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GUION - PODCAST SESIÓN 1: “ANALIZAMOS EL CONTENIDO DE UNA INFOGRAFÍA SOBRE EL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL DE NUESTRA PATRIA”- VI

CICLO”

TÍTULO: SESIÓN 1 “LEEMOS Y ANALIZAMOS EL CONTENIDO DE UNA INFOGRAFIA ” - VI CICLO


Área curricular : Comunicación Fecha de
entrega:
Propósito de la sesión:
Analiza el contenido, la organización textual, el sentido y la intención del tipo de texto para establecer conclusiones. 17-06-20
Breve descripción de la sesión:
En esta sesión el estudiante leerá una infografía sobre el cuidado del oso andino y del bosque y analizará la
información ubicada en distintas partes del texto. A partir del análisis del contenido del texto establecerá conclusiones.
Este proceso le permitirá al estudiante conocer el tipo de texto que elaborará como producto del proyecto.
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidad:
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma y el contenido del texto.

Ciclos: Estudiantes del VI ciclo en general. Duración:


Especificaciones Técnicas:
25
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos
DESCRIPCIÓN CONTENIDO

Locución Efecto Duración

INTRODUCCIÓ INTRO 15 “
N “Leemos y analizamos el contenido de una infografía” 10 s
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Cuña introductoria
del programa radial
¡Buenos días estudiantes de 1ro y 2do grado de secundaria! ¡Buenos días
(10 segundos)
estimados padres de familia y docentes que están presentes el día de hoy con
“Aprendo en casa”. Soy la profesora Ysela Mafaldo Angulo y es un gusto volver
nuevamente a estar juntos.
(Pausa de 30” - Colocar música de fondo)

Estamos en el mes de julio, mes de aniversario de nuestra patria, motivo para


resaltar el patrimonio natural y cultural de nuestro país como parte de tus
aprendizajes. El gran reto de estas dos semanas de trabajo es ¿Cómo
asumimos las actitudes en el rol de investigadores de nuestro patrimonio
natural y cultural de nuestro país? Para lograr responder a la pregunta ¿Cuáles
son los aspectos que nos hacen diferentes y valiosos como peruanos y como
nación? que lo plasmaremos en una Infografía que exponga la riqueza
cultural y natural, que nos hace diferentes y valiosos como peruanas,
peruanos y como nación. Es por ello, que el día de hoy contribuiremos con el
producto analizando el contenido de una infografía. Es importante conocer y
familiarizarnos con este tipo de texto clasificado según formato como un texto
discontinuo.

Al igual que el mes pasado, todo lo que aprendas en las otras áreas te llevará
también a trabajar este gran producto. ¿Qué te parece? ¡Interesante y retador,
verdad¡ La sesión de hoy se titula “Leemos y analizamos el contenido de
una infografía”

Bien estimado estudiante, recordemos entonces que debes:


 Asegurarte de estar acompañado en este espacio por una persona adulta.
 Evitar interrupciones para seguir las indicaciones.
 Tener a la mano todo lo que se requiere para tomar apuntes y luego,
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archivarlas en tu portafolio como evidencia de tu aprendizaje.
 Asimismo, tener contigo el Cuaderno de Trabajo “El encanto de las
palabras”, pues en esta sesión es un recurso valioso que usaremos.
(Pausa de 30 segundos – Colocar música de fondo)

Recogiendo saberes previos

Con estas recomendaciones dadas, escuchemos a nuestro amigo Juan, él


tiene algo que decirnos.

Compañeros y compañeras, acabo de leer una infografía sobre el gallito de las


rocas. ¿Sabían ustedes que también se le conoce con el nombre de “tunqui” y
es considerado el ave nacional de nuestro país? Habita en la región amazónica
y debido a su incomparable plumaje es admirada en el mundo como una de las
más hermosas y delicadas aves. En la infografía que leí pude obtener
información importante de esta ave y analizarla, además conocer datos que no
sabía sobre él. Me llamó la atención las imágenes que acompañan al texto ya
que complementan la información.
(Fondo musical)

 ¿Qué información ha obtenido y ha analizado Juan de la infografía que


leyó? (Pausa de 30 segundos)
La información que obtuvo fue sobre el gallito de las rocas, ave nacional del
Perú. En una infografía vamos a encontrar información precisa sobre
variadas temáticas (científicas, deportivas, culturales, entre otros) que nos
permitirán analizar cada información que proporciona. Este tipo de texto es
pertinente para exponer temáticas complejas, cronología de
acontecimientos, hechos históricos, etc. Su propósito es hacer más sencilla
la información que brinda.
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¡Qué interesante será analizar el contenido que nos ofrece una infografía!
(Pausa de 1 minuto – Colocar música de fondo)

Presentación y propósito de la sesión


En esta oportunidad, el propósito de la sesión será analizar el texto para
establecer conclusiones.

¿Cómo lo haremos?
Lo haremos desarrollando dos actividades:

 La primera: Identificar y relacionar información ubicada en la infografía.


 La segunda: Establecer conclusiones a partir de la información analizada.

¿Lo podemos hacer? ¡Claro que sí estimado estudiante!

¡Pues bien, hoy pondrás en práctica las habilidades de identificar, relacionar y


establecer conclusiones! (Pausa de 1 minuto – Colocar música de fondo)

CUERPO ACTIVIDAD UNO 17 min


Iniciemos la ACTIVIDAD UNO denominada: “Identificamos y relacionamos
información a partir del análisis”

Para esta actividad, estimado estudiante de 1ro y 2do grado de secundaria ten
a la mano el Cuaderno de Trabajo “El encanto de las palabras” y una hoja de
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papel con tu lapicero para anotar. Escucha y toma nota de la ruta que
seguiremos:
1. Leeremos un tipo de texto escrito denominada infografía y
Música de fondo
paralelamente identificaremos y relacionaremos la información que nos
suave 4 minutos.
ofrece el texto a partir del análisis.

Recuerda que analizar es examinar detalladamente una cosa, separando o


considerando por separado sus partes, para conocer sus características o
cualidades, o su estado, y extraer conclusiones.

Pues bien empecemos con la actividad.

Música de fondo
Nos preparamos para leer la infografía “Cuidar al oso andino es cuidar el suave 1 minuto
bosque”. Ubica el texto escrito en la página 72 del Cuaderno de Trabajo “El
encanto de las palabras”. ¡Hazlo en este momento! (Pausa de 10 segundos)
¿Ya lo ubicaste? Continuemos entonces.

Antes de la lectura

Estimado estudiante, antes de realizar la lectura te pido que observes el texto Música de fondo
en su conjunto, recuerda que tenemos que analizarlo. Respóndete a ti mismo: suave 4 minutos

¿Qué observas en él? ¿Qué imágenes sobresalen? ¿Cómo está distribuida la


información? ¿Qué información crees que te brindará? ¿Cuál será el propósito
o intención de leerlo?
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Como te habrás dado cuenta estimado estudiante estamos frente a un texto
que resalta ciertas particularidades como el combinar la información con
elementos visuales. Este tipo de texto escrito que leeremos se denomina
“infografía”: Info de información y grafía de gráfica.

La infografía es un texto que presenta información resumida con palabras y


gráficos. Ambos elementos se complementan para brindarnos información
compleja de una manera fácil de comprender. Según formato es un texto
discontinuo por que la información se organiza de manera no secuencial.

Pues bien, ¿pero cómo leer un texto discontinuo, en este caso una infografía?
Para leer este tipo de texto hay que ser muy observadores ya que debemos
percatarnos de los detalles que nos presenta el texto. Cada detalle cuenta, es
parte de la construcción para analizar y comprender el sentido del texto. Por lo
tanto, como lector de una infografía es necesario ubicar cómo el texto nos
presenta la información.

Entonces ¿Qué vamos a tener cuenta para leer este tipo de texto?
Escucha los siguientes pasos:

 Primero, ubica el título del texto: Fíjate en las letras más grandes y las que
están en mayúsculas.
 Segundo, ubica los subtítulos. Te darás cuenta que cada subtítulo contiene Música de fondo
información valiosa. suave 2 minutos
 Tercero, identifica los recursos paratextuales en el texto.

Música de fondo
Estimado estudiante: Los recursos paratextuales son el conjunto de elementos suave 3 minutos
visuales que rodean al texto y sirven para captar la atención del lector y
complementar la información, estos pueden ser los colores, las imágenes, el
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tamaño y tipo de letras, entre otros.
Música de fondo
suave 4 minutos
Pues bien, ahora con todos esos pasos iniciemos la lectura. ¡Lo haremos
juntos! A la medida que vayamos avanzando con la lectura te iré preguntando y
de esa manera iremos analizando y relacionando la información ¿Listos?

Durante la lectura

Empecemos por el título, está ubicado al margen derecho y con letras


grandes y mayúsculas ¿Ya lo ubicaste? Resáltalo con tu lápiz o lapicero. Fíjate
también que debajo de ella hay información, Leamos.

CUIDAR AL OSO ANDINO ES CUIDAR EL BOSQUE

El Perú cuenta con la mayor variedad de hábitats del oso andino: los bosques
secos de la costa, los valles interandinos y los bosques nublados de los andes
y la Amazonía. Sin embargo, se encuentra gravemente amenazado debido a la
pérdida de su hábitat y la caza ilegal. Su conservación dependerá del cuidado
del ambiente, de la gestión de las áreas naturales protegidas y de revalorar su
importancia en el ciclo natural del bosque.

 ¿Con qué información inicia el texto? ¿Qué ideas resaltarías?


Subráyalas. (Pausa de 10 segundos)

Leamos ahora los subtítulos con la información que nos brinda. Música de fondo
suave 3 minutos.
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Caminantes solitarios Música de fondo
suave 4 minutos
De carácter tímido y solitario, el oso andino es quizá la especie de oso menos
agresiva. Los osos machos son grandes viajeros, ya que cubren distancias de
hasta 18,75 km en un día.

Actividad
Son animales diurnos. A diferencia de sus parientes cercanos, como los osos
polares y los pardos, no hibernan. Esto se debe a que en los lugares en donde
viven las estaciones no son tan marcadas y a la permanente disponibilidad de
alimentos.

Reproducción
La gestación puede durar entre 5 y 8 meses y medio. Paren en promedio dos
crías, las cuales permanecen al lado de la madre hasta el primer año de vida.

 Estimado estudiante de 1rer grado de secundaria: Esta información


que acabamos de leer está acompañada de imágenes ¿Qué relación
encuentras entre el texto y estas imágenes? ¿Qué información
relevante destacas en esta parte del texto? (Pausa de 10 segundos)

Continuemos con la lectura.

¿Dónde vive?
Es el único oso de Sudamérica. Se encuentra principalmente en la cordillera de
los Andes de Perú, Venezuela, Colombia, Ecuador y Bolivia (con reportes en
Argentina y Panamá).
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 Estimado estudiante de 2do grado de secundaria: ¿Qué imagen y dato


adicional acompaña a esta parte del texto? ¿En qué complementa esta
imagen al texto? (Pausa de 10 segundos)

Sigamos con la lectura.

¿Qué come?
El oso andino es omnívoro, pero su dieta es preferentemente de origen
vegetal. Entre sus alimentos se encuentran las bromelias, las frutas, la pulpa
de los árboles, las plantas cultivadas y un pequeño porcentaje de animales. Es
el oso más herbívoro, luego del oso panda.

Ahora observa que hay una imagen grande en esa parte central del texto
con otro dato adicional, ¿qué imagen es? ¿Por qué el autor destaca ese
tamaño de la imagen? ¿Qué datos acompaña a esa imagen? Lee esos
datos. (Pausa de 10 segundos)

Continuemos con la lectura. Al costado de esa imagen observamos tres


rectángulos de distintos colores y también con información valiosa. Leamos
esa información.

El oso andino
Datos generales
Nombre científico: Tremarctos ornatus
Nombre común en español: Oso de anteojos, oso andino, oso frontino,
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mascarón, oso sudamericano.
Otros nombres en el Perú: Ukumari, ukuku, pablucha, yana puma, isnachi y
juco

¿Cómo es el oso andino?


Tamaño: los adultos miden entre 1,60 y 1,80 m de largo. Los machos pesan
entre 80 y 140 kg, y las hembras, entre 40 y 50 kg.
Pelaje: comúnmente de color negro, aunque hay ejemplares marrones o
rojizos. Tiene manchas amarillentas o blancas en parte del pecho y en el
rostro, como si tuviera anteojos.
Patas: son plantígrados, es decir, caminan apoyando toda su pata, la que
puede medir hasta 20 cm, incluyendo las afiladas garras adaptadas para trepar
árboles.

¿Cuál es su situación?
El Estado peruano considera al oso andino en peligro y ha prohibido su caza,
captura, tenencia, transporte o exportación bajo pena de cárcel, según Decreto
Supremo N.° 034- 2004-AG. Internacionalmente la Convención sobre el
Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestre
(CITES) ubica al oso andino en el apéndice 1 con el mayor grado de peligro. La
Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (IUCN) lo ha
categorizado como vulnerable.

 Estimado estudiante de 1ro de secundaria: ¿Qué información


relevante está ubicada en estos rectángulos? (Pausa de 10 segundos)

 Ahora, fíjate en la parte inferior de la infografía, tenemos un organizador


gráfico también con información. Lee dicha información. (Pausa de 10
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segundos) ¿Ya lo leíste? ¡Muy bien!

 Estimado estudiante de 2do grado de secundaria: Esta información


que nos ofrece ese organizador gráfico en la infografía, ¿de qué
manera complementa con la información brindada en los otros
espacios del texto? (Pausa de 10 segundos)

 Finalmente, observa con detenimiento, al final del texto aparecen varios


logos haciendo referencia a instituciones, y también aparece la fuente de la
que fue extraída este texto. Estos datos son pequeños, pero no por eso
dejan de ser importantes. ¿A qué instituciones hacen referencia esos
logos? ¿Por qué están presentes en el texto?

El crédito: Señala el nombre del autor o autores de la infografía, tanto del


diseño como de la investigación. En este caso aparecen los logos.
La fuente: Indica de dónde se ha obtenido la información que se presenta en la
infografía.
(Pausa de 1 minuto – Música de fondo)

Pues bien estimado estudiante de 1ro y 2do grado de secundaria, hemos


terminado la primera actividad y lo hemos hecho analizando y relacionando la
información. A partir de lo analizado responde: ¿Qué se dice acerca del oso
andino? ¿Cuál será el propósito de este texto? Ahora pasemos a la
siguiente actividad.

ACTIVIDAD DOS
Iniciemos la ACTIVIDAD DOS denominada: Establecemos conclusiones a
partir de la información analizada.
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Después de la lectura

Estimados estudiantes, a partir del análisis realizado es momento de


establecer conclusiones sobre lo leído. Ello nos permitirá asegurar la
comprensión global del texto.

Las conclusiones se expresan en ideas construidas por el lector a partir de la


lectura. El texto da pistas o claves al lector para sacar conclusiones. Por
ejemplo: Una conclusión del texto sería: Cuidar al oso andino significa también
preservar las áreas naturales y valorarlas como parte de nuestro patrimonio
natural.

 ¿Qué se necesita para ello?

Para ello se necesita recordar, analizar y relacionar las ideas contenidas en el


texto con los conocimientos previamente adquiridos. En este sentido se
requiere que reconozcas y recuerdes la información, identifiques detalles de la
información que son importantes para comprender el mensaje o sentido de un
texto y analizarlos para aplicarlos en situaciones nuevas.

Estimado estudiante de 1er y 2do grado de secundaria:

 Escribe dos conclusiones a partir del texto leído. (Pausa de 1 minuto –


Música de fondo)
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Muy bien, estimado estudiantes hemos terminado la actividad cuyo propósito
fue establecer conclusiones sobre el contenido del texto. (Pausa de 1 minuto.
Colocar música de fondo)
FINAL - Ahora, que estamos terminando la sesión, te pregunto estimado estudiante: 4 min
¿Qué habilidades pusiste en práctica el día de hoy? ¿En qué te aportó
ponerlo en práctica? (Pausa de 1 minuto)

Extensión:
Con la finalidad de demostrar si has logrado el propósito de esta sesión que
fue el de analizar el contenido del texto, te dejamos las siguientes actividades
retadoras:

Si eres estudiante del 1er grado de secundaria:


- Desarrolla la página 73 al 75 del Cuaderno de Trabajo “El encanto de las
palabras”. Escribe en tu hoja dos conclusiones sobre el texto.
- Archívala en tu portafolio.

Si eres estudiante de 2do grado de secundaria:


- Desarrolla las páginas 72 al 75 del Cuaderno de Trabajo “El encanto de las
palabras”. Escribe en tu hoja dos conclusiones sobre el texto.
- Archívalo en tu portafolio.

Padre de familia, que has estado acompañando el día de hoy a tu hijo/hija en


este espacio de aprendizaje:
- Dialoga sobre el patrimonio natural y cultural de tu comunidad.

Estimado docente:
- Cuando te comuniques con el estudiante, bríndale retroalimentación sobre
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las características de la infografía. Pregúntale sobre sus conclusiones
desarrolladas en las actividades de extensión.

- Estimado estudiante, esperamos que este encuentro te haya permitido


seguir consolidando tu gusto por la lectura. ¡Hasta nuestro próximo
programa!
- Spot de cierre del MINEDU: Aprende en casa 15”
TOTAL 10’

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