USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

Unidad 3 - Paso 4

Estudiantes:

Claudia Elizabeth Igua

Yamileth Andrea Lema

Maritza Ibed escobar

Lina Marcela Ordoñez

No de grupo colaborativo: 514508_12

Tutor:

Leisly Carolina Otero

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

2019
 Las TIC y la Educación Infantil
Nombre del ¿Por qué es importante
estudiante aplicar en la educación
inicial la mediación
pedagógica?
1 Lina Marcela La mediación pedagógica en
Ordoñez la educacion inicial permite
que se obtenga un efecto
semejante al de la mediación
implícita en el mundo
cotidiano, facilitando las
interrelaciones e
intercomunicaciones entre el
docente y el alumno, así
mismo, permite reflexionar
desde una postura crítica, la
¿Cuál es el potencial de ¿En qué consiste el e-
las TIC en los procesos decálogo de los derechos
de enseñanza y de los niños y las niñas?
aprendizaje?
Las TIC en los procesos de Son normas que
enseñanza y aprendizaje, implemento las UNICEF
inciden de manera para respetar los derechos
significativa los procesos de los niños y niñas, por
educativos y permite ello, el decálogo está
desarrollar un proceso conformado por las
psicomotor, cognitivo, siguientes normas.
emocional y social en cada
Derecho al acceso a la
infante, más un, las TIC,
información:
pueden suministrar medios
Sin discriminación por
para la mejora de los
importancia de la educación
Inicial a partir de la
mediación de los procesos
cognitivos para el desarrollo
humano integral, de igual
forma, la mediación
pedagógica en la educación
inicial es fundamental
estimular el desarrollo
cognitivo, emocional, de
lenguaje, físico, motor, social
y moral de los niños y niñas,
Por otro lado:
La educación inicial se
convierte en un nivel
educativo fundamental en lo
que respecta al desarrollo de
los niños y niñas, su atención
no puede estar limitada al
cuidado y custodia, ni a la
interacción del niño con los
otros y con los materiales,
debe centrarse en la
procesos de enseñanza y sexo, edad, recursos
aprendizaje y para la económicos, nacionalidad,
gestión de los entornos etnia o lugar de
educativos en general, residencia. Este derecho
pueden facilitar la se aplicará en especial a
colaboración entre las los niños y niñas
familias, los centros discapacitados.
educativos, pueden
Derecho a la libre
proporcionar medios para
expresión y asociación.
hacer llegar en todo
A buscar, recibir y
momento y en cualquier
difundir informaciones e
lugar la formación de
ideas de todo tipo por
manera innovadora y
medio de la red. Estos
lúdica.
derechos solo se
De igual forma, las TIC en
restringirán para
la educación inicial se
garantizar la protección de
inserta en un enfoque de
los niños y niñas frente a
educación y desarrollo
informaciones
humano como un
perjudiciales para su
continuo, ofreciendo
bienestar, desarrollo e
conocimientos abiertos,
integridad; y para
reflexión y cambio, que
garantizar el
faciliten el proceso de
cumplimiento de las leyes,
mediación pedagógica, enseñanza y aprendizaje en la seguridad, los derechos

[Ausubel, 1962 p.2]. cada infante. y la reputación de otras

personas.
Mas aun, la mediación

pedagógica está en todo Derecho de los niños y

proceso de enseñanza y niñas a ser consultados y a

aprendizaje, y las distintas dar su opinión. 

concepciones sobre la mente

Cuando se apliquen leyes
y esos procesos tienen
o normas a Internet que
implicaciones importantes
les afecten.
para cuestiones
Derecho a la protección.
fundamentales como la

educación temprana, el papel Contra la explotación, el

de los educadores y de la comercio ilegal, los

mediación pedagógico abusos y la violencia de

misma. Es particularmente todo tipo.

importante cuando se trata de Derecho al desarrollo

pensar la educación inicial, personal y a la educación.
porque es un escenario único
y a todas las
para concretar una mediación
oportunidades que las
como la concebida desde un
nuevas tecnologías
enfoque dinámico
puedan aportar para
[León,1995, P.3].
mejorar su formación.
Derecho a la intimidad de

las comunicaciones.

Por medios electrónicos.

Derecho a no

proporcionar datos

personales por Internet, a

preservar su identidad y

su imagen de posibles

usos ilícitos.

Derecho al

esparcimiento, al ocio, a

la diversión y al juego.

Mediante Internet y otras

tecnologías. Derecho a

que los juegos y las

propuestas de ocio no

contengan violencia

gratuita, ni mensajes

racistas, sexistas o

denigrantes y que respeten

los derechos y la imagen

de los niños y niñas y

otras personas.

Los padres y madres

tendrán el derecho y la

responsabilidad de

orientar y acordar con sus

hijos e hijas un uso

responsable.

Los gobiernos de los

países desarrollados deben

comprometerse a cooperar

con otros países para

facilitar el acceso de estos

y sus ciudadanos, y en

especial de los niños y

niñas, a Internet y otras

tecnologías para promover

su desarrollo y evitar la

creación de una nueva

barrera entre los países

ricos y los países pobres.

Derecho a beneficiarse y a

utilizar en su favor las

 nuevas tecnologías

 Para avanzar hacia un

mundo más saludable,

pacífico, solidario, justo y

respetuoso con el

medioambiente, en el que

se respeten los derechos

de todos los niños y niñas

2 Claudia La mediación es una Las TIC se han convertido El decálogo son unas

Elizabeth Igua participación donde el en un principal recurso normas que la UNICEF

docente juega un papel para los docentes y los implementó para que sean

importante en el desarrollo de alumnos a la hora de respetados los derechos y

competencias de los alumnos, realizar sus actividades deberes de los niños y las

por lo tanto deben de ser académicas, sin embargo, niñas relacionados con las

conscientes del compromiso han cambiado el soporte TIC, donde se expresa la

y la responsabilidad que ellos primordial de importancia de incentivar

tienen, la mediación conocimiento que el uso y acceso para fines

pedagógica es facilitar las producirá cambios en el informativos y

interrelaciones e modo de conocer y pensar recreativos, pero con

intercomunicaciones entre el del ser humano. La responsabilidad. Este

docente y el alumno, las incorporación efectiva de decálogo cuenta con diez

mediaciones están formadas las TIC en las prácticas normas que se deben

por las herramientas que académicas, dentro y fuera cumplir.

facilitan el proceso del aula requieren de una 1. Derecho al acceso a la

enseñanza-aprendizaje, es correcta manipulación en información sin

decir la acción mediada entre los procesos de enseñanza discriminación por sexo,

el docente y el alumno, y aprendizaje y de una edad, recursos

considero importante que gestión escolar adecuada económicos, nacionalidad,

estas mediaciones también que modifique la escritura etnia o lugar de

pueden llevarse a cabo fuera que promueva los usos residencia. Este derecho

del contexto escolar, es decir, tecnológicos; lo que ha se aplicará en especial a

en la vida diaria de los llegado incluso a modificar los niños y niñas

estudiantes. los modelos tradicionales discapacitados.

de enseñanza. Es por ello

Un docente mediador debe 2. Derecho a la libre
que el uso de las TIC
promover desarrollo, no expresión y asociación a
puede apoyar el
detenerlo ni entorpecerlo, buscar, recibir y difundir
aprendizaje de conceptos,
para lo cual, propone, pero no informaciones e ideas de
la colaboración, el trabajo
impone; exige, pero no todo tipo por medio de la
en equipo y el aprendizaje
satura; debe ser firme, pero red. Estos derechos solo
entre pares. Pueden ofrecer
no agresivo; estará presente se restringirán para
simulaciones, modelados y
cuando el niño lo necesita, garantizar la protección de
mapas conceptuales que
para desarrollar sus los niños y niñas frente a
animen y provoquen
potencialidades. Sin embargo, informaciones
respuestas más activas y
debemos de ser conscientes perjudiciales para su
relacionadas con el
que para lograr que nuestros bienestar, desarrollo e
aprendizaje por
alumnos se expresen debemos integridad; y para
exploración por parte de
de aprender a escuchar, como
promover la participación de
los mismos a través
de estrategias que permitan
que los niños se expresen,
así como brindar a los
niños la confianza
necesaria que logre la
interacción de los alumnos,
confianza que se va a lograr
si como docentes tenemos la
capacidad de brindar
seguridad, expresarnos de
manera adecuada al nivel de
los pequeños, interesarnos en
sus ideas.
Rodríguez (2002) afirma que,
se concibe la Educación
Inicial como la atención
educativa de niños y niñas en
los primeros años que apoya a
las familias y otros ambientes
de relación en su crianza y
los estudiantes. Las TIC
pueden ser utilizadas para
crear situaciones de
aprendizaje que estimulen
a los estudiantes a desafiar
su propio conocimiento y
construir nuevos marcos
conceptuales.
Por lo tanto, afirma:
Coll. C. (2012). La
valoración del estado
actual de la incorporación
de las TIC a la educación
formal y escolar y de su
impacto sobre la
enseñanza y el
aprendizaje, así como las
previsiones de futuro a
este respecto, varía en
función de la potencialidad
educativa que se atribuye a
estas tecnologías y
también de los objetivos
garantizar el
cumplimiento de las leyes,
la seguridad, los derechos
y la reputación de otras
personas.
3. Derecho de los niños y
niñas a ser consultados y a
dar su opinión cuando se
apliquen leyes o normas a
Internet que les afecten.
4. Derecho a la
protección contra la
explotación, el comercio
ilegal, los abusos y la
violencia de todo tipo.
5. Derecho al desarrollo
personal y a la
educación y a todas las
oportunidades que las
nuevas tecnologías
puedan aportar para
mejorar su formación.
educación, es decir como que se persiguen con su 6. Derecho a la intimidad

mediadores dentro de ste incorporación. de las comunicaciones por

proceso. medios electrónicos.

Derecho a no

proporcionar datos

personales por Internet, a

preservar su identidad y

su imagen de posibles

usos ilícitos.

7. Derecho al

esparcimiento, al ocio, a

la diversión y al juego,

mediante Internet y otras

tecnologías. Derecho a

que los juegos y las

propuestas de ocio no

contengan violencia

gratuita, ni mensajes

racistas, sexistas o

denigrantes y que respeten

los derechos y la imagen

de los niños y niñas y

otras personas.
8. Los padres y madres

tendrán el derecho y la

responsabilidad de

orientar y acordar con sus

hijos e hijas un uso

responsable.

9. Los gobiernos de los

países desarrollados deben

comprometerse a cooperar

con otros países para

facilitar el acceso de estos

y sus ciudadanos, y en

especial de los niños y

niñas, a Internet y otras

tecnologías para promover

su desarrollo y evitar la

creación de una nueva

barrera entre los países

ricos y los países pobres.

10. Derecho a beneficiarse

y a utilizar en su favor las

nuevas tecnologías para

avanzar hacia un mundo

 más saludable, pacífico,

solidario, justo y

respetuoso con el medio

ambiente, en el que se

respeten los derechos de

todos los niños y niñas.

3 Maritza Ibed  Es importante ya que permite Ayudan a mejorar el Consiste en unos ítems

Escobar que el proceso de formación aprendizaje de los niños y como su nombre lo dice,

en los niños y las niñas sea niñas, ya que permiten 10 derechos en los cuales

más efectivo, teniendo en mostrar de manera se puede expresar la

cuenta que el docente debe dinámica, creativa, más importancia de motivar el

ser mediador del desarrollo visual e interactiva los uso y acceso de las TIC

en sus dimensiones, conceptos académicos que para fines informativos y

enfocándose en el trabajo de se presentan en el plan de recreativos, pero con

guía más no de cuidador. En área. Debido al acceso que responsabilidad. En los

la educación inicial es la ya se tiene en la mayoría cuales se expresa punto a

oportunidad de ir de las instituciones, punto las maneras

desarrollando al máximo las permiten al docente correctas del uso de las

capacidades físicas de los acercar a los niños a la TIC y las

niños, las cognitivas, comprensión del responsabilidades que se

psicomotoras, morales, conocimiento, pues no es tienen frente a ellas.

sexuales y sociales, lo mismo explicarles

incluyendo el desarrollo del cuales son los animales

lenguaje. Lo que le acuáticos y mencionarlos,

favorecerá a corto, mediano y a que ellos vean en videos

largo plazo beneficios en la los animales, que puedan

edad escolar, pues los niños realizar actividades en las

de ahora ya tienen más cuales jueguen y

conocimiento sobre estos profundicen estos

temas y se les facilita el uso conceptos. Motivar a los

de los mismos. niños, jóvenes, y padres de

familia que aprendan a

utilizar estas herramientas

para que no haya deserción

en las aulas de clase y por

ende se forje un mejor

futuro, ahonde más en los

conceptos y le dé buen uso

a la navegación y lo que ve

en ella. Es una

oportunidad en la cual el

docente pasa de ser el

conocedor de los

conceptos a ser un

orientador del

conocimiento, realizando

actividades que involucren

la tecnología que hay en


4 Yamileth Al trabajar con la primera
Andrea Lema infancia y en el contexto de la
educación inicial es de vital
importancia que la mediación
pedagógica tenga un efecto
en el mundo cotidiano, con el
fin de que sus efectos sean
duraderos y para que los
niños la asuman como parte
del entorno natural en el que
viven.   los niños permitiéndoles
la mediación pedagógica
entendida como un sistema.
Además, define ciertos tipos
de mediación como la
cultural, la semiótica, la
política y la familiar;
definiéndose como la
transmisión de conocimiento
y el acceso del niño/niña a la
cultura a través de la
enseñanza, o la educacion en
las instituciones.
Las TIC como herramienta En ellos se expresa la
para el proceso de importancia de incentivar
enseñanza aprendizaje, se el uso y acceso para fines
ha convertido en el informativos y
principal recurso del recreativos, pero con
docente a la hora de responsabilidad. El
ejecutar sus actividades, Decálogo de derechos y
debido a la efectividad deberes de los niños en
alcanzada en el momento Internet, cuenta con 10
de la evaluación. derechos que benefician a
En la actualidad se
disfrutar de los beneficios
presentan diversas
del internet y de la
experiencias en el modo de
tecnología en general.
emplear las tecnologías de
la información y
comunicación, en los
procesos formativos de los
estudiantes.
general.

La mediación pedagógica está

en todo proceso de enseñanza

y aprendizaje, y las distintas

concepciones sobre la mente

y esos procesos tienen

implicaciones importantes

para cuestiones

fundamentales como la

educacion temprana, el papel

de los educadores y de la

mediación pedagógica

misma. Es particularmente

importante cuando se trata de

pensar la educación inicial,

porque es un escenario único

para concretar una mediación

como la concebida desde un

enfoque dinámico.
5

Enlace del cuento infantil:

https://www.youtube.com/watch?v=Goo-EXtfGyE&rel=0
Referencias bibliográficas

 Escobar, F. Importancia de la educación inicial a partir de la mediación de los procesos

cognitivos para el desarrollo humano integral.  Laurus [en línea] 2006, 12 (Sin mes):

[Fecha de consulta: 18 de agosto de 2017] Recuperado de 

 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102112 

 Coll. C. (2012). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y

potencialidades (capítulo de libro). (pág. 111-126). Madrid. Recuperado

de  http://www.ub.edu/ntae/dcaamtd/Coll_en_Carneiro_Toscano_Diaz_LASTIC2.pdf 

 UNICEF. (2014). Derechos de la infancia en la era digital. Recuperado

de  https://www.unicef.org/panama/spanish/desafios18cepaldigital.pdf

 Gamo, J. (8 mayo 2014). Las TIC como herramientas facilitadoras e integradoras para

niños con dificultades de aprendizaje. Madrid. [Archivo de video]. Recuperado

de https://www.youtube.com/watch?v=YM38Z8GdJoo

 Vive Digital TV. (3 diciembre 2011). La importancia de las TIC en la educación.

Bogotá. [Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?

v=VOh7YvvI8Js