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Guia para Entrevista Adolescentes
Guia para Entrevista Adolescentes
1 Objetivo General
3. Sistematizar las estrategias utilizadas para que puedan ser utilizadas por docentes
y otros profesionales en la formación de adolescentes.
2. METODOLOGIA
2. 2 Diseño:
Se siguió una guía amplia de entrevista que se desarrolló en dos sesiones por
entrevistada/o (ver anexo 1). Mediante entrevistas individuales en profundidad, se
logró crear un clima de confianza progresivo y de veracidad, posibilitando que la/el
joven profundizara en sus recuerdos y en sus apreciaciones.
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“La etnografía es el método más importante en el estudio del desarrollo humano debido a que
asegura que el lugar cultural será incorporado en la comprensión del desarrollo.... Una meta
importante de la investigación etnográfica es la de describir y comprender el lugar cultural y su
influencia en las vidas cotidianas de sus miembros.” Thomas S. Weisner, “Why ethnography should
be be the most important mehod in the study of human development” (p 305-324) en R. Jessor, A.
Colby y R. Shweder (edits.) Ethnography and Human Development. Context and Meaning in Social
Inquiry.
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Fase 2.
Con cada grupo se hizo una reunión semanal durante dos meses; cada sesión se
grabó en audio y se tomaron notas sobre la disposición de las jóvenes en el grupo, su
estilo de participación y su tono emocional. Adicionalmente se hicieron filmaciones
de las reuniones grupales en dos ciudades: B/ventura (en lo dos colegios) y Cali
( algunas sesiones de un colegio) con la finalidad de editar videos educativos. En
Popayán y Pasto no se pudieron hacer filmaciones por dificultades técnicas.
1. Establecer cuáles eran los modelos culturales dominantes entre estas chicas de
feminidad y relación de pareja ( Se cambió el concepto de esquemas por el de
modelos culturales).
- las ideas que ellas tienen sobre los muchachos de su medio y lo que esperan
de ellos, con las ideas que ellos declararon sobre ellas y lo que esperan de
ellas; es decir visiones contrastadas, usando las entrevistas de ambos grupos.
( idealización vs realidad)
- las ideas expresadas por la chica al narrar sus vivencias y emitir sus
argumentos sobre éstas, con las ideas y argumentos de sus compañeras sobre
lo que ella decía; ( racionalización o negativa a ver las consecuencias de lo que
se piensa o hace vs enfrentar estas situaciones)
- los modelos ideales expresados por ellas (de compañero, de
profesionalización) con las realidades concretas que permiten o no cumplir
con estos, o con el conocimiento o no por parte de las chicas de cómo lograr
implementar estos modelos; (realidad versus fantasía)
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Por otra parte, tanto el diseño de las estrategias como las preguntas movilizadoras de
la coordinadora del grupo buscaban enfrentar a las chicas con las posiciones y las
explicaciones implícitas en su discurso, pero nunca de manera directa, como
confrontación, sino tratando de que pensaran en las causas y consecuencias de lo que
estaban diciendo.
X X X
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Lyn Mikel Brown y Carol Gilligan, Meeting at the Crossroads. Women’s Psychology and Girls’
Development, Ballantine Books, New York, 1992, p. 27 a 29 y 238.
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1. Familia
Cuéntame de tu familia: ¿con quiénes vives?¿Quién sostiene la familia?
Padres: Edad. Nivel educativo y ocupación. Estado marital. Existencia de
compañero/s de la madre y el padre.
¿Cuántos hermanos tienes y qué hacen? Hermanos/as y hermanos medios (edad,
nivel educativo, actual ocupación y con quién viven, hijos y a qué edad los tuvieron)
En tu familia ¿a qué edad por lo general se tienen los hijos?
¿Qué responsabilidades tienes tu en tu casa o con las personas de tu familia?
¿Qué es una de las cosas más difíciles que te ha tocado vivir en tu familia?
¿Cómo te sientes en tu familia?
Cuando seas grande ¿ te gustaría ser como tu mamá? ¿Por qué sí? ¿Por qué no?
¿Qué esperan en tu casa de tí?
¿Admiras a alguien de tu familia o de tu comunidad? ¿A quién y por qué?
¿Qué te han enseñado en tu casa sobre cómo deben comportarse las mujeres?
SEGUNDA SESIÓN:
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Agente: del latin agens, agentis, el que hace. Que obra o tiene virtud de obrar; persona que
produce un efecto. Agenciar: Hacer las diligencias conducentes al logro de una cosa.
Procurar o conseguir alguna cosa con diligencia o maña. Diccionario de la Real Academia.
Agente (1337; latin escolástico, agens, sustantivo proviene de agere, actuar, hacer.). El que
actúa (opuesto a paciente, quien sufre o se somete a la acción. El que actúa, opera; fuerza,
cuerpo, sustancia que interviene en la producción de ciertos fenómenos. V. Causa, factor,
principio.
Diccionario Francés Petit Robert.
En la entrevista usamos el concepto agentividad con este sentido de ser agente de su propia
vida. Si bien la palabra “agentividad” no está aprobada por la Real Academia de la Lengua
Española, parece ser el término que mejor traduce al inglés agency. Preferimos usarla para
no introducir la palabra “autonomía” la cual tiene connotaciones muy diferentes.
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4. Sí misma y agentividad
Háblame acerca de tí/ o / ¿Cómo te describes?
¿Te sientes contenta o satisfecha contigo misma? ¿Por qué sí? ¿Por qué no?
¿Qué te gusta de tí misma y qué te disgusta?
¿Qué clase de cosas te hacen sentir orgullosa o contenta de tí misma?
¿Qué te hace sentir mal acerca de tí misma?
¿Puedes describir una meta importante que te hayas propuesto para tí misma y
cómo la lograste?
¿Alguna vez has tenido una meta que te haya sido imposible llegar a cumplir?
¿Cuál?
¿Sobre qué tipo de cosas te gusta soñar cuando estás despierta?
¿Qué habilidades tienes que te hacen sentir segura de tí misma?
¿Hay cosas que te gustaría hacer pero que temes hacer? ¿Qué? ¿Porqué?
¿Qué es una de las cosas más difíciles que te ha tocado hacer en tu vida?
5. Imagen corporal:
¿ Qué diferencias produjo en tu vida volverte adolescente?
¿ De tí qué crees que atrae a los muchachos?
¿Qué haces para cambiar tu apariencia?
¿Te gusta ser mujer?¿Qué es lo que más te agrada de ser mujer y lo que más te
desagrada?
6. Educación sexual:
Tu mamá ¿ha hablado contigo sobre sexualidad? ¿De qué te habla?
Con tus amigas aprendes sobre sexualidad? ¿De qué temas?
Cuéntame acerca de tu educación sexual en el colegio.
¿Qué piensas de la educación sexual? ¿Crees que es útil? ¿Por qué sí, por qué no?
Qué le dirías a una niña más joven que tú acerca del sexo?
¿Por qué crees que tantas adolescentes quedan embarazadas si han recibido
educación sexual?
Si tu fueras la encargada de dar educación sexual, ¿Cómo la enseñarías?
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TERCERA SESIÓN:
9. Seguridad y agentividad:
¿Qué cualidades y qué características debería tener el hombre con el que decidas
casarte o irte a vivir juntos?
¿Consideras que la falta de dinero en tu familia ha sido o es un problema para
cumplir tus anhelos? ¿Cuáles?
¿Qué crees que podrías hacer para garantizar una vida con menos estrecheces
económicas?
¿Te sientes segura viviendo en tu casa y en tu barrio? ¿Qué riesgos crees que
corres? ¿Qué haces para evitar riesgos?
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10. Sexo:
¿Qué dicen tus amigas sobre el sexo?
¿Y tu, qué piensas de eso?
1. Si ha tenido relaciones:
¿Qué fue para tí lo más importante para decidir tener relaciones sexuales por
primera vez? ¿Qué edad tenías?
¿Qué pasó. ¿Fue como esperabas? ¿Cambió él contigo después de esta relación?
¿Cómo? ¿Tu vida cambió de alguna manera después de esto? ¿Usan algún método
de planificación? ¿Quién lo decide?
¿Qué harías si quedaras embarazada?
Tus relaciones sexuales son ahora mejores que antes? ¿Peores o diferentes?
2. Si no ha tenido relaciones:
¿Qué sería para tí lo más importante al decidir tenerlas?¿Cómo crees que será para
tí tener relaciones sexuales?
Para todas:
¿Crees que el sexo es diferente para los muchachos que para las muchachas? ¿En
qué?
Muchas muchachas dicen que es muy difícil decir no cuando un muchacho quiere
tener con ellas relaciones sexuales y ellas realmente no quieren. ¿Por qué crees que
es tan difícil para las muchachas ?
¿Cuáles crees que son las principales razones para que muchachas como tú se
embaracen sin hacer nada por evitarlo?
12. Final
¿Por qué aceptaste participar?
¿Qué piensas de las preguntas que te hice?
¿Agregarías alguna pregunta?
La conversación que tuvimos ¿te hizo pensar sobre tu vida de una manera distinta?
¿Qué pensaste?