INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO

“PICHANAKI”

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE PRODUCCION

AGROPECUARIA

PLAN DE TUTORIA DEL PROGRAMA DE

ESTUDIOS

Pichanaki – Perú
20120
 PLAN DE CONSEJERIA Y TUTORIA DEL PROGRAMA DE
ESTUDIOS DE PRODUCCION AGROPECUARIA

I. PRESENTACIÓN. -
El Proyecto Educativo Nacional al 2022 “La educación que queremos para el Perú”
propone alcanzar una serie de objetivos estratégicos, cuyo logro requiere de la
participación de todos los actores educativos y el conjunto de la sociedad. En este
esfuerzo, garantizar el derecho de todos los estudiantes a recibir un buen trato y una
adecuada orientación (Ley General de Educación Nº 28044, artículo 53º, inciso a)
constituye un componente fundamental.

La tutoría es una modalidad de la orientación educativa. De acuerdo al Diseño Curricular

Nacional es concebida como “un servicio de acompañamiento socio afectivo, cognitivo y
pedagógico de los estudiantes. Es parte del desarrollo curricular y aporta al logro de los
aprendizajes y a la formación integral, en la perspectiva del desarrollo humano”. (MED-
2005: 23)

El Programa de Estudios de Producción Agropecuaria, con el objetivo de dar respuesta a

los nuevos retos y paradigmas para entregar a la sociedad profesionales que transformen
la realidad y que generen procesos de desarrollo articulados a las dinámicas propias del
contexto nacional, regional y local. En esta lógica, el programa de estudios apuesta a las
pedagogías socio-críticas, fortaleciendo el aprendizaje de los estudiantes, así como las
metodologías de enseñanza de los docentes para brindar una enseñanza de calidad, por
tal motivo la implementación de la tutoría requiere del compromiso y aporte de todos los
miembros de la comunidad educativa: docentes (sean tutores o no), padres de familia,
personal administrativo y los propios estudiantes. Por ser importante para la formación
integral de los estudiantes, y su aporte al logro de los aprendizajes.
II. FUNDAMENTACIÓN. -
El Programa de Estudios de Producción Agropecuaria en el actual escenario sociopolítico
nacional, que implica la reforma del estado, la globalización, se puede aseverar que la
educación peruana continúa en un profundo proceso de crisis, por la falta de un proyecto
educativo nacional sostenido y permanente.
En el programa de estudios de Producción Agropecuaria existen problemas como bajo
rendimiento, problemas familiares, recursos económicos limitados y escasa comunicación

IESTP “Pichanaki” Producción Agropecuaria Pág. 2

 con los estudiantes. El sistema de tutoría es un programa de servicio de apoyo a la
formación profesional, a una inserción adecuada del futuro egresado al ámbito laboral
basado en sus motivaciones y competencias, prestando atención en todos estos casos al
bienestar del estudiante en las dimensiones: cognitivas, afectivas y sociales.
El plan de consejería y tutoría intenta ser una estrategia pertinente para garantizar un
proceso de formación integral; de igual manera, favorecer la permanencia de los
estudiantes en el programa de estudios, promover la excelencia académica y contribuir con
el perfeccionamiento de los proyectos de vida personal y profesional de los estudiantes, así
mismo prevenga o supere posibles dificultades con el consejo y orientación para conseguir
una adecuada formación conducente a la conclusión de sus estudios con éxito, dentro de
los plazos previstos. Siendo más que, contribuye a mejorar el rendimiento académico de
los estudiantes, a partir de una atención individual o en pequeños grupos a fin de reducir
los índices de deserción y desaprobación.

III. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:

OBJETIVO ESTRATÉGICO (PEN)

Educación superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y la
competitividad nacional.

OBJETIVO ESTRATÉGICO (PER)

Educación superior orientada a las demandas sociales, productivas y económicas de la
Región y el País.

OBJETIVO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL

Consolidar los procesos académicos a través de un currículo que garantice una sólida
formación integral en los futuros profesionales técnicos a través de una preparación
tecnológica, científica, con valores éticos y morales y conciencia ambiental.

OBJETIVOS GENERAL:
Contribuir al desarrollo integral del estudiante del IESTP Pichanaki realizando el
acompañamiento socio afectivo y cognitivo de los estudiantes para contribuir a su
formación integral.

ESPECIFICOS. -
DIMENSIÓN PERSONAL:
- Atender las necesidades de los estudiantes del IESTP Pichanaki a lo largo de su
proceso de desarrollo durante su formación profesional.
- Promover el desarrollo emocional.
- Fomentar el desarrollo de sus aptitudes y actitudes.
- Incentivar la adquisición de buenos hábitos y valores.

IESTP “Pichanaki” Producción Agropecuaria Pág. 3

 - Promover la construcción de su proyecto de vida.
- Propiciar espacios que permitan a los estudiantes expresar en forma sencilla sus
sentimientos, aspiraciones, demandas y expectativas.

DIMENSIÓN PROFESIONAL
- Promover el autoaprendizaje permanente en su formación profesional.
- Determinar la consolidación de su vocación y formación profesional.
- Lograr el perfil profesional del egresado.
- Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y los
estudiantes para que se den las condiciones que permitan a los estudiantes acercarse a
su tutor o a otros docentes cuando lo necesiten.
- Generar un ambiente óptimo en el aula virtual y presencial, entre los estudiantes, con
relaciones interpersonales caracterizadas por la confianza, afecto y respeto, que permita
la participación y la expresión sincera y libre.

DIMENSIÓN SOCIO – COMUNITARIA:

- Propiciar espacios de convivencia que permitan interrelaciones positivas.
- Fomentar la adaptación e integración de los estudiantes a los diversos contextos socio –
culturales de nuestra localidad.

IV. JUSTIFICACIÓN:
El programa de Estudios de Producción Agropecuaria del primer semestre, requieren el
apoyo en orientación tutorial a fin de insertarse con facilidad en su nueva etapa de
formación educativa en el nivel superior, para evitar en adelante la deserción estudiantil.
Por ello es necesario implementar el PLAN DE CONSEJERIA, que está orientado a
desarrollar un conjunto de acciones que se debe realizar para disminuir la problemática bio-
psico-social de nuestros estudiantes en el primer semestre.

Así mismo la consejería surge como una manera de establecer una relación activa entre
docentes y estudiantes y su propósito es colaborar en la tarea de orientación y apoyo a los
estudiantes durante su proceso de formación.
El componente consejería comprende un conjunto permanente de acciones de
acompañamiento y orientación a los estudiantes durante su permanencia en la institución a
fin de mejorar sus logros de aprendizaje, brindarle las orientaciones psicopedagógicas
adecuadas, contribuir con la solución de sus dificultades de carácter intrapersonal e
interpersonal por lo que la consejería es inherente a la función docente.

V. METODOLOGIA:
- El docente tendrá una reunión informativa con todo el grupo asignado y luego acodar las
citas siguientes, sean éstas grupales o individuales.
- En el trabajo de tutoría pueden aparecer inconvenientes de tiempo, espacio y actitud,
tanto en docentes como en estudiantes, que deben ser superados.
- Brindar charlas de prevención a nivel grupal e individual, según las necesidades de cada
grupo.

VI. ALCANCES

IESTP “Pichanaki” Producción Agropecuaria Pág. 4

 - Director General
- Jefe Unidad Académica
- Jefe de Unidad de Bienestar
- Jefes de Área
- Coordinadores de Área
- Comité de Consejería y Tutoría
- Docentes de los Programas de Estudios
- Estudiantes
- Psicólogas

IESTP “Pichanaki” Producción Agropecuaria Pág. 5

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: PRIMER SEMESTRE

N° RECURSOS Y
COSTO PRODUCTO
ACTIVIDADES RESPONSABLE MESES SERVICIOS
M J J A S O N D
PLANIFICACIÓN
Tutor I semestre. P.A.: Laptop,
X               Plan
1 Elaboración del Plan EJCC materiales de
aprobado
escritorio,
X               con R.D.
Aprobación del Plan Coordinador de tutoría impresora  
EJECUCIÓN DEL PLAN
DIMENSIÓN PERSONAL
Identificar las necesidades Tutor I semestre. P.A.: Google meet Encuesta
  X             22.50
sociales EJCC Encuesta elaborada
Google meet Ficha socio
Intervención de necesidades Tutor I semestre. P.A.:   X             consultas 22.50 económica
sociales EJCC personalizadas elaborada
Tutor I semestre. P.A.:
Manejo de habilidades Fichas
EJCC     X           Google meet 10.00
sociales aplicadas
Psicólogas Uso de las TICs
2 Comité de tutoria,
Taller vivencial sobre
Psicólogas, Google meet Encuesta
coherencia de las actitudes     X           10.00
Tutor I semestre. P.A.: Uso de las TICs aplicada
frente a las aptitudes
EJCC
Comité de tutoria,
Taller vivencial conociendo Psicólogas, Google meet Datos
    X           10.00
los buenos hábitos y valores Tutor I semestre. P.A.: Uso de las TICs tabulados
EJCC
Taller de construcción de Comité de tutoria, Resolución
proyecto de vida Psicólogas, Google meet de
    X           10.00
fortaleciendo sus Tutor I semestre. P.A.: Uso de las TICs aprobación
conocimientos previos EJCC del plan
DIMENSIÓN PROFESIONAL
Taller vivencial en Comité de tutoria,
3 metodología docente para el Psicólogas, Taller
      X         22.50
mejoramiento de Tutor I semestre. P.A.: Google meet ejecutado
metodología y técnicas de EJCC Uso de las TICs
 enseñanza.
Taller de técnicas de Comité de tutoria, Google meet Taller
atención y concentración en Psicólogas,Tutor I       X         22.50
Uso de las TICs ejecutado
nuestros hábitos de estudio. semestre. P.A.: EJCC
Comité de tutoria,
Orientación vocacional Orientación
Psicólogas, Google meet
enfatizado a su formación         X       10.00 vocacional
Tutor I semestre. P.A.: Uso de las TICs
profesional ejecutado
EJCC
Comité de tutoria,
Taller de sensibilización en
Psicólogas, Google meet Taller
la actualización profesional         X       17.00
Tutor I semestre. P.A.: Uso de las TICs ejecutado
del docente
EJCC
Comité de tutoria,
Taller vivencial fortaleciendo Psicólogas, Google meet Taller
        X       17.00
nuestra imagen institucional Tutor I semestre. P.A.: Uso de las TICs ejecutado
EJCC
Comité de tutoria,
Taller de ética profesional Psicólogas, Google meet Taller
          X     22.50
en docentes Tutor I semestre. P.A.: Uso de las TICs ejecutado
EJCC
Comité de tutoria,
Taller sobre clima Psicólogas, Google meet Taller
          X     22.50
institucional en estudiantes. Tutor I semestre. P.A.: Uso de las TICs ejecutado
EJCC
Comité de tutoria,
Psicólogas,
Taller sobre clima Google meet Taller
Tutor I semestre. P.A.:             X   22.50
institucional en docentes. Uso de las TICs ejecutado
EJCC

4 DIMENSIÓN SOCIO – COMUNITARIA

Taller de manejo adecuado Comité de tutoria,             X   Google meet, 22.50 Taller
del autocontrol y Psicólogas, uso de las TICs ejecutado
autoregulación para mejorar Tutor I semestre. P.A.:
la convivencia en las EJCC
diversas situaciones,
 Comité de tutoria,
Seminario generando
Psicólogas, Google meet, Seminario
empatía y tolerancia en la               X 33.00
Tutor I semestre. P.A.: uso de las TICs ejecutado
vida estudiantil.
EJCC
ACTIVIDADES DEL DOCENTE TUTOR
Sesiones tutoriales a nivel Tutor I semestre. P.A.: Google meet, Sesiones
X X X X X X X X 10.00
grupal. EJCC uso de las TICs ejecutadas
Sesiones individuales de Tutor I semestre. P.A.: Google meet, Sesiones
X X X X X X X X 10.00
tutoría EJCC uso de las TICs ejecutadas
Derivación y seguimiento
para apoyo psicológico a los
Tutor I semestre. P.A.: Google meet, Estudiante
diferentes área de X X X X X X X X 10.00
EJCC uso de las TICs derivado
coordinación que los
estudiantes requieran.
Reuniones de coordinación
de docentes por Programa Tutor I semestre. P.A.: Google meet, Reuniones
5 X X X X X X X X 10.00
de estudio, para identificar EJCC uso de las TICs ejecutadas
problemas académicos.
Monitoreo de la acción
Tutor I semestre. P.A.: Monitoreo
tutorial a cargo del comité X X X X X X X X Google meet, 10.00
EJCC ejecutado
de consejería y tutoría. uso de las TICs
Laptop,
Informe de
Elaboración de informes de Tutor I semestre. P.A.: materiales de
X X X X X X X X 10.00 tutor
la ejecución de tutoría EJCC escritorio,
concluido
impresora
Laptop, mater.
Evaluación de los resultados Tutor I semestre. P.A.: Resultados
X X X X X X X X de escritorio, 10.00
de la tutoría. EJCC evaluados
impresora
INFORME                        
Laptop,
6 Tutor I semestre. P.A.: materiales de Informe final
Elaboración del informe final v v 10.00
EJCC escritorio, concluido
            impresora
TOTAL 377.00
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL TERCER SEMESTRE
CONSEJERIA ACTIVIDADES OBJETIVO ESTRATEGIAS

En lo Personal  Autoestima Mejorar la actitud personal y social del estudiante

Social  Comunicación Padres e Hijos
 Sexualidad
 Aborto ITS - Orientación del estudiante.
 Planificación Familiar - Orientación personalizada
 Valores - Charlas en el aula virtual
 Relaciones Interpersonales - Dinámica virtual
 Drogadicción
 Alcoholismo
 Pandillaje
En lo Académico  Técnicas de estudio Apoyar a los estudiantes en su rendimiento académico.
 Dificultad de aprendizaje - Apoyo durante las clases virtuales
 Conflicto con algún docente - Apoyo en el uso de las TICs.
 Desaprobación de Unidades
En el Aspecto  Experiencias Formativas en Situaciones  Orientar y apoyar en las Experiencias Formativas en
- Apoyo guiando en la conducción de
Inserción Laboral Reales de Trabajo Situaciones Reales de Trabajo
desarrollo personal
 Desarrollo profesional  Apoyo en la inserción laboral.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL QUINTO SEMESTRE

MES RECURSO
N ACTIVIDADES RESPONSABLE ES COSTO PRODUCT
SY
° O
SERVICIO
S
M J J A S O N D
PLANIFICACIÓN
Tutora de aula V Laptop,
X Plan
1 Elaboración del Plan sem. P.A.: AVL materiales
aproba
de
X do con
Aprobación del Plan Coordinador de escritorio,
tutoría R.D.
impreso
ra
EJECUCIÓN DEL PLAN
DIMENSIÓN PERSONAL
Identificar las necesidades Tutora de aula V Google Encuest
X 22.50
sociales sem. P.A.: AVL meet a
Encuesta elabora
da
Google Ficha
Intervención de Tutora de aula V X meet 22.50 socio
necesidades sociales sem. P.A.: AVL consultas económi
personalizada ca
s elabora
2
da
Tutora de aula V
Manejo de habilidades Fichas
sem. P.A.: AVL X Google meet 10.00
sociales aplicad
Psicólogas Uso de las
as
TICs
Comité de tutoría,
Taller vivencial sobre
Psicólogas, Google meet Encues
coherencia de las actitudes X 10.00
Tutora de aula V Uso de las ta
frente a las aptitudes
 sem: TICs aplica
AVL da
Comité de tutoría,
Taller vivencial conociendo Psicólogas, Google meet Datos
X 10.00
los buenos hábitos y Tutora de aula V Uso de las tabulad
valores sem: TICs os
AVL
Taller de construcción de Comité de tutoría, Resoluci
proyecto de vida Psicólogas, Google meet ón de
X 10.00
fortaleciendo sus Tutora de aula V Uso de las aprobaci
conocimientos previos sem: AVL TICs ón
del plan
3 DIMENSIÓN PROFESIONAL

MES RECURSO
N ACTIVIDADES RESPONSABLE ES COSTO PRODUCT
SY
° O
SERVICIO
S
M J J A S O N D
PLANIFICACIÓN
Tutora de aula V Laptop,
X Plan
1 Elaboración del Plan sem. P.A.: AVL materiales
aproba
de
X do con
Aprobación del Plan Coordinador de escritorio,
tutoría R.D.
impreso
ra
EJECUCIÓN DEL PLAN
DIMENSIÓN PERSONAL
Identificar las necesidades Tutora de aula V Google Encuest
X 22.50
sociales sem. P.A.: AVL meet a
Encuesta elabora
 da
Google Ficha
Intervención de Tutora de aula V X meet 22.50 socio
necesidades sociales sem. P.A.: AVL consultas económi
personalizada ca
s elabora
2 da
Tutora de aula V
Manejo de habilidades Fichas
sem. P.A.: AVL X Google meet 10.00
sociales aplicad
Psicólogas Uso de las
as
TICs
Comité de tutoría,
Taller vivencial sobre
Psicólogas, Google meet Encues
coherencia de las actitudes X 10.00
Tutora de aula V Uso de las ta
frente a las aptitudes
sem: TICs aplica
AVL da
Comité de tutoría,
Taller vivencial conociendo Psicólogas, Google meet Datos
X 10.00
los buenos hábitos y Tutora de aula V Uso de las tabulad
valores sem: TICs os
AVL
Taller de construcción de Comité de tutoría, Resoluci
proyecto de vida Psicólogas, Google meet ón de
X 10.00
fortaleciendo sus Tutora de aula V Uso de las aprobaci
conocimientos previos sem: AVL TICs ón
del plan
3 DIMENSIÓN PROFESIONAL

Taller vivencial en
metodología docente para Comité de tutoría,
Taller
el mejoramiento de Psicólogas, X 22.50
Google meet ejecutado
metodología y técnicas de Tutora de aula V
Uso de las
enseñanza. sem: TICs
AVL
Taller de técnicas de Comité de tutoría,
X Google meet 22.50 Taller
atención y concentración Psicólogas,Tutora Uso de las ejecutado
en nuestros hábitos de de aula V sem: TICs
estudio. AVL
Comité de tutoría,
Orientación vocacional Google meet Orientaci
Psicólogas, X 10.00
enfatizado a su Uso de las ón
Tutora de aula V
formación profesional TICs vocacion
sem:
al
AVL
ejecutad
o
Comité de tutoría,
Taller de sensibilización Google meet Taller
Psicólogas, X 17.00
en la actualización Uso de las ejecutado
Tutora de aula V
profesional del docente TICs
sem:
AVL
Comité de tutoría,
Taller vivencial Psicólogas, Google meet Taller
X 17.00
fortaleciendo nuestra Tutora de aula V Uso de las ejecutado
imagen institucional sem: TICs
AVL
Comité de tutoría,
Taller de ética Psicólogas, Google meet Taller
X 22.50
profesional en Tutora de aula V Uso de las ejecutado
docentes sem: TICs
AVL
Comité de tutoría,
Taller sobre clima Psicólogas, Google meet Taller
X 22.50
institucional en Tutora de aula V Uso de las ejecutado
estudiantes. sem: TICs
AVL
Comité de tutoría,
Taller sobre clima Psicólogas, Google meet Taller
X 22.50
institucional en docentes. Tutora de aula V Uso de las ejecutado
 sem: TICs
AVL
4 DIMENSIÓN SOCIO – COMUNITARIA
Taller de manejo
Comité de tutoría,
adecuado del autocontrol Google Taller
Psicólogas, X 22.50
y autoregulación para meet, uso ejecutado
Tutora de aula V
mejorar la convivencia en de las TICs
sem: AVL
las
diversas situaciones,
Comité de tutoría,
Seminario generando Google Semina
Psicólogas, X 33.00
empatía y tolerancia en la meet, uso rio
Tutora de aula V
vida estudiantil. de las TICs ejecuta
sem:
AVL do
ACTIVIDADES DEL DOCENTE TUTOR
Sesiones tutoriales a nivel Tutora de aula V Google meet, Sesiones
X X X X X X X X 10.00
grupal. sem. uso de las TICs ejecutadas
P.A.: AVL
Sesiones individuales de Tutora de aula V Google meet, Sesiones
X X X X X X X X 10.00
tutoría sem. uso de las TICs ejecutadas
P.A.: AVL
Derivación y seguimiento
para apoyo psicológico a Tutora de aula V Google Estudia
los diferentes área de X X X X X X X X 10.00
sem. P.A.: AVL meet, uso nte
coordinación que los de las TICs derivad
5
estudiantes requieran. o
Reuniones de
coordinación de Tutora de aula V Google Reuniones
X X X X X X X X 10.00
docentes por Programa sem. P.A.: AVL meet, uso ejecutadas
de estudio, para de las TICs
identificar problemas
académicos.
Monitoreo de la acción
Tutora de aula V X X X X X X X X 10.00 Monitor
tutorial a cargo del comité Google
sem. P.A.: AVL eo
de consejería y tutoría. meet, uso
ejecutad
 de las TICs
o
Laptop,
Elaboración de informes Tutora de aula V Informe
X X X X X X X X materiales 10.00
de la ejecución de tutoría sem. P.A.: AVL de tutor
de
concluid
escritorio,
o
impresora
Laptop,
Evaluación de los Tutora de aula V X X X X X X X X 10.00 Resultad
mater. de
resultados de la tutoría. sem. P.A.: AVL os
escritorio,
evaluad
impresora
os

INFORME
Laptop,
6 Tutora de aula V materiales Informe
Elaboración del informe v v 10.00
sem. P.A.: AVL de final
final
escritorio, concluido
impresora
TOTAL 377.00
VII. RECURSOS

a) RECURSOS MATERIALES
- Herramientas del internet.
- G-Suit
- Google Meet.
- Material Bibliográfico
- Videos
- Pizarras
- Plumones
- Papelotes
- Fichas de encuesta.
- Materiales de Escritorio

VIII. INSTRUMENTOS

- Registro de incidencias.
- Registro anecdótico.
- Portafolio.
- Informes escritos.

IX. FINANCIAMIENTO
Los recursos para el financiamiento del presente plan de tutoría provendrán del IESTP
“PICHANAKI”

X. EVALUACIÓN
La evaluación de Consejería y Tutoría será de manera permanente paralela al desarrollo del
semestre académico impar y par, para asegurar el desarrollo de las actividades del
cronograma de actividades, se utilizara fichas de evaluación y control de tutoría, debiendo
registrar las consultas del estudiante en las fichas de registro a fin de evidenciar el trabajo,
así mismo se registrara los temas desarrolladas en las reuniones de trabajo o charlas según
el cronograma.

XI. ACCIONES DE MEJORA

- Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en base al monitoreo programado.

Pichanaqui, 30 de mayo de 2020