Qué gestor requieren las nuevas políticas en TIC.

Teniendo en cuenta la realidad educativa y social de los países latinoaméricanos,

especialmente Colombia, es pertinente mencionar que si bien el proceso de incorporación de
recursos TIC en la educación inicial se encuentra en etapa de desarrollo e inicio de
implementación, el uso de herramientas tecnológicas en el ámbito educativo se encuentra
limitado por la cantidad de recursos económicos y materiales dispuestos por el gobierno para
dichos fines. De este modo, se cuenta con instituciones oficiales con una infraestructura y
equipamiento TIC de alta calidad, al mismo tiempo que con instituciones con pésimas condiciones
en infraestructura y equipamiento.

En relación con lo anterior, es pertinente mencionar que como primera medida la gestión
que debe llevarse a cabo para dar respuesta a las nuevas políticas en TIC, debe estar orientada a la
equidad e igualdad en la disposición de recursos tecnológicos para las instituciones oficiales del
país.

De otra parte, otro factor que interfiere en la gestión de las nuevas políticas TIC, está
determinado por la falta de capacitación a docentes en uso e integración de estos recursos en
entornos de aprendizaje, lo anterior, no solo con el fin de que el cuerpo docente adquiera
competencias TIC sino que también cambie su percepción sobre el uso educativo de las TIC; lo
anterior en el caso que dicha percepción sea negativa, así, además de propender por la equidad de
recursos, un gestor en las nuevas políticas TIC debe procurar por la difusión del conocimiento
sobre el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la promoción del uso de estas.

De este modo, el gestor idóneo en las nuevas políticas TIC, comprende un grupo de apoyo
para la formación de docente y estudiantes para el uso eficaz de las TIC, la elaboración de
propuestas para la incorporación de las TIC en los planes de estudio, la creación de programas y
comunidades de aprendizaje de apoyo a las instituciones educativas. Además, de un gobierno que
garantice aspectos tales como: dotación e infraestructura, software, docentes TIC, desarrollo
profesional, capacitación docente, lo anterior, a fin de garantizar sistemas educativos fortalecidos
en cuanto a los procesos pedagógicos a través de las TIC, innovadores es aspectos pedagógicos y
de interacción de los actores educativos.

Así, la gestión para las nuevas políticas TIC, se visualiza como una acción conjunta de macro
contextos (como el gubernamental), meso contextos (como los institucionales) y mico contextos
(como el profesorado y estudiantado), todos accionando en función de la calidad educativa.

Referencias bibliográficas

Tedesco, J., Burbules, N., Brunner, J., Martín, E., Hepp, P., Morrissey, J., et al. (2008). Las TIC: del
aula a la agenda política. Argentina: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia.

Ministerio de Educación Nacional. (2008). Plan nacional decenal de educación 2006 – 2016.
Bogotá.

Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado. (2012). Resumen

Informes Insight 2011. Educación y TIC en 14 países.