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ENCUENTRO REGIONALES DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

OBJETIVO GENERAL: Concretar la apuesta política y programática de las y los estudiantes


de las Instituciones de Educación superior del noroccidente alrededor del antecedente histórico del
movimiento estudiantil que permita dar paso a la consolidación de una propuesta para el
estudiantado colombiano.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Programático:
a. Discutir alrededor de los elementos programáticos que se han trabajado alrededor
de la reforma a la ley 30, en específico artículo 86 y 87.
b. Recoger los elementos trabajados en el articulado de la MANE para la
consolidación de un programa alrededor de la educación superior.
c. Retomar las apuestas políticas esbozadas en anteriores escenarios de la UNEES que
recogen reivindicaciones históricas como autonomía, cogobierno, apropiación
social del conocimiento etc.
d. Analizar los nuevos alcances programáticos y escenarios políticos que brinda el
acuerdo por lo superior firmado en el 2018 por las vocerías de la UNEES.
2. Organizativo:
a. Realizar la discusión respecto al actual estado de la UNEES y abrir la discusión
respecto a su estructura, sus figuras internas y el modus de operación de este en cada
IES.
b. Avanzar en la consolidación de formas de organización regional de la UNEES
ubicando la plataforma como escenario de un trabajo concreto de posicionamiento
local-regional y nacional.
c. Concluir el debate político organizativo sobre la existencia de la UNEES y su relación
con escenarios políticos programáticos del estudiantado colombiano.

3. Movilización:
d. Consolidar agendas de movilización regional coordinadas encaminadas a reactivar la
movilización del movimiento estudiantil y con generación de impacto en la región.
DESARROLLO:

POLÍTICO-PROGRAMÁTICO

No. TEMA FORMA DE OBSERVACIÓN


ABORDAJE

1. Inicio del EREES y Expositores: El objetivo de este


contextualización sobre la Dinamizador espacio es esbozar la
construcción de una ruta nacional y comité necesidad de
programática para la académico UNEES. comenzar la
educación superior. construcción de una
hoja ruta que
reposicione al
estudiantado en la
construcción de una
propuesta política
para la reforma de la
educación superior.
Recorriendo las
definiciones de los
distintos ENEES
sobre elementos de
discusión
programática que la
plataforma UNEES
no ha recogido. (UT)
2. Explicación del problema EXPOSITOR: Explicando de
de financiación de las IESP. Comité académico y manera concreta el
de formación problema de la
UNEES educación pública
alrededor de su
constitución y
financiamiento se
podrá poner en
contexto a cada unx
de lxs asistentes,
además, en rutar las
necesidades de la
discusión política-
programática.
3. Articulado de la MANE, Exposición ex Recoger los
retos y alcances del mov. miembro de elementos centrales
estudiantil en 2011. MANE. alrededor de la
propuesta de
articulado de la
MANE para la
construcción de
nuestra propuesta de
reforma.
4. Reforma a los artículos 86 y Exposición. Este punto
87 de la ley 30 y sus Encargadx UNEES puntualizará los
antecedentes históricos. mesa 86 y 87, avances respecto a
(Prop. Andrés Felipe Mora, miembro del reforma art 86 y 87,
PL 212 comisión sexta, legislativo comisión permitiendo decantar
Mesa técnica artículo 86 y sexta, Andrés Felipe punto de partida para
87) Mora. la discusión a la
reforma Artículo 86
y 87. Además,
contemplar las
distintas iniciativas
que se han
desarrollado
alrededor de esta
reforma, como lo es
la propuesta del prof.
Andrés Felipe Mora
y el proyecto de Ley
212 que ahora
tramita la comisión
6xta en el congreso
de la república.
5. DIVISIÓN MESAS DE El comité académico En mesas paralelas se
TRABAJO. y de formación se dividirá la discusión
1. ARTÍCULO 86 Y dividirán entre las para la construcción
87 dos mesas. de la apuesta
2. CONSTRUCCIÓN político-
PROGRAMA programática del
PARA LA estudiantado en
EDUCACIÓN noroccidente. Por un
SUPERIOR lado se trabajará con
los distintos
elementos esbozados
la reforma a los
artículos 86 y 87
generando la
discusión que
corresponde a la
expectativa de
financiamiento de la
educación superior.
A su vez, se avanzará
en la discusión y
definición de las
apuestas del
movimiento
estudiantil respecto a
reivindicaciones
como Autonomía,
Cogobierno,
Relación
Universidad
sociedad etc. Lo
anterior nos
permitirá avanzar en
la construcción de
una propuesta clara
de cara al
estudiantado
Colombiano que
enmarque banderas
de lucha concretas y
nos permita
disputárnosla en cada
escenario de
coyuntura venidero;
es decir, no construir
la propuesta durante
coyuntura sino, en lo
programática
decantar la apuesta
política hacía la
exigencia en la
conyuntura.
6. Plenaria para el análisis y Delegados mesas de Podremos recoger
aprobación de conclusiones trabajo, comité los distintos
mesas de trabajo de cara al académico y comité elementos trabajados
escenario actual y el de formación en las mesas como
Acuerdo firmado por UNEES. SUE acumulado para la
vocerías 2018, proyectando consolidación de la
posibilidades de escenarios propuesta del
de acción respecto al estudiantado de cara
acercamiento de nuestra a la reforma de la
propuesta. educación superior,
ley 30.
7. Campaña mediática para el Comité de Dar a conocer
posicionamiento de la comunicaciones, públicamente las
apuesta de programa para el plenaria, delegados conclusiones
movimiento estudiantil de las mesas de llegadas respecto al
Colombiano. trabajo. programa que
ofreceremos los
estudiantes de la
región noroccidente
para la educación
superior, invitando a
su revisión, debate y
discusión como
bandera de lucha
para la reforma a la
ley 30. Permitiendo,
más que rechazar,
tener propuesta para
la aplicación de una
reforma del
legislativo que
permita reoxigenar la
edu. Superior en
Colombia.

DISCUSIÓN
ORGANIZATIVA
N. TEMA FORMA DE OBSERVACIÓN
TRABAJO
1. Análisis estado actual Informes por Este punto nos debe
de la UNEES, localidades, sobre: permitir comprender
funcionamiento de la estado de la UNEES la realidad
estructura y cómo se en la IES. organizativa por la
representa en cada cual atraviesa el día
IES de hoy la UNEES y
así, discutir desde la
realidad concreta de
participación de las
IES en la plataforma,
como el
funcionamiento de
cada unx de estos en
las Universidades,
con ello, revisar
figuras como
dinamizador, comités
etc, para evaluar los
resultados de la
estructura actual. .
2. Apertura discusión Todxs lxs asistentes Conociendo la
reorganización de la en calidad de IES. realidad de la
plataforma para el UNEES pasaremos a
recogimiento de las la discusión
bases estudiantiles y organizativa que nos
la descentralización permitirá decantar
de la discusión y cómo darle de nuevo
trabajo político. dinámica fuera de
coyuntura a la
plataforma nacional
que enarboló el paro
nacional 2018.
3. Funcionamiento Cada una de las IES Una vez sea clara la
regional de la UNEES estructura y
funcionamiento a
nivel nacional, la
discusión a saldar
será la manera en que
como región
noroccidente
podemos mantener
canales de
comunicación y
trabajo
mancomunado como
UNEES, con
posicionamiento para
el estudiantado y
formas de trabajo
para la articulación
regional.
4. CONCLUSIONES Y Encargados mesa Una vez agotemos
NUEVA político-organizativa. toda la discusión
ESTRUCUTRACIÓN respecto a la UNEES
DE LA UNEES y su organización,
habremos de concluir
la nueva
reestructuración de la
plataforma en aras de
continuar generando
propuesta para el
estudiantado
Colombiano.

DISCUSIÓN MOVILIZACIÓN.
No. TEMA FORMA DE OBSERVACIÓN
ABORDAJE
1. Análisis de coyuntura Exponente Debemos comprender
escenarios de plataforma UNEES el actual escenario de
incidencia gremial movilización de
universitaria. “paro nacional” la
presencia de la
UNEES allí y los
actuales alcances de
la movilización como
escenario de disputa
política para el
posicionamiento de
nuestra apuesta
programática, en caso
tal, evaluar si
doblamos esfuerzos
en topes de
movilización con las
banderas de luchas
clarificadas o
replegamos hacía la
generación de nuevas
coyunturas.
2. Análisis de la región DISCUSIÓN Este punto nos
y generación de permitirá reconocer
impacto con la cuáles son los
movilización en la objetivos que hemos
región. de enmarcar en la
movilización con la
región priorizando
objetivos estratégicos
para la presión
gubernamental y
consecución de
nuestro objetivo
político.
3. Creación de hoja ruta DISCUSIÓN Generación de hoja
de movilización. ruta de movilización
eje cafetero,
coordinando
escenarios conjuntos,
similares con impacto
mediático-económico
en la región.

JUSTIFICACIÓN:
El momento de reflujo que atraviesa la UNEES demuestra que esta plataforma ya no está
ofreciendo nada para el estudiantado más que convocatoria para movilización. Esta estructura,
floja, rígida y desconocida no propone nada al estudiantado ni genera escenarios para la
construcción de propuesta, siendo en el imaginario colectivo la UNEES no más que un
dinamizador nacional que no cuenta con trabajo de base para la plataforma.
Por ende, ante un pliego de exigencias que se queda corto a la concreción de exigencias y un
Acuerdo Nacional firmado por vocerías que se limita a auxilios temporales para el presupuesto, la
UNEES debe posicionar un programa que le permita disputar también en el escenario legislativo
una alternativa de ley, ganando terreno con el estudiantado y al gobierno nacional que avanza con
la implementación gradual del neoliberalismo y el carácter privatizador de las IESP del país.
Por lo anterior, se hace necesario que más que reiterar sobre las múltiples equivocaciones y errores
de la plataforma se comprenda la necesidad de que escenarios como el ENEES y EREES sirvan
como reoxigenantes del movimiento estudiantil y novedosos en tanto puedan poner en práctica la
visibilización de propuesta del movimiento estudiantil y la necesidad de cualificación y discusión
política en cada una de las universidades.
Por ende, si hemos de realizar un encuentro regional en razón de afrontar en perspectiva lo que se
proyecta para el movimiento estudiantil en Colombia, deberemos pensarnos en lo programático
con qué apuesta podemos movilizar al estudiantado de Colombia y además, dotar de contenido
político de fondo nuestra incidencia en los escenarios ya ganados como medios de comunicación,
escenarios parlamentarios, legislativos (e incluso, parcialmente el ejecutivo)
Poder abocar al estudiantado colombiano en esta discusión, comenzada por nuestro encuentro
EREES permitirá avanzar en discusiones como la burocracia, puesto que la concentración del
trabajo no será en individualidades y personificaciones, sino en bases que se piensen las IESP y
privadas para la transformación del país. Esto, decanta una hoja ruta clara a seguir, que no acabará
con el EREES, sino que nutrirá a los distintos procesos que apuesten a la UNEES como escenario
de unidad hacía el trabajo mancomunado para, apostar a las verdaderas transformaciones que
requiere nuestro sistema de educación superior.
No partimos de cero para la realización de este norte programático, los antecedentes son muchos,
tanto la MANE, como los distintos encuentros de ENEES y vocerías y dinamizadores etc han
adelantado definiciones alrededor de nuestra comprensión de la educación superior, un acumulado
que, sumándose a iniciativas como el proyecto de ley 212 de comisión 6xta y la propuesta del
profesor Andrés Felipe mora, clarifican la discusión que se encontraba abstracta años anteriores
respecto a financiamiento. Sin mencionar, que ahora contamos con información actualizada sobre
las finanzas en las universidades (Estudio 2018) y nos encontramos a la espera del nuevo estudio
realizado por el SUE a cargo de la UTP en razón del déficit presupuestal –brechas de calidad-
actualizado de las IESP.

Jaime Andrés Hernández Henao.


Universidad Tecnológica de Pereira