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ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

FACULTAD: MECÁNICA
CARRERA: INGENIERÍA MECÁNICA

GUÍA DE LABORATORIO DE FÍSICA I


PARALELO: B

PRÁCTICA No. 06 CAIDA LIBRE

1. DATOS GENERALES:

NOMBRE: estudiante(s) CODIGO(S): (de estudiante(s)

RONALD ALEXIS AREVALO SANCHES 7864

BRAYAN SEBASTIAN MEJIA RODRIGUEZ 7802

LUIS VINICIO MANZANO VALLEJO 7843

EDUARDO FRANCISCO FERNANDEZ JIMENEZ 7709

HENRY STIWAR CENTENO AMAGUAYA 7702

GRUPO No: 2

FECHA DE REALIZACIÓN: FECHA DE ENTREGA:


2020-06-15 2020-06-21

RIOBAMBA-ECUADOR
2. OBJETIVO

Comprobar el concepto de caída libre mediante la utilización de instrumentos para


establecer conclusiones y características del movimiento que rige a la caída libre de los
cuerpos.

3. INTRODUCCIÓN

¿Qué causa la caída de los cuerpos?, esta fue una de las principales preguntas físicas y
varios científicos dieron una explicación lógica, pero de los principales fueron Galileo
Galilei que para muchos fue el padre de la física y el segundo fue Isaac Newton que fue un
revolucionario, ellos querían dar una explicación lógica a una de las interacciones
fundamentales de la naturaleza, que es el movimiento en caída libre.

De entre todos los movimientos rectilíneos uniformemente


acelerados (m.r.u.a.) o movimientos rectilíneos uniformemente
variados (m.r.u.v.) que se dan en la naturaleza, existen dos de
particular interés: la caída libre y el lanzamiento vertical. En este
apartado estudiaremos la caída libre. Ambos se rigen por las
ecuaciones propias de los movimientos rectilíneos uniformemente
acelerados (m.r.u.a.) o movimientos rectilíneos uniformemente
variados (m.r.u.v.).

En la caída de cuerpos libres, es un buen ejemplo para el estudio del movimiento


uniforme acelerado, la fuerza que actúan sobre un cuerpo es proporcional a su masa,
ma=F=mg. La aceleración por ser la gravedad, tiende a ser constante y que siempre iría
abajo, con las siguientes formulas h= ½ g t2, v= g t.

4. MATERIALES

• 1 Base rectangular - 1 Contador S con adaptador


• 1 Varilla lisa 150 cm - 1 Generador de frecuencia
• 1 Varilla lisa 25 cm - 3 Cables de conexión.
• 1 tuerca universal - 1 esfera de acero
• 1 Electroimán - 1 resistencia de 100 ohmios
• 1 Flexómetro/cinta métrica
• 2 Barreras de luz con cables
5. INSTRUCCIÓNES.
• Colocar las barreras de luz en la varilla grande.
• Colocar la varilla grande verticalmente en la base rectangular, en esta varilla ubicar la
varilla pequeña horizontalmente con ayuda de la tuerca universal.
• En la varilla pequeña colocar el electroimán que sujetará la esfera de acero.
• Conectar el electroimán al generador de frecuencia (110V/220V). Con R=100Ω.
• Colocar sobre la mesa el contador s y conectarlo con el adaptador a 110V.
• Conectar las barreras de luz al contador S con los cables de unión de 6 polos.

6. ACTIVIDADES POR DESARROLLAR


• Armado el equipo, Con una altura inicial de 50 m y una velocidad inicial de 0 m/s dejar
caer las distintas masas y poner los valores del tiempo final y la velocidad final en la
tabla 1.
• Armado el equipo, coloque una masa en la parte inferior del electroimán.
• Dejar caer libremente la masa desconectando el electroimán por medio del generador
de frecuencia.
• Determine el tiempo que demora la masa en caer una altura determinada. Anote sus
valores en la tabla 2, efectué un mínimo de cinco mediciones de tiempo para la misma
altura recorrida y obtener el tiempo medio probable.
• La operación anterior se repetirá para distancias diferentes.
Tabla 1.

Masa (kg) 1 2 3 4
Tiempo final (s) 3.19 3.19 3.19 3.19

Velocidad final (m/s) -31.3 -31.3 -31.3 -31.3

Tabla 2.

y(m) t(s) 𝒕̅(s)


1 2 3 4 5
5 1.01 1.01 1.01 1.01 1.01 1.01
10 1.43 1.43 1.43 1.43 1.43 1.43
15 1.75 1.75 1.75 1.75 1.75 1.75
20 2.02 2.02 2.02 2.02 2.02 2.02
25 2.26 2.26 2.26 2.26 2.26 2.26
30 2.47 2.47 2.47 2.47 2.47 2.47
35 2.67 2.67 2.67 2.67 2.67 2.67
40 2.86 2.86 2.86 2.86 2.86 2.86
45 3.03 3.03 3.03 3.03 3.03 3.03
50 3.19 3.19 3.19 3.19 3.19 3.19
1. Lanzamiento a 5 m de altura 2. Lanzamiento a 10 m de altura

3. Lanzamiento a 15 m de altura 4. Lanzamiento a 20 m de altura

5. Lanzamiento a 25 m de altura 6. Lanzamiento a 30 m de altura


7. Lanzamiento a 35 m de altura 8. Lanzamiento a 40 m de altura

9. Lanzamiento a 45 m de altura 10. Lanzamiento a 50 m de altura

7. RESULTADOS OBTENIDOS
• ¿Qué conclusiones obtiene de la tabla 1?
Tabla 1.
Masa (kg) 1 2 3 4
Tiempo final (s) 3.19 3.19 3.19 3.19

Velocidad final (m/s) -31.3 -31.3 -31.3 -31.3

Se concluyo que todos los cuerpos que dejamos caer en el vació tardan el mismo tiempo en
recorrer la misma altura, también todos los cuerpos dejados caer en el vació tardan el mismo
tiempo en alcanzar la misma velocidad.
• Con la tabla 2. ¿Qué clase de curva forma la gráfica espacio en función del
tiempo, y vs t? ¿Cuál es la ecuación general de esta curva?
Tabla 2

y(m) t(s) 𝒕̅(s)


1 2 3 4 5
5 1.01 1.01 1.01 1.01 1.01 1.01
10 1.43 1.43 1.43 1.43 1.43 1.43
15 1.75 1.75 1.75 1.75 1.75 1.75
20 2.02 2.02 2.02 2.02 2.02 2.02
25 2.26 2.26 2.26 2.26 2.26 2.26
30 2.47 2.47 2.47 2.47 2.47 2.47
35 2.67 2.67 2.67 2.67 2.67 2.67
40 2.86 2.86 2.86 2.86 2.86 2.86
45 3.03 3.03 3.03 3.03 3.03 3.03
50 3.19 3.19 3.19 3.19 3.19 3.19
Espacio en función del tiempo (y vs t)
60

50 3,19; 50
3,03; 45
40 2,86; 40
Espacio (Y)

2,67; 35
30 2,47; 30
2,26; 25
20 2,02; 20
1,75; 15
10 1,43; 10
1,01; 5
0
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5
Tiempo (t)

Representa una parábola en el eje horizontal (eje x) el tiempo y en el eje vertical (eje y) el
espacio (y).
𝟏
𝐞 = 𝐯𝟎 𝐭 + 𝐚𝐭 𝟐
𝟐

Linealice la curva anterior y obtenga la ecuación específica que relaciona y y t.


Espacio en función del tiempo (y vs t)
60

50 3,19; 50
y = 20,948x - 20,031 3,03; 45
40 2,86; 40
Espacio (Y)

2,67; 35
30 2,47; 30
2,26; 25
20 2,02; 20
1,75; 15
10 1,43; 10
1,01; 5
0
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5
Tiempo (t)

• La pendiente del gráfico linealizado o constante de proporcionalidad de la


ecuación x en función del tiempo (x vs t).

1 2
𝑦= 𝑔𝑡
2
1 1
𝑦= (9.8) (1.010)2 = 5 𝑦 = (9.8) (2.47)2 = 29.89
2 2
1 1
𝑦 = (9.8) (1.43)2 = 10.020 𝑦 = (9.8) (2.67)2 = 34.93
2 2
1 1
𝑦 = (9.8) (1.75)2 = 15.010 𝑦 = (9.8) (2.86)2 = 40.080
2 2
1 1
𝑦 = (9.8) (2.020)2 = 19.99 𝑦 = (9.8) (3.030)2 = 44.99
2 2
1 1
𝑦 = (9.8) (2.26)2 = 25.027 𝑦 = (9.8) (3.19)2 = 49.86
2 2

• ¿Qué significa en cinemática y cuál es su valor numérico, si tiene unidades,


¿cuáles son estas?

La pendiente de una gráfica de posición representa la velocidad del objeto. Así que el valor
de la pendiente en un tiempo particular representa la velocidad del objeto en ese instante,
y tienes unidades de metros sobre segundo.

1
e = v0 ∗ t + ∗ a ∗ t2
2
𝑣𝑓 = 𝑣0 + 𝑎 ∗ 𝑡
1
𝑒 = ∗ 𝑎 ∗ 𝑡2
2
𝑣𝑓 = 𝑎 ∗ 𝑡
En caída libre siempre la posición que ocupa el cuerpo en un instante es precisamente su
altura h en ese momento.

1
ℎ= ∗ 𝑔 ∗ 𝑡2
2
𝑣𝑓 = 𝑔 ∗ 𝑡

• Realice un gráfico velocidad- tiempo (v-t), con los valores correspondientes


para cada distancia.

Velocidad- tiempo (v-t)


0
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5

-5

-10 1,01; -9,9


Velocidad (v)

1,43; -14
-15
1,75; -17,1
-20 2,02; -19,8
2,26; -22,1
-25 2,47; -24,2
2,67; -26,2
2,86; -28
-30 3,03; -29,7
3,19; -31,3

-35
Tiempo (t)

• ¿Qué clase de curva obtiene del diagrama velocidad- tiempo?, ¿Qué ecuación le
corresponde?, determine la pendiente en valor numérico y en dimensiones.
¿qué relación existe con la constante del literal tercero?

Representa una curva lineal en el eje x e y, que significa que si la pendiente es negativa (dirigida
hacia abajo), la aceleración será negativa, y si la pendiente es positiva (dirigida hacia arriba), la
aceleración será positiva.

𝑑𝑥
𝑉=
𝑑𝑡
𝑑𝑉
𝑎=
𝑑𝑡
𝑉 = 𝑉0 + 𝑎𝑡
𝑑𝑥 = 𝑉 𝑑𝑡
𝑋 𝑡
∫ 𝑑𝑥 = ∫ (𝑉0 + 𝑎 𝑡) 𝑑𝑡
𝑋0 0
1
𝑥 = 𝑋0 + 𝑉0 𝑡 + 𝑎 𝑡 2
2

• ¿Qué leyes generales puede deducir de este diagrama? Deduzca el concepto de


aceleración haciendo referencia a la pendiente de la curva.

Prácticamente se hace una mayor referencia a la 2da ley de Newton, donde la cantidad de
movimiento va a variar su tiempo, es decir que, si lanzamos un cuerpo verticalmente hacia
arriba, alcanzará una altura máxima y después caerá. Y tanto la fase de subida como la de
bajada son de caída libre porque así llamamos a los movimientos que sólo dependen de la
gravedad.

Mientras el cuerpo va hacia arriba, su rapidez disminuye y por lo tanto la gravedad estará
dirigida en sentido contrario, es decir hacia abajo.

• ¿Qué representa el área bajo la curva v-t y cuál es su valor numérico?

El área comprendida entre la línea de la gráfica v-t y los ejes, representa la distancia
recorrida.

𝑏. ℎ
𝐴=
2
3.19 ∗ 31.3
𝐴=
2
𝐴 = 49.55 ≈ 50

• Calcule el error relativo porcentual de la gravedad.


1
ℎ = ∗ 𝑔 ∗ 𝑡2
2
2ℎ
𝑔= 2
𝑡

9.8 − 9.82
𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟 𝑅𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜 𝑃𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑢𝑎𝑙 = ∙ 100
9.8
𝐸𝑟𝑃 = 0.2 %
8. CONCLUSIONES
En conclusión, de la práctica, respecto a caída libre, se pudo observar ciertos parámetros que

permitieran mejorar el conocimiento sobre dicho tema, las cuales se las hace saber en forma

detallada en lo siguiente:

• La caída libre cuando desde cierta altura un cuerpo se deja caer para permitir que la

fuerza de gravedad actué sobre él.

• La velocidad inicial es siempre cero.

• Todo cuerpo que cae libremente tiene una trayectoria vertical

• La gravedad es una fuerza que trata de jalar los objetos hacia abajo.

• En la caída libre no se toma en cuenta la resistencia al aire

9. RECOMENDACIONES
• Es recomendable tomar los datos correctos, para después aplicar a formulas correctamente y

de igual manera para la realización de las gráficas.

• También se recomienda tener una buena conexión de internet para que el simulador utilizado

pueda tener un rendimiento óptimo y evitar así saturar el mismo.

• Si tenemos dudas de la actividad es importante apoyarse con el docente para que el sepa explicar

el procedimiento.

• Compartir esta información con nuestros compañeros estudiantes para comparar resultados y

encontrar errores.

• Aplicar lo aprendido al estudio de la física en el tema de caída libre.

10. BIBLIOGRAFÍA

Salvador Fernández (2014). Laboratorio Virtual. Caída Libre. Recuperado de:


http://labovirtual.blogspot.com/search/label/Movimiento%20en%20la%20vertical

FISICALAB. (s.f).Física-Lab. Caída libre. Recuperado de:


https://www.fisicalab.com/apartado/caida-libre
11. ANEXOS

Figura 1. Anexo del estudiante Henry Centeno (7702)

Figura 2. Anexo del estudiante Eduardo Fernández (7709)


Figura 3. Anexo del estudiante Ronal Arévalo (7864)

Figura 4. Anexo del estudiante Luis Manzano (7843)

Figura 5. Anexo del estudiante Sebas Mejía (7802)

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