Escuela Leonila Folch López

Osorno

Proyecto Educativo Institucional

2019
 Escuela Leonila Folch López
Osorno

RESEÑA HISTORICA

La escuela Leonila Folch López, ubicada en Francisco Bilbao N° 1341 de la comuna de

Osorno, fue creada bajo el Decreto N°1399 del 26 de abril de 1886, durante el Gobierno de
Don José Manuel Balmaceda.

En sus inicios se llamó Escuela Superior de Niñas N°4, con una matrícula de 270 alumnas
de 1° a 6° de preparatoria. A contar de 1940 ingreso al grupo escolar de escuelas primarias
de Osorno, ocupando la actual dirección.

Años más tarde se clasifico a los establecimiento educacionales de acuerdo al número de

alumnos matriculados, nombrándose escuela D-434, continuaba siendo de niñas. Desde
1983 comenzó a ser mixta.

Lleva el nombre de “Leonila Folch López” desde 1994, en reconocimiento a una educadora y
directora entre los años 1940 y 1954.

2.- Descripción General del Establecimiento.

Actualmente la escuela tiene una matrícula de alrededor de 720 alumnos desde NT1, NT2
dos cursos por nivel de 1° a 8° año básico desde 3° a 8° Básico funciona con Jornada
Escolar Completa, el resto en una jornada.

El Establecimiento cuenta con un equipo humano liderada por su Director, 1 Jefe de U.T.P,38
Docentes 3 Inspectores ,2 Educadoras de Párvulos, 2 asistentes de párvulos,5 educadoras
Diferencial, 2 psicólogos 2 asistente sociales , 1 Fonoaudiólogo, 1 secretaria y 5 auxiliares
de servicios menores.

Asisten a nuestro establecimiento un total de 369 alumnos prioritarios siendo el índice de

vulnerabilidad del 48.02.
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Para la atención de estos cursos existen: 13 salas de clases, un laboratorio de ciencias, un

laboratorio de Ingles, una biblioteca, una sala multiuso, una sala de computación y un aula
de recursos donde se atiende a los alumnos integrados.

El patio escolar de recreación tiene una capacidad para 400 alumnos, que se adecua a las
necesidades de los estudiantes.

El gimnasio y el patio techado están siendo utilizados el 90% del tiempo para las clases de
educación física. Además en este lugar se realizan actividades de talleres de: básquetbol,
Fútbol, Vóleibol, hándbol y gimnasia rítmica.

Los laboratorios de Ingles y de computación están habilitados con 42 equipos, siendo

utilizadas por los alumnos de Pre-kínder a octavo básico, de acuerdo a una calendarización,
con un horario desde las 8:00 a 15:30 horas.

La escuela cuenta con dos servicios higiénicos, uno para damas, otro para varones, además
de uno para estudiantes con capacidades distintas, asimismo en el gimnasio existen dos
camarines con sus respectivos SS: HH.

Las dependencias administrativas están distribuidas de las siguientes maneras: dirección,

U.T.P., sala de profesores, secretaria, oficina para la atención de la asistente social, otra
para la psicóloga, sala de primeros auxilios, sala de estar para los asistentes de la educación
y cuatro baños para el personal del establecimiento.

Entorno de nuestra unidad educativa.

Nuestro establecimiento educativo se encuentra ubicado en el centro de la ciudad de Osorno,

de fácil acceso al sistema de trasporte público. Rodeado de varios establecimientos de
educación en sus distintos niveles (educación parvulario, básica y media), con estudiantes
de todos los sectores de la ciudad.

Cercana a instituciones de servicio a la comunidad (carabineros, investigaciones y bomberos)

que son de vital apoyo para la comunidad escolar.
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Identidad

Nos identifica:

• Una insignia, un uniforme, un estandarte e himno de la escuela que da identificación al

establecimiento.
• Modelo educativo: el 80% de la escuela está en jornada escolar completa.
• Aportes de financiamiento: Por tres vías; subvención Normal (administración DAEM),
Subvención especial preferencial, Subvención mantención, Aportes del Centro General
de Padres y Apoderados.
• Experiencia, efecto aprendizaje: Personal idóneo.-

Antecedentes Generales

Nombre De La Escuela Leonila Folch López

Decreto Cooperador 1399/1886
R.B.D. 7338-5
Dirección Francisco Bilbao N° 1341
Fono 064-2232895
Comuna Osorno
Provincia Osorno
Dependencia Municipal
Nombre Sostenedor Mauricio Gutierrez Núñez
Nombre Director Ana Saldivia Urrutia
Jefe Técnico Norma Vidal Cárdenas
Área Geográfica Décima Región
Niveles que atiende Pre Básica y Básica
Matrícula Total 701
Matrícula Pre básica 64
Matrícula Básica 637
Docentes Directivos 01
Docentes 40
Asistentes de la Educacion 15
Salas de Clases 15
Laboratorio de Ingles 1
Gimnasio 01
Sala de computación 01
Biblioteca 01
Laboratorio de Ciencias 01
Sala Multitaller 01
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Sala de Profesores 01
Dependencias Administrativas 06
Portería 01

Apertura Escuela 07:30 AM. Lunes a Viernes

Jornada de Mañana 08:00 a 15:15 horas.
Recreos 09:30 a 09:50 / 11:15 a 11:30
Jornada de Tarde 13:45 a 19:00 horas.
Recreos 15:30 a 15:50 / 17:15 a 17:30
Kínder (jornada Mañana) 08:00 a 12:00
Pre Kínder(jornada Tarde) 14:00 a 18:30

Marco Normativo

I. La constitución Política de la República de Chile, en su capítulo III, artículo 19,

N°10 y 11.

10° EL DERECHO A LA EDUCACIÓN

La educación tiene por objeto el pleno desarrollo de la persona en las distintas etapas de
su vida.

Los padres tienen el derecho preferente y el deber de educar a sus hijos.

Corresponderá al estado otorgar especial protección al ejercicio de este derecho.

La Educación básica es obligatoria. Debiendo el Estado financiar un sistema gratuito con

tal objeto, destinado a asegurar el acceso a ella de toda la población.

Corresponderá al Estado, asimismo, fomentar el desarrollo de la educación en todos los

niveles; estimular la investigación científica y tecnológica, la creación artística y la
protección e incremento del patrimonio cultural de la nación.

Es deber de la comunidad contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educación.

11° La libertad de enseñanza incluye el derecho de abrir, organizar y mantener

establecimientos educacionales.

La libertad de enseñanza no tiene otras limitaciones que las impuestas por la moral, las
buenas costumbres, el orden público y la seguridad nacional.
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La enseñanza reconocida oficialmente no podrá orientarse a propagar tendencia político

partidista alguna.

Los padres tienen el derecho de escoger el establecimiento de enseñanza de sus hijos.

Una ley orgánica constitucional establecerá los requisitos mínimos que deberán exigirse
en cada uno de los niveles de enseñanza básica y media y señalará las normas objetivas,
de general aplicación, que permitirán al Estado velar por su cumplimiento. Dicha ley, del
mismo modo, establecerá los requisitos para el reconocimiento oficial de los
establecimientos educacionales de todo nivel.

II. La ley General de Educación LGE, 20.370 de 17 Agosto de 2009.

Es la ley Chilena que establece la normativa marco en materia de educación.

III. Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Parvulario,

Básica, Media y sus fiscalización, Ley 20.529 de 11 Agosto de 2011.

Es deber del estado propender a asegurar una educación de calidad en sus distintos
niveles. El sistema tendrá por objeto a si mismo propender a asegurar la equidad,
entendida como que todos los alumnos tengan las mismas oportunidades de recibir una
educación de calidad. (Art.1)

IV. Estatuto de los Profesionales de la Educación, Ley 19.070 y sus modificaciones

de 09 Junio de 2011.

Impulsa la profesionalización del trabajo docente tendiente a mejorar la calidad de la

educación conforme a los lineamientos de la LGE.

V. Decreto 256-2009 de OF-CMO de Educación Básica. Con sus modificaciones

prescrito mediante objetivos de aprendizaje.

Fija los objetivos fundamentales (OF) y Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO), para la
Educación Básica.
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La modificación elimina los objetivos fundamentales y contenidos mínimos estableciendo

que el currículo será prescrito mediante objetivos de aprendizaje establecidos por la nueva
ley LGE.

VI. La Ley 19.532/97 que establece la Jornada Escolar Completa Diurna (JECD).

Que establece la Jornada Escolar Completa Diurna, aumentando el tiempo de

permanencia de los alumnos en la Unidad Educativa. Para enseñanza básica aumentada
a 38 horas semanales.

VII. Las Bases Curriculares de la Educación Parvulario 2005.

La que fija los principios de:

• Bienestar
• Actividad
• Singularidad
• Potenciación
• Relación unidad
• Significado
• Juego

VIII. Normativa De Educación Especial

Decreto N°291/1999
Que rige el funcionamiento de los grupos diferenciales.
Decreto N°170/2010.
Fija normas para determinar los alumnos con Necesidades Educativas Especiales que
serán beneficiarios de la Subvención para Educación Especial.
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Misión

Brindar una educación integral, inclusiva y pertinente, con un perfil multidisciplinario, en un

ambiente grato y de sana convivencia, con un alto grado de participación y compromiso de
todas las personas involucradas en el proceso educativo, para lograr en todos los estudiantes
aprendizajes de calidad con saberes vigentes y un sólido desarrollo de habilidades, destrezas
y valores que le permitan insertase en la vida escolar, familiar, laboral y social.

Visión

Nuestro anhelo es ser reconocidos como una Comunidad Escolar que evoluciona de acuerdo
a las nuevas metas y necesidades que plantea la educación actual. Cuyos pilares
fundamentales son la formación valórica y la excelencia académica que les permita a
nuestros estudiantes desarrollar las competencias necesarias para enfrentar los desafíos de
una sociedad en constante cambio.

Sellos institucionales
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Nuestras metas institucionales obedecen a los siguientes

Sellos Educativos.

- Establecimientos con énfasis en el idioma Ingles.

Área Liderazgo

Objetivo estratégico.

1.--Aunar y unificar a todos los ámbitos de la comunidad educativa en pos

de lograr el compromiso para alcanzar las metas que darán cumplimiento a

nuestra misión educativa.

Meta

- Lograr que el 100% la comunidad educativa sea participe de la

construcción del P.E.I.

Acciones

- Reunir a los diversos actores de la comunidad educativa para elaborar el

P.E.I

Difundir el P.E.I a toda la Comunidad

Responsables

Docentes Directivos.
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2.-Propiciar una cultura colaborativa estructurando una organización que

facilite el trabajo en equipo de manera efectiva.

Meta

Propender que el 100 % de los integrantes de la comunidad cumplan con los

objetivos trazados para cada área.

Acciones.

-Generar ambientes propicios para el trabajo en equipo.

- Identificar las fortalezas y potenciales de cada integrante a fin de

ubicarlos en donde puedan alcanzar el éxito.

-Sistematizar las acciones propenda a organizar las funciones y roles acorde

a los objetivos.

RESPONSABLES

EQUIPO DE GESTION

3.- Fortalecer la vinculación con el entorno del establecimiento generando

redes de apoyo para mejorar la labor educativa.

Metas

Mantener y actualizar al menos 5 redes de apoyo.

Acción

Coordinar con las diversas entidades de acuerdo a lo planificado

anualmente.
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Responsable

Equipo Sicosocial

Gestión Pedagógica

Objetivo
Elevar los estándares de rendimiento escolar, fortaleciendo el trabajo de los docentes de
aula, con metodologías interactivas e innovadoras, de carácter inclusivo.

• Metas.
-Lograr que el 100% de los docentes ejecute su gestión de acuerdo a los lineamientos
del marco de la buena enseñanza.
-Capacitar al menos al 50 % de los integrantes de la comunidad escolar.
- Lograr que sobre el 95 % de nuestros estudiantes independiente de sus dificultades
cognitivas, afectivos y sociales y conductuales tengan a su disposición los diversos
programas de apoyo que le permitan el logro de los aprendizajes.

Acciones.

Diagnosticar, Planificar y Monitorear la implementación curricular a través de la

observación de aula.
Gestionar capacitaciones pertinentes de acuerdo a las necesidades.
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Ejecutar programas de refuerzo educativo, apoyo en el aula, talleres, equipo

sicosocial, P.I.E.

Responsables

U .T. P
Dirección
Equipo de Gestión

Área de Formación y Convivencia

Objetivo.

Proporcionar a la Comunidad Escolar las herramientas valores y vivencias que les permita
cuidar su bienestar físico y emocional vinculándose de manera sana con los demás y con el
medio.

Metas.

-Que el 100 % de la comunidad escolar conozca y sea participe de la actualización del

manual de convivencia escolar.

-Ejecución de al menos 90 % del plan de gestión de convivencia escolar.

-Ejecución de al menos 90 % del plan de seguridad escolar.

- Realizar al menos un 80% de las acciones del Plan de Formación ciudadana.

-Que se generen al menos 3 instancias de participación y trabajo con la comunidad escolar.

Acciones.
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-Realizar talleres y reuniones de todos los estamentos para conocer adecuar y actualizar
reglamento de convivencia escolar.

- Mediación según demandas diarias.

- Talleres en clases Orientación.

- Escuela para Padres.

-Talleres de prevención y seguridad escolar.

-Capacitaciones externas en el ámbito de la seguridad escolar

-Activar brigada escolar.

- Realizar plan de trabajo del Centro de Alumnos.

- Organizar actividades en conjunto con la comunidad Escolar.

GESTIÓN DE RECURSOS

OBJETIVO

Gestionar y distribuir los recursos humanos, materiales y de financiamiento con los que
cuenta el establecimiento para lograr los objetivos institucionales y apoyar los procesos
educativos.

• Metas
1. Al inicio de cada año escolar, contar con el 100% del personal necesario para el buen
funcionamiento de la unidad educativa.
2. Ejecución de al menos el 70% del Plan de desarrollo Docente

3. Durante el año escolar, contar y disponer permanentemente con los recursos

didácticos e insumos suficientes para el 100% de las actividades programadas .

4. Utilizar al menos en un 95% del presupuesto anual de manera eficiente y responsable.

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ACCIONES

-Definir y entregar dotación del personal del establecimiento al sostenedor para su

aprobación e implementación.

-Elaboración y ejecución de acciones del Plan de desarrollo profesional docente.

-Elaborar un cronograma de adquisición de recursos didácticos e insumos.

-Realizar compras según cronograma.

-Elaborar un Plan de inversión anual para ser incorporado en el PADEM del año.
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Objetivos específicos

• Cautelar la asistencia de los alumnos en el sistema.

• Identificar las necesidades educativas de los alumnos, para poder tomar
oportunamente medidas pedagógicas, que favorezcan el aprendizaje de todos los
alumnos y alumnas.
• Lograr activa participación de los docentes en la toma de decisiones y solución de los
problemas educativos detectados en los aspectos técnicos, planes especiales y
actividades extraescolares.
• Incorporar y distribuir al programa de alimentación escolar las raciones de desayunos,
almuerzos y onces, a los niños que la requieran.
• Mantener comunicación y orientación con los padres y apoderados para vincularlos al
establecimiento y hacerlos participar en el quehacer educacional.
• Orientar al desarrollo integral y armónico del alumno, procurando que sea capaz de
afianzar su autoestima e integrar valores, preparándolos para la vida como una
persona útil a la sociedad.
• Apoyar y orientar a los alumnos en beneficio de una adecuada utilización de su tiempo
libre, en actividades extraescolares de libre elección, informando a padres sobre estas
actividades.
• Organizar, implementar y asegurar el buen funcionamiento de la biblioteca escolar
durante el año lectivo.
• Mantener un alto índice de promoción a través de todas las acciones y agentes del
proceso enseñanza aprendizaje.
• Distribuir en forma óptima todas las dependencias de la unidad educativa.
• Administrar los recursos financieros en forma eficiente, ordenada y efectiva.
• Utilizar, monitorear y adecuar el P.E.I. para que toda la comunidad educativa sea
participe.
• Utilizar, socializar y aplicar en forma adecuada el Manual de convivencia escolar.
• Promover la convivencia escolar para resolver, mediar y orientar los protocolos de
procedimientos, por medio del encargado del área.
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• Participar activamente en campañas y actividades de prevención del medio ambiente,

consumo alcohol y drogas, vida sana, habilidades para la vida, afectividad y sexualidad
y talleres.
• Utilizar en forma adecuada la sala de computación.
• Integrar las TIC en sala de computación y a nivel de aula como medio para lograr
aprendizajes significativos.
• Ejecutar proyectos (MINEDUC) y otros elaborados al interior del establecimiento,
difundirlos en la comunidad escolar.
• Ejecutar planes de acción en cada curso, de acuerdo a las necesidades educativas
detectada en el Panorama realizado a comienzo de cada año escolar
• Contar con un equipo multidisciplinario para apoyar actividades es de convivencia
escolar.
• Planificar al inicio del año escolar un plan anual de acciones del establecimiento y de
cada docente.
• Mejorar los resultados académicos de los estudiantes en las diferentes asignaturas,
que favorezcan los aprendizajes, aumenten la promoción y los resultados del SIMCE
de acuerdo a la secuencia establecida en el plan de mejoramiento.
• Integrar a los alumnos de PIE, otorgándoles oportunidades para su desarrollo
curricular, afectivo y social en los diversos niveles y cursos.
• Promover la planificación continua de los docentes, clase a clase, en los diferentes
niveles y asignaturas.
• Capacitar a los docentes en distintas áreas, según los requerimientos de la unidad
educativa.

Fundamentación
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La unidad educativa tiene como propósito ser reconocida por la comunidad como una
institución de prestigio que se adapta a los cambios de la sociedad actual.

Esta responsabilidad implica un metódico y organizado trabajo, para así mantener el prestigio
como entidad que entrega educación de calidad.

Nuestra misión tiene implícito como desafío estimular un pleno desarrollo de todas las
potencialidades y capacidades de los estudiantes de la unidad educativa, que les permita
insertarse de manera adecuada en la vida.

Los desafíos anteriores involucran el desarrollo de un proceso educativo utilizando todos los
estamentos disponibles que contribuyan a alcanzar las metas propuestas.

Por otro lado debemos consensuar el cumplimiento del PEI, del reglamento interno, manual
de convivencia y reglamento de evaluación, con el propósito de propender un adecuado
funcionamiento de todos los estamentos de nuestra unidad educativa.