINA MIENTO”, A MODO DE PRENTEDER ESTABLECER


EL CONTROL.

- Bullying.
- Violencia sexual.
- Mofa de estudiantes a docentes.
- Estudiantes agresivos.
- Código de convivencia vigente. (Matriz de acuerdos y compromisos de los estudiantes.)
- Estudiantes conocen los deberes y derechos establecidos en la LOEI.

ACTIVIDAD 2

RESALTA EL PAPEL DEL DOCENTE EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA BUENA ESCUELA


DEMÓCRATICA. (Conversatorio entre docentes)

El papel del docente en la construcción de una escuela democrática permite dejar atrás hábitos de
siglos pasados, mismo que permite un cambio no solo en los procesos de enseñanza-aprendizaje
con el estudiantado sino en la preocupación por la dignidad, el derecho, el bienestar de los demás
y del bien común; un docente sensato comprometido con su participación a una construcción de la
escuela democrática, es por ello que en los últimos años han surgido una gran variedad de
modelos y teorías que proponen diferentes alternativas y propuestas que caracterizan una
educación mejor para todos, gracias a pedagogos como Dewey, Freinet y Freire quienes plantean
en el docente una actitud ética de respeto a la persona del alumno y una atención a sus
preocupaciones e intereses.

ACTIVIDAD 3. Describe la escuela que sueñas, tomando como referente, las dimensiones de los estándares de gestión
escolar. Para tal efecto, elabora características que conjuguen cada dimensión y las seis ideas propuestas.

LA ESCUELA DE MI SUEÑO
Como todos los seres humanos y al ser parte del gremio de maestros, sueño tener una escuela
participativa e innovadora en el aprendizaje de los estudiantes con el apoyo de todos los actores que
conforman la comunidad educativa, a través de una participación inclusiva con el fin de tener una
buena calidad de educación, la escuela que sueño es:
1. Una escuela con valores humanos, intelectuales, y el amor a la digna vocación, que ayuden a
mantener un buen clima laboral institucional.
2. Una escuela estricta en su misión y visión, flexible en sus modales sin prisa, sino con el
compromiso de cumplir con todos los parámetros necesarios para una mejor educación.
3. Una escuela con liderazgo, innovación educativa y desarrollo de tecnologías.
4. Una escuela que prevalezca la igualdad de oportunidades para todos.
5. Una escuela con docentes dispuestos a impartir sus clases con nuevos métodos de
enseñanza-aprendizaje en su totalidad.
6. Una escuela con estudiantes prácticos en valores humanos.
Estándares de Gestión Escolar
Una escuela que logre resultados relevantes en bien de la comunidad escolar enmarcados en el Buen
Vivir, con prácticas institucionales inclusivas, calidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje y
cumplimiento de disposiciones para focalizar una calidad educativa en bien de los estudiantes.
Dimensión 1. Gestión administrativa
Una escuela que cuente con un liderazgo pedagógico que oriente a los procesos educativos para
lograr una educación de calidad.
Que mantenga una estrategia flexible-comprensible en el control, vigilancia, seguimiento y
orientación en los procesos y actividades pedagógicas y administrativas.
Dimensión 2. Gestión Pedagógica
Una escuela donde los estudiantes aprendan de manera reflexiva, critica, creativa, haciendo uso de
diversas fuentes de información con estrategias de indagación, gracias a la formación docente.
Dimensión 3. Convivencia, participación y escolar y cooperación
Que prevalezca la cooperación y respeto entre lenguas, raza, cultura, religión, discapacidad física,
intelectual, el derecho de todos y que se genere un ambiente inclusivo, acogedor y colaborativo.
Dimensión 4. Seguridad Escolar
Que todos los actores del establecimiento conozcan las rutas y protocolos de actuación en
situaciones de vulneración de derechos de niños, niñas y adolescentes con el fin de garantizar el
bienestar de todos y todas.

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