Reseña

El artículo de la facultad de filosofía y letras de la Universidad de Cartagena nos da a

conocer la historia y significado de la vida institucional, las dinámicas estudiantiles, las
experiencias de los jóvenes de la época , los antecedentes pedagógicos y los asuntos
académicos de dicha facultad o de Colegios Departamental de bachillerato con el fin de
alentar a los estudiantes actuales de la Universidad de Cartagena con los problemas
que se están viviendo en el día a día, para así poder seguir en la mejoría de la
institución.
La universidad pública cambio su perspectiva para la sociedad después de las guerras
de independencia, donde fue vista como la salida de formación para nuevas
generaciones de donde saldrían posteriormente los dirigentes de la nación, por lo tanto
el gobierno se encargó de dirigir la educación, pero más adelante la administración de
cada universidad como ente individual fue dedicada por una junta formada por rector,
vicerrector y seis profesores de cada facultad. Debido a esto, los colegios de Popayan
y Cartagena subieron a ser universidades para alcanzar la mayor cobertura, con el afán
de formar hombres para dirigir la naciente república se forma la facultad de Filosofía y
Letras junto a la de Medicina, Ciencias Naturales y Jurídicas. Un tiempo después
había una carencia financiera lo cual no aseguraba para la universidad un monopolio
de educación superior en respuesta al alto índice de alfabetismo que ayudaba a
incrementar la marginación racial.
Al finalizar del siglo XX el rector Carl Glockner sacó una reforma universitaria con lo
que se buscaba con esta implementación de la reforma era modernizar los estudios
que se impartían en la universidad los cuales provenían de la falta de uniformidad de
los pensamientos con respecto a lo del interior del país debido a que el uso de la
pedagogía magistral no daba posibilidades para el buen desarrollo autónomo de los
estudiantes ya que no permitían la experiencia investigativa a partir de su propia
iniciativa. A raíz de esto para el año de 1929 se empezaron a impartir unos estudios los
cuales están distribuidos en siete años, entre ellos un bachillerato técnico el cual
comprendía cuatro años de estudios y otro clásico que era de tres años el cual para
esa época se le llamaba bachillerato de especialización en humanidades y ciencias
exactas, Glocker enfatizó Éstos estudios y facilitó una serie de herramientas las cuales
fueron necesarias para la buena formación profesional esta reforma también contó con
el apoyo de la gobernación el cual otorgó becas de especialización a los estudiantes de
filosofía, El propósito de estas becas era impulsar o motivar al estudiante a
desempeñarse de una mejor manera a lo largo de su carrera para poder aspirar con
buenos promedios a estas especializaciones con la cual podrían llevar a un punto más
alto su carrera y obtener muchos más conocimientos, Es por eso que Con el paso de
los años se siguen implementando becas para poder ayudar a los jóvenes con ganas
de salir adelante de poder acceder a una educación y con esto poder contribuirle un
mejor futuro.
Los bachilleres de la Universidad de Cartagena le daban una formación humanista con
el cual logra tener un conocimiento profundo acerca de la literatura clásica, griega,
romana y francesas Las cuales se veían reflejadas en materias como historia y filosofía
Éstos conocimientos ayudaban en la formación de los estudiantes ya que podían tener
un pensamiento crítico en lo intelectual y en lo político haciendo qué es la generación
tuviera una ideología y una filosofía con tendencias a la actividad política es por eso
que al finalizar este bachillerato el estudiante terminaba con un perfil inquieto en la
política en la literatura y en temas sociales con espíritu de libertad, esto es un punto a
favor porque ayudaba a los estudiantes a tener criterio propio con respecto a sus
pensamientos y de este modo poder contribuir de la mejor manera dentro de la
sociedad además tener un mejor reconocimiento en el ámbito personal y laboral.
El estudiante al obtener más conocimientos para adquiriendo una capacidad de ser
autocrítico y autónomo con sus derechos como estudiante razón por la cual se reflejaba
una intensa actividad estudiantil en movimientos de protestas y huelga, con estos
movimientos lo que buscaba los estudiantes era que se contribuyera de la mejor
manera a la universidad en temas de educación de calidad por eso pedían nuevas
reformas y ciertos cambios es por eso que a estos estudiantes se les consideraba
como revolucionarios.
Los estudiantes de la facultad de filosofía y letras el cual era una facultad libre y
revolución realizaron un movimiento en 1930 cuál cual exigían la permanencia de Carl
G como rector de la universidad ya que los estudiantes estaban de acuerdo y apoyaban
el emprendimiento de rector con su pedagogía moderna alzaron la voz en símbolo de
protesta la cual hicieron por medio de huelgas marchas en la calle, la mayoría de estos
movimientos se presentaban siempre por motivos académicos con los cuales los
estudiantes podrían sentir que afectaban la libertad de pensamiento y convocó a un
espíritu de solidaridad en la ciudad es por esto que el estudiante de universidad pública
muestra un espíritu activo autónomo y crítico en sus reclamaciones los cuales se
pueden ver reflejados dentro y afuera de las aulas. Éstos movimientos demuestran lo
comprometido que están los estudiantes con la calidad de educación que presenta la
universidad ya que muchas veces la administración deja por fuera Los intereses de los
estudiantes y ponen por encima sus intereses personales dejándolos inconformes con
la manera en cómo plantean y distribuyen la educación por eso estos movimientos
suelen ser en defensa de la libre enseñanza y para recordarles que los estudiantes son
los que hacen la universidad.
Era núcleo de agitación intelectual y política, haciendo que la generación fuese
eminentemente ideológica y filosófica con tendencias a la actividad política, por ese la
peculiaridad de este bachillerato perfilo un estudiantado inquieto en la política, en la
literatura y la agitación social con espíritu de libertad que se desarrollaba en Las
cátedras.
“Hubo una huelga fuerte en el año cuarenta, la libró muy bien el gobierno, una cosa que
protestaron los estudiantes de bachillerato fueron los exámenes que venían los
inspectores de Bogotá, venían unos inspectores hacer control de los bachilleres en
todos los años de bachillerato, entonces a veces esos exámenes. Se convertían en
confrontaciones entre los profesores y los inspectores porque los profesores decían,
“no señor usted no puede preguntar eso, porque eso no está en el pensum”, se salían
de los pensum, entonces eso fue una época dura para nosotros. Estos movimientos a
veces eran violentos, a veces se salían de control y atentaban contra el orden público,
entonces que pasaba? Que la protesta era que había que cerrar el bachillerato y cerrar
la universidad.” Pedro Múnera Mouyhon
Por La intensa actividad estudiantil en protestas y huelgas, por demanda de reformas
y cambios en la universidad, esta facultad merecía la denominación de revolución.
Realizaron diversos movimientos en la defensa de la libre enseñanza, de un estudiante
más comprometido, tumbaban rectores, profesores, entre otros.
Uno de estos movientes, fue en 1930, exigiendo la permanencia de Carl G como rector,
ya que por ser alemán lo querían destituir y los estudiante apoyaban el emprendimiento
de Carl G de la pedagogía moderna, lo cual fue logrado con huelgas , saliendo a las
calles. La mayoría de los movimientos obedecían a motivaciones puramente
académicas que afectaban la libertad de pensamiento y convocaban solidaridad de la
Ciudad, este espíritu activo, autónoma y crítico en sus reclamaciones se reflejaban
afuera y dentro de las aulas.
“Hay algo que quiero recordar, porque todo eso traduce el espíritu democrático de esa
época, yo recuerdo que en el patio de la Gobernación había una tribuna que nosotros
los estudiantes sacábamos cuando hacíamos alguna manifestación y desde ella
hacíamos los discursos contra el gobernador, entonces el gobierno guardaba las
tribunas en las que nosotros los combatimos, ese es un aspecto interesante, porque
todo eso se ha perdido, y era preservada para otros sectores que también
participaban.” Jaime Angulo Bossa

A pesar de que el artículo tiene fuentes documentales escasas para abarcar todos los
hechos y todo el significado de la facultad de Filosofía y Letras, cumple su objetivo de
animar a los estudiantes y de guiarlos, ya que hoy en día se presentan problemas
similares con respecto a la parte financiera, administrativa, entre otras. De tal manera
que el grupo de alumnos interesado en la mejoría de la universidad y en el
cumplimiento de su fin sepa cómo actuar, sepa que tiene voz y no pierda la esperanza
teniendo como base la historia de la facultad de Filosofía y Letras con todas las
opiniones de los exalumnos, siendo un grupo revolucionario y decidido.