PRESENTACION

L a L i g a d e Compositores ofrece a los estudiantes d e piano, e l

p r e s e n t e álbum q u e c o m p r e n d e 4 4 p i e z a s p a r a e l g r a d o p r e p a -
ratorio.
C o n e s t a edición s e p r e t e n d e l l e n a r u n vacíp e x i s t e n t e e n
n u e s t r o m e d i o , y a q u e h a s t a h o y t o d o s l o s métodos f o r m a t i v o s d e
ejercicios, lecciones, estudios y piezas son extranjeros salvo r a r a
excepción. P o r o t r a p a r t e e l h e c h o d e c o n o c e r , e s t u d i a r e i n t e r -
p r e t a r l a producción d e l o s c o m p o s i t o r e s m e x i c a n o s , habrá d e
c f r e a r u n a c o n c i e n c i a más c l a r a d e n u e s t r a r e a l i d a d m u s i c a l .
L o s únicos a n t e c e d e n t e s a e s t e t r a b a j o , q u e h a n t e n i d o e n
n u e s t r o país c i e r t a i m p o r t a n c i a y divulgación, s o n l a s " V e i n t e
P i e z a s Fáciles" e s c r i t a s e n 1 9 3 9 p o r M a n u e l M . P o n c e y l a c o -
lección d e r o n d a s , c a n c i o n e s y d a n z a s t r a d i c i o n a l e s d e M é x i c o ,
c o n o c i d a c o m o " E l Pequeño P i a n i s t a M e x i c a n o " , p r e s e n t a d a e n
1966 por Pablo Castellanos.
C r e e m o s q u e u n c r i t e r i o pedagógico válido p a r a e l p i a n o s e
p u e d e sintetizar e n : o r d e n d e d i f i c u l t a d , v a r i e d a d d e estilos,
p r o b l e m a s técnicos específicos y orientación d e l g u s t o artístico.
D i e z c o m p o s i t o r e s h a n h e c h o p o s i b l e e s t a colección, p r e o c u p a -
dos por e l futuro d e nuestro arte musical.

México, D.F., 1982.

Raúl Ladrón de G u e v a r a .

S . \. G . M .

«urasiTiKs OÍ i s a i
i S E íimEiri
 NOTAS

C U A T R O E J E R C I C I O S S . C O N T R E R A S

C u a t r o ejercicios excelentes para l a práctica pianística c o t i d i a n a . S e

puede variar e l orden d e ejecución m o d i f i c a n d o e l tiempo y e l matiz.
C a d a u n o d e estos ejercicios se puede repetir tantas veces c o m o desee
el a l u m n o . E s recomendable vigilar atentamente aquí c o m o e n todas
las piezas l a calidad d e l sonido, e l legato, l a u n i f o r m i d a d sonora, el
fraseo y las articulaciones.
Transpórtense a o t r a s tonalidades.

C I N C O P I E Z A S S . C O N T R E R A S

Arrullo

L a melodía d e e s t a p i e z a s u g i e r e l anecesidad d epracticar y tocar can-

t a n d o , o s e a cantabüe.

A M a r c h a r

Aquí e l problema p r i n c i p a l e s l a distinción e n t r e d o s ataques funda-

mentales: legato y staccato. S e recomienda estudiarla sempre legato
o sempre staccato.

U n a Chinita Baila

U n a piececita n o t a n fácil q u e r e q u i e r e s e rt o c a d a c o nvivacidad a l

p r i n c i p i o y a l f i n a l ; e nl a p a r t e c e n t r a l s e i n t e r c a l a u n a pequeña parte
más c a n t a b l e . E nesta c o m o e n t o d a s l a sp i e z a s seprecisa estudiar con
cada u n a d e las m a n o s separadamente comenzando m u y despacio y
a u m e n t a n d o gradualmente l a velocidad.

D u r m i e n d o a l a Muñeca

D e carácter más b i e n t r i s t e , e x i g e s u b r a y a r l a melodía d e l a v o z s u p e r i o r

a u n e nl o sa c o r d e s . B u e n ejercicio d e matices y contrastes sonoros.

Cajita c o n Música

U n a p i e z a d el u c i m i e n t o q u e f a m i l i a r i z a a l a l u m n o c o n e lr e g i s t r o agudo
del p i a n o . S er e c o m i e n d a exagerar l a articulación d e l a s f r a s e s e i m i t a r
el efecto d e l a sc a j i t a s m u s i c a l e s mecánicas.

2
P A S E O Y S A L U D O E. A R I A S

Requiere ataques precisos para establecer l adiferencia entre e l legato,

ei non legato y e l staccato. D e b e interpretarse con gran simplicidad.
Se recomienda repetir l asegunda sección e x a c t a m e n t e e nl a segunda
percusión d e l c o m p á s d e l a s e g u n d a casilla.

D O S P I E C E C I T A S P A R A NIÑOS ' M . S T E R N

L a Mosca

Estupenda preparación d e t r i n o s s i s e p r a c t i c a variando l a digitación.

U t i l para destacar l ai m p o r t a n c i a d eu n a m a n o sobre l ao t r a . L a p i e z a
pone a la l u m n o e nc o n t a c t o con u n lenguaje a c t u a l . P a r a s u ejecución
en e x a m e n o audición pública s e r e c o m i e n d a repetirla.

E l Caballito

U n a canción i n f a n t i l bien equilibrada e n s u s d o svoces. A I principio

canta l a m a n o derecha acompañada c o n repetición rítmica d e n o t a s
en l am a n o izquierda; después s e i n v i e r t e e l p a p e l d e l a sm a n o s para
finalizar c o n e lr e t o r n o del c a n t o c o m o e n e lp r i n c i p i o . P a r a aprovechar
el t e x t o d el apieza sesugiere que e l a l u m n o e n t o n e l amelodía y capte
así e l s e n t i d o r e a l d e l a m ú s i c a .

T R E S J U E G O S P A R A C O P E L I A R .T E L L E Z O R O P E Z A

Gotitas — Saltando — L a R u e d a
A q u í e l a l u m n o e n c u e n t r a ambigüedad t o n a l y p o r l o t a n t o deberá ha-
cer u nm a y o r esfuerzo d e concentración y m e m o r i a . Las tres piezas se
repiten y a l hacerlo se recomienda efectuar cambios dinámicos y
agógicos.

S U I T E I N G E N U A M . K U R I - A L D A N A

C o r a l
D e b e tocarse c o nu n a g r a n libertad y aprovechar losacordes graves
p a r a establecer planos sonoros.

Cajita d e Música
N o s e d e b e t o c a r m u y r á p i d a m e n t e ; dése r e l e v a n c i a a l amelodía d e l a
m a n o izquierda d e s d e e l compás 2 5 h a s t a e l 3 1 .

Canción d e l a T a r d e
U n canto triste c o m o principio y final; e ne landante hay q u e tratar
de dar u n tinte heroico.
 Gavota

Básicamente e l p r o b l e m a técnico e s l a m o v i l i d a d d e l a m a n o derecha;

e n l a interpretación s e d e b e s e n t i r e l carácter d e d a n z a , acentuado con
u n leve ritenuto e nlas c o r c h e a s del principio d ecada u n a d e las frases.

Invención

Estúdiese c a d a m a n o por separado y destaqúense l o s r a s g o s melódicos

de l a imitación contrapuntística. T o q ú e s e c o n l a máxima claridad y
transparencia.

Fugato

L a s mismas recomendaciones d e lá i n v e n c i ó n , sólo q u e a q u í d e b e d á r s e l e

u n carácter j u g u e t ó n a u n c o n g r a n precisión r í t m i c a ; l a s n o t a s blancas
pueden ser ligeramente acentuadas.

D O S P I E Z A S F A C I L E S M . A L C A Z A R
I

L a m a n o derecha c a n t a u n a b e l l a melodía c u y o l i r i s m o s e acentúa e n l a

escala oriental sobre l a c u a l está h e c h a . L am a n o izquierda realiza e n
o t r a t o n a l i d a d y e n l i b r e c o n t r a p u n t o u n a melodía s e c u n d a r i a . L a p i e z a
es c o m o u n a invención b i t o n a l y d e b e tocarse sin afectación.

I I

U n a invención m o d a l a d o s v o c e s , c u y o e s t i l o contrapuntístico l e d a u n
interés pianístico e n l o q u e respecta a l aindependencia d e las manos.
E n esta pieza hay u n lenguaje claro y preciso.

S U I T E D E L A S P U L G A S E . S A N T O S

L a Pulga Soñadora

U n ostinato que consiste e n l arepetición rítmica d e u n a s o l a n o t a que

s e a l t e r n a e n l a s m a n o s y q u e acompaña a u n a melodía c a s i atonal.

L a G r a n Pulga

U n allegro m a r c i a l e nr i t m o p r e c i s o que inicia a lpianista e nl a ejecu-

ción d e a c o r d e s staccato.

L a Pulga Bailarina

U n e s t u d i o rítmico c o n tendencia a lpiano percutido que evoca por su

estilo a Prokofiev y a Bartok. S erecomienda acelerar e lt i e m p o a partir
de l asegunda sección, v a r i a n d o los matices y e l carácter e n l a s repe-
ticiones.

4
 L a Pulga E n a m o r a d a

U n estudio del legato y del cantabüe. L aparte central debe tocarse con
gran expresión, s o b r e todo e n l o sr e t a r d o s para establecer contraste
con l a tersura y u n i f o r m i d a d d e lprincipio y e l final.

L a Pulga Difícil

U n a brillante pieza bitonal q u eintroduce a l a l u m n o e n e l moderno

lenguaje pianístico. D e b e t o c a r s e c o n u n g r a n v o l u m e n s o n o r o ; también
se puede repetir con u n accelerando final. Excelente como ejercicio
digital cotidiano.

L a U l t i m a Pulga

M a r c h a e nm o d o m e n o r con u nf o n d o cromático; e s u n b u e n f i n a l d e
la suite y serecomienda tocarla d o sveces c o n l a correspondiente v a -
riación d e m a t i z .

C I N C O P I E Z A S F A C I L E S J . VILLASEÑOR

Estas cinco piezas n oson t a n fáciles y r e q u i e r e n gran preparación y

entrenamiento. S ul e n g u a j e a veces m o d a l , a veces disonante, sugiere
lejanamente u nnacionalismo c o n raíces prehispánicas. H a y u n a gran
variedad d eprocedimientos pianísticos: d i v e r s i d a d d e ataques, proble-
m a s d e digitación y a c o m o d o d e l a sm a n o s . Exige u n a dinámica m u y
clara para d e f i n i r e l carácter d e c a d a u n a d e l a s piezas.

T R E S P I E Z A S M . K U R I - A L D A N A

Villancico

U n a difícil p i e z a nacionalista d egran complejidad rítmica y métrica.

Destaca u n a i r e navideño q u e a p a r e c e para l am a n o izquierda e n e l
compás 1 4 y q u e más a d e l a n t e t o m a l aderecha e no t r o registro. L a
pieza debe ejecutarse con gran flexibilidad sin hacer notar a l oyente
los constantes cambios d e compás.

Canción

C a n t o extraído d e l a s t r a d i c i o n a l e s posadas mexicanas y q u e aquí s e

acompaña sobriamente c o ni n t e r v a l o s d i s o n a n t e s q u ecuriosamente l e
d a n vitalidad. Interesante problema técnico e s e l legato d e notas d o -
b l e s a p a r t i r d e l compás 2 2 ( t r a n q u i l o , l e j a n o ) . Esta pieza es u n buen
ejemplo d e lc a m i n o a seguir p o rl o sc o m p o s i t o r e s tradicionales nacio-
nalistas.

5
 Jarabe

E l j a r a b e e n compás 6 / 8 c o n r i t m o s y a c e n t o s difíciles, e s d e g r a n efec-

to. Escrito a partir d eu n mezzoforte e nconstante crescendo, alcanza u n
gran fortississimo ( f f f ) e n l o sc o m p a s e s finales.

D O S V A L S E S S I M P L E S S . C O N T R E R A S

D o s valses modernos d ecorte elegante y d e difícil ejecución. S e r e c o -

m i e n d a t o c a r l o s c o n g r a n l i b e r t a d rítmica fquasi rubato). D e b e n anali-
zarse los c o m p o n e n t e s melódicos p a r a e s t a b l e c e r l a jerarquía expresiva
y darle lógica a l d i s c u r s o .

T R E S P I E Z A S P A R A P I A N O R .L A D R O N D E G U E V A R A

Arietta

U n a pieza fácil p a r a aprender a cantar tocando.

M i n u e t t o a l a A n t i g u a

L a p r i m e r a parte esm o d a l y l asegunda modulante; sirve como pre-

paración p a r a l a ejecución d e l o s m o r d e n t e s , l a presentación d e l tejido
polifónico y e l e s t a b l e c i m i e n t o d eplanos sonoros.

V a l s

E s u nb u e n ejercicio para l o sd e d o s s is e t o c a rápidamente, aunque

previamente se deba practicar con lentitud. E l carácter leggiero d e l
vals puede aproximar a la l u m n o a otras tradiciones musicales.

D O S P A S A J E S D EL AS U I T E B O N A M P A K L . S A N D I

Interesante t r a b a j o pianístico extraído d e u n a o b r a orquestal cuyo dis-

t i n t i v o e s l ao r i g i n a l i d a d d e l l e n g u a j e n a c i o n a l i s t a . Aquí s e e n c u e n t r a n
serios problemas técnicos c o m o son l a ejecución d e octavas, acordes,
ritmos intrincados, melodía entresacada y gran fuerza sonora. D a d o
que l o sd o s pasajes corresponden a l am i s m a escena, s e deben tocar
juntos y constituyen u n a pieza d e difícil ejecución, p e r o a l av e z d e
gran lucimiento.

R A U L L A D R O N D E G U E V A R A .

México, D . F . , 1982.

6
 I N D I C E

r F M D D AUTOR PAG.

CUATRO EJERCICIOS CONTRERAS 9

1 X
2 X
3 X
4 X
CINCO PIEZAS CONTRERAS 10
Arrullo X
A Marchar X
U n a chinita baila X
D u r m i e n d o a l a muñeca X
C a j i t a c o n música X
PASEO Y SALUDO X ARIAS 18

D O S P I E C E C I T A S P A R A NIÑOS STERN 19
La Mosca X
U Caballito X

TRES JUEGOS PARA COPELIA TELLEZ 21

Gotitas X
Saltando X
La Rueda X
SUITE INGENUA KURI 23
Coral X
C a j i t a d e Música X
Canción d e l a T a r d e X
Gavota X
Invención X
F u gato X
DOS PIEZAS FACILES ALCAZAR 30
I X
II X

SUITE DE LAS PULGAS SANTOS 32

I L a P u l g a Soñadora X
II La Gran Pulga X
III La Pulga Bailarina X
I V La Pulga Enamorada X
V L a P u l g a Difícil X
VI La Ultima Pulga X
CINCO PIEZAS FACILES VILLASENOR 30
I X
II X
III X
rv X
V X

TRES PIEZAS KURI 43

I Villancico X
I I Canción X
III Jarabe X

7
 F M D D A U T O R

DOS VALSES SIMPLES CONTRERAS 48

I — Andante X
II — Moderato X

TRES PIEZAS L. D E G U E V A R A 53
Arietta X
Minuetto X
Vals X

DOS PASAJES DE BONAMPAK SANDI 57

I X
II X

Abreviaturas : F . — Fácil M D . — M e d i a n a d i f i c u l t a d D . — Difícil

8
 C U A T R O EJERCICIOS

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 TRES PIEZAS P A R A PIANO
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