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COMUNICACION

-ANUAL-
SCHOOL DAVID KOLB PRIMARIA
COMUNICACION 6º PRIM.

P r
o
u n C
S m L
a

CO MUNICACIÓ N INTEGRAL

6 to
Grado

SCHOOL DAVID KOLB 2


COMUNICACION 6º PRIM.


La comunicación
 Definición
 Elementos
 Clases

El signo lingüístico


 Definición
 Características

Lenguaje, lengua y habla


 Definición
 Diferenciación
P r
o
u n C El artículo
S m L Definición
 Clases
a
 Accidentes gramaticales

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COMUNICACION 6º PRIM.

Las personas estamos


comunicándonos
continuamente con los
demás.

Al comunicarnos con los


demás transmitimos nuestros
conocimientos, ideas,
opiniones y sentimientos.

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COMUNICACION 6º PRIM.

DEFINICIÓN

Es el proceso que tiene como finalidad transmitir un mensaje de un ser a otro.

El hombre está comunicándose continuamente con los demás, expresando e


intercambiando pensamientos, sentimientos, opiniones...

Sin embargo, la comunicación no es un proceso exclusivamente humano. También los animales se comunican entre
sí: un ratón asustado, por ejemplo, transmite su miedo a los demás ratones mediante un olor característico; una
cigarra macho emite un canto específico para seducir a la hembra.

ELEMENTOS

a) Emisor : Es quien emite o envía el mensaje.


b) Receptor : Es quien recibe el mensaje.
c) Código : Es el sistema de signos conocido por el emisor y el receptor que se
usan en la transmisión del mensaje.
d) Mensaje : Son los contenidos, ideas o sentimientos que se transmiten.
e) Canal : Es el vehículo o medio que permite la transmisión del mensaje: onda
sonora, papel, color, etc.
f) Realidad : Es el ambiente externo, físico o social, que precisa o delimita la
comunicación.

EMIS OR RECEPTOR

REALIDAD

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COMUNICACION 6º PRIM.

CLASES

C. LINGÜÍSTICA C. NO LINGÜÍSTICA
O VERBAL O NO VERBAL

emplea
emplea

LA PALABRA Movimiento

Sonidos
SONORA ESCRITA

Imágenes
por tanto por tanto
Gestos

C. ORAL C. ESCRITA
(Auditivo - oral) (Visuográfica) Color

Luz, etc

1. Observa las siguientes viñetas y escribe debajo qué elemento de la comunicación impide que ésta se cumpla,
en cada caso.

2. En los espacios en blanco, a semejanza del modelo, identifica los


elementos de los diferentes actos de comunicación.

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COMUNICACION 6º PRIM.

Modelo: Juan conducía su automóvil por una avenida de gran


circulación. Cuando el semáforo cambiaba la luz ámbar en rojo, él
aceleró su carro y cruzó la esquina a gran velocidad. El polícia de
tránsito tocó el silbato de manera breve y cortante. Juan se detuvo y el
policia se le acercó.

Emisor : El policia Mensaje :


Detenerse
Receptor : Juan Canal : Onda
sonora
Código : Sonido del silbato Realidad : El
tránsito

a) Dionisio Pérez maneja un micro de la línea 34. De acuerdo al


reglamento, él recoge a los pasajeros en las esquinas. Sin embargo,
esta mañana, se detuvo a media cuadra para que pudiera subir una
señora. El policía de tránsito tocó el silbato indicando que continuara
la marcha.

Emisor : Mensaje :
Receptor : Canal :
Código : Realidad :

b) Por el Día de la Madre, Enrique Rivero Ponce, un muchacho que


estudia Educación en la Universidad de San Francisco, escribe una
carta de felicitación a su mamá que vive en Trujillo.

Emisor : Mensaje :
Receptor : Canal :
Código : Realidad :

c) La señora Elena Ramírez fue al mercado a hacer las compras del día.
Se acercó a una pequeña bodega y dijo: "Don Jacinto, dos botellas de
aceite vegetal, por favor".

Emisor : Mensaje :
Receptor : Canal :

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COMUNICACION 6º PRIM.

Código : Realidad :

d) Al sonar el timbre del teléfono, Gladys levantó el fono y escuchó la voz


de su amiga Marisa: "Por favor, ¿me puedes dictar los problemas de
matemática que dejaron hoy?" dijo.

Emisor : Mensaje :
Receptor : Canal :
Código : Realidad :

3. Identifica los elementos de los diferentes actos comunicativos. En cuanto al CÓDIGO sólo escribe VERBAL o
NO VERBAL y con relación al CANAL precisa si es AUDITIVO, GUSTATIVO, OLFATIVO, TÁCTIL o VISUAL.

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PRÁCTICA CALIFICADA
Nombre :
_______________________________________________
____________________
Fecha :
_______________________________________________
____________________

I. Relaciona:
1. Emisor ( ) Sistema de signos
2. Receptor ( ) Ambiente externo
3. Código ( ) Vehículo o medio
4. Mensaje ( ) Envía el mensaje
5. Canal ( ) Contenidos o ideas
6. Realidad ( ) Recibe el mensaje

II.Reconoce los elementos de la comunicación:

1. Jorge se acerca a la boletería y dice: Por favor, dos entradas para


"Matrix".
– Emisor : _________________ – Canal :
_________________
– Receptor : _________________ – Mensaje :
_________________
– Código : _________________ – Realidad :
_________________

2.Fernando abraza a Norma por el día de su cumpleaños.


– Emisor : _________________ – Canal :
_________________
– Receptor: _________________ – Mensaje :
_________________
– Código : _________________ – Realidad :
_________________

3. Don Fidel escucha las noticias sobre la crisis del país.

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COMUNICACION 6º PRIM.

- Emisor : _________________ - Canal :


_________________
- Receptor : _________________ - Mensaje :
_________________
- Código : _________________ - Realidad :
_________________

4. Rosita, al entrar a su casa, siente la fragancia de las flores


frescas.
- Emisor : _________________ - Canal :
_________________
- Receptor : _________________ - Mensaje :
_________________
- Código : _________________ - Realidad :
_________________
EL SIGNO LINGÜÍSTICO
De todos los signos que el hombre ha ideado para transmitir mensajes, el signo lingüístico es el más importante
porque está constituido principalmente por las palabras.

DEFINICIÓN

El signo lingüístico es la combinación inseparable de una cadena sonora (significante) y de una idea o concepto
(significado).

El significado y el significante forman una unidad; la una no existiría sin la otra:

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Significado

/paloma/ Significante

CARACTERÍSTICAS

a) Es Biplánico

Tiene dos planos:

• El significante o plano de la expresión: es la cadena de sonidos


o grafías.
• El significado o plano del contenido: es la imagen mental que
el hablante asocia a cada significante.

Significado o
contenido
/ niño /

Significante o
expresión

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b) Es Arbitrario

No hay relación natural entre la representación y el objeto.

/ taxi / / fuego / / vida /

c) Es Convencional

La comunidad se ha puesto de acuerdo para darle el nombre a las cosas.

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COMUNICACION 6º PRIM.

1. Escribe el significante que corresponda al significado de los siguientes signos.

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2. Demuestra la arbitrariedad del signo lingüístico dándole dos nombres a cada una de las siguientes figuras:

3. Busca en el dicccionario el significado que corresponde a los significantes que aparecen en el Delfingrama.

¡Yo
puedo! 4. DENOTAR
3. LUBRICANTE
5. ENTORNO
2. TESTIMONIO
6. CÓNICO
1. ACAECER 7. BUFEO
8. GAMA

1. ________________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________________________
6. ________________________________________________________________________________
7. ________________________________________________________________________________
8. ________________________________________________________________________________

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LENGUAJE, LENGUA Y HABLA


Es preciso delimitar el significado de lenguaje, lengua y habla
para evitar las constantes confusiones que se producen al abordar su uso.
Veamos:

LENGUAJE

Es toda aquella forma utilizada por el hombre para transmitir


un mensaje a otro ser. Sirve para explicar nuestras ideas, expresar
nuestros sentimientos y manifestar nuestros deseos.

Algunas formas de lenguaje son:

• Las palabras
• Los gestos
• Los sonidos
• Las luces del semáforo, etc.

LENGUA

Es el conjunto de signos utilizados por los miembros de una


comunidad para comunicarse. Se le llamará idioma cuando así lo
establezcan las normas o leyes de un lugar.
Las lenguas o idiomas más usados son:

• El chino • El aleman
• El inglés • El japonés
• El español • El
portugués
• El ruso • El francés
• El hindú • El italiano

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COMUNICACION 6º PRIM.

A una "persona de corta edad" se le denominará de acuerdo a la comunidad de donde procede:

HABLA
Es el empleo individual de la lengua por parte de cada persona.
De modo general, un bebé y un adulto no utilizan los mismos términos al
comunicarse:

/ pa’ /
/ papá /

/ ma’ /
/ mamá /

BEBÉ ADULTO

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COMUNICACION 6º PRIM.

El siguiente gráfico establece claramente la diferencia entre lenguaje,

lengua y habla:

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COMUNICACION 6º PRIM.

1. Escribe la lengua o idioma que se habla en cada uno de los siguientes


países:

a) Brasil : ____________________ i) Jamaica


: _____________________

b) Camerún : ____________________ j)
Kenia : _____________________
c) Canadá : ____________________ k)
Noruega : _____________________
d) Dinamarca: ____________________ l)
Polonia : _____________________
e) Egipto : ____________________ m)
Rumania : _____________________
f) Haití : ____________________ n)
Rusia : _____________________
g) India : ____________________ ñ)
Túnez : _____________________
h) Israel : ____________________ o)
Yemen : _____________________

2. En las expresiones dadas a continuación se aprecia el habla de personas


pertenecientes a la misma comunidad linguística. Considerando esto,
escribe el gentilicio de la persona que diria:

• "Hombre, ¿dónde estará el chaval ese?"


_____________________________________

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COMUNICACION 6º PRIM.

• "Pero, che, ¿dónde se habrá metido ese


pibe?"_____________________________________

• "No sé, mi cuate, dónde estará el chavo ese".


_____________________________________

• "Yo no sé adónde se habrá ido ese mocoso".


_____________________________________

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COMUNICACION 6º PRIM.

1. Construye oraciones utilizando los artículos que se indican.

( el )
a)______________________________________________
________________________

b)_____________________________________________
_________________________

( la )
a)______________________________________________
________________________

b)_____________________________________________
_________________________

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COMUNICACION 6º PRIM.

( lo )
a)______________________________________________
________________________

b)_____________________________________________
_________________________

( los )
a)______________________________________________
________________________

b)_____________________________________________
_________________________

( las )
a)______________________________________________
________________________

b)_____________________________________________
_________________________

2. Subraya las formas empleadas como artículos (no cuando vayan


empleadas como pronombres).

a) Prefiero la música rock; mi amiga, la salsa.

b) Los acontecimientos lo tienen preocupado.

c) Del dicho al hecho hay mucho trecho.

d) Lo meritorio no es mandar, sino servir a los demás.

e) Nadie les hace caso a los mentirosos.

f) Escuchamos la famosa balada, la del «Niño de Linares».

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g) La vi en el salón oscuro.

h) Dile que los veré más tarde.

3. Escribe los artículos que completen el sentido de las oraciones.

a) Ciertamente es _____________________ auténtico campeón.

b) No es de cobardes _______________________ perdonar.

c) Corrieron todo ____________________ día por


____________ ancha pradera.

d) Llegamos a _______________ árida meseta a _____________


salida ___________ alba.

e) ___________ llegar los hermanos Ruiz empezó


_____________ fiesta.

f) Pudimos ver ________________ más


interesante_____________________ museo.

g) __________________ Antártida es ___________________


gran continente helado.

h) Ni ______________ pobre ni ______________ rico se


escapan de ___________ muerte.

i) ____________ "a" y __________ "hache" son dos de


_____________ letras ___________ abecedario.

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PRÁCTICA CALIFICADA

Nombre : ______________________________________________________________
Fecha : ______________________________________________________________

I. Marca con un aspa (x) la respuesta correcta:

1. Combinación inseparable de significante y significado:


Signo lingüístico Lengua El mensaje

2. Toda forma utilizada por el hombre para expresar ideas, deseos, etc.:
Significado Letra Lenguaje

3. Idioma más hablado en todo el mundo:


Ruso Chino Portugués

4. Empleo individual de la lengua:


Habla Lengua La norma

II. Subraya sólo los artículos en las siguientes oraciones:

1. Él quiere el auto rojo y la camioneta.

2. La llamaron por teléfono: Era la abuela.

3. Fuimos al partido de fútbol y les ganamos.

4. Tú lo sabes: ¡Eres lo máximo!

5. Llegaron del Norte, los amigos de mi hermana.

6. La diferencia de edad es lo malo.

7. La colección "Cocinas del mundo" saldrá mañana.

8. ¿Cómo la conseguiste?

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Los géneros literarios


  Definición
  Clasificación
 Especies literarios.
  Muestras de géneros literarios

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LOS GÉNEROS LITERARIOS

Son las agrupaciones de las obras en


base a sus características similares.

CLASIFICACIÓN:

a. ÉPICO – NARRATIVO: Se caracteriza por ser esencialmente narrativo, por


la alusión al tiempo pasado (cuenta algo que ya fue) y por su objetividad. Alterna la
narración con la descripción de lugares y objetos, o tambien retratos de personajes.

Ejemplos: La Iliada y La Odisea de Homero; El ingenioso hidalgo Don Quijote


de la Mancha de Cervantes.

b. LÍRICO: Expresa el mundo interior del autor; sus sentimientos, fantasías e ideas.
Esto lo convierte en el género más subjetivo y personal.

c. DRAMÁTICO: De carácter dual (objetivo – subjetivo) se refiere a toda composición


literaria hecha para ser representada en el teatro.

Ejemplos: Romeo y Julieta de Shakespeare. El sí de las niñas de Moratín

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ESPECIES LITERARIAS:

A fin de lograr una mayor caracterización, cada género literario se ha subdividido a su


vez en especies o subgéneros. Veamos:

a. Especies épico – narrativos: epopeya, parábola, fábula, novela, cuento, leyenda, etc.
b. Especies líricas: elegía, oda, himno, rima, soneto, romance, letrilla, copla, etc.
c. Especies dramáticas: tragedia, comedia y drama.

A continuación presentaremos muestras de cada género literario abordado. Para el


caso, se han seleccionado tres obras representativas de la literatura Universal:

  La Iliada de Homero
  Rimas de Gustavo Adolfo Bécquer
  El sí de las niñas de Leandro Fernández de Moratín

GENERO ÉPICO – NARRATIVO

LA ILIADA: HOMERO

ARGUMENTO

El héroe griego Aquiles se encoleriza porque el rey Agamenón le arrebató a su esclava


Briseida. Se retira de su lucha con los troyanos. A pedido de la diosa Tetis, madre de
Aquiles, Zeus ocasiona sangrientas derrotas a los griegos. El héroe troyano Héctor,
mata a Patroclo, gran amigo de Aquiles. Ante este hecho, Aquiles se olvida de su cólera
desagravia a Agamenón, vuelve a la lucha y logra vengarse de Héctor, matándolo en
singular combate. Luego de arrastrar el cadáver, se conmueve antes las súplicas del padre
de Héctor, el rey Príamo y le entrega el cuerpo para que reciba las honras guerreras entre
los soldados troyanos.

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LA ILIADA
LA ELENA ENTRE HECTOR Y AQUILES
(Fragmento)

Héctor continuaba atosigado por la persecución de Aquiles que no conseguía


evitar. Y cuantas veces intentaba acogerse a la muralla, para que lo protegieran
desde arriba con las flechas, otras tantas se le adelantaba Aquiles y lo echaba
hacia la llanura. Sucedía igual que en los sueños, cuando el perseguido y el
perseguidor no logran rematar el particular esfuerzo, y Héctor no habría
podido salvarse en la carrera trágica, aun cuando Apolo acudiese por última
vez a infundirle ánimo y mayor agilidad a sus pies. Seguro Aquiles de triunfar,
hizo una señal a los aqueos, prohibiéndoles arrojar amargas flechas contra
Héctor, por miedo a que, si le alcanzaban, le quitasen a él la gloria de vencerlo,
dejándole en segundo lugar para rematarlo.
Al llegar por cuarta vez los dos guerreros a las fuentes.Zeus tomó sus
balanzas de oro y colocó en los platillos dos suertes de la Muerte que abate a los
hombres: la de Aquiles y la de Héctor. Y cuando el dios movió la aguja
indicadora, la amenaza fatal marcó el lado de Héctor: por lo que Apolo decidió
abandonarlo a sus destino. Entonces la diosa Atenea se dirigió hacia el hijo de
Peleo y, ya a su lado, le dijo:
–Espero, ilustre Aquiles, amado de Zeus, alcancemos los dos una gran
victoria sobre los aqueos al matar a Héctor, por larga, que sea la batalla. No
podrá escapársenos, aun cuando Apolo se empeñara en ello, echándose a los
pies de Zeus. Prepárate y toma aliento, que yo convenceré a ese hombre para
que se te enfrente.
Aquiles, alegre el corazón, detúvose en seguida, apoyándose en el fresno de su
lanza. Entonces Atenea fue en busca de Héctor en la figura y con la voz poderosa
de Deífobo, y dijo al héroe.
–Veo que el rápido Aquiles no te deja resollar, persiguiéndote alrededor de la
ciudad. Basta ya. Detente y hagámosle frente.
Héctor, el del rutilante casco, le contestó:
Ya antes, Deífobo, eras para mi el hermano más querido entre los hijos que
somos de Hécuba, y hoy más que nunca me propongo ser digno de ti, pues has
osado salir del amparo de la muralla, donde quedan los otros.
A esto respondió la diosa de los ojos de lechuza, siempre en su fingida
apariencia masculina.
–Nuestro padre y nuestra venerable madre me encarecían quedara allá, y
asimismo los compañeros, dominados todos por el miedo; pero mi corazón
sufría viéndote en tan fuerte peligro. Peleemos ahora con ánimo y vibrante y no
demos paz a las lanzas hasta ver si Aquiles se lleva nuestros despojos
sangrientos a las cóncavas naves o si logramos abatirlo.
Dicho esto, Atenea, insistiendo en el engaño, siguió adelante y, cuando se
halló cerca de Aquiles. Héctor habló en tono desafiador al hijo de Peleo, bien

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que declarando el deseo de que, si era vencido, entregase el cadáver a los suyos
según se proponía hacer él si quedaba victorioso.
Mirándolo de arriba a abajo, despectivamente, Aquiles replicó:

–No vengas, inolvidable Héctor, a hablarme de acuerdo alguno entre nosotros. De igual modo
que no hay juramento posible de lealtad entre hombres y leones, y no se da coincidencia de
sentimientos entre lobos y corderos, pues sólo piensan en hacerse daño, tampoco existe ni
puede haber amistad ni juramentos entre los dos antes que uno caiga y su sangre llegue a
saciar al cruel dios Ares.
Armate así de todo tu valor, pues te será necesario como diestro en la lanza y guerrero
audaz, ya que no habrá para ti salvación. Palas Atenea no tardará en abatirte con mi arma y
bastará un solo golpe para que apagues, hombre furioso, los muchos duelos que has
ocasionado entre mis compañeros.
Aquiles blandió su lanza de larga sombra y la arrojó contra Héctor, quién logró evitarla con
un ágil movimiento. El bronce fue a clavarse en tierra, de donde Atenea la arrancó para
entregársela a Aquiles, sin que lo advirtiera Héctor, quien dijo a su adversario:
– Te ha fallado el golpe, Aquiles, semejante a un dios, y se ve que Zeus no ha comunicado
todavía su pensamiento acerca de mi destino, según pretendías con tu palabrería engañosa
para atemorizarme y hacer que olvide mi ánimo y valentía. Ten la seguridad de que no huiré,
ni te daré ocasión para que me claves tu lanza en la espalda, sino en el pecho, si alguna
divinidad lo permite. Ahora cuídate de mi dardo, que ojalá entre completo en tu cuerpo, pues
la guerra sería así más llevadera para los troyanos, ya que eres su mayor azote.
Dicho esto, Héctor arrojo valientemente el arma, que fue a dar en el escudo de Aquiles,
donde rebotó ante la irritación de Héctor, al advertir la inutilidad de su esfuerzo.
Decepcionado dio gritos a Deífobo, el de la blanca rodela, pidiéndole le llevara una lanza
grande, pues se había quedado desarmado; pero ya que el falso Deífobo había desaparecido. Al
advertirlo Héctor, comprendió todo y exclamó:
– Ha llegado ¡ay! mi última hora. No era Deífobo el que yo creía, y Atenea me había
engañado. No hay salvación para mí ya. Sin duda era esto lo que deseaba Zeus y su hijo, el que
hiere a distancia, pues si antes acudieron a salvarme en las situaciones difíciles, ahora me
abandonan a mi suerte. Sin embargo, moriré con valor y mereciendo la gloria, después de una
hazaña cuya memoria llegue a la posteridad.
Seguidamente sacó su fuerte y afilada espada y, luego de recoger sus movimientos, se lanzó
resuelto y fiero contra el enemigo, como el águila que vuela en el cielo se precipita a través de
tenebrosas nubes para hacer presa en una tierna corderilla o en atemorizada liebre. A su vez
Aquiles, el pecho cubierto con el hermoso escudo y sacudiendo el rutilante casco de cuatro
cimeras, cual astro entre los astros –Véspero, el más hermoso de todos– blandía la aguda lanza
tramando el golpe que daría a Héctor, mientras calculaba dónde cedería más fácilmente su fina
piel. Pudo ver así que el cuerpo de su adversario se hallaba protegido por la armadura de

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bronce de Héctor había tomado a Patroclo y que solamente quedaba al descubierto el cuello o
lugar por donde el alma sale más rápidamente.
Allí precisamente fue donde el divino Aquiles metió su lanza a Héctor, atravesándolo de un
lado a otro, pero sin herirlo en la tráquea, para que pudiese responder a las preguntas que
deseaba hacerle. Caído Héctor en el polvo, Aquiles habló triunfador.

–Al despojar a Patroclo te creías, Héctor, a salvo y te desentendías de mi porque estaba


lejos. ¡Insensato! Si me hallaba cerca de las cóncavas naves, no por eso dejaba de valer más que
tú y de pensar en la venganza que acabo de lograr abatiéndote. Y mientras tu cuerpo será
desgarrado horriblemente por los perros y las aves. Patroclo recibirá de los aqueos las honras
fúnebres que le son debidas.
Desfallecido. Héctor dijo todavía:
–Por tu alma y por tus padres, no dejes que me devoren los canes cerca de las naves aqueas.
Acepta el bronce y el oro que en gran cantidad habrán de darte mi padre y mi madre venerable,
y entrega este cuerpo a los míos para que lo consuma la hoguera que enciendan los troyanos y
las troyanas, sus esposas.
Mirándolo con desprecio. Aquiles respondió:
–No me supliques, perro, por mis padres, y ojalá tuviera yo ánimo para devorar tu misma
carne cruda; tanto ha sido el daño que me has hecho. Nadie defenderá tu cabeza de los canes,
aun cuando me ofrecieran rescates diez y veinte veces mayores y me prometieran otras
compensaciones, inclusive si Príamo quisiera valorar tu peso en oro. Ni aun con esto le daría a
tu venerable madre la ocasión de acomodarte en un lecho para llorar tu muerte, sino que haré
te devoren entero los perros y las aves.
Ya muribundo, Héctor dijo aún:
– Bien te muestra ¡ay! como eres, sin posibilidad de ser convencido, pues es de hierro tu
corazón. Cuida, sin embargo, de que los dioses no se vuelvan contra ti, por mi causa, el día en
que Paris y Apolo decidan perderte.
Héctor rindió el último suspiro y su alma voló a los dominios de Hades, lamentándose de su
suerte, pues dejaba un cuerpo joven y fuerte. Aunque ya no le oía, Aquiles, exclamó aún:
–¡Muere!, que yo recibiré a la divinidad funesta cuando decidan Zeus y los otros inmortales.
Luego retiró del cadáver su lanza broncínea, que puso a un lado, y lo despojó de la
ensangrentada armadura. Acudieron otros aqueos, que contemplaron la talla y belleza
admirable de Héctor; pero ninguno dejó de herirle con su arma, mientras decian:
– ¡Ah!, es mucho más fácil tocarle ahora que cuando incendiaba las naves.
Una vez que el divino Aquiles lo hubo despojado de las armas, habló a los aqueos que lo
rodeaban:
–Amigos, guías y consejeros de los argivos, ya que los dioses me han concedido matar a este
hombre, que tantos daños hacía más que todos los demás guerreros juntos, acerquémonos
armados a la ciudad para ver de averiguar cuál es el plan de los troyanos; si, muerto Héctor,
abandonarán la plaza, o si deciden resistir. Mas ¿por qué me detengo a pensar en esto cuando

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el cadáver de Patroclo yace en la proximidad de las naves sin que nadie le llore y sin sepultura?
Yo no he olvidado mientras viva. Vamónos ahora y regresemos, jóvenes aqueos, a nuestros
cóncavos navíos cantando el Pean, y llevemos el cuerpo de Héctor. Hemos conseguido una
gran victoria al abatir a quien los troyanos se vanagloriaban de estimar como un dios.
ÉNERO LÍRICO
RIMAS

Gustavo Adolfo Bécquer

RIMA X y RIMA XI
«Los invisibles átomos del aire
en derredor palpitan, y se inflaman;
el cielo se deshace en rayos de oro;
la tierra se estremece alborozada.
Oigo flotando en olas de armonía
rumor de besos y batir de alas;
mis párpados se cierran... ¿Qué sucede?
¿Dime?... ¡Silencio!... ¡Es el amor que pasa!
Yo soy ardiente, yo soy morena,
yo soy el símbolo de la pasión;
de ansia de goces mi alma está llena.
¿A mí me buscas? No; no es a ti; no.
Mi frente es pálida, mis trenzas de oro;
puedo brindarte dichas sin fin;
Yo de ternura guardo un tesoro.
¿A mí me llamas? No, no es a ti.
Yo soy un sueño, un imposible.
Vano fantasma de niebla y luz;
Soy incorpórea, soy intangible
No puedo amarte.- Oh, ven; ven tú!»

RIMA XXI
«¿Qué es poesía? –dices mientras clavas
en mi pupila tu pupila azul–.
¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas?
Poesía... eres tú»

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RIMA XXIII
«Por una mirada, un mundo;
por una sonrisa, un cielo;
por un beso... ¡Yo no sé
qué te diera por un beso!

RIMA LIII
Volverán las oscuras golondrinas
en tu balcón sus nidos a colgar,
y otra vez con el ala a tus cristales
jugando llamarán;
pero aquellas que el vuelo refrenaban
tu hermosura y mi dicha a contemplar,
aquellas que aprendieron nuestros nombres,
ésas... ¡no volverán!
Volverán las tupidas madreselvas
de tu jardín las tapias a escalar,
y otra vez en la tarde, aún más hermosas
sus flores se abrirán;
pero aquellas cuajadas de rocío
cuyas gotas mirábamos temblar
y caer como lágrimas del día,
Esas... ¡no volverán!
Volverán del amor en tus oídos
las palabras ardientes a sonar,
tu corazón de su profundo sueño
tal vez despertará;
pero mudo y absorto y de rodillas
como se adora a Dios ante su altar,
como yo te he querido... desengáñate,
¿así no te querrán!»

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GÉNERO DRAMÁTICO

EL SÍ DE LAS NIÑAS: Leandro Fernández de Moratín

Una joven llamada Francisca, educada es un convento, está destinada para casarse con
don Diego, un señor de bastante edad. De quien está realmente enamorada la
protagonista es de don Carlos. El enamorado joven, por respeto para con su tío, renuncia
al amor de Francisca. Enterado Don Diego de esta díficil renuncia, comprende que él
debe ser quien renuncie al amor de la damisela. y así lo hace, en efecto, permitiendo que
se casen los dos jóvenes.

FRAGMENTO

DON CARLOS...Sus cartas consolaron durante algún tiempo mi ausencia triste, y en una que
recibí pcos días ha me dijo cómo su made trataba de casarla, que primero perdería la vida que
dar su mano a otro que a mí: me acordaba mis juramentos, me exhortaba a cumplirlos...
Monté a caballo, corrí precipitado el camino, llegué a Guadalajara, no la encontré, vine aquí...
Lo demás bien lo sabe usted, no para qué decírselo.
Don Diego. ¿Y qué proyectos eran los tuyos en esta venida?

DON CARLOS. Consolarla, juraría de nuevo un eterno amor: pasar a Madrid, verle a usted,
echarme a sus pies, referirle todo lo ocurrido, y pedirle, no riquezas, ni herencias, ni
protección, ni... Eso no... Sólo su consentimiento y su bendición para verificar un enlace tan
suspirado, en que ella y yo fundábamos toda nuestra felicidad.

DON DIEGO. ¨Pues ya ve, Carlos que es tiempo de pensar de muy otra manera.
DON CARLOS. Si señor.
DON DIEGO. Si tú la quieres, yo la quiero también. Su madre y toda la familia aplauden este
casamiento. Ella... y sean las que fueren las promesas que a tí te hizo..., ella misma, no ha
media hora, me ha dicho que está pronta a obedecer a su madre y darme la mano, así que...

DON CARLOS. Pero no el corazón. (Levántase).


DON DIEGO. ¿Qué dices?

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COMUNICACION 6º PRIM.

DON CARLOS. No, eso no... Sería ofenderle... Usted celebrará sus bodas cuando guste: ella
se portará siempre como conviene a su honestidad y a su virtud; pero yo he sido el primero, el
único objeto de su cariño: lo soy y lo seré... Usted se llamará su marido; pero si alguna o
muchas veces la sorprende, y ve sus hermosos ojos inundados en lágrimas, por mí las vierte...
No la pregunté jamás el motivo de sus melancolías... Yo, yo seré la causa... Los suspiros, que en
vano procurará reprimir, serán finezas dirigidas a un amigo ausente.
DON DIEGO. ¿Qué temeridad es ésa?
(Se levanta con mucho enojo encaminándose hacia Don Carlos, el cual se va retirando)
DON CARLOS. Ya se lo dije a usted... Era imposible que yo hablase una palabra sin
ofenderle... Pero acabemos esta odiosa conversación... Viva usted feliz, y no me aborrezca, que
yo en nada le he querido disgustar... La prueba mayor que yo puedo darle de mi obediencia y
respeto es la de salir de aquí inmediatamente... Pero no me niegue a lo menos el consuelo de
saber que usted me perdona.

DON DIEGO. ¿Con que, en efecto, te vas?

DON CARLOS. Al instante señor... Y esta ausencia será bien larga.

DON DIEGO. ¿Por qué?

DON CARLOS. Porque no me conviene verla en mi va... Si las voces que corren de una
próxima guerra se llegaran a verificar... entonces...

DON CARLOS. Nada... Que apetezco la guerra... porque soy soldado.

DON CARLOS. Alguien viene... (Mirando con inquietud hacia el cuarto de Doña Irene, se
desprende de Don Diego y hace ademán de irse por la puerta del foro. Don Diego va atrás de él
y quiere impedírselo). Tal vez será ella... Quede usted con Dios.

DON DIEGO. ¿A dónde vas?... No, señor, no has de irte.

DON CARLOS. Es preciso... Yo no he de verla... Una sola mirada nuestra pudiera causarle a
usted inquietudes crueles.

DON DIEGO. Ya he dicho que no ha de ser... Entra en ese cuarto.

DON CARLOS. Pero si...

DON DIEGO. Haz lo que te mando.


(Entrase Don Carlos en el cuarto de Don Diego).

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COMUNICACION 6º PRIM.

EL ROMANTICISMO
Es la más importante escuela de la primera mitad del siglo XIX y abarca todos los aspectos
de la cultura de la época pues, en el fondo, el romanticismo viene a constituir una actitud
frente a la vida.

 Rasgos de la actitud romántica

   Culto al yo. Es innegable el espíritu individualista, se exalta la propia personalidad.

   La libertad. El mismo individualismo origina un ansia de libertad que se refleja


en todas las manifestaciones de la época.

   La angustia metafísica. El romántico no confía en la razón, prefiere seguir su


percepción de fuerza sobrenatural, que escapa a todo conocimiento racional y se deja
atrapar por la angustia. asimismo la idea infinito, desconocida para los clásicos,
presidirá su vida.

   Idealismo. El romántico aspira a un mundo superior y a ideales, que lo


distancien de la realidad.

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COMUNICACION 6º PRIM.

Lee los siguiente textos y escribe a qué género literario pertenecen:

"Federico : Yo señora, moriré (. . . )


Casandra : Ten honor, fama, resiste.
Federico : Apenas a andar acierto
Casandra : Alma y sentidos perdí
Federico : ¡Oh qué extraño desconcierto!
Casandra : Yo no, porque ya voy muerto"

LOPE DE VEGA

"A los diez años yo era el monarca de las


azoteas y gobernaba pacíficamente mi reino de
objetos destruidos.
Las azoteas eran los recintos aéreos donde las
personas mayores enviaban las cosas que no
servían para nada; se encontraban allí sillas
cojas, colchones despanzaurrados, maceteros
rajados . . ."
JULIO R. RIBEYRO

"Y a pesar de los ruegos de Tere, de la urgente


insistencia de los muchachos y muchachas del
barrio Marconi, Manongo erre con erre. Pero
Manongo, si no te dejaré ni un sólo instante,
amorcito (. . . ) y a la fiesta llegó erre con erre con
sus anteojos negros de protección"
A. BRYCE E.

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COMUNICACION 6º PRIM.

"Compañera
usted sabe
que puede contar conmigo
no hasta dos
no hasta diez
sino
contar conmigo"
MARIO BENEDETTI

"Yo conocía
la emoción del ritmo
pero desde el punto que te quise
entiendo
el ritmo de la emoción"

ALBERTO HIDALGO

- DOÑA IRENE : ¿Qué es lo que sucede, Dios mío?


¿Quién es usted? . . . Qué
acciones son éstas?. ¡Que escándolo!
- DON DIEGO : Aquí no hay escándalos ... Ése es de
quien su hija está enamorada.
separarlos y matarlos viene a ser lo mismo
- DOÑA IRENE : Conque ¿su sobrino de usted?

MORATÍN

"Circe me cogió de la mano, me hizo sentar separadamente


de los compañeros y, acomodándose cerca de mí, me
preguntó qué me había ocurrido. Yo se lo conté"

HOMERO

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COMUNICACION 6º PRIM.

INVESTIGA
1. Identifica a qué género literario pertenecen las siguientes obras

La Palabra del Mudo – Ña Catita – La Odisea – Edipo Rey – Tristitia – Romeo y Julieta

La Ciudad y los Perros – Los heraldos Negros – Las Tradiciones Peruanas – Prosas
Profanas –
El Fabricante de Deudas.

2. Escribe el género al que pertenecen los fragmentos:

a) Como la noche que muere en cada flor,


bajo el agua, tú sola te vas cerrando en las colinas de mi alma
(R. PORRAS BARRENECHEA)

____________________________________

b) Se difundió muy pronto la novedad, sorprendente en verdad, de que había llegado un


príncipe. Un príncipe muy enfermo, que había venido desde muy lejos con la esperanza de
curar su tuberculosis en Jauja
(E. RIVERA MARTÍNEZ)
____________________________________
c) – Harpagón : ¿Cómo?
– Cleanto : Estáis resuelto, decís
– Harpagón : A casarme con Mariana
– Cleanto : ¿Quién? ¿Vos? ¿Vos?
– Harpagón : Sí, yo, yo
– Cleanto : Me ha dado de pronto un mareo y me retiro.
(MOLIERE)

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COMUNICACION 6º PRIM.

d) Vivir quiero
gozar quiero del bien que debo al cielo a solas sin
testigo
libre de amor, de celo,
de oido, de esperanza, de recelo.

(FRAY LUIS DE
LEÓN)

e) Julieta : ¡Oh, Romeo, Romeo! ¿Por qué eres tú Romeo?


Niega a tu
padre y rehusa tu nombre; o si no quieres, júrame tan sólo
que me
amas, y dejaré yo de ser Capuleto.
Romeo: ¡Continuaré oyéndola, o habla ahora!
Julieta : ¡Sólo tu nombre es mi enemigo!
¡Porque tú eres tú mismo, seas o no
Montesco!
Romeo: Te tomo la palabra
Llámame sólo "amor mío" y
seré nuevamente bautizado.

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COMUNICACION 6º PRIM.

(W. SHAKESPEARE)

3. HALLA LA RELACIÓN OBRA – ESPECIE EN:

a) Coplas a la Muerte de mi Padre ( ) drama


b) El Huandoy y el Huascarán ( )
epopeya
c) Paco Yunque ( ) novela
d) El Avaro ( ) elegía
e) La Odisea ( ) comedia
f) A la Victoria de Junín ( ) leyenda
g) Hamlet ( ) oda
h) La Metamorfosis ( ) cuento
i) El Cantero y el Asno ( )
tragedia
j) Fuenteovejuna ( ) fábula

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COMUNICACION 6º PRIM.

«RESPONSABILIDAD»

 Las Mayúsculas
 El punto – Clases – Casos

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LAS MAYÚSCULAS

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COMUNICACION 6º PRIM.

Se escribe con mayúscula:

1º La primera de un escrito y después de punto seguido o aparte.


Ej.: El camión circulaba despacio. Los coches lo adelantaban por la izquierda.
En el horizonte se divisaban las montañas nevadas.

2º Después de dos puntos, cuando se citan palabras textuales.


Ej.: Dice el refrán: «Días de mucho, vísperas de poco».

3º A continuación del saludo de las cartas.


Ej.: Mi querido amigo:
Recibí tu felicitación...

4º La primera palabra que sigue al signo de cierre de interrogación (?) o exclamación (!); a
no
ser que lleve coma.
Ej.: ¿Cómo? Habla más alto. ¡Qué alegría! Vente pronto.

5º Los nombres, apellidos, sobrenombres y apodos de personas.


Ej.: Juan, Fernando III el Santo, Pérez, Guzmán el Bueno.

6º Los nombres propios de animales y cosas.


Ej.: Rocinante, España, Amazonas, Everest.

7º Los artículos y adjetivos que forman parte del nombre propio.


Ej.: El Escorial, Buenos Aires, El Salvador.

8º Los títulos, cargos, jerarquías y dignidades importantes si se refieren a una persona


determinada si no van acompañados del nombre de la persona a quien se refieren.
Ej.: Sumo Pontífice, Duque, Presidente, el rey Juan Carlos I.

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COMUNICACION 6º PRIM.

9º Los tratamientos de cortesía, especialmente si van en abreviatura, con la excepción de


usted si va escrita la palabra entera.
Ej.: D., Sr., Dña., Sra., Vuestra Excelencia, Alteza Real.

10º Los nombres de una institución, sociedad, corporación o establecimiento.


Ej.: Museo de Bellas Artes, Diputación Provincial, Tribunal Supremo, Caja de Ahorros,
Teatro Municipal, Casa de la Cultura.

11º Los Títulos de obras, de películas, de obras de arte, de leyes, de cabeceras de periódicos,
nombres de congresos y certámenes. Se escribirán con mayúsculas todos los nombres y
adjetivos del
título; excepto si es muy largo que podrá llevarla sólo la primera palabra.
Ej.: El Quijote, Tratado de Judo, Ortografía Práctica, El Guernica, Festival de
Eurovisión, Ley Electoral, El País, Los diez mandamientos, La guerra de las galaxias.

* ¡Atención! Los nombres de días de la semana, meses y estaciones del año se


escriben con minúscula.
Ej.: lunes, agosto, verano.

Aplico
Ejercicio 1: Copia el texto nuevamente escribiendo mayúscula donde corresponda
cuentan que un mal estudiante, interno en un colegio de la capital, mandó a su
madre el siguiente telegrama: «mamá, exámenes suspendidos; prepara a papá» y
la mamá le contestó a la vuelta de correo: «papá preparado; prepárate tú».

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________________________________

________________________________________________
________________________________

__________________________________________________
______________________________

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COMUNICACION 6º PRIM.

Ejercicio 2: Copia el texto nuevamente escribiendo mayúscula donde


corresponda.
queridísimo fernando: sé que has obtenido un éxito muy valioso.
¡enhorabuena! me alegro sinceramente. es un orgullo sentirse amigo
de gente como tú. ¡eres un «tio» estupendo! saludos
cariñosos a tu familia.
te abrazo fuertemente
manolo.
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________________________________

Ejercicio 3: Copia el texto nuevamente escribiendo mayúscula donde


corresponda.
la historia conserva el nombre de tres caballos famosos:
bucéfalo, caballo de alejandro magno, del cid campeador y rocinante,
el de don quijote de la mancha.
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________________________________
________________________________________________
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________________________________________________
________________________________

Ejercicio 4: Copia el texto nuevamente escribiendo mayúscula donde


corresponda.
recordamos que los puntos cardinales son cuatro: norte (n), sur (s),
este (e) y oeste (o). el duero y el ebro son los ríos más caudalosos de
españa. el más largo tajo. los montes más altos son el teide en
canarias y el mulhacén en granada. la península ibérica está bañada
por el océano atlántico y los mares cantábrico y mediterráneo.
________________________________________________
________________________________

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COMUNICACION 6º PRIM.

________________________________________________
________________________________
________________________________________________
________________________________

Ejercicio 5: Copia el texto nuevamente escribiendo mayúscula donde


corresponda.
en roma visitaron al sumo pontífice los reyes de españa. juan carlos y
da. sofía. también saludaron al sr. embajador ante la santa sede y a su
eminencia reverendísima el cardenal primado.
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________________________________________________
________________________________
________________________________________________
________________________________

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COMUNICACION 6º PRIM.

EL PUNTO

Punto y seguido : Se usa cuando se ha terminado una oración y se


sigue escribiendo otra sobre el mismo tema.
Punto y aparte : Se usa para indicar que ha finalizado un párrafo.
Punto final : Indica que ha acabado el escrito.

Se escribe punto:

1º Detrás de las abreviaturas


Ej.: etc. Sr. Srta. Sra.

2º En las cantidades escritas con números para separar las unidades de


mil o de millón.
Ej.: 1.580, 28.750, 12.435.565

No se pone punto:

* Cuando se cierran paréntesis o comillas el punto irá siempre


después de los mismos.
Ej.: Le respondieron que «era imposible».
Esa respuesta le sentó muy mal (llevaba muchos años en la
empresa).
«Es imposible atenderlo». (lleva muchos años en la empresa).

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COMUNICACION 6º PRIM.

* Después de los signos de interrogación y admiración no se


pone punto.
Ej.: - ¿Estás cansado? Si. ¡Qué pronto has venido hoy!

Aplico

Ejercicio 1: Escribe punto donde sea necesario. No olvides colocar


mayúscula después del punto.

Me dirijo Ud. Sr. Presidente, para aclararle que nunca quise


ofender a nadie creo que se han malinterpretado mis palabras si es
que yo me expliqué mal, ruego me perdonen
A la salida del colegio, dimos un paseo por los jardines de El
Retiro era una gozada ver La Rosaleda en plena primavera
jamás había contemplado tantas rosas tan bonitas montamos un
ratito en barca eso nos encantaba a todos.

Ejercicio 2: Ordena estas oraciones y escríbelas formando un texto. No


olvides las mayúsculas y los puntos.
1. de las ramas salen las hojas
2. algunos árboles pierden sus hojas durante algún periodo: estos
árboles se llaman de hoja
de caduca
3. los árboles constan de raíz troncos y ramas
4. en cambio, otros árboles tienen hojas durante todo el año: se
llaman de hoja perenne

______________________________________________________
_____________

______________________________________________________
__________________

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COMUNICACION 6º PRIM.

1. yo como un energúmeno, le contesté "qué te importa"

2. sin motivo ni razón, grité a Silvia

3. ella me preguntó qué me pasaba

4. creo que ayer metí la pata

5. hoy no me habla

6. por la tarde, voy a llamarla para pedirle disculpas

7. por supuesto, Silvia se enojó conmigo

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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COMUNICACION 6º PRIM.

PRÁCTICA CALIFICADA

Nombre y Apellidos:
___________________________________________________________________
6to. Grado.
Tema: Mayúsculas – El Punto
___________________________________________________ ABRIL

I. ENCIERRA LA LETRA QUE DEBE IR EN MAYÚSCULAS:

1. Me presentaron a lourdes garcía en madrid


2. simón bolívar, el libertador, nació en caracas
3. estimados alumnos: al cumplirse el primer ...
4. ¡Qué desgracia! ¿Cómo pudo ocurrir?
5. El encabezamiento decía: «excmo. sr. presidente»
6. sancho panza es un personaje creado por cervantes.

II. ESCRIBE CON MAYÚSCULA DONDE CORRESPONDE:

1. Los franceses llamaban rey sol a luis xiv


_______________________________________________________________
2. Las personas de la trinidad son el padre, el hijo y el espíritu santo.
_______________________________________________________________
3. Este año compraremos estampillas en la unicef.
_______________________________________________________________
4. En la clase del dr. Gómez aprendimos sobre el planeta mercurio.
_______________________________________________________________
5. Josefina oraba así: «Oh, divino maestro».
_________________________________________________________________
________

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COMUNICACION 6º PRIM.

III. ESCRIBE EL PUNTO DONDE SEA NECESARIO:

«Un violinista cae desmayado en una joyería de México el joyero lo atiende y lo deja reposar el
violín queda sobre el mostrador entra un caballero y se da cuenta del valor del violín valdrá al
menos $ 20,000 dólares, se dijo.»

IV. ORDENA ESTAS ORACIONES Y ESCRÍBELAS FORMANDO UN TEXTO.

USA MAYÚSCULAS Y PUNTOS:

1. algunos de ellos aún siguen vigentes.

2. sin embargo se están estudiando posibles tipos de escritura que tuvieron los antiguos

peruanos.

3. no se conoce una escritura pre – hispánica.

4. tenemos por ejemplo: las quilcas y los quipus.


________________________________________________________________

_______________________________________________________________
________________________________________________________________

________________________________________________________________

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COMUNICACION 6º PRIM.

El sustantivo
 Definición
 Clases
 Accidentes gramaticales

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EL S US TANTIVO

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COMUNICACION 6º PRIM.

DEFINICIÓN

a) Criterio Semántico : Designa a los seres reales o irreales


(sentimientos).
b) Criterio Sintáctico: Funciona como núcleo del sujeto.
c) Criterio Morfológico: Es variable. Presenta accidentes gramaticales
de género y número.

CLASES

a) Comunes y Propios:

Los sustantivos comunes son aquellos que nombran a cualquier ser u


objeto de manera genérica. Los sustantivos propios son aquellos
que nombran a un solo ser de manera individual.
Ejm.:

S us tantivo s Co munes S us tantivo s Pro pio s

ciudad Lima
río Rímac
volcán Misti
libro Santillana
lago Titicaca
niño Luis

b) Concretos y Abstractos:

Los sustantivos concretos son aquellos que pueden ser percibidos por
los sentidos. Son tangibles. Ejm.: edificio, tiza, puente, casa,
pelota, etc.
Los sustantivos abstractos nombran cualidades o sentimientos que no
pueden ser percibidos por los sentidos. Son intangibles.
Ejm.: justicia, bondad, belleza, verdad, fe, etc.

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COMUNICACION 6º PRIM.

c) Individuales y Colectivos:

Los sustantivos individuales nombran, en singular, a un solo ser u


objeto.
Los sustantivos colectivos nombran, en singular, a un conjunto de
seres u objetos.

D) Patronímicos:

Los sustantivos patronímicos son aquellos que se forman al agregar los


derivativos az, ez, iz,
uz, al nombre de pila del padre, para formar el apellido del hijo.

Ejm.: Martín + ez Martínez


Ruy + iz Ruiz
Sancho + ez Sánchez

ACCIDENTES GRAMATICALES

El sustantivo posee accidentes gramaticales o morfemas de


GÉNERO y NÚMERO. Los veremos a continuación:

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COMUNICACION 6º PRIM.

El Género: Indica masculinidad o femineidad.

a) Cambiando la terminación del sustantivo.

gato – a ladrón – a profesor – a


duque – sa marqués – a emperador – triz
poeta – isa héroe – ina profeta – isa

b) Sustantivo común para ambos sexos.

En este caso se antepone el artículo "EL" (masculino) y "LA"


(femenino) para diferenciar su sexo.

El adolescente La adolescente
El cantante La cantante
El artista La artista

c) Sustantivo epiceno.

En este procedimiento, el sustantivo y el artículo no cambian el


género, sino la palabra MACHO o HEMBRA.

El escarabajo macho El escarabajo


hembra
El elefante macho El elefante
hembra
La rata macho La rata hembra

d) Designando palabras diferentes.

caballo yegua madrastra


padrastro
toro vaca yerno nuera

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COMUNICACION 6º PRIM.

El Número: Es el morfema que indica singularidad o pluralidad.

a) Cuando el sustantivo termina en vocal no acentuada (excepto "a" y


"e"), se agrega el morfema "s" para expresar el plural.

Ejm.: carpeta – s mamá – s


perro – s
libro – s café – s
montaña – s

b) Cuando el sustantivo termina en consonante o vocal acentuada


(excepto "a" y "e"), se agrega el morfema "es" para expresar el
plural.

Ejm.: amor - es rubí - es


huésped - es cebú - es

NO OLVIDAR: Existen sustantivos que carecen de singular, tales


como: víveres, nupcias, ínfulas, exequias....

1. Subraya los sustantivos que aparecen en las oraciones,


luego clasifícalos debajo.
Recuerda: Un solo sustantivo puede pertenecer a varias clases.

a) Desde lejos se divisó la arboleda. k)


Mi perro ladra fuerte.
b) Te falta humildad. l) Yo soy
de Perú.
c) Vivo en esa calle. m) La torpeza te
hizo fracasar.
d) Patricia llegó tarde. n) Actúa
siempre con astucia.

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COMUNICACION 6º PRIM.

e) Se rebalsó el río. ñ) Navega sobre


el Amazonas.
f) Un cardumen se aproxima o) Mi
país es hermoso.

g) Me atacó una gran jauría. p)


Cultiva ese rosedal.
h) Tienes inteligencia para regalar. q)
No actúes con malicia.
i) El médico sanó al enfermo. r) Ella
conoce el Misti.
j) Ahí viene una piara bullanguera s)
Salimos Carlos y yo.

2. Escribe al lado derecho el sustantivo común de los


personajes. Guíate del ejemplo.

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COMUNICACION 6º PRIM.

SUSTANTIVOS PROPIOS
SUSTANTIVOS COMUNES

Ejm.: César Vallejo :


____________________________________
a) Miguel Grau :
____________________________________
b) Andrés A. Cáceres :
____________________________________
c) Jorge Chávez :
____________________________________
d) Lolo Fernández :
____________________________________
e) Britney Spears :
____________________________________
f) Alejandro Toledo :
____________________________________
g) Charles Chaplin :
____________________________________
h) José Olaya :
____________________________________
i) María Reiche :
____________________________________
j) Julio R. Ribeyro :
___________________________________

3. Escribe una C si son concretos o una A si son


abstractos, los siguientes sustantivos:

a) Pedro ( ) g) negrura ( )
b) dulzura ( ) h) hombre (
)
c) picaflor ( ) i) influencia (
)
d) lentes ( ) j) libro ( )
e) desidia ( ) k) toro ( )
f) zapatos ( ) l) espíritu ( )

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COMUNICACION 6º PRIM.

4. Busca los individuales de los siguientes colectivos:

a) piara _______________________ k) cardumen


_______________________
b) ejército _______________________ l)
enjambre _______________________
c) arboleda _______________________ m) jauría
_______________________
d) pinacoteca _______________________ n) bandada
_______________________
e) arenal _______________________ ñ) cordillera
_______________________
f) abecedario _______________________ o) naranjal
_______________________
g) biblioteca _______________________ p)
discoteca _______________________
h) vendaval _______________________ q) recua
_______________________
i) archipiélago _______________________ r) constelación
_______________________
j) manada _______________________ s) hemeroteca
_______________________

5. Escribe el género contrario.

a) El ministro _______________________________
b) La atleta _______________________________
c) La tortuga hembra_______________________________
d) Tintorera _______________________________
e) El cocodrilo macho______________________________
f) Zar _______________________________
g) Jabalí _______________________________

SCHOOL DAVID KOLB 57


COMUNICACION 6º PRIM.

h) Alcalde _______________________________

6. Cambia los sustantivos a plural.

a) cruz _______________________ f) maní


_______________________
b) emperatriz _______________________ g) club
_______________________
c) lápiz _______________________ h) complot
_______________________
d) ñandú _______________________ i) cáliz
_______________________
e) álbum _______________________ j) cebú
_______________________

PRÁCTICA CALIFICADA
Nombre :
_______________________________________________
____________________
Fecha :
__________________________________________________
_________________

I. Clasifica los sustantivos:

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COMUNICACION 6º PRIM.

Propios Comunes Concretos Abstractos Individuales


Colectivos
_________ _________ _________ _________ _________
_________
_________ _________ _________ _________ _________
_________
_________ _________ _________ _________ _________
_________

II.Escribe los sustantivos colectivos:

1. Letra : __________________ 6. Persona


: __________________
2. Sacerdote : __________________ 7. Lobo :
__________________
3. Periódico : __________________ 8. Profesor :
__________________
4. Isla : __________________ 9. Mujer :
__________________
5. Casa : __________________ 10. Hierba
: __________________

III. Escribe el género contrario:

1. El periodista :
_________________________________
2. La ardilla hembra :
_________________________________
3. Duque :
_________________________________
4. La pianista :
_________________________________
5. Monja :
_________________________________
6. El cóndor macho :
_________________________________

SCHOOL DAVID KOLB 59


COMUNICACION 6º PRIM.






La Narración
  Definición
  Elementos
 Momentos
 Técnica del narrador
P r
o La Descripción
u n C
S m L  Definición
a  Procedimientos
 Tipos

El retrato
 Definición
 Pautas

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COMUNICACION 6º PRIM.

LA NARRACIÓN
DEFINICIÓN

Es una forma de composición que consiste en contar los hechos o sucesos que los seres
realizan.
Así como en la descripción es característico del uso de adjetivos y sustantivos, en la
narración cobra importancia el uso de verbos.
Algunos ejemplos de obras narrativas, de carácter realista, son: Los ríos profundos
(Arguedas), El Viejo y el Mar (Hemingway), etc; de carácter fantástico: Las mil y una noches
(anónimo), El Principito (Saint - Exúpery), etc.
Te ofrecemos como muestra narrativa: Pinocho el astuto, relato escrito por Gianni Rodari.

PINOCHO EL ASTUTO

Había una vez Pinocho. Pero no el del libro de Pinocho, otro. También era de
madera, pero no era lo mismo. No lo había hecho Gepeto, se hizo él sólo.
También él decía mentiras, como el famoso muñeco
y cada vez que las decía se la alargaba la nariz a ojos
vista, pero era otro Pinocho: tanto es así que cuando la
nariz le crecía, en vez de asustarse, llorar, pedir ayuda al
hada, etc. cogía un cuchillo sierra y se cortaba un buen
trozo de nariz. Era de madera ¿no?, así que no podía
sentir dolor.
Y como decía muchas mentiras y aún más, en poco
tiempo se encontró con la casa llena de madera.
- Qué bien dijo -, con toda esa madera vieja me hago muebles, me los hago y ahorro el gasto
del carpintero.
Hábil, desde luego lo era. Trabajando se hizo la cama, la mesa, el armario, las sillas, los estantes para los
libros, un banco. Cuando estaba haciendo un soporte para colocar encima la televisión, se quedó sin madera.

SCHOOL DAVID KOLB 61


COMUNICACION 6º PRIM.

- Ya sé dijo - tengo que decir una mentira. Corrió afuera y buscó a


alguien, venía trotando por la acera un hombrecillo del campo.
- Buenos días ¿Sabe que tiene usted mucha suerte?
- ¿Yo? ¿Por qué?
- ¿Todavía no se ha enterado? ¡Ha ganado cien millones a la lotería!
Lo ha dicho la radio hace cinco minutos.
- ¡No es posible!
- ¡Cómo que no es posible . . .! Perdone ¿usted cómo se llama?
- Roberto Bislunghi.
- ¿Lo ve? La radio ha dado su nombre, Roberto Bislunghi, ¿Y en qué
trabaja?
- Vendo embutidos, cuadernos y lámparas.
- Entonces no cabe duda: es usted el ganador, cien millones. Lo
felicito efusivamente. . .
- Gracias, gracias
El señor Bislunghi no sabía si creérselo o no creérselo, pero estaba
emocionadísimo y tuvo que entrar a un bar a beber un vaso de agua. Sólo
después de haber bebido se acordó de que nunca había comprado billetes
de lotería, así que tenía que tratarse de una equivocación. Pero ya
Pinocho había vuelto a casa contento. La mentira le había alargado la
nariz en la medida justa para hacer la última pata del soporte. Serró, clavó
y cepilló ¡y terminado!. Un soporte así, de comprarlo y pagarlo, habría
costado sus buenas veinte mil liras, un buen ahorro.
Cuando terminó de arreglar la casa, decidió dedicarse al comercio.
- Venderé madera y me haré rico
Y, en efecto, era tan rápido para decir mentiras que en poco tiempo
era dueño de un gran almacén con cien obreros trabajando y doce
contadores haciendo las cuentas. Se compró cuatro automóviles, dos
camiones. Los camiones no le serían para ir de paseo sino para
transportar las maderas. Las enviaba incluso al extranjero, y mentira va
y mentira viene, la nariz no se cansaba de crecer: Pinocho cada, vez se
hacía más rico. En su almacén ya trabajaban tres mil quinientos obreros y
cuatrocientos veinte contadores haciendo las cuentas.

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COMUNICACION 6º PRIM.

Pero a fuerza de decir mentiras se le agotaba la fantasía. Pero


encontrar una nueva, tenía que irse por ahi a escuchar las mentiras de los
demás y copiarlas. Las de los grandes y las de los chicos. Pero eran
mentiras de poco monta y sólo hacian crecer su nariz unos cuantos
centímetros cada vez.
Entonces Pinocho se decidió a contratar un "sugeridor" por un
sueldo al mes El "sugeridor" pasaba ocho horas al día pensando mentiras
y escribiéndolas en hojas que luego entregaba al jefe.
- Diga que usted ha construido la cúpula de San Pedro.
- Diga que ha ido al polo norte, ha hecho un agujero y ha salido
por el polo sur.
Pinocho se enriquecía casa día más y sin duda se habría convertido
en el hombre más rico del mundo, si no hubiera sido porque cayó por allí
un hombrecillo que se las sabía todas. Sabía que todas las riquezas de
Pinocho se habrían desvanecido con el humo del día en que se viera
obligado a decir la verdad.
- Señor Pinocho, ponga cuidado en no decir nunca la más mínima
verdad, sino se acabó lo que se daba ¿Comprendido? Bien, bien. A
propósito ¿es suyo aquel chalet?-.
- No - dijo Pinocho de mala gana para evitar decir la verdad.
- Estupendo, entonces me lo quedo yo.
Con este sistema, el hombrecillo se quedó con los automóviles,
camiones, el televisor, la sierra de oro. Pinocho estaba cada vez más
rabioso pero antes se habría dejado cortar la lengua que decir la verdad.
- A propósito - dijo por último el hombrecillo –¿es suya la nariz?
Pinocho estalló:
–¡Claro que es mía! ¡Y usted no podrá quitarmela! ¡La nariz es mía y,
ay del que la toque!
- Eso es verdad sonrió el hombrecillo. Y en ese momento toda la
madera de Pinocho se convirtió en aserrín, sus riquezas se transformaron
en polvo, llegó un vendaval que se llevó todo, incluso al hombrecillo
misterioso, y Pinocho se quedó sólo y pobre, sin siquiera un caramelo
para la tos, que llevarse a la boca.

Gianni Rodari Nació en Italia en 1920. Maestro y periodista divulgador de la nueva


pedagogía en Italia, empezó a escribir para niños en 1950. Ha publicado más de 20

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COMUNICACION 6º PRIM.

libros en los que combina magistralmente el humor y la imaginación con una visión
irónica del mundo actual

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COMUNICACION 6º PRIM.

Reordena la historia según los tres momentos:

Pinocho el astuto

Pinocho se enriquecía casa día más y sin duda se habría convertido


en el hombre más rico del mundo, si no hubiera sido porque cayó por allí
un hombrecillo que se las sabía todas.
- Señor Pinocho, ponga cuidado en no decir nunca la más mínima
verdad, sino se acabó lo que se daba ¿Comprendido? Bien, bien. A
propósito ¿es suyo aquel chalet?-.
- No - dijo Pinocho de mala gana para evitar decir la verdad.
- Estupendo, entonces me lo quedo yo.
- A propósito - dijo por último el hombrecillo ¿es suya la nariz?
¡Claro que es mía! ¡Y usted no podrá quitármela! ¡La nariz es
mía y, ay del que la toque!

Y en ese momento toda la madera de Pinocho se convirtió en


aserrín, sus riquezas se transformaron en polvo, llegó un vendaval que se
llevó todo, incluso al hombrecillo misterioso, y Pinocho se quedó sólo y
pobre, sin siquiera un caramelo para la tos, que llevarse a la boca.

Había una vez Pinocho. Pero no el del libro de Pinocho, y otro.


También era de madera, pero no era lo mismo. No lo había hecho
Gepeto, se hizo él solo.

También él decía mentiras, tanto como el famoso muñeco y cada vez


que las decía se le alargaba la nariz a ojos vista pero era otro Pinocho
tanto es así que cuando la nariz le crecía, cogía un cuchillo sierra y se
cortaba un buen trozo de nariz. Era de madera ¿no?, así que no podía
sentir por dolor.
Y como decía muchas mentiras y aún más, en poco tiempo se
encontró con la casa llena de madera.
- Venderé madera y me haré rico.

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COMUNICACION 6º PRIM.

¡AL RINCÓN QUITA CALZÓN!


(Tradición Peruana)

El liberal obispo de Arequipa, Chávez de la Rosa, a quien debe esa


ciudad, entre otros beneficios, la fundación de la casa de expósitos , tomó
gran empeño en el progreso del seminario, dándole un vasto y bien
meditado plan de estudios, que aprobó el rey, prohibiendo sólo que se
enseñasen. Derecho Natural y de Gentes.
Rara era la semana, por los años de 1796, en que su Señoría
ilustrísima no hiciera por lo menos una visita al colegio, cuidando de que
los catedráticos cumpliesen con su deber, de la moralidad de los escolares
y de los arreglos económicos.
Una mañana encontróse con que el maestro de latinidad no se había
presentado en su aula, y por consiguiente los muchachos, en plena
holgazanería, andaban haciendo de las suyas.

El señor Obispo se propuso remediar la falta, reemplazando por ese día al


profesor titular.
Los alumnos habían descuidado por completo aprender la lección.
Nebrija y el Epítome habían sido olvidados.
Empezó el nuevo catedrático por hacer declamar a uno "musa -
mosoe". El muchacho se equivocó en el acusativo del plural, y el señor
Chávez le dijo:
–¡Al rincón! ¡Quita calzón!
Y ya había más de una docena arrinconados , cuando le llegó su
turno al más chiquitín y travieso de la clase, uno de esos tipos que
llamamos "revejidos" porque a lo sumo representa tener ocho años
cuando en realidad doblaba el número.
–¿Quid est oratio? - le interrogó el obispo.
El niño o conato de hombre alzó los ojos al techo (acción que
involuntariamente practicamos para recordar algo, como si las vigas del
techo fueran un tónico para la memoria) y dejó pasar cinco segundos sin
responder. El obispo atribuyó el silencio a ignorancia y lanzó el
inapelable fallo:
–¡Al rincón! ¡Quita calzón!

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COMUNICACION 6º PRIM.

El chicuelo obedeció, pero rezongando entre dientes algo que hubo


de incomodar a su ilustrísima.
–Ven acá, trastuelo. Ahora me vas a decir qué es lo que murmuras.
– Yo, nada señor . . .! - y seguía el muchacho gimoteando y
pronunciando a la vez palabras entrecortadas.
Tomo a capricho el obispo saber lo que el escolar murmuraba, y
tanto le hurgó que al fin, le dijo el niño:
– Lo que hable entre dientes es que si su ilustrísima me permitiera, y tanto también le haría una

preguntita, y había de verse moro para contestármela de corrido.


Picóle la curiosidad al buen obispo, y sonriéndose ligeramente,
respondió:
– A ver hijo, pregunta
– Pues con venia de su señoría, y si no es atrevimiento yo quisiera
que me dijese cuántos "Dominus vobiscum" tiene la misa.
El Señor Chávez de la Rosa, sin darse cuenta de la acción, levantó los
ojos.
– ¡Ah! - murmuro el niño; pero no tan bajo que no lo oyese el obipo
-. También él mira al techo. La verdad es que a su señoria ilustrísima no
se le había ocurrido hasta ese instante averiguar cuantos "Dominus
vobiscum" tiene la misa.
Encantolo, y esto era natural, la agudeza de aquel arrapiezo, que
desde ese día le cortó como se dice el ombligo.
Por supuesto que hubo que hubo amnistia general para los
arrinconados. El obispo se constituyó en padre protector del niño; que
era de una familia pobrísima de bienes, si bien rica en virtudes y le
confirió una de la becas del seminario. Cuando el Señor Chávez de la
Rosa, no queriendo transigir con abusos y fastidiado de luchar sin fruto
con su Cabildo y hasta con las monjas, renunció en 1804 al obispado llevó
entre los familiares que le acompañaron a España al cleriguillo del
"Dominus vobiscum" como cariñosamente llamaban a su protegido.
Andando los tiempos, aquel niño fue uno de los prohombres de la
independencia, a uno de los más prestigiosos oradores en nuestra
asamblea, escritor galano y robusto habilísimo político y orgullo del clero
peruano.

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COMUNICACION 6º PRIM.

- ¿Su nombre?
- ¡Qué! ¿No lo han adivinado ustedes?
En la bóveda de la catedral hay una tumba que guardaba los restos
del que fue Francisco Javier de Luna Pizarro, vigésimo Arzobispo
de Lima, nacido en Arequipa, en diciembre de 1780 y muerto el 9 de
febrero de 1855.

Ricardo
Palma

I. Contesta

1. Los momentos de una narración son:


A) ________________________
B) ________________________
C) ________________________

2. En la narración hallamos acciones o


________________________
3. ________________________ es el espacio en el cual
suceden los hechos.

II. Responde del texto anterior (en tu cuadrno).


1. ¿En qué lugar ocurren los hechos?
2. ¿En qué tiempo se desarrolla la tradición?
3. Enumera tres hechos importantes
4. Escribe los personajes principales y secundarios
5. ¿Quién es el narrador?

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COMUNICACION 6º PRIM.

III. Resume la tradición utilizando los tres momentos de la


narración

ALGO EN LA OSCURIDAD
(Literatura fantástica)

En la oscuridad una pila de revistas una planta carnívora; su buzo y


pantalones tirados en el suelo eran iguales a un escamoso largato. Prestó
atención. La respiración venía de abajo de la cama.
- ¿Fantasías, no? - se dijo Santiago-. Todo debe tener una
explicación.
Sin embargo, su colección de revistas "Enigmas de la ciencia" no
explicaba nada sobre lo que estaba pasando debajo de su cama.
Santiago cerró los ojos y analizó científicamente la citación. El ruido
de una simple respiración no le iba a cortar el sueño. Pero volvió a oír el
mismo ruido inexplicable; alguien estaba respirando.
- ¡El monstruo de abajo de la cama! - exclamo Santiago. Y, como si lo
hubiera escuchado algo salió corriendo desde abajo de su cama y se
paró en el rincón más oscuro de su cuarto.
- Seguro que es horrible - pensó Santiago. No miraré. Entonces, oyó
una voz como de zapato nuevo.
- ¿Quién me despertó? - gruño la voz. Justo ahora que estaba
soñando mi pesadilla favorito ¡Qué hambre tengo!
- Si no me muevo, no me comerá, pensó Santiago, muy asustado. Después hubo un silencio seguido por un
ronquido.

¡Eso de un ronquido! gritó el monstruo tanteando en la oscuridad


¿Donde está? ¿eso fue lo que me despertó?.
Y en ese momento Santiago recordó que no había tomado su jarabe
contra la tos y se dio cuenta de que había sido su propia ronquera lo que
lo había asustado tanto. Justo en ese instante se encontraron sus
miradas. El monstruo visto por Santiago: ojitos colorados. Cuerpo
alechugado. Tiene pico con dientes y los dedos . . . mejor no describirlos.
Conclusión: es horrible. Me comerá inmediatamente.
Santiago visto por el monstruo como un cocodrilo pero, por las
dudas, Santiago decidió tratarlo con todo respeto:

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COMUNICACION 6º PRIM.

- Usted no existe ¿Verdad?, le dijo sin atreverse a tutearlo.


- Es cierto, gruño el monstruo. Los monstruos le permitiría
devorarlo sin el mínimo ruido.
Nadie podría salvarlo . Por la mañana , su mamá encontraría
solamente sus huecitos bien pelados.
Semipetrificado por el miedo, Santiago quiso encender la luz, no
pudo y dio un grito. Su grito sobresalto al monstruo que tiró la pila de
revistas. Un frasco de jarabe que nadaba por allí se tambaleó y el
monstruo se paro para atajarlo.
A partir de ahí sucedieron hechos increíbles.
El monstruo se bebió todo el jarabe de Santiago y pareció
encantarle. Ya satisfecho, se instaló comodamente a hojear las revistas y
a reirse sin parar.
Santiago quedó asombrado. A los dos les gustaban las mismas
revistas. Sólo que el monstruo encontraba chistosos los títulos que a el le
sonaban muy serios: "Una era de viajes espaciales. La escafandra que
explica los sueños", 2 Computadoras que preciden el futuro . . .
El monstruo leía y se mataba de risa.
Por eso Santiago y el monstruo se hicieron muy amigos. Todas las
noches se juntaban para disfrutar del jarabe y de las revistas. De toda la
escuela, su novia Sofía fue la única que le creyó, sabiendo que siempre es
bueno tener, al menos, un monstruo amigo debajo de la cama.

HORACIO LÓPEZ
(Adaptación)

I. Contesta del texto anterior (en tu cuaderno)


1. ¿Dónde transcurren los hechos?
2. ¿Qué tiene de especial el lugar?
3. ¿Quién se encontraba en ese lugar?

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COMUNICACION 6º PRIM.

TÉCNICA DEL NARRADOR

Al escribir una obra o historia, los autores hechos personajes. . . y también se inventan una figura
que se encarga de transmitir el relato al lector: el narrador

El narrador puede contar los hechos desde dos puntos de vista. De aquí que exista la naración en
primera y tercera persona.

1. La "Narración" en primera persona: En este caso el narrador participa en la historia


como personaje y utiliza el verbo en primera persona
Ejm.:
"Salí" despavorido de mi casa y no regresé hasta la noche . . ."

2. La narración en tercera persona: En este, narrador no participa de los hechos que


narra.
Cuenta la historia como un observador externo y prefiere los verbos en tercera persona. Ejem.
"Salió despavorido de su casa y no regresó hasta la noche . . ."

Resumiendo, entonces, el narrador puede ser:

* Narrador – personaje (cuando narra en primera persona).


* Narrador – observador (cuando narra en tercera persona).

1. Leer el texto y fíjate en qué persona está escrito

a) Así conocí a Genevieve, a quien, a partir de entonces, vi a diario horas al día, hasta la
víspera de mi retorno a Lima.
................................................................ (El PEZ EN EL AGUA)

b) Es para mí una rara sensación la de expresar mis pensamientos, no sólo porque no he


escrito
nunca todavía, sino porque me parece que, más tarde, ni yo ningún otro se interesaría por
las confidencias de una colegiala de trece años.
................................................................ (El DIARIO DE ANA FRANK)

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COMUNICACION 6º PRIM.

c) De inmediato acudió en nuestro auxilio, y sin preguntar ni prevenir a nadie ingresó de lleno
en la pendencia.
................................................................ (FELIPA Y LAS BATALLAS)

d) A la mañana siguiente, se levantó, se aseó y sentó a desayunar (. . .) y pasó el tiempo y llegó


la hora de comer, y el pastor y su esposa invitaron al peregrino a compartir con ellos su mesa.
................................................................ (LAS MIL Y UNA NOCHE)

2. Reconoce el narrador

a) Levantóse Eugenia; pero luego de dar unos pasos en dirección a la puerta, volvióse
bruscamente miró a su padre a la cara.
................................................................ (EUGENIA GRANDET)

b) Un cabo de gendarmes que parecía dirigir el grupo, estaba también cerca de la puerta. A
poco entró y se dirigió al obispo haciendo el saludo militar.
................................................................ (LOS MISERABLES)

c) Y en cuanto reconocí del pedazo de pan mojado en la tila que me daba mi tía, una vez que
la vetusta casa gris de la calle, en donde estaba su alcoba (me hacía tan feliz)
................................................................ (EN BUSCA DEL TIEMPO
PERDIDO)

LA DESCRIPCIÓN

DEFINICIÓN
Es una forma de composición que da a conocer cómo es una persona, un animal, una planta o un
objeto cualquiera.

PROCEDIMIENTOS
Un buen texto descriptivo requiere de tres procedimientos:

a. Observación de la realidad
Hay que conocer bien lo percibido. Para ello, escribir todos los datos percibidos por
nuestros
sentidos.

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COMUNICACION 6º PRIM.

b. Selección y ordenamiento
No basta acumular datos. Es necesario escoger aquellos que
caractericen con precisión los rasgos
que deseamos dar a conocer.

c. Expresión
La presentación debe ser clara y ordenada, con las palabras
adecuadas

TIPOS
a. Prosopografía : Describe los rasgos físicos de la persona.
b. Etopeya : Atiende los rasgos morales de la persona.
c. Retrato : Describe los rasgos físicos y morales de una
persona.
d. Zoografía : Describe los características de los animales.
e. Topografía : Señala los rasgos que presentan los lugares.

1. Lee cada una de estas descripciones y luego señala si se trata


de una prosopografía,
una etopeya, un retrato o una topografía.
Antenor Sánchez se hacía querer por sus peones porque los trataba de
igual a igual, con afecto de amigo. Lo respetaban y lo admiraban
porque era capaz de acciones bellas y generosas. Toda su persona
respiraba franqueza, sus ojos expresaban perspicacia y lealtad. Era
sobrio, valiente y conocedor de las cosas del campo (Juan Dávalos,
adaptación).

Tipo descriptivo: ___________________________________

Frente a él, hacia la izquierda, se yerguen tres bloques de cemento:


quinto año, luego cuarto, al final tercero, las cuadras de los perros. Más

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COMUNICACION 6º PRIM.

alla languidece el estadio, la cancha de fútbol bajo la hierba brava, la


pista de atletismo cubierta de baches y huecos, las tribunas de maderas
averiadas, por la humedad. Al otro lado del estadio, después de una
construcción ruinosa – el galpón de soldados –, hay un mundo
grisáceo donde acaba el mundo del colegio militar Leoncio Prado . . .
(La ciudad y los perros de Mario Vargas Llosa).

Tipo descriptivo: ___________________________________

Éste que ves aquí de rostro aguileño , de cabello castaño, frente lisa de
alegre ojos, y de nariz corva, aunque bien proporcionada, las barbas de
plata, que antes fueron de oro, los bigotes grandes, la boca pequeña y
el cuerpo entre dos extremos ni grande ni pequeño, el color vivo, antes
blanco que moreno . . .
éste digo que es el rostro del autor de La Galatea y Don Quijote de la
Mancha (Miguel de Cervantes, adaptación).

Tipo descriptivo:
___________________________________

Su cara y su cuerpo eran una perfección; su piel la más blanca, sus


manos blandas, chicas, finas con los dedos doblados hacia el dorso. ¡Que
cabeza, qué pelo y que ojos! Toda su ropa se parecía a él y lo recordaba:
sus botines , sobre todo eran adorables; gastados en el talón, algo torcidos
y rotos a la altura del dedo grande, eran el fiel retrato de las marchas y
contramarchas de su dueño. Al mirarlos tirados en cualquier parte, la
imaginación los rellenaba con el pie pequeñísimo del niño, y uno veía
asomar un dedito rosado por el agujero de la punta (Eduardo Wilde,
adaptación).

Tipo descriptivo:
___________________________________

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COMUNICACION 6º PRIM.

2. Te presentamos una zoografía del canario. Es un poema de Rosa María


Rojas, peruana. Después de leerlo detenidamente, anímate a escribir
una zoografía, en verso o en prosa, de tu mascota o de algún otro
animal que te agrade. Ten en cuenta los pasos para una buena
descripción

EL CANARIO
Madeja de oro,
capullo de ámbar
canto que brinca
brinco que canta.

Limón de plumas,
retama en jaula
¿de qué campiñas?
¿de qué mañanas?
Botón de sol
con trinos de agua
luz melodiosa
voz irisada.

Pecho de arpegios
flauta con alas
¡canto sin nido . . .
brinco sin rama . . .!

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COMUNICACION 6º PRIM.

3. La descripción suele definirse también como una pintura hecha con palabras.
Intercambia ideas con tus compañeros acerca de la topografía que nos presenta el
poeta peruano José Santos Chocano.

LAS PUNAS
Silencio y soledad. Nada se mueve
Apenas a lo lejos, en hilera
las vicuñas con rápida carrera
pasan, a modo de una sombra leve.

¿Quién a medir esa extensión se atreve?


Sólo la desplegada cordillera
que se encorva después, a la manera
de un colosal paréntesis de nieve.

Vano será que busque la mirada


alegría de vívidos colores
en la tristeza de la puna helada
sin mariposas, pajaros, ni flores,
es una inmensidad deshabitada
como si fuese un alma sin amores

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COMUNICACION 6º PRIM.

«COMPRENSIÓN»
LA SÍLABA. Clasificación por
el número de Sílabas.

Diptongo - Hiato - Triptongo

P r
o
u n C
S m L
a

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COMUNICACION 6º PRIM.

LA SÍLABA
Ortografía

Reconocimiento de la sílaba

Observo
* Canc ión * c an - c ión
* Marfil * mar - fil
* Árbol * ár - bol
* S ala * sa - la
* Máquina * má - qui - na
* Aé re o * a - é - re - o

Las palabras del ejemplo en unidades más pequeñas llamadas SÍLABAS.

Aprendo

Las sílabas se clasifican por la fuerza de voz en:

En una palabra sólo hay una sílaba TÓNICA y las demás sílabas son
ÁTONAS.

Aplico

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COMUNICACION 6º PRIM.

1. Escribo la mayor cantidad de palabras de 3 sílabas o más que puedo


formar con las siguientes
sílabas.

*
_______________________________________________
________________________________

*
_______________________________________________
________________________________

*
_______________________________________________
________________________________

*
_______________________________________________
_______________________________

*
_______________________________________________
_______________________________

*
_______________________________________________
_______________________________

2. Pinto la sílaba tónica de cada de cada una de las palabras que forman el
siguiente texto:

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COMUNICACION 6º PRIM.

“Juventud es pasión, esperanza, audacia,


autoexigencia, aceptación del riesgo, elección de la
cuesta arriba. Y luz en la mirada.

J.L. Martín Descalzo

Clasificación por el Número de Sílabas

Suele considerarse dos tipos de palabras: monosílabas y polisílabas, según


tengan una sílaba o más de una; pero para captar mejor su variabilidad
consideramos una clasificación más amplia:

* Bisílabas : Consta de dos sílabas: adiós, camión, vaso, tela.


* Trisílabas : Consta de tres sílabas: peligro, camino, limeño.
* Tetrasílabas : Consta de cuatro sílabas: pacífico, mencionado,
horrísono.
* Pentasílabas : Consta de cinco sílabas: carismático, energúmeno,
bonificación.
* Hexasílabas : Consta de seis sílabas: arrepentimiento,
desconsideración,
majestuosísimo.
* Heptasílabas: Consta de siete sílabas: anticipadamente,
entrecortadísimo.
* Octosílabas : Consta de ocho sílabas: recortadísimamente.

Aplico
I. Pronuncia en voz alta las siguientes palabras y luego descomponlas
en sus sílabas constituyentes

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COMUNICACION 6º PRIM.

2. Silabea las siguientes palabras. No olvides separarlas con un guión

1. Oí : ........................................ 11. Diálogo : ........................................

2. Timbre : ........................................ 12. Ciencia: ........................................ 3.

Eco : ........................................ 13. Miércoles : ........................................ 4.

Alguien: ........................................ 14. Adiós : ........................................ 5. Fue

: ........................................ 15. Nieve : ........................................

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COMUNICACION 6º PRIM.

6. Aérea : ........................................ 16. Piura :


........................................
7. Dámela : ........................................ 17. Enano :
........................................
8. Cartero : ........................................ 18. Avión :
.........................................
9. Cien : ........................................ 19. Dedal :
........................................
10. Sonoro : ........................................ 20. Lápiz :
........................................

Diptongo – Hiato – Triptongo

Grupos Vocálicos
Las vocales del castellano son cinco: a, e, i, o, u, con valores fónicos bien
definidos. Se clasifican en:
Vocales abiertas : a–e–o
Vocales cerradas : i-u

En una palabra aparecen independientes:


Rosa anillo
v v v v v

DIPTONGO:
Es el fenómeno en el cual o dos vocales forman parte de una misma
sílaba:

Observo:
muerte aurora
vv v vv v v

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COMUNICACION 6º PRIM.

Piura paila
vv v vv v
Casos:
Para esta unión se produzca, observo ¿Cómo son las vocales?
Caso 1: 1 vocal abierta y 1 vocal cerrada (VA + VC)
Caso 2: 1 vocal cerrada y 1 vocal abierta (VC + VA)
Caso 3: dos vocales cerradas (VC + VC)

Observo los ejemplos y repaso:


Los diptongos en el castellano son 14
Separo las palabras en sílabas:

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COMUNICACION 6º PRIM.

HIATO:
Es cuando o dos vocales vecinas se separan para formar sílabas
distintas.

Casos:
Hay casos en que se puede formar el hiato:

1º Dos vocales abiertas se deben separar.


Por ejemplo:
maestro = ma – es – tro
petróleo = pe – tró – le – o
croar = cro – ar

2º Cuando el acento aparece en la vocal cerrada (i – u)


Por ejemplo:
maíz = ma – íz
baúl = ba – úl
oído = o – í – do
reúne = re – ú – ne

Nota: Los diptongos que terminan con (i) también son validos con (y)
ejemplo:
ay hay
ey rey
oy hoy
uy Jujuy

Los diptongos que tienen h intermedia son válidos:


Por ejemplo:
prohibido prohi – bi – do
ahumado

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COMUNICACION 6º PRIM.

TRIPTONGOS
En este caso aparecerán tres vocales consecutivas con unión inseparable.
1 vocal cerrada + 1 vocal abierta + 1 vocal cerrada
VC + VA + VC

SCHOOL DAVID KOLB 85


COMUNICACION 6º PRIM.

Aplico

I. Separa en sílabas y coloca si hay Diptongo (D), Hiato (H) o


Triptongo (T)

1. Cliente
________________________________________
2. Aún
________________________________________
3. Buitre
________________________________________
4. Paraguay
________________________________________
5. Sinuoso
________________________________________
6. Vergüenza
______________________________________
7. Raudo
________________________________________
8. Liturgia
________________________________________
9. Fiero
________________________________________
10. Faena
________________________________________
11. Menguáis
________________________________________
12. Tregua
________________________________________
13. Historia
________________________________________
14. Raíces
________________________________________

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COMUNICACION 6º PRIM.

15. Aéreo ________________________________________


16. Teoría ________________________________________
17. Uruguay ________________________________________
18. Nupcias ________________________________________
19. Estudiaréis ________________________________________
20. Sabríais ________________________________________

II.Escribe al lado derecho si hay diptongo, triptongo y/o hiato.

1. Balneario___________ 2. Imperialistas ___________ 3. Coexistir


____________

4. Alcaldía ___________ 5. Garúa ___________ 6. Averigüéis ____________

7. Ahuyentar ___________ 8. Haríais ___________ 9. Oíais


____________

10. Presenciéis ___________

III. Escribe (D) si es diptongo o (H) si es hiato.

1. Diálogo ( ) 2. Búho ( )

3. Paisaje ( ) 4. Alcohol ( )

5. Policía ( ) 6. Clausura ( )

7. Egoísmo ( ) 8. Neurona ( )

9. Gratuito ( ) 10. Artesanías ( )

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COMUNICACION 6º PRIM.

PRÁCTICA CALIFICADA

Nombre y Apellidos:
__________________________________________________
_________________
6to. Grado.
Tema:
__________________________________________________
__________________ MAYO

I. DE LA SIGUIENTE CAJA ELIGE 3 SÍLABAS PARA FORMAR 5


PALABRAS:

1.
_________________________________________________
______________________________
2.
_________________________________________________
______________________________
3.
_________________________________________________
______________________________
4.
_________________________________________________
______________________________
5.
_________________________________________________
______________________________

SCHOOL DAVID KOLB 88


COMUNICACION 6º PRIM.

II.SEPARA EN SÍLABAS LAS SIGUIENTES PALABRAS:

1. Hielo: _________________________ 6. Neumático


: ______________________
2. Matémática: _____________________ 7. Clásico :
______________________
3. Científico: _________________________ 8. Alcohol :
______________________
4. Edades: ________________________ 9. Biología :
______________________
5. Mariela: _________________________ 10. Oído
: ______________________

III. ESCRIBE AL LADO DERECHO SI HAY DIPTONGO, TRIPTONGO


Y/O HIATO. ENCIÉRRALOS:
1. Aéreo : _________________________ 6. Neumático
: ______________________
2. Óseo :
_________________________7. Huaura :
______________________
3. Averiguáis :
_________________________8. Petróleo :
______________________
4. Coexistir :
_________________________9. Europa :
______________________
5. Aurora :
_________________________ 10. Maíz :
______________________

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COMUNICACION 6º PRIM.



El adjetivo
 Definición
 Clases
 Grados del adjetivo calificativo

P r
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a

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COMUNICACION 6º PRIM.

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COMUNICACION 6º PRIM.

GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO


Los seres u objetos pueden poseer una cualidad con diversa intensidad.
Esa intensidad la marcan los grados.

1. Grado Positivo: Expresa simplemente la cualidad.


Ejm.: Era una joven linda

2. Grado Comparativo: Nombra la cualidad estableciendo una


comparación. Tiene tres formas:

a) Superioridad : Era más linda que las demás.


b) Igualdad : Era tan linda como las demás.
c) Inferioridad : Era menos linda que las demás.

3. Grado Superlativo: Nombra la cualidad en un grado máximo.


Ejm.: Era muy linda
Era lindísima

SCHOOL DAVID KOLB 92


COMUNICACION 6º PRIM.

1. Subraya los adjetivos calificativos del siguiente texto:

"...Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría
todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de
sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro..."
(PLATERO Y YO)

2. Escribe un adjetivo para cada sustantivo, luego construye


oraciones con las construcciones formadas.

a) Taza ................................

b) Perro ................................

c) Chompa ................................

d) Colegio ................................

e) Canción .................................

SCHOOL DAVID KOLB 93


COMUNICACION 6º PRIM.

3. En las siguientes oraciones, subraya el adjetivo y escribe


debajo a qué clase pertenecen.

Ejm. : Mi naranja huaralina es jugosa y


agradable.
Adj. pos. Adj. calif. Adj. calif.

a) Dejaron su casa destrozada.

b) Préstame tu maletín negro.

c) Aquella noche fue divertida.

d) Por ningún sitio he visto a Luis.

e) Ese equipo es triple campeón.

f) Compré un cuarto de pollo y doble postre.

g) Llévate esa galleta.

h) Comí tres tortas y una gaseosa.

i) Ningún alumno saltó tres metros.

j) Aquel lapicero se cayó de punta.

k) Súbete a tu carro.

SCHOOL DAVID KOLB 94


COMUNICACION 6º PRIM.

4. Averigua los superlativos de los siguientes adjetivos:

Ejm.: acre acérrimo

a) malo __________________________
b) bueno __________________________
c) negro __________________________
d) célebre __________________________
e) inferior __________________________
f) libre __________________________
g) pulcro __________________________
h) pobre __________________________
i) mísero __________________________
j) fiel __________________________

5. Relaciona:

a) Este ( ) Posesivo

b) Vigésimo ( ) Demostrativo

c) Mi ( ) Calificativo

d) Varios ( ) Numeral

e) Difícil ( ) Indefinido

SCHOOL DAVID KOLB 95


COMUNICACION 6º PRIM.

PRÁCTICA CALIFICADA
Nombre :
_______________________________________________
____________________
Fecha :
_______________________________________________
____________________

I. Subraya el adjetivo y escribe a qué clase pertenece:

1. Dame tres manzanas grandes.

2. Mi carpeta marrón está rota.

3. Aquel pueblo tiene pocos habitantes.

4. Muchos deseaban ver un triple salto mortal.

5. Ese partido estaba aburrido.

6. Mi mamá compró un cuarto de arroz.

7. Es un niño muy pulcro y amable.

8. Aquellos atletas llegaron en el segundo lugar.

II.Escribe el adjetivo cardinal de:

–16 : ______________________________ –558 :


_____________________________
–57: ______________________________ –1019 :
_____________________________
–75: ______________________________ –1241 :
_____________________________

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COMUNICACION 6º PRIM.

–169 :
______________________________ –1403 :
_____________________________
–304 :
______________________________ –1999 :
_____________________________

III. Escribe el adjetivo ordinal de:

–12 : ______________________________ – 429 :


_____________________________
–38 :
______________________________ – 587 :
_____________________________
–72 :
______________________________ –792 :
_____________________________
–189 :
______________________________ – 846 :
_____________________________
–250 :
______________________________ –1013 :
_____________________________

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COMUNICACION 6º PRIM.









El retrato
 Pautas

Figuras Literarias
 Definición
 Principales Figuras Literarias.

El Neoclasismo Occidental


  Clasicismo Occidental
 La Odisea: Homero
P r
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COMUNICACION 6º PRIM.

EL RETRATO
Es una representación o un dibujo de alguien. Si pensamos en los personajes de un cuentos,
este retrato se hace con las palabras.

Ejemplo: Era un viejo recio, alto, con el dolor de bronce viejo que los óceanos dejan en la piel. Su
coleta llena de brea le caía sobre los hombres de una casaca que había sido azul; tenia
las manos llenas de cicatrices, con uñas negras y rotas, y el sablazo que cruzaba su
mejilla era como un costurón de siniestra blancura.

PAUTAS:

 Para hacer un retrato, debes observar a una persona y seleccionar sus rasgos más saltantes.
 Seguidamente ver sus características físicas preferentemente el rostro, ropa, aspecto
general.
Luego sigue un orden:
a) Empieza con el aspecto general y termina con los detalles (ojos, manos, etc.)
b) Intenta presentar los personajes en acción
c) Expresa los sentimientos que te produce la persona

Intenta hacer retratos de los siguientes personajes basándote en estos datos.

a) Edad
b) Aspectos particulares de su rostro
c) Estatura
d) Sentimientos que te producen
e) Ropa

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COMUNICACION 6º PRIM.

FIGURAS LITERARIAS

Sabemos que el lenguaje puede apelar tanto a la razón como a la


imaginación y a la emotividad. Cuando sólo nos interesan datos o hechos,
el lenguaje es más bien analítico y desprovisto por lo general de
connotaciones. En la literatura, el lenguaje se aparta de lo analítico e
intervine las connotaciones figurativas y emotivas. La literatura ha
recogido muchos de los recursos que ofrece el lenguaje diario: las
comparaciones, las repeticiones, las exageraciones, etc.

DEFINICIÓN

Son giros elegantes del lenguaje que, empleados con gracia y


oportunamente, embellecen la expresión comunicándole colorido y
vitalidad.

SCHOOL DAVID KOLB 100


COMUNICACION 6º PRIM.

PRINCIPALES FIGURAS LITERARIAS

a. Simil o comparación
Es la relación entre dos términos en la que están expresados los medios
gramaticales de la comparación, es decir nexos: como, parece,
tal, cual , más . . . que etc. Es una comparación en el plano racional.

Ejemplos:
1. Voy por tu valle como por un río
2. Voy por tu cuerpo como por un bosque

3. La magnolia florece delicada y ligera


cual vellón que en zarzas . . .

b. Metáfora
Es una comparación implícita en la cual se asimila el significado de
una palabras a otra. Es decir, sale de un plano racional de símil y
pasa a un plano mas intuitivo e imaginativo.

Ejemplos:
Las perlas de tu boca
La tierra es un dado
roído y ya redondo

c. Anáfora
Es la repetición de una o varias palabras al comienzo de diversas
frases o versos.
Ejemplos:
Hoy estoy sin saber yo no sé como.
Hoy estoy para penas solamente.

Cuando tengo confieso, ya deberes;


por vos nací por vos tengo la vida
por vos he de morir y por vos me muero.

SCHOOL DAVID KOLB 101


COMUNICACION 6º PRIM.

d. Hipérbole
Es la exageración intencional de la realidad con el fin de obtener un
enunciado más expresivo.
Ejemplos:
Tanto dolor se agrupa en mi costado
que, por doler, me duele hasta el aliento.

Te he dicho miles de veces.

e. Hipérbaton
Consiste en la alteración del orden lógico de las palabras.
Ejemplos:
Del monte en la ladera
por mi mano plantado tengo un huerto.
Pidió las llaves a la sobrina del aposento.

f. Epíteto
Se caracteriza por ser un adjetivo que expresa una cualidad propia
del sustanivo.
Ejemplo:
Corrientes aguas, puras, cristalinas
árboles que os estáis mirando de ellos
verde prado de fresca sombra lleno

g. Polisíndeton o conjugación
Es la repetición de las conjunciones y, e, ni
Ejemplo:
Pero mudo y absorto y de rodillas
como se adora a Dios ante el altar
como yo te he querido . . . desengáñate
¡Así no te querrán!

h. Asíndeton o disyunción
Es opuesto al polisíndeton, consiste en la supresión de conjunciones
y uso reiterado de comas.

SCHOOL DAVID KOLB 102


COMUNICACION 6º PRIM.

Ejemplo:
Un cielo de ensueño y seda
hasta el corazón se entra.
Los niños de blanco, juegan
chillan, sudan, llegan.

i. Paradoja
Aparentemente contradicción entre os ideas que, en el fondo
encierran verdades sutiles.
Ejemplos
Miro al avaro en su riquezas pobre.
La muda elocuencia de la muerte

1. Reconoce las figuras literarias y escríbelas al lado derecho.

a. El pino es el mar y el cielo


________________________________
y la montaña; el planeta
la palmera es el desierto
el sol y la lejanía
la sed; una fuente fría
________________________________
sentada en un campo yerto.

b. Dos ideas que al par brotan


________________________________
Dos besos que a un tiempo estallan
dos ecos que se confunden
________________________________
SCHOOL DAVID KOLB 103
COMUNICACION 6º PRIM.

esos son muestras dos almas.

c. Hay soledad en el hogar sin bulla


sin noticia, sin verde, sin niñez
________________________________
y así algo quebrado en esta tarde,
y que baja y que cruje
________________________________
Son dos viejos caminos blancos, curvos.
Por ellos va mi corazón a pie
________________________________
Vallejo

d. Tu sombra aérea, que cuantas veces


voy a tocarte, te desvaneces
como la llama, como el sonido
como la niebla, como el gemido
________________________________
del lago azul.
Bécquer

2. Relaciona la figura literaria con el correspondiente ejemplo, colocando la letra


de la figura dentro del respectivo paréntesis.

a. Paradoja ( ) Era llena de gracia como el Avemaría y la fuente de


gracia, de donde procedía, se volvió . . . ¡como gota que
se vuelve a la mar!
(AMADO NERVO)

b. Polisíndeton ( ) Del salón en el ángulo oscuro.


(GUSTAVO A. BÉCQUER)

c. Símil ( ) Allí los ríos caudales


Allí los otros medianos
Allí van los señoríos derechos a se acabar.
(JORGE MANRIQUE)

d. Metáfora ( ) Mostrarse alegre, triste, humilde, altivo, enojado


valiente, fugitivo, satisfecho, ofendido, receloso.
(LOPE DE VEGA)

e. Hipérbole ( ) Creo en la luz, que es pura, y en la tierra


y en el agua, que es casta, y en sol
(JORGE PEDRONI)

f. Epíteto ( ) Las calles están


ojerosas de puertas.
(CÉSAR VALLEJO)

SCHOOL DAVID KOLB 104


COMUNICACION 6º PRIM.

g. Asíndeton ( ) ¡Ay del que al llegar el ardoroso estío


no conserva la blanca nieve de la infancia!
(MIGUEL DE UNAMUNO)

h. Hipérbaton ( ) Vivo sin vivir en mí


y tan alta vida espero
que muero porque no muero.
(SANTA TERESA)

i. Anáfora ( ) No hay un puñado de tierra


sin una tumba española.
(GARCÍA LORCA)

3. Haz una comparación de las cualidades de los adjetivos con


algo que tenga una característica similar.
Guíate del recuadro y el ejemplo.

TAPIA – MUERTO – RAYO – SEDA – DESIERTO


ORO – HONGO – TUMBA – CONEJO – PAN

a. Aquel chico parece más timido que


______________________________

b. Llevaba una vida tan solitaria como


______________________________

c. Mi abuelito es más sordo que


______________________________

d. Esa casa era tan silenciosa como


______________________________

e. Su tiempo es tan valioso como


______________________________

SCHOOL DAVID KOLB 105


COMUNICACION 6º PRIM.

f. Las calles estaban mas solitarias que


______________________________

g. Se quedó más pálida que


______________________________

h. Tenía los cabellos tan suaves como


______________________________

i. Demostró ser más veloz que


______________________________

j. Era una ama de casa tan buena como


______________________________

SCHOOL DAVID KOLB 106


COMUNICACION 6º PRIM.

EL CLASICISMO OCCIDENTAL
(s. V a.C - s V d.C)
I. Literatura Griega

a. Contexto histórico – cultural


La literatura cláscia ha sido la base de todas las literaturas occidentales.
De ellos aprendimos a expresar con elocuencia nuestros sentimientos e
ideas (teatro), aprendimos la libertad y su uso (derecho), la importancia
de la verdad y su búsqueda (filosofía). De Grecia también proceden las
ideas primigenias de familia y democracia.
Atenas fue el exponente máximo de la cultura helénica y si bien fue
conquistada muchas veces, las conquistadores al final terminaron
conquistados por su cultura se transformaron en sus mejores
propagandista. En efecto, Alejandro Magno llevó la cultura helénica por
todo el Oriente, hasta la India. Posteriormente los romanos la llevaron
a Italia y por toda Europa, dando origen al proceso univesal llamado
HELENIZACIÓN.

b. Características
1. Escribieron y organizaron casi todos los géneros literarios.
2. Predominio de la inteligencia, el sentimiento y la imaginación.
3. Equilibrio entre el fondo y la forma.
4. Creación de arquetipos: presentaron de una forma magistral a los
seres, hombres o dioses.

SCHOOL DAVID KOLB 107


COMUNICACION 6º PRIM.

c. Representantes
* Épica : Cuenta hechos vinculados a héroes y dioses.
Representante: Homero.
* Lírica : Expresa sentimientos y emociones del ser humano.
Representantes: Safo, Píndaro,
Anacreonte.
* Teatro :Tiene su origen en las festividads del dios Baco.
Representantes: Esquilo, Sófocles,
Eurípides, Aristófanes (comedia).

LA ODISEA: Homero

ARGUMENTO

Ulises u Odisea, vencedor en la guerra de Troya, regreso a Itaca, su reino. Allí le espera su
esposa Penélope.
Aunque ella se encuentra constantemente asediada por pretendientes diversos, se mantienen fiel a
su marido.
En su largo viaje por mar, ocurren a Ulises una serie de aventuras. Su retención por la diosa
Calipso en la isla Ogigia; su estado en la isla de los feacios, donde él mismo narra sus aventuras en
el país de los lotófagos y en la islas de los cíclopes; en Eolia, el país de los vientos; en la isla de Eea,
reino de la hermosa hechicera Circe, quien convertía en cerdos a los hombres; en el país de los
sueños, donde la sombre del adivino Tiresias le pronostica más fatalidades antes de arribar a Itaca;
su regreso a la isla de Eea . . . Impresionado por estos relatos, Alcinoo, rey de los feacios, le ayuda
para continuar su viaje a Itaca y así llega por fin a su patria. Se presenta de incógnito en su
palacio, donde se entera de todo lo sucedido durante su ausencia y comprueba también la fidelidad
de su esposa.
Concluye con la breve lucha que sostiene Ulises con los parientes de los pretendientes muertos y el
establecimiento definitivo de la paz por mandato de Minerva.

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COMUNICACION 6º PRIM.

EPISODIO DE POLIFEMO
ULISES.– ¿Oh Cíclope! Toma, bebe este vino, después de haber comido carne humana, para
que sepas qué clase de bebida guardábamos en nuestro navío. Te traía esta libación para
que, compadecido de mi, me dejaras ir a mi casa; pero tú te enfureces de una manera
intolerable, ¡infame! ¿Cómo vendrá aquí ninguno de los muchos hombres que existen, si te
portas groseramente?
Así le hablé; tomó el vino, lo bebió y le gustó extraordinariamente aquella bebida
agradable, hasta el punto de pedirme más.
POLIFEMO.–Dame de buen grado más bebida y dime en seguida tu nombre, para ofrecerte
en agasajo propio del huésped y que a ti te agrade. Pues también a los Cíclopes la fértil tierra
les produce un vino de gruesas uvas, que crecen con la lluvia que les envía Zeus; es puro
néctar y ambrosía.
Así dijo, y de nuevo le ofrecí el negro vino: tres veces se lo serví y tres veces lo bebió sin
darse cuenta. Mas cuando los vapores del vino llenaron la mente del Cíclope, yo procuraba
hablarle con blandas palabras:
ULISES.–¡Cíclope!, ¿quieres saber mi nombre ilustre? Yo te lo diré, pero concédeme el favor
de la hospitalidad, como antes me has prometido. Mi nombre es Nadie. Así me llaman mi
madre, mi padre y todos mis compañeros.
De este modo le hablé; pero él me contestó al punto todo irritado:
POLIFEMO.- Me comeré el último a Nadie, después de haberlo hecho con los demás
compañeros; este es el favor de hospitalidad que te ofrezco.
Dijo, y echándose hacia atrás cayó de espaldas. Así yacía con la gruesa cerviz doblada,
vencido del sueño que todo lo domina.
Arrojaba de sus fauces vino y trozos de carne humana y eructaba agobiado por la
borrachera. Entonces se me ocurrió meter la clave debajo del abundante rescoldo hasta
calentarla bien y animé con mis palabras a los compañeros.
De este modo le hablé; pero él me contestó al punto todo irritado:
POLIFEMO.–Me comeré el último a Nadie, después de haberlo hecho con los demás
compañeros; este es el favor de hospitalidad que te ofrezco.
Dijo, y echándose hacia atrás cayó de espaldas. Así yacía con la gruesa cerviz doblada,
vencido del sueño que todo lo domina.
Arrojaba de sus fauces vino y trozos de carne humana y eructaba agobiado por la
borrachera. Entonces se me ocurrió metre la clava debajo del abundante rescoldo hasta
calentarla bien y animé con mis palabras a los compañeros para que ninguno desistiera, por
miedo, de mi propósito. Cuando la clava de olivo verde estaba a punto de arder y brillaba
intensamente, la saqué del fuego. Me rodearon mis compañeros y una deidad nos infundió
una enorme audacia. ellos cogiendo la clava de olivo la hundieron por la punta aguzada en el
ojo del Cíclope, mientras yo la hacía girar por la parte superior.
De la manera que un hombre taladra con el barreno el mástil de un navío, otros lo mueven
por abajo con una correa cogida por ambos extremos y aquel da vueltas sin cesar; así nosotros
hacíamos girar en su ojo la clava de ígnea punta y la sangre fluía en torno al ardiente palo.

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COMUNICACION 6º PRIM.

Quemóle el encendido vapor párpados y cejas; ardía la pupila y sus raíces crepitaban por la
acción del fuego.
Así como el herrero, para dar el temple, de donde toma fuerza el hierro, sumerge en agua
fría un hacah que rechina fuertemente; del mismo modo rechinaba el ojo del Cíclope
alrededor de la clava de olivo.
Dió el Cíclope un horrible y estrepitoso gemido y retumbó la roca; por esto nosotros
huimos horrorizados. Mas él se arrancó del ojo la clava manchada de abundante sangre y la
arrojó de sus manos furioso por el dolor.
Llamaba con grandes gritos a los Cíclopes que habitaban cerca en otras cuevas de las
cumbres azotadas por los vientos. Y ellos al oir sus voces acudían cada uno por su lado;
parándose junto a la cueva le preguntaban qué era lo que le afligía:
LOS CÍCLOPES. – ¿Por qué, oh Polífemo, tan abrumado por el dolor –gritabas de este
modo en la divina noche, despertándonos a todos? ¿Acaso algún hombre se lleva por delante
tus ovejas contra tu voluntad? ¿O, tal vez temes que alguno te dé muerte violentamente y con
engaño?
De nuevo el robusto Polífemo les habló desde la cueva:
POLIFEMO.– ¡Oh amigos! Nadie me mata con engaño y no violentamente!
Y ellos respondieron con estas aladas palabras:
LOS CÍCLOPES.– Puesto que nadie te maltrata, ya que estás solo, no es posible rehuir la
enfermedad que envía Zeus; pero ruega a tu padre el Rey Poseidón.
Después de hablar así se fueron todos; pero yo me reí en mi corazón porque mi nombre y
mi excelente astucia les había engañado. El Cíclope, gimiendo y atormentado por los dolores,
anduvo a tientas; quitó el peñasco de la puerta y se sentó en la entrada, con las manos
extendidas por si puediera apresar a alguno que saliera con las ovejas. ¡Tan tonto me
juzgaba a mí en su menta alborotada!
Mas yo daba vueltas en mi mente para acabar aquello lo mejor posible y excogitaba el
medio de librar a mis compañeros y a mí mismo de la muerte. Tejía toda clase de argucias y
engaños, como que se trataba de nuestra vida y caía sobre nosotros una gran desgracia. La
mejor resolución que apareció en mi pensamiento fue ésta: Había unos carneros bien
alimentados, grandes, hermosos y con espesa lana. Sin hacer ruido los fuí atando de tres en
tres con fuertes mimbres sobre los que dormía el monstruoso Cíclope de ánimo perverso. El
del centro llevaba un hombre y los otros dos iban a los lados para salvar a mis compañeros.
Cada tres carneros, por lo tanto llevaban a un hombre. Yo viendo que había un carnero que
sobresalía sobre los demás, lo agarré por la espalda me deslicé hacia el vientre de espesa
lana y me quedé asido fuertemente a ella con ambas manos, con toda paciencia.
De este modo, pues, entre suspiros esperamos la aparición de la divina Aurora.
Cuando apareció la hija de la mañana, la Aurora de rosados dedos, los machos salieron
presurosos a pacer; pero las hembras como estaban sin ordeñar balaban a través de los
apriscos con las ubres cargadas. Su dueño afligido por terribles dolores, palpaba el lomo de
todas las ovejas que salían. El idiota no cayó en la cuenta de que mis compañeros iban
atados a los pechos de las lanudas ovejas. El último en tomar la puerta fué mi carnero
agobiado con el peso de su lana y con el mío, mientras yo pensaba en muchas cosas. Y el
forzudo Polifemo palpó mi carnero y dijo:

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COMUNICACION 6º PRIM.

POLIFEMO.–¡Carnero querido! ¿Por qué sales de la cueva el último de mi rebaño?


Nunca te quedaste detrás de las ovejas, sino tú el primero pacías las tiernas flores de la
hierva, marchando a buen paso, llegabas el primero a las corrientes de los ríos y eras el
primero en volver al aprisco al atardecer. Ahora en cambio vas el último y echas de menos la
mirada de tu dueño a quien un hombre malvado cegó en compañía de otros tan perniciosos
como él, después de perturbarme con la bebida de Nadie, ese hombre que según me imagino
no se escapará de una muerte segura. ¡Si tú sintieras lo mismo que yo y pudieses hablar me
dirías dónde ése se esconde a mi poderío. Muy pronto su cerebro deshecho a golpes se
esparcirá por el suelo de la gruta y mi corazón se resarcirá de los daños que me ha
ocasionado ese indeseable Nadie.
Así habló y echó fuera el carnero. Cuando estuvimos lejos de la cueva y del corral, me solté
del carnero y desaté a mis compañeros. Al punto echamos por delante aquellas reses gordas
de gráciles piernas y dando algunos rodeos llegamos a las naves. Los compañeros se
alegraron de vernos sanos y salvos y se dolían y lloraban por los demás. Pero yo
imponiéndome con mi ceño les prohibí que lloraran y les mandé que cargasen en seguida
muchas de aquellas ovejas de hermoso vellón y se hicieran cuanto antes a la mar. Se
embarcaron inmediatamente y sentados en los bancos azotaban con sus remos el espumoso
mar.
Y a la distancia que se deja oír un hombre hablé al Cíclope con estas palabras mordaces:
ULISES.– ¡Cíclope! En vano empleas tu fuerza para devorar en tu profunda cueva a los
compañeros de un hombre indefenso. Tus malas acciones han caído sobre ti mismo. ¡Oh
infame!, ya que no te dió vergüenza de comerte a tus huéspedes en tu misma morada. Por eso
Zeus y los demás dioses te han castigado.
Así dije y él todavía más enojado en su interior, arrancó una gran peña de lo alto de la
montaña y la arrojó delante de nuestra embarcación de negra proa y poco faltó para dar en
el extremo del timón. Agitóse el mar por la caída del peñasco y las olas al refluir desde el
interior empujaron la nave hacia el continente y la condujeron a tierra firme.
(Homero, traducción directa del original
griego por Martín Alonso)

SCHOOL DAVID KOLB 111


COMUNICACION 6º PRIM.

FICHA DE ANÁLISIS LITERARIO

OBRA: _______________________________________

I. DATOS EXTERNOS

1. Autor : _____________________ Nacionalidad :


_____________________
2. Escuela Literaria: _____________________ Siglo :
_____________________
3. Género : _____________________ Especie :
_____________________

II. DATOS INTERNOS

4. Argumento:

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_____________

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5. Personajes:

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COMUNICACION 6º PRIM.

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6. Hechos:

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_____________

_________________________________________________________________
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_________________________________________________________________
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7. Mensaje:

_________________________________________________________________
_____________

_________________________________________________________________
_____________

_________________________________________________________________
_____________

_________________________________________________________________
_____________

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COMUNICACION 6º PRIM.

LA ODISEA

I. VOCABULARIO : Busca el significado de las siguientes palabras y forma oraciones con


cada
una de ellas:

- Libación :
_________________________________________________________________
____
- Argucia :
_________________________________________________________________
____
- Fauces :
_________________________________________________________________
____
- Mimbre :
_________________________________________________________________
____
- Clava :
_________________________________________________________________
____
- Grácil :
_________________________________________________________________
____
- Rescoldo :
_________________________________________________________________
____
- Ceño :
_________________________________________________________________
____
- Excogitar :
_________________________________________________________________
____
- Vellón :
_________________________________________________________________
____

II. COMPRENSIÓN DE LECTURA

1. ¿De qué maneras Ulises indujo el sueño a Polifemo?

_________________________________________________________________

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COMUNICACION 6º PRIM.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________
_______________

2. Cómo le dijo Ulises que se llamaba a Polifemo

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_______________

_________________________________________________________________

3. ¿Qué hizo Ulises cuando el cíclope quedó dormido?

_________________________________________________________________
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_________________________________________________________________
_______________

_________________________________________________________________
_______________

4. ¿Por qué los otros cíclopes no ayudaron a su amigo?

_________________________________________________________________
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_________________________________________________________________
_______________

_________________________________________________________________
_______________

5. Finalmente, ¿cómo lograron huir Ulises y sus hombres?


_________________________________________________________________
_______________

_________________________________________________________________
_______________

___________________________________________________________________
__________

SCHOOL DAVID KOLB 115


COMUNICACION 6º PRIM.

III. DIBUJO ACERCA DE LA LECTURA

IV. RESEÑA BIOGRÁFICA Y OBRAS DEL AUTOR

SCHOOL DAVID KOLB 116


COMUNICACION 6º PRIM.

«JUSTICIA»

 El Acento – Clasificación: Prosódico y
Ortográfico – Clases de palabras por el
Acento (Ag – Gr – Es)
Sílaba átona
Sílaba tónica
P r
o
u n C
S m L
a

EL ACENTO

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COMUNICACION 6º PRIM.

SCHOOL DAVID KOLB 118


COMUNICACION 6º PRIM.

Aplico

1. Clasifico las palabras por el acento en prosódico (P) u ortográfico (O) en el siguiente texto:
"No puedes elegir cómo o cuándo morirás,
Sólo puedes decidir cómo vivirás ahora".
Joan Báez
"La vida, según la dirección que sepamos imprimirle es
siempre digna de ser vivida".
José Juventud

"No existe ninguna fórmula o método sólo aprendemos a amar amando".


Aldous Huxley

2. Coloca la tilde ( ´ ) donde corresponda en las siguientes palabras y clasifícalas según el


acento, colocando un aspa donde corresponda:
Ejemplo

SCHOOL DAVID KOLB 119


COMUNICACION 6º PRIM.

CLASES DE PALABRAS POR EL ACENTO

 PALABRAS AGUDAS
Son aquellas en las que llevan el acento sobre la última sílaba.
Ejemplo: sol, camión, abridor.
Llevan tilde ( ´ ) si terminan en N, S o vocal.

 PALABRAS GRAVES
Son aquellas que llevan el acento sobre la penúltima sílaba.
Ejemplo: casa, azúcar, automóvil.
Llevan tilde ( ´ ) si terminan en cualquier consonante menos en
N, S o vocal.

 PALABRAS ESDRÚJULAS
Son aquellas en las que el acento recae sobre la antepenúltima sílaba.
Ejemplo: cás cara, teléfono, pequeñísimo.
Llevan tilde ( ´ ) siempre.

 PALABRAS SOBRESDRÚJULAS
Son aquellas que llevan el acento antes de la antepenúltima sílaba.
Ejemplo: Llévatelo, cómpraselo

SCHOOL DAVID KOLB 120


COMUNICACION 6º PRIM.

II. Escribo una palabra trisílaba en casa casillero, de acuerdo


a la clase que se indica

PALABRAS AGUDAS: (respuesta libre)


O ra ción

PALABRA GRAVES:

PALABRAS ESDRÚJULAS

CLASES DE SÍLABAS

SÍLABA TÓNICA.- Es la que se pronuncia con mayor fuerza de voz.


Ejm.: cuadrado, mágico, campamento.
SÍLABA ÁTONA.- Son las que no pronunciamos con mucha intensidad.
Ejm.: Co ro nel te lé fo no

III. Hallarás la frase secreta si unes las sílabas tónicas de las


siguientes palabras

SCHOOL DAVID KOLB 121


COMUNICACION 6º PRIM.

_______________________________________________
_________________________________

_____________________________________________________________________

* En cada bandera hay dos palabras llanas. Escríbelas debajo y tilda si es


necesario.

*..............................................................
*..............................................................
*..............................................................
*..............................................................

IV. Escribe al lado derecho la clase de palabras según su


acentuación (Agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas).
Pon tilde a las palabras que lo necesiten.

Memoria ________________________ Esperate


________________________
Pimentón ________________________ Vendaval
________________________
Quedatelo ________________________ Autobus
________________________
Jabali ________________________ Peru
________________________

SCHOOL DAVID KOLB 122


COMUNICACION 6º PRIM.

Boletin ________________________ Audaz


________________________
Volumen ________________________ Petalos
________________________
Fauna ________________________ Sofa
________________________
Almacen ________________________ Debil
________________________
Síntesis ________________________ Linea
________________________
Obedecele ________________________ Caracter
________________________
Arrancalo ________________________ Esdrujula
________________________
Daselo ________________________ Oceano
________________________
Cometelo ________________________ Soberbio
________________________
Exhibir ________________________ Someteme
________________________
Simultaneo ________________________ Foraneo
________________________
Esperate ________________________ Mitin
________________________
Limpia _________________________

SCHOOL DAVID KOLB 123


COMUNICACION 6º PRIM.

V. Tilda las palabras que lo necesiten:


1. El majestuoso Amazonas nace en nuestro pais.
2. Victor compro un lapiz para el ultimo examen de quimica.
3. El movil del crimen fue su ambicion.
4. Tu titulo de ingeniero agronomo te sera entregado la proxima
semana.
5. Despues de haberme odiado tanto, vino a despedirse.
6. Trabajan el desvio dela via ferrea.
7. Se acentua la sequia con este calor.
8. Las mayusculas tambien se tildan.

VI. Coloca las tildes en el siguiente fragmento:

"... La fe lo salvara, hermano. Espere un momento. Y paseando los


ojos por las desnudas y blanqueadas paredes de la celda, vio un
alacran que caminaba tranquilamente sobre el marco de la ventana,
cogio con delicadeza a la sabandija, la envolvio en el papel, y
tornandose hacia el castellano viejo le dijo: Tome buen hombre, y
empeñe esta alhajita, si, devolvermela dentro de seis meses ...".

(TRADICIONES PERUANAS)

SCHOOL DAVID KOLB 124


COMUNICACION 6º PRIM.

PRÁCTICA CALIFICADA

Nombre y Apellidos:
_____________________________________________________________
6to. Grado. JUNIO
Tema:____________________________________________________________
_______________

I. COLOCA LA TILDE ( ´ ) DONDE CONVENGA Y LUEGO DETERMINA LA


CLASE DE ACENTO ORTOGRÁFICO O PROSÓDICO, CON UN ASPA:

II. TILDA DONDE SEA NECESARIO:


1. Tu titulo de ingeniero quimico sera entregado la proxima semana.
2. Las mayusculas tambien se tildan.
3. Victor compro un lapiz para el ultimo examen de matematica.
4. Mañana comprare mani, cafe y anis.
5. Los mecánicos pasaran los examenes.

SCHOOL DAVID KOLB 125


COMUNICACION 6º PRIM.

III. INDICA LA CLASE DE PALABRA SEGÚN SU ACENTUACIÓN (AGUDAS,


GRAVES, ESDRÚJULAS, SOBRESDRÚJULAS). COLOCA TILDES DONDE
CONVENGA.
1. Cometelo ________________ 6. Máximo
________________
2. Volumen ________________ 7. Vandalo
________________
3. Petalos ________________ 8. Avaro
________________
4. Lacónico ________________ 9. Dáselo
________________
5. Simultaneo ________________ 10. Cántico
________________

SCHOOL DAVID KOLB 126


COMUNICACION 6º PRIM.




 El pronombre
 Definición
 Clases

P r
o
u n C
S m L
a

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COMUNICACION 6º PRIM.

EL PRONOMBRE

Lee atentamente:

En plena calle se encuentran Freddy y Marcos. Un poco molesto, Freddy


dice:
– Oye Marcos, ayer fui yo el primero en llamarte.
– Te equivocas Freddy, pues yo te llamé antes, y pongo como testigo a mi hermano.

El pronombre es la palabra que posee significado


ocasional. Los pronombres cumplen funciones de
sustantivos, adjetivos o adverbios.

CLASES:
1. Personales
2. Posesivos
3. Demostrativos
4. Indefinidos

PRONOMBRES PERSONALES

PRONOMBRES POSESIVOS

SCHOOL DAVID KOLB 128


COMUNICACION 6º PRIM.

PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

PRONOMBRES INDEFINIDOS

Dan una referencia vaga, imprecisa de los seres: Nada, algo, cualquiera,
alguno, ninguno, poco, bastante, algún, mucho, etc.

Ejm:

• Alguien tocaba la puerta.


• Ninguno asistirá a la reunión.
• Muchos llegaron a tiempo.

1. Subraya los pronombres y clasifícalos en el recuadro


inferior.

a) Yo sé nadar muy bien.

b) Todos irán a Varadero.

c) El cuaderno es mío.

d) Éste no es mi pantalón.

e) No me agrada el melón.

f) Hoy vendrá alguien al colegio.

SCHOOL DAVID KOLB 129


COMUNICACION 6º PRIM.

g) Esos libros son tuyos.

h) Dale la mano a aquél.

2. Completa con pronombres demostrativos, posesivos y


personales.

a) Recuerden bien _______________________; no regresen


tarde.
(Dem.)
b) No pagó su deuda y ______________________ arruinó su
crédito.
(Dem.)
c) Pablo y Eva están haciendo una monografía
________________________ buscó
(Pers.)
en la biblioteca y _________________________ en Internet.
(Pers.)
d) Me entregaron los trabajos. Guardé los
_________________________ en mi mochila
(Pos.)
y los __________________________ los dejé sobre tu carpeta.
(Pos.)

SCHOOL DAVID KOLB 130


COMUNICACION 6º PRIM.

3. Coloca los pronombres.

a) _______________________ y
______________________ son irresponsables.
(Dem.) (Pers.)

b) _______________________ irá al campamento.


(Indef.)

c) Este borrador es _____________________ y aquél,


__________________________
(Pos.) (Pos.)

d) _______________________ viajamos a Quito y


________________________ a Bogotá.
(Pers.) (Pers.)

4. Construye oraciones con los pronombres requeridos.


a) Dos posesivos

______________________________________________
__________________________
______________________________________________
_________________________
b) Dos Indefinidos
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

c) Dos personales

______________________________________________
________________________________
___________________________________________
___________________________________

SCHOOL DAVID KOLB 131


COMUNICACION 6º PRIM.

5. Sustituye por los pronombres correctos las palabras


subrayadas.

a) Mi tía Gladys escribió una carta.

Mi tía Gladys la
escribiódsddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddd

b) Marcelo encargó un terno a Julio.

_______________________________________________
____________________________

c) Mi sobrino llevó el periódico.

_______________________________________________
____________________________

d) El entrenador entregó los premios a los jugadores.

_______________________________________________
____________________________

e) Manuel devolvió el casete a Ivonne.

_______________________________________________
____________________________

f) Rosario compró aretes a Sandra.

_______________________________________________
____________________________

g) Los profesores felicitaron a Carlos.

_______________________________________________
____________________________

SCHOOL DAVID KOLB 132


COMUNICACION 6º PRIM.

h) Ayer saludé a tu primo.

_______________________________________________
____________________________

i) Mañana escribiré a los abuelos.

_______________________________________________
____________________________

j) La película no gustó a mis amigos.

_______________________________________________
____________________________

k) El muchacho abrazó a su padre.

_______________________________________________
____________________________

SCHOOL DAVID KOLB 133


COMUNICACION 6º PRIM.

PRÁCTICA CALIFICADA
Nombre :
_______________________________________________
____________________
Fecha :
_______________________________________________
____________________

I. Relaciona correctamente:

1. Personal ( ) Nuestros
2. Demostrativo ( ) Ninguno
3. Posesivo ( ) Mí
4. Indefinido ( ) Esto

II.Completa con el pronombre que se indica:

1. ___________ invitaron y ___________ arruinó todo.


(Pers.) (Dem.)
2. El partido fue ganado por los ________________.
(Pos.)
3. ______________ asistieron a la fiesta por
_________________.
(Indef.) (Pers.)
4. ______________ estaré _________________.
(Pers.) (Pers.)
5. _______________ gritaba y _______________ lo
escuchaban.
(Dem.) (Indef.)
6. _______________ casaron y vivieron felices por siempre.
(Pers.)
7. ¿_____________ quieres, como ___________ a
_____________?
(Pers.) (Pers.) (Pers.)

SCHOOL DAVID KOLB 134


COMUNICACION 6º PRIM.

8. A ________________ y ________________ no les daré


nada.
(Dem.) (Dem.)
9. _______________ puede hacer ______________
(Indef.) (Dem.)
10. La ______________ y la ________________ son las mejores.
(Pos.) (Pos.)

SCHOOL DAVID KOLB 135


COMUNICACION 6º PRIM.



 Literatura Romana
 Contexto histórico – cultural
 Característica
  Representantes
Virgilio: «La Eneida»

P r
o
u n C
S m L
a

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COMUNICACION 6º PRIM.

II. LITERATURA ROMANA

a. Contexto histórico – cultural

La literatura romana no nació espontáneamente del pueblo sino


que es un producto del estudio de la literatura griega a la que imita y de la
que toma los rasgos fundamentales.

Esta influencia se da no sólo en la literatura sino también en los


demás aspectos de la cultura.

Los romanos contaron con un instrumento muy eficaz para sus


fines de expansión política: el latín, como idioma de uso general. Esta
lengua sirvió durante más de mil años para irradiar cultura.

Las artes y letras romanas tienen su época de florecimiento o


Edad de Oro entre los años 80 a.C y 14 d.C es decir, cerca de un siglo.

SCHOOL DAVID KOLB 137


COMUNICACION 6º PRIM.

“El escla vo griego Livio, libera do posteriormente,


tra dujo la Odisea del griego al la tín y co mpu so
a lguna s obra s tea trales a la usanza griega”

b. Característica

1. Predominó el pragmatismo: primaba lo utilitario frente a


lo bello, la razón frente a la
imaginación lo práctico frente a lo sentimental.

2. Predominio de los géneros didáctico e histórico, como


consecuencia de lo expresado en el punto anterior.

c. Representantes

* Épica : Virgilio
* Lírica : Horacio, Ovidio
* Teatro : Plauto, Terencio

SCHOOL DAVID KOLB 138


COMUNICACION 6º PRIM.

LA ENEIDA: Virgilio

Después de la caída de Troya, el noble guerrero Eneas junto con su familia, logra huir de la
destrucción y caos final de su ciudad. Se hace a la vela y en su peregrinar por el Mar
Mediterraneo, al igual que Ulises, tiene que pasar por innumerables peligros. De esta
manera cae en las redes amorosas de Dido, reina de Cartago. Después de pasar por los
escollo de Esilia y Caribdis; llegó a Sicilia donde la Sibila de Cumas le acompaña al Averno.
Allí se encuentra con el espíritu de su padre. Anquíses, quien le hace ver en forma profética
el destino, la grandeza y el poderío de Roma. Después de otras aventuras, llega a orillas del
río Tíber se encuentra con el rey Latino. Finalmente toma como esposa a Lavinia después de
derrotar al rey Tumo.

FRAGMENTO
CuandoTurno hubo enarbolado el pendón de la guerra sobre las torres de Laurento, el ronco
son de las trompas retumbó en los aires, luego que apercibió a la lid de fogosos corceles y sus
armas; el lacio súbitamente turbado se alza en tumultuoso alboroto. La juventud furiosa se inflama
del bélico ardor. Los principales jefes, Mesapo, Ufente y Mecencio, despreciador de los dioses,
reúnen en todas partes nuevos guerreros y despueblan de labradores las vastas llanuras. Envían a
Vénulo a la ciudad del gran Diómedes en demanda de socorros y para notificarle que los troyanos
se hallan en el Lacio; le dirá que Eneas acaba de arrivar con su flota y sus vencidos Penates; que él
pretende estar llamado por los destinos para reinar en Italia, que ya muchos pueblos se unen a este
hijo Dárdano y que su nombre se extiende a lo lejos en todos el Lacio. ¿Cuál es el término de su
empresa si el destino le ayuda? Diómedes juzgará mejor que el rey de los Rótulos y el rey Latino.
En tanto que todo se agita a la vista de tal movimiento, el héroe troyano vaga en un flujo y
reflujo de cuidados; su espirítu incierto y agitado se divide en una multitud de diferentes
proyectos. Como la luz del sol o de la radiante luna cuando reverbera en el bronce reluciente, se
eleva vacilante, chispea a lo lejos y va a herir los artesonados del techo.
Era de noche y sobre la tierra los seres animados, los pájaros y los rebaños, dormían
olvidando sus fatigas en el sueño, profundo. Inquieto de los peligros de esta guera, Eneas se acostó
a la orilla del río bajo la celeste bóveda del fresco éter y entregó al sueño sus miembros tanto
tiempo privados de él. Entonces el dios mismo de la comarca, el Tíber de rientes umbrías, se le
apareció en forma de un viejo, entre el follaje de los álamos, vestido con ligero cendal de verdoso
color y ceñido el cabello de hojosas espadañas, dirigió la palabra al héroe y calmó así sus
inquietudes:
«¡Oh príncipe nacido de la sangre de los dioses!, tú que nos restituyes Ilión salvada de sus
enemigos y que conservas el eterno Pérgamo; el esperado de Laurento y de los campos Latinos,

SCHOOL DAVID KOLB 139


COMUNICACION 6º PRIM.

aquí está tu morada cierta, aquí el asilo esperado de tus Penates. No abandones esta comarca ni
desmayes por la guerra que te amenaza. Los dioses han depuesto su cólera y su venganza. Y para
que no te creas alucinado por un vano sueño, encontrarás acostada bajo las encinas de esta ribera
una cerda de gran tamaño, blanca, dando de mamar a veinte lechoncitos, blancos como ella: allí es
el sitio en que deberás edificar tu ciudad y el término cierto de tantos trabajos; y cuando la
revolución de seis lustros haya pasado, allí es el sitio en que deberás edificar tu ciudad y el término
cierto de tantos trabajos; y cuando la revolución de seis lustros haya pasado, allí es donde tu hijo
Ascanio edificará la ciudad de Alba cuyo nombre será famoso. No ten anuncio nada incierto: Ahora
escucha: quiero decirte en pocas palabras como saldrás vencedor de los combates que se preparan.
Los Arcades que partieron de los estados de Palante, conducidos por Evandro se han
establecido en esta comarca y han edificado en los montes una ciudad, a la que dan el nombre de
Palantea por el del progenitor de su rey. Este pueblo se mantiene en guerra constante con los
Latinos. Reúne tus armas a las suyas y haz alianza con él. Yo mismo te guiaré por mis orillas;
ayudaré a tus remeros a vencer la corriente de mis ondas, Levántate, pues, hijo de una diosa, y
cuando los astros se oculten en el horizonte, dirigen a Juno tus ruegos y con humildes súplicas
aplaca su ira amenazadora. Una vez vencedor me tributarás honrosos sacrificios. Yo soy el río
querido del cielo, el Tíber de las ondas azuladas, cuya abundante corriente baña y fertiliza esta
ribera y estos campos rientes. Aquí tengo mi magnífica morada y mi fuente nace en ilustres
ciudades.»

SCHOOL DAVID KOLB 140


COMUNICACION 6º PRIM.

FICHA DE ANÁLISIS LITERARIO


OBRA: _______________________________________

I. DATOS EXTERNOS
1. Autor : _____________________ Nacionalidad :
_____________________
2. Escuela Literaria : _____________________ Siglo :
_____________________
3. Género : _____________________ Especie :
_____________________

II. DATOS INTERNOS

4. Argumento:

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

_________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5. Personajes:

_________________________________________________________________
_____________
_________________________________________________________________
___________________________________________________________________
______________________
_________________________________________________________________
_____________

6. Hechos:

_________________________________________________________________
_____________
_________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________

SCHOOL DAVID KOLB 141


COMUNICACION 6º PRIM.

7. Mensaje:

_________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________ _______________________________________________
___________________

LA ENEIDA

I. VOCABULARIO: Buscar el significado de las siguientes palabras y forma oraciones con cada
una
de ellas.

- Pendón :
_________________________________________________________________
____
- Umbría :
_________________________________________________________________
____
- Lid :
_________________________________________________________________
____
- follaje :
_________________________________________________________________
____
- Penates :
_________________________________________________________________
____

SCHOOL DAVID KOLB 142


COMUNICACION 6º PRIM.

- cendal :
_________________________________________________________________
____
- Reverberar :
___________________________________________________________________
_
- Espadaña :
_________________________________________________________________
_
- Éter :
_________________________________________________________________
____
- Encina :
_________________________________________________________________
____

II. COMPRENSIÓN DE LECTURA:

1. ¿Qué hizo el Lacio cuando Turno enarboló el pendón de la guerra?

_________________________________________________________________
_______________

_________________________________________________________________
_______________

_________________________________________________________________
_______________
2. ¿Para qué envían los principales jefes del Lacio a Vénulo a la ciudad del gran Diómedes?

_________________________________________________________________
_______________

SCHOOL DAVID KOLB 143


COMUNICACION 6º PRIM.

_________________________________________________________________
_______________

_________________________________________________________________
_______________
3. ¿Cómo se encontraba Eneas ante los peligros de la guerra entre las huestes de Turno y los latinos?

_________________________________________________________________
_______________

_________________________________________________________________
_______________

_________________________________________________________________
_______________
4. Cómo se le apareció el río Tíber a Eneas y qué le anunció

________________________________________________
_______________________________

________________________________________________
________________________________

________________________________________________
________________________________

III. DIBUJA ACERCA DE LA LECTURA.

SCHOOL DAVID KOLB 144


COMUNICACION 6º PRIM.

IV. RESEÑA BIOGRÁFICA Y OBRAS DEL AUTOR.

SCHOOL DAVID KOLB 145


COMUNICACION 6º PRIM.



P r «LIBERTAD»
o
u n C 
S m L   La coma
a Uso de los dos puntos
 
Usos de los puntos suspensivos


SCHOOL DAVID KOLB 146


COMUNICACION 6º PRIM.

LA COMA

Uso de la Coma:

Observo

LA COMA
Es un signo que indica una pausa breve. Es el signo más usado y
dinámico en toda composición.

SCHOOL DAVID KOLB 147


COMUNICACION 6º PRIM.

Principales casos de uso de la coma

1. La coma enumerativa: La coma se usa para enumerar o separar


palabras y frases que forman
una misma serie. Ejemplos:
a) Mi mamá compró, choclos, yucas y ollucos.
b) En el circo hubo risas, llantos, alborotos, gritos.
c) El auto corre, el caballo salta, el perro ladra, el burro rebuzna.
d) Llegó, vio, compró, marchóse.

2. La coma explicativa o en aposición: La coma sirve para encerrar


palabras o frases explicativas. En una oración, si suprimimos la frase
explicativa o en aposición, no pierde sentido ésta. Ejemplos:
a) La Habana, capital de Cuba, posee un agradable clima.
b) Leoncio Prado, patriota insigne, murió fusilado.
c) Los amigos, que llegaron tarde, no pudieron cenar.
d) Julio, el más alto de los hermanos, viajó en avión.

3. La coma en vocativo: Se usa para identificar la palabra o conjunto


de palabras que sirven para invocar o hacer un llamado. La coma irá
después, antes y después (si está en medio) o antes de la invocación.
Ejemplos:
a) Amigo, no pierdas el tiempo en tonterías.
b) No pierdas el tiempo, amigo mío, en asuntos sin importancia.
c) Aléjate del vicio, amigo.

4. La coma elíptica: Se emplea esta coma para indicar la omisión de un


verbo. Ejemplo:
a) El alumno Pedro llegó temprano; Jacinto, tarde.
b) El profesor nos dejó ayer cinco ejercicios; hoy, diez más.

5. La coma para encerrar expresiones con sentido continuativo:


Se usa cuando se trata de encerrar expresiones, como: en efecto, por
último, por consiguiente, o sea, es decir, sin duda, no obstante, por lo
tanto, en fin, etc. Ejemplo:

SCHOOL DAVID KOLB 148


COMUNICACION 6º PRIM.

a) Afirmó, por otro lado, que la producción de la papa no bajará.


b) Estuvo mal, no obstante, llegó a la meta.
c) La mañana estuvo calurosa, es decir, la temperatura aumentó en
comparación al día anterior.

Aplico

1. Une y escribe en tu cuaderno

Ejemplo: Llegas tarde; por consiguiente, no encontrarás un buen sitio.

2. Completa las oraciones con las palabras del recuadro y pon las comas necesarias.

3. Insertar las aclaraciones en el lugar indicado

SCHOOL DAVID KOLB 149


COMUNICACION 6º PRIM.

4. Completa las comas que faltan.


* Alberto pidió tostadas; yo un té cargado.
* El instrumental es muy caro; el uniforme barato.
* Tu equipo consiguió un gol; el mío dos.
* Yo me levanté a las seis; María Fe a las ocho.
* A mí me gusta el verde; a él el azul.
* Yo comí asado; Javier una hamburguesa.
* Ellos eran cumplidos; ustedes impuntuales.
* Lucho llamó a Rosa; Mario a Raquel.

SCHOOL DAVID KOLB 150


COMUNICACION 6º PRIM.

I. EN EL SIGUIENTE TEXTO, GRAFICA LAS COMAS


ENUMERATIVAS QUE HAGAN FALTA.

¿Cuántos seres vivos distintos hay en el mundo?. Medusas canguros setas moscas amapolas etc. Esta lista se
podría alargar muchísimo. Existen casi un millón y medio de especies que ahora ya no existen: dinosaurios mamut
trilobites enormes helechos en forma de palmeras y muchos seres más que nunca sabremos cómo eran.

II. LEE CON ATENCIÓN ESTE PÁRRAFO Y LUEGO,


COLOCA LAS COMAS
EXPLICATIVAS QUE SE HAN ELIMINADO.

Los glaciares son una masa de hielo no pueden formarse en zonas con
temperaturas superiores a cero grados es que a estas temperaturas el
hielo se convierte en agua. Las dos mayores masas de hielo están en la
Antártida y en Groenlandia es más extensa que todos los glaciares de la
tierra juntos.

III. COLOCA E INDICA LA CLASE DE COMA QUE


APARECE EN CADA UNA DE
LAS ORACIONES SGTES:

1. Acuérdate Luis de mi encargo.


____________________
2. Ustedes busquen aquí; nosotros allá.
___________________
3. Llevaré quenas guitarras y zampoñas.
____________________
4. Muchos animales son atacados por otros es decir sus depredadores.
____________________

SCHOOL DAVID KOLB 151


COMUNICACION 6º PRIM.

5. Señor policía escúcheme por favor.


____________________
6. Iris realmente lo siento mucho.
____________________
7. Tu hermano el mayor vino a buscarte.
____________________
8. Comeremos pollo al horno ensalada rusa y helados de tricolor.
____________________

USO DE LOS DOS PUNTOS

 Se escriben dos puntos:


* Para iniciar una enumeración.
Ej.: Las estaciones del año son cuatro: primavera, verano, otoño e
invierno.

* En los encabezamientos de las cartas.


Ej.: Mi querido amigo:

* En el saludo al comienzo de un discurso.


Ej.: Señoras y señores:

* Para reproducir palabras textuales.


Ej.: Ya os dije el primer día: "Tened mucho cuidado."

* Después de palabras o expresiones como: por ejemplo, declaro,


certifico, ordeno, expone,
suplica...
Ej.: En la zona ecuatorial hay ríos muy importantes. Por ejemplo: el
Amazonas, el Congo...

* Para llamar la atención o resumir lo anterior.

SCHOOL DAVID KOLB 152


COMUNICACION 6º PRIM.

Ej.: Lo primero de todo vean la plaza mayor. Una vivienda ha de


estar limpia. Aireada y
soleada.
Aplico

I. Escribe dos puntos donde sea necesario.

Dijo entonces el huésped a los dos "A buen capellán, mejor sacristán.". el ejercicio, la dieta,
el trabajo he aquí tres grandes médicos. Todas las esdrújulas se acentúan; por ejemplo
cántaro, árboles, bárbaro ... Gasta más de lo que tiene por consiguiente, no tardará en
arruinarse. Mi querido e inolvidable amigo recibí tu carta que me alegró mucho.

II. Lee esta carta y luego coloca los dos puntos donde sea necesario.
Ayacucho, 20 de marzo del 2006

III. En el siguiente fragmento restituye los dos puntos donde resuman la


consecuencia de lo precedente.
Tom reflexionaba en la cama, se le ocurrió que desearía estar enfermo de ese modo podría
quedarse en casa. Era una vaga posibilidad. Inspeccionó su organismo. No halló dolencia
alguna, y volvió a investigar. De repente descubrió algo se le moría uno de sus dientes
superiores. Era una suerte.

(Mark Twain, adaptación)

SCHOOL DAVID KOLB 153


COMUNICACION 6º PRIM.

1. Transforma cada oración en otra en la que se citen


palabras textuales.
* El profesor me dijo que saliera a la pizarra.
____________________________
* Ricardo preguntó a Juana si quería dar una vuelta con él.
____________________________
* Carlos balbuceó entre sollozos que él no lo había hecho.
____________________________
* Mi abuela me pidió que cerrara las ventanas.
____________________________
* La profesora anunció que saliera al recreo.
____________________________
* Mi mamá preguntó quién había tocado el timbre.
____________________________
* Él me dijo que alguien me llamó por teléfono.
____________________________

Ej.: El profesor me dijo: "Sal a la pizarra"

2. Enlaza las expresiones de ambas columnas y escribe las


oraciones resultantes.
* El refrán dice "La cena está servida"
____________________________
* Mi hermana anunció "Ya no puedo más"
____________________________
* Gritó enfurecido "Perro que ladra, no muerde"
___________________________

SCHOOL DAVID KOLB 154


COMUNICACION 6º PRIM.

* El árbitro exclamó "¡Fin del partido!"


____________________________
Ej.: El refrán dice: "Perro que ladra, no muerde"
____________________________

3. Ahora escribe dos puntos donde corresponda. También las


comas.
* Había cuatro personas una mujer un hombre y dos niños.
* Sólo hay una solución marcharnos sin él.
* Delante de p siempre se escribe m por ejemplo: Pamplona.
* Vino muy contento a darme la gran noticia le habían concedido
la beca.
* Ya lo dijo Arquímedes "Dadme un punto de apoyo y moveré el
mundo".
* Mi gran amigo he recibido tu carta.

Puntos Suspensivos (...)

Se usa en los siguientes casos:

1º Cuando se omite algo o se deja la oración incompleta.


Ej.: Dime con quién andas ...

2º Para indicar duda, inseguridad, temor o sorpresa con una forma de


expresarse entrecortada.
Ej.: Bueno ... en realidad ... quizá ... es posible ...

3º Cuando se deja sin completar una enumeración.


Ej.: Tengo muchas clases de flores: rosas, claveles, ...

SCHOOL DAVID KOLB 155


COMUNICACION 6º PRIM.

4º Cuando se quiere dar emoción


Ejm.: Y en lo más interesante . . . se apagó la luz

5º Para dejar algo indefinido o indeterminado


Ejm.: De la subida de precios . . .mejor ni hablar. El marisco . . . ni
tocarlo

Aplico

I. Escribe las siguientes oraciones indicando la razón por la que


se usan los puntos suspensivos.

* ¿Le diré que ha muerto su gato? ... No tengo valor para tanto.

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_______________________________
* Me miró, yo la miré, y ... se fue sin decir nada.

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_______________________________
* Se fue la luz y, de repente ... alguien me tocó en el hombro.

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* La noticia decia así: "Una afortunada persona ...".

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* De fútbol ... mejor no comentar nada.

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SCHOOL DAVID KOLB 156


COMUNICACION 6º PRIM.

* En las fruterías venden naranjas, naranjas, manzanas, plátanos,


...

_______________________________________________
_______________________________

* No sé quién ganará, en realidad ... no tengo ni idea.

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II. Responde con enumeraciones incompletas.

1. ¿Qué colores te gustan?

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_______________________________
2. ¿Qué país te gustaría conocer?

_______________________________________________
______________________________
3. ¿Qué comidas te gustan?

_______________________________________________
____________________________
4. ¿Qué canciones te gustan?

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5. ¿Qué artista admiras?

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SCHOOL DAVID KOLB 157


COMUNICACION 6º PRIM.

III. Relaciona y escribe oraciones interrumpidas.


1. En el pozo había * en el desván
2. Creo que ella se llama * un cofre
3. Después de tanto buscar mi libro, lo encontré * estás
molesta conmigo
4. Disculpa * Alejandra
5. Abrí la ventana de mi cuarto * pero logré repararlo
6. Mamá, tengo una mala noticia * y vi un jilguero
7. Fui al buzón * y encontré una carta
8. Se malogró la radio * perdí mi reloj

Ejemplo:
1. En el pozo había.........................................un cofre
2.
_______________________________________________
____________________________
3.
_______________________________________________
____________________________
4.
_______________________________________________
____________________________

5.
_______________________________________________
____________________________
6.
_______________________________________________
____________________________

SCHOOL DAVID KOLB 158


COMUNICACION 6º PRIM.

7.
_______________________________________________
____________________________
8.
_______________________________________________
____________________________

IV. Escribe nuevamente las oraciones y utiliza los puntos


suspensivos.
1. Fui al mercado y compré: manzanas, papayas, mandarinas, fresas,
maracuyas, plátanos, uvas, naranjas, mangos.

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________________________________
2. Dime con quien andas y te diré quién eres.

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3. No lo pensé dos veces y se lo dije.

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________________________________
4. Las ciudades más importantes del Perú son: Cuzco, Iquitos,
Chiclayo, Trujillo, Huancayo, Arequipa.

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________________________________
5. Aunque la mona se vista de seda mona se queda.

SCHOOL DAVID KOLB 159


COMUNICACION 6º PRIM.

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________________________________
6. Después de pensar no quise aceptar su regalo.

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PRÁCTICA CALIFICADA

Nombre y Apellidos:
__________________________________________________
__________________
6to. Grado.
Tema:______________________________________________
______________ JULIO
I. COLOCA LA COMA DONDE SEA NECESARIO:
1. Alfonso era optimista altivo alegre y solidario.
2. No quiero tener que insistir Aurelia.
3. Vende pan vino queso y miel.
4. Madrid capital de España está en Europa.
5. Colocó la cara entre las manos; los codos en las rodillas.
6. Estudia música compone versos y hace deportes.
7. Su hermano terco como una mula dijo que no.
8. Aquí encontré unas monedas; allí una copa de bronce.
9. Los niños cansados de correr se echaron a dormir.
10. La mañana estuvo calurosa es decir aumentó la temperatura.

II.TRANSFORMA CADA ORACIÓN EN OTRA EN LA QUE SE


CITEN PALABRAS
TEXTUALES USA LOS DOS PUNTOS.

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COMUNICACION 6º PRIM.

1. Mi mamá me dijo que me levantara temprano.

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2. Luis preguntó a Helena si quería ir al teatro.

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3. Mi abuela me pidió que comprara los panes.

_______________________________________________
______________________
4. El periodista anunció que había ocurrido un accidente.

_______________________________________________
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5. Él me dijo que alguien había tocado el timbre.

_______________________________________________
______________________

III. RESPONDE CON ENUMERACIONES INCOMPLETAS.


USA LOS PUNTOS
SUSPENSIVOS.

1. ¿Cuáles son tus platos favoritos?

_______________________________________________
____________________________

SCHOOL DAVID KOLB 161


COMUNICACION 6º PRIM.

2. ¿Qué escritores conoces?

_______________________________________________
____________________________

3. ¿Qué artistas admiras?

_______________________________________________
____________________________

4. ¿Qué culturas conoces?

_______________________________________________
____________________________

5. ¿Qué departamentos del Perú te gustaría conocer?

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SCHOOL DAVID KOLB 162