Institución Educativa Distrital Nuestra Señora De Las Nieves

NIT DANE 108001003386

NIT DIAN - 802004411 - NUCLEO N° 9
Licencia de funcionamiento - 00375 - 17 - 03 - 03
Niveles Pre-Escolar -Básica y Media

SECUENCIA DIDACTICA

Grado:10 Modalidad a distancia Docente: Elmer charris barrios

Área/Asignatura: historia Periodo: II
Contenidos temáticos: Formas de bloques económicos Componente: EL PODER,LA ECONOMIA Y LA
ORGANIZACIONES SOCIALES
Logros y/o Desempeños: Ubica las diferentes formas de bloque económico que tiene el mundo.
Competencias del área: PROPOSITIVA
Metodología: La metodología que se llevara a cabo para el desarrollo de las guías será la metodología en modalidad a distancia.
Esta metodología emplea medios y mediaciones tecnológicas para que el estudiante pueda adelantar sus estudios a cualquier
edad, desde el sitio en donde se encuentre y con un horario flexible. (Puede ser sugerido por el docente orientador). Con esta
metodología a distancia se le permite al estudiante avanzar en su proceso de formación sin necesidad de presentarse físicamente
a las instalaciones de la escuela.

SABERES PREVIOS

Que opinas del bloqueo económico que le tiene EEUU a el país de cuba .?( buscar video del tema para apoyar tu
opinión).

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MOMENTO DE APRENDER

Bloques económicos: Agrupamiento de varios países de una región que tiene como objetivo promover
modelos de vinculación económica y entendimiento, orientados a impulsar el desarrollo, la integración
económica y la liberación comercial. Asimismo, busca encontrar fórmulas ágiles de discusión y acuerdo ante
otros mecanismos multilaterales o bloques de otras regiones.
Son acuerdos o convenios multinacionales que establecen normas de tratamiento preferencial en las
relaciones comerciales entre los países firmantes.
Ventajas de los bloques económicos:
La integración de bloques económicos y la globalización, como toda obra social humana, tiene ventajas y
desventajas. Las principales ventajas de la integración regional o global son las siguientes:
• La globalización y la creación de bloque económicos genera ganancias debidas a la especialización. La
productividad es mayor en aquellos sectores donde los países poseen ventajas comparativas y competitivas
y esto permite maximizar la producción bajo un esquema de especialización internacional del trabajo y
ampliación de mercados, lo que da como resultado costos más bajos y, en consecuencia, hace posible llevar
más y mejores satisfactores a los consumidores internacionales a precios más bajos.
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• La obtención de economías de escala debido a que la ampliación de mercados incrementa los niveles de
utilización de los recursos para la producción, que hubiesen estado ociosos a causa de la insuficiencia de
mercados.
• La reducción o eliminación de conflictos comerciales y políticos, pues al existir reglas claras y generales al
respecto, además de mecanismos para ventilar las controversias comerciales, los conflictos entre naciones
se resuelven de manera más rápida y sencilla.
• El aprovechamiento de oportunidades que el mercado internacional le ofrece a las empresas.
• La reducción de costos, trámites y burocracia en las transacciones comerciales internacionales.
Clasificación de los Bloques económicos:
Si bien es cierto que los bloques económicos agrupan a un conjunto de países o una región con el objetivo
principal de obtener beneficios mutuos en el comercio internacional y por consiguiente tener un mayor
desarrollo económico que les permita competir frente a las grandes economías o con otras regiones del
mundo, existen diferentes tipos de bloques económicos los cuales van a variar de acuerdo con el nivel de
integración que tengan los países que conforman ese bloque.
Mundialización y regionalismos: Los bloques regionales
Una de las paradojas más fuertes de esta mundialización de las actividades sociales, políticas, económicas e
ideológico-culturales que, supuestamente, tienden a unificar a los países del globo, es que se ha producido
una regionalización del mundo, visible en la creación de bloques económicos tendientes a hacer más viable
la competencia entre las naciones.
Esta creación de bloques se propuso, en todos los casos, como objetivo central eliminar las restricciones
comerciales entre los Estados miembros a través de zonas de libre comercio y de uniones aduaneras. Su
creación, de todos modos, no supuso nunca la ausencia de desigualdades y conflictos al interior de cada
bloque económico, reproduciéndose en otras escalas las nociones de centro y periferia que se observan a
escala planetaria y a escala nacional.
Se pueden reconocer cinco modalidades diferentes de integración en relación con los objetivos iniciales
propuestos, sus modificaciones posteriores y las posibilidades reales de llevar a cabo dicha integración
regional. Estas modalidades son:
Área de preferencia arancelaria o de tarifas preferenciales:
Se trata del nivel más elemental de acuerdos, relacionado con la reducción arancelaria para cierto grupo de
productos entre los países asociados. En este nivel de integración se encuentra, por ejemplo, Chile respecto
del Mercosur, al que pertenece sólo como un Estado asociado.
Zona de libre comercio: En una Zona de libre comercio se eliminan las barreras arancelarias y para-
arancelarias hacia el interior del bloque, pero cada país miembro mantiene dichas barreras con los países
externos. Un ejemplo de esta integración es el Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN o
NAFTA).
Unión aduanera: La Unión aduanera consiste en la adopción de un arancel externo común a los productos
provenientes del exterior del bloque y la fijación de políticas comerciales comunes. Parcialmente alcanzó
esta etapa de integración el Mercosur aunque su objetivo es el de establecer un mercado común.
Mercado común: En este nivel, el objetivo se amplía a la libre circulación de bienes, servicios, personas y
capitales.
Unión económica: Una Unión económica significa hasta el momento el nivel de máxima integración entre
países y se corresponde con el nivel anterior más la fijación de políticas monetarias comunes (moneda
única) y la creación de organismos gubernamentales supranacionales con políticas comunes en materia de
seguridad, trabajo (salarios, pensiones, condiciones laborales, etc.), educación y producción. Un ejemplo de
Unión económica es la Unión Europea (UE).
RELACIONES NORTE-SUR
Abordar sintéticamente las relaciones entre el así llamado Norte del Planeta y el Sur, conlleva una primera
definición que, de todos modos, no deja de ser una catalogación para facilitar la explicación de ciertas
temáticas como la de la deuda, por ejemplo. Mirar el planeta desde el punto de vista de las relaciones
Norte y Sur es una de las muchas formas que existen para leer fenómenos actuales como la globalización y
la interdependencia existentes en nuestro planeta. Podríamos hablar de primer mundo y tercer mundo, o
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de países ricos y empobrecidos, o de centro y periferia. Por Norte del mundo se entiende el área que
correspondería a Europa, Estados Unidos, Japón y Australia. Por Sur se entiende en sentido geográfico el sur
del planeta: América Latina, África y Asia (excepto Japón).
Aunque se haga referencia a estos conceptos hay que destacar también que no se trata de contenedores
asépticos: existen, en nuestras ciudades del Norte, zonas periféricas, donde se encuentran bolsas de
pobreza, de conflictos sociales y de marginación, que podrían tener las mismas características que zonas del
Sur empobrecidas. De la misma manera, en los países del Sur existen élites y franjas muy restringidas pero
privilegiadas de la población, que viven según los estándares del Norte, y que de acuerdo con ello, están
interesadas en mantener ciertos status quo. Así que, cuando hablamos de desequilibrios dentro de las
relaciones Norte y Sur, existe también una relación directa entre los actores, en ambos sitios, que acaban
perpetuando ciertas situaciones.
Históricamente las relaciones entre el Norte y el Sur del Planeta no se han desarrollado en condiciones de
igualdad. Si observamos como Europa y Japón, primero, y Estados Unidos, más tarde, han ido influyendo en
el resto del mundo y abriendo camino más allá de sus fronteras, nos daremos cuenta que la relación entre
estas dos áreas del planeta no ha podido ser de iguales desde el principio. Tanto en el continente
Latinoamericano (con la conquista iniciada por los Estados español y portugués), así como en el continente
Africano (con olas de penetración colonial portuguesa, francesa, británica, belga y holandesa, siglos más
tarde) se pudieron instaurar relaciones basadas en la expoliación de recursos y explotación de seres
humanos, así como políticas de sometimiento y asimilación cultural. Estas ‘políticas’ han dejado de lado
toda una civilización tradicional, originaria, a cuesta de la predominancia de una sola civilización occidental:
es lo que Serge Latouche llama “Occidentalización del mundo”. Occidentalización que ha tenido y tiene
unos claros vencedores y vencidos: si en 1820 la relación de ingresos entre el 20% más rico del planeta en
relación al 20% más pobre era de 3 a 1; en 1870 de 5 a 1; en 1920 de 7 a 1; en 1960 de 30 a 1; en 1980 de
60 a 1 y en el 2000 de 80 a 1. Ese 20% de población más enriquecida tiene el 82% de los recursos y
principalmente vive en el Norte, aunque no exclusivamente: también en las capitales de los países del Sur.
Más adelante en el tiempo, después de las dos guerras mundiales que azotaron al mundo en la primera
mitad del Siglo XX, el panorama podría haber cambiado con la fundación de la Organización de Naciones
Unidas, en abril del 1945, cuando se pensó que las relaciones entre los Estados, en general, serían más
equitativas. En aquel momento se previeron órganos internacionales de discusión y pacificación de
controversias, órganos que ayudarían a los estados africanos o asiáticos a salir de la colonización (como fue
el Consejo de Administración Fiduciaria de la ONU). Se pensó también en un marco económico
internacional, llamado marco de Bretton Woods, que se creó en 1944, el cual daría origen al Grupo del
Banco Mundial (como banco de reconstrucción y desarrollo), al Fondo Monetario Internacional (como
órgano de estabilización financiera internacional) y al Acuerdo General sobre Comercio y Tarifas (GATT, por
sus siglas en inglés, General Agreement on Tariffs and Trade), padre de la futura Organización Mundial del
Comercio que nacería en 1995. Aunque ésta podría haber sido una oportunidad histórica para que todos los
Estados hubieran podido participar abiertamente y sin discriminación para conseguir el pleno desarrollo de
sus pueblos, eso no se produjo. La reunión de Bretton Woods fue una nueva repartición del poder entre las
potencias económicas, de la que sobresalía la hegemonía ya imperante, por aquel entonces, de los Estados
Unidos de América. Europa Occidental, gracias al plan Marshall auspiciado por la potencia norteamericana,
se recuperó del conflicto mundial, cosa que no sucedió con África, Asia o Latinoamérica.
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MOMENTO PARA PRACTICAR

Realiza un texto del mapa conceptual anterior.

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Realiza un mapa conceptual de la lectura anterior

Realiza un PNI del tema

Realiza una característica – hecho – personaje -causa - consecuencia del tema.

Realiza una caricatura del tema colores y dialogo

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ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

 Revisión y control de compromisos y actividades. Virtualmente.

 Desarrollo autónomo de la guía

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

 Entrega del trabajo por la plataforma sian 365

 correo: elmergrado10@gmail.com
 el whassapp del grupo ( en la fecha que se estipule, dia 12 de junio hasta la 6 pm)

AUTO EVALUACIÓN

A continuación encontraras afirmaciones que deberás calificar de manera sincera, de esta forma podrás contribuir
con el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área. Piensa detenidamente en cada afirmación y marca con una “x”
en la casilla que mejor exprese lo que piensas.

Siempre Muchas Algunas Nunca

veces veces
Comprendí cada una de las actividades desarrolladas
1.
2. Comprendí las instrucciones para realizar las actividades

3. Realicé las actividades en los tiempos establecidos

4. Me sentí motivada al realizar las actividades en casa

5. Tuve apoyo de mis padres o acudientes al realizar las

actividades.
6. Necesité ayuda audiovisual para realizar las guías

¿Qué actividad te pareció más sencilla? ¿Cuál actividad desarrollaste con dificultad? Explica el ¿por qué?

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