Clase 002 - Espanol - Ciclo 5

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIETE DE AGOSTO
GUÍA TRABAJO
SERVICIO EDUCATIVO EN CASA
(De acuerdo con la Directiva Ministerial 5 del año 2020 y sus anexos)
Asignatura: Español y Literatura

Docente: Jorge Wilson Lemus Lozano
Grupo: Ciclo: 5 Guía número: 002
Fecha inicio: 4 de julio de 2020 Fecha de entrega: 25 de julio de 2020
Estudiante:
Indicadores de desempeño:
1. Identifica las características y naturaleza del mensaje en la caricatura.
2. Valora la caricatura como medio de expresión crítica.
3. Comprende los elementos que integran al texto expositivo para darle estructura.
4. Define una temática para la elaboración de un texto expositivo.
5. Analiza de manera crítica los significados de signos, símbolos, códigos y señales utilizados por el
hombre diferenciando lenguajes y estructuras de los mensajes para utilizarlos en sus propias
creaciones.
6. Desarrolla su comprensión semántica a partir de la comprensión del significado de las palabras
en distintos contextos comunicativos.
1. Actividades.
ACTIVIDAD # 1
a. Busque 5 caricaturas y escribe cual puede ser el sentido o significado de cada una de ellas.
b. ¿Qué tipo de mensaje puede comunicar una caricatura?
c. ¿Cómo logra una caricatura suscitar la risa?
d. Escoge una caricatura que satirice una situación y explica su contenido.
e. Elabora una caricatura en la exageres ciertos rasgos físicos. Explica qué mensaje quieres
transmitir.
f. Busca los símbolos para designar la guerra, el peligro y la libertad.
g. Elabora una caricatura en la que hagas uso de algún tipo de símbolo cultural.
ACTIVIDAD # 2
Las zapatillas de deporte
Durante 14 años el Centro de medicina deportiva de Lyon (Francia) ha estado estudiando las
lesiones de los jóvenes deportistas y de los deportistas profesionales. El estudio ha establecido que
la mejor medida a tomar es la prevención... y unas buenas zapatillas deportivas.
Golpes, caídas, desgastes y desgarros
El 18 por ciento de los deportistas de entre 8 y 12 años ya tiene lesiones de talón. El cartílago del
tobillo de los futbolistas no responde bien a los golpes y el 25 por ciento de los profesionales han
descubierto ellos mismos que es un punto especialmente débil. También el cartílago de la delicada
articulación de la rodilla puede resultar dañado de forma irreparable y si no se toman las
precauciones adecuadas desde la infancia (10-12 años), esto puede causar una artritis ósea
Sede Principal: Calle 72 No. 11C – 27 Tel. 6565750
Correo electrónico ie.sietedeagosto@cali.edu.co
WhatsApp Institucional +5726565750
GUÍA TRABAJO
prematura. Tampoco la cadera escapa a estos daños y en especial cuando está cansado, el jugador
corre el riesgo de sufrir fracturas como resultado de las caídas o colisiones.
De acuerdo con el estudio, los futbolistas que llevan jugando más de diez años experimentan un
crecimiento irregular de los huesos de la tibia o el talón. Esto es lo que se conoce como “pie de
futbolista”, una deformación causada por los zapatos con suelas y hormas demasiado flexibles.
Proteger, sujetar, estabilizar, absorber
Si una zapatilla es demasiado rígida, dificulta el movimiento. Si es demasiado flexible, incrementa el
riesgo de lesiones y esguinces. Un buen calzado deportivo debe cumplir cuatro requisitos:
En primer lugar, debe proporcionar protección contra factores externos: resistir los impactos del
balón o de otro jugador, defender de la irregularidad del terreno y mantener el pie caliente y seco,
incluso con lluvia y frío intenso.
Debe dar sujeción al pie, y en especial a la articulación del tobillo para evitar esguinces, hinchazón y
otros problemas que pueden incluso afectar a la rodilla.
También debe proporcionar una buena estabilidad al jugador, de modo que no resbale en suelo
mojado o no tropiece en superficies demasiado secas.
Finalmente, debe amortiguar los golpes, especialmente los que sufren los jugadores de voleibol y
baloncesto que continuamente están saltando.
Pies secos
Para evitar molestias menores, pero dolorosas, como ampollas, grietas o “pie de atleta” (infección
por hongos), el calzado debe permitir la evaporación del sudor y evitar que penetre la humedad
exterior. El material ideal es el cuero, que puede haber sido impermeabilizado para evitar que se
empape en cuanto llueva.
1. ¿Qué expone el autor en este texto?
a) Que la calidad de muchas zapatillas deportivas ha mejorado mucho.
b) Que es mejor no jugar al fútbol si eres menor de 12 años.
c) Que los jóvenes sufren cada vez más lesiones debido a su baja forma física.
d) Que es muy importante para los deportistas jóvenes calzar unas buenas zapatillas deportivas.
2. Según el artículo, ¿por qué no deberían ser demasiado rígidas las zapatillas deportivas?
(Contesta en unas cinco líneas).
3. En el artículo se afirma que “un buen calzado deportivo debe cumplir cuatro requisitos.” ¿Cuáles
son esos requisitos? (Contesta en unas cinco líneas).
ACTIVIDAD # 3
1. a. Escribe un significante que sea igual para ambas imágenes. Además, debes agregar el significado
que le corresponde en cada caso.

GUÍA TRABAJO
1. b. Lee algunos de los significados de la palabra cuenta.

Cuenta
1. Operación aritmética que consiste en sumar, restar, multiplicar o dividir. 2. Factura o nota que
debe pagar una persona por una cosa. 3. Depósito de dinero que una persona tiene en un banco. 4.
Justificación de los actos de una persona. 5. Bola pequeña perforada que se usa para hacer collares o
rosarios.
Escribe el número que corresponde a cada significado de acuerdo con el contexto.
( ) Rompió la gargantilla y todas las cuentas rodaron por el suelo.
( ) Señor, ¿me trae la cuenta, por favor?
( ) Revisa tus cuentas y dime cuánto te debo.
( ) Ayer abrí mi primera cuenta corriente.
( ) El congresista rindió cuentas de sus viajes.
c. Escribe el significante y el significado:

GUÍA TRABAJO
ACTIVIDAD # 4
a. Señala si en las siguientes expresiones existe cambio semántico basado en una metáfora o en
una metonimia:
 Se llevó un tremendo mazazo con la comunicación de su despido.
 En esa tienda tienen precios asequibles para todos los bolsillos.
 Le recriminaron por ser un zángano.
 Compramos billetes muy baratos y nos asignaron asientos en la cola del avión.
 El bajo de ese grupo comenzó los estudios de solfeo cuando era un niño.
 Normalmente tomamos un vaso de leche antes de acostarnos.
 Para acompañar a la comida pedimos unos riojas.
 Se me cayeron las herramientas porque la pata de la mesa estaba descuadrada.
 El motor económico del país es el sector servicios.
 Los montañeros ascendieron por la falda del monte hasta llegar al pico.
 El corredor llegó a la meta al límite de sus fuerzas.
 Tomaremos unos pinchos en el nuevo restaurante de mi calle y pagaremos tres euros por
barba.
b. Señala si en las siguientes expresiones existe cambio semántico basado en una metáfora o en
una metonimia:
c. Se llevó un tremendo mazazo con la comunicación de su despido.
d. En esa tienda tienen precios asequibles para todos los bolsillos.
e. Le recriminaron por ser un zángano.
f. Compramos billetes muy baratos y nos asignaron asientos en la cola del avión.
g. El bajo de ese grupo comenzó los estudios de solfeo cuando era un niño.
h. Normalmente tomamos un vaso de leche antes de acostarnos.
i. Para acompañar a la comida pedimos unos riojas.
j. Se me cayeron las herramientas porque la pata de la mesa estaba descuadrada.
k. El motor económico del país es el sector servicios.
l. Los montañeros ascendieron por la falda del monte hasta llegar al pico.
m. El corredor llegó a la meta al límite de sus fuerzas.
n. Tomaremos unos pinchos en el nuevo restaurante de mi calle y pagaremos tres euros por barba.
2. Fuente de información (video, links, libros, documento anexo etc).
Tema # 1: Comunicación
Subtema 1: La Caricatura
Es un dibujo por medio del cual se pretende ridiculizar a una persona, un objeto o una situación.
Este propósito se logra, la mayoría de las veces, exagerando los rasgos físicos de las personas u
objetos representados.
GUÍA TRABAJO
La caricatura está siempre liga al humor. El efecto cómico que suscita, es el resultado de un
conflicto entre lo real y lo irreal. Un conflicto en el que se exageran las situaciones.
La crítica social encuentra en la caricatura un excelente medio de expresión. El dibujo cómico
puede expresar todo tipo de conflictos humanos.
Toda caricatura es satírica por naturaleza. Su objetivo es suscitar la risa al ridiculizar una situación,
persona u objeto.
Subtema 2: La exageración y la deformación de rasgos
Son las herramientas de expresión estética más utilizadas por los artistas al elaborar caricaturas. Su
propósito es suscitar risa.
Nuestra cultura le ha atribuido distintos sentidos o significados a la exageración de cada rasgo
físico. Por ejemplo, una boca grande puede sugerirnos codicia, gula o alegría; una nariz grande,
maldad o envidia; unas orejas grandes, curiosidad, impertinencia o buen humor.
Subtema 3: Función social de la sátira y la ridiculización.

La crítica tiene siempre una función social. Con ella se logran reconocer los problemas que afectan
a una comunidad.
Esto se logra ridiculizando o satirizando dichos problemas. En otras palabras, la sátira es una forma
de criticar las situaciones, pero asimismo busca que las personas piensen en una solución.
Subtema 4: La Caricatura y los códigos culturales.

Los códigos culturales son convenciones desarrolladas en una comunidad para expresar mensajes
de comprensión universal.
El uso de los códigos culturales en la caricatura es un recurso expresivo muy útil, a través del cual
se puede transmitir información y suscitar emociones en los observadores. Ejemplo, el uso de un
símbolo como la paloma para simbolizar la paz o de un corazón para simbolizar el amor puede
complementar o determinar incluso el mensaje de la caricatura.
Tema # 2 : El texto expositivo

Son textos expositivos aquellos textos en los que se presentan de manera objetiva, ordenada y
coherente, determinados hechos, sucesos, realidades, ideas y conceptos, mismos que pueden
presentar diversidad de temáticas: sociales, filosóficas, humanas, legales, científicas, etc., en donde
se trate un tema buscando darlo a conocer, explicándolo o tratando de ampliar los conocimientos
existentes del mismo.

GUÍA TRABAJO
Los textos expositivos se dividen en tres partes:

 La introducción. Es una breve explicación del tema a presentar, a fin de contextualizar al
lector.
 El desarrollo. Es la exposición del tema que puede organizarse en capítulos o subtemas
según la complejidad y variedad del contenido.
 La conclusión. Es una síntesis de todo lo desarrollado que permite resumir las ideas y
comprender el tema abordado.
Subtema 1: Tipos de textos expositivos

Existen dos tipos de textos expositivos:
 Los divulgativos. Son textos dirigidos a un público más amplio en el que no es necesario que
el lector tenga conocimientos previos sobre el tema. Por ejemplo, los textos escolares, los
folletos explicativos o las enciclopedias
 Los especializados. Son textos explicativos que requieren de conocimiento previo por parte
del lector debido a la complejidad del tema. Por ejemplo, las monografías, los textos
legislativos o las tesis doctorales.
subtema 2: Recursos explicativos:

Los textos expositivos emplean diversos recursos, como:
 Las definiciones. Son enunciados que representan o explican un concepto o expresión de
manera objetiva.
 Las comparaciones. Son relaciones de semejanza entre dos ejemplos o teorías a fin de
afirmar o esclarecer el tema expuesto.

GUÍA TRABAJO
 Los ejemplos. Son frases o modelos que facilitan la comprensión del texto, especialmente
cuando se trata de un contenido complejo o técnico.
 Los gráficos e imágenes. Son refuerzos visuales que permiten complementar el tema
expuesto para una mejor comprensión.
Tema # 3: El Signo
Un signo es cualquier elemento (objeto, imagen, gesto, palabra) que representa una idea,
sentimiento o realidad. Dicho de otro modo: un elemento que en la comunicación represente a
otro.
Representa o evoca un objeto, una realidad en la mente. Lo podemos percibir por medio de los
sentidos.
Algunos signos son naturales, como cuando vemos una nube gris y pensamos que este es un signo
de lluvia. Otros son artificiales como cuando un agente de tránsito extiende su mano frente a los
conductores para avisar que deben detenerse.
El hombre posee un medio más completo para expresar todo lo que se sabe y siente: El lenguaje.
Subtema 1: Elementos del signo lingüístico

Los elementos del signo lingüístico, tal y como lo definió Saussure, son dos:
- Significado: concepto o idea que representa; la parte abstracta.
- Significante: parte que el emisor recibe con alguno de sus sentidos; la forma concreta y
material.
- Referente: realidad externa a la que el signo nos remite.
Ejemplo:
SIGNO: Una señal de tráfico que indica peligro por curvas
-Significado. ¡Peligro!
-Significante. Señal de tráfico, imagen roja.
-Referente. El peligro al que se refiere la señal.
A este tipo de relación se le conoce como dicotomía.
Subtema 2: tipos de signos.

Según el sentido con el que los percibimos, podemos hablar de:
–Visuales: un dibujo, una señal de tráfico.
–Acústicos: golpes en la puerta, un timbre, una sirena.
–Olfativos: un perfume.
–Gustativos: el bouquet del vino.
GUÍA TRABAJO
–Táctiles: una caricia, un empujón.

Según la relación que se establece entre significado y significante, hablamos de:
–Indicio
Entre el significante y el significado se establece una relación de “causa- efecto”.
-La fiebre es un indicio de infección.
-Un grito es indicio de un peligro.
-El llanto de un es un indicio de hambre.
–Icono
El significante y significado tienen una relación de parecido o semejanza.
-Una foto
-Un mapa
-Una estatua
-Una onomatopeya
–Símbolo
El significante y el significado se asocian de manera convencional, sin que haya ninguna relación.
-La bandera
-Un paso de cebra
-Un dibujo de una paloma (como símbolo de la paz)
-El signo lingüístico
Subtema 3: Estructura del signo lingüístico.

Como cualquier signo, el signo lingüístico es la combinación de un significado y un significante.
-Significante. La imagen acústica, es decir, una serie de sonidos.
-Significado. El concepto abstracto a la que nos remite la serie de sonidos.
Subtema 4: Propiedades del signo lingüístico.
Las propiedades del signo lingüístico son: arbitrariedad, linealidad, mutabilidad e inmutabilidad y
doble articulación.
-ARBITRARIEDAD
El signo lingüístico es arbitrario. La relación entre el significado y el significante es arbitraria, es
decir, se establece por una convención social.
Pongamos como ejemplo la palabra MUJER. La serie de sonidos que emitimos no tiene ninguna
conexión con el concepto al que nos remite. Eso lo comprobamos al ver que en otros códigos
(lenguas) ese mismo significado tiene otros significantes:
Inglés: Woman
Francés: Femme
ATENCIÓN
La arbitrariedad no significa que el hablante pueda cambiar a su antojo el signo lingüístico. Cuando
una comunidad adopta un sigo, nadie puede alterarlo.
-LINEALIDAD
El signo lingüístico es lineal. Los signos aparecen uno tras otro, tanto oralmente como por escrito.
-En el lenguaje oral el significante se desarrolla en el tiempo y, por ello, se percibe en una dirección
lineal; cada sonido (fonema) sucede a otro.

GUÍA TRABAJO
-En el lenguaje escrito el significante conserva su carácter lineal, es decir, debe aparecer en una
línea; sería ilegible si apareciera de otra forma.
-INMUTABILIDAD Y MUTABILIDAD
El signo lingüístico es inmutable y mutable. Es inmutable porque no depende de nadie, es decir,
nadie puede cambiar su forma o su significado. Por otra parte hablamos de la mutabilidad del signo
porque la lengua va cambiando a lo largo del tiempo.
-DOBLE ARTICULACIÓN
El signo lingüístico es articulado, es decir, está compuesto de unidades más pequeñas y, por ello, es
divisible.
Hablamos de “doble articulación” porque puede ser descompuesto en dos niveles
–Primera articulación
El signo se descompone en las unidades mínimas dotadas de forma fónica y significado, son los
MONEMAS.
Ejemplo:
«Come» es una palabras con dos monemas: COM- (monema léxico o lexema) y –E (monema
gramatical o morfema).
Tema # 4: El Cambio Semántico.

Concepto: El cambio semántico es el que afecta el significado, ocurre cuando una palabra adquiere
un nuevo significado o modifica el original.
Es el cambio que experimenta el significado de una palabra con el paso del tiempo.
Subtema ¡: TIPOS DE CAMBIO LÉXICO-SEMÁNTICO
Simple alteración de su significado (positiva o negativamente)

«Villano» («alguien que vivía en una villa») ha pasado a significar «ruin, malo, malvado, perverso”.
-Uso figurado
Por ejemplo «rabia» nació para designar la enfermad que sufren algunos animales, pero ha pasado
significar «enfado, enojo».
-Cambios metafóricos
La metáfora es el procedimiento que se usa más frecuentemente para hacer un cambio léxico-
semántico. Se basa en una relación de semejanza entre lo que se designa.
Por ejemplo: “Pez espada”. “Traje de luces”. “El ojo de una aguja”. «Cabeza de un alfiler». «Cabeza
de familia». «Tener cabeza». «Brazo de un sillón».
-La metonimia
Se basa en una relación objetiva de algún tipo que existe entre objetos que no se parecen en
absoluto.
«El cuello» de una camisa (por proximidad corporal), tomar «una copa» (objeto que lo contiene),
beber «un Rioja» (origen)…
-La sinécdoque
Se produce una sinécdoque cuando se establece una relación de inclusión (la parte-el todo, el
género-la especie, singular-plural…).Cabeza» de ganado, «el español» es muy patriota…
-La sinestesia
Consiste en aplicar a un ámbito sensorial un término que pertenece a otro.
GUÍA TRABAJO
Color «chillón», palabras «suaves», tono «áspero», un suceso «amargo».

-La elipsis o la economía lingüística
Cambios que se producen cuando parte de la palabra o grupo léxico desaparece, o bien porque el
hablante la presupone o bien porque es demasiado larga y la acorta.
“Cigarro puro” pasó directamente a “puro”
“Tarjeta postal” se reduce a “postal”.
-Semejanza de nombres o etimología popular
“Vagabundo” dio “vagamundo” por una asociación de significados: «vagar por el mundo» lleva al
hablante a encontrar más lógico «vagamundo» que «vagabundo».
Enlaces de videos que apoyan el desarrollo de la clase

1. La caricatura
https://www.youtube.com/watch?v=ZV1RFcxXR5g
2. El Texto Expositivo
https://www.youtube.com/watch?v=j5oiWmTa9YA
3. SIGNIFICANTE Y SIGNIFICADO
https://www.youtube.com/watch?v=NcJ_n3WWKSg
https://www.youtube.com/watch?v=zXIlLOglRG4
4. Los cambios semánticos

https://www.youtube.com/watch?v=gXJln5_yS0I
https://www.youtube.com/watch?v=k-SkIl_5kiM
https://www.youtube.com/watch?v=qr1DXNcRWFc
3. Herramientas o recursos.
Computador, internet, procesador de texto.
4. Evidencia del trabajo (trabajo escrito, foto, video, quiz, etc).
Los estudiantes deben entregar una actividad por cada clase, hasta completar los 4 sábados. Cada
estudiante escribirá en su cuaderno los conceptos básicos.
5. Criterios de evaluación.
Se hará teniendo en cuenta los trabajos que realicen en casa y suban nuevamente a la plataforma
para su revisión. Se dará una calificación cuantitativa, acompañada de una descripción cualitativa.

GUÍA TRABAJO


Clase 002 - Espanol - Ciclo 5

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Clase 002 - Espanol - Ciclo 5

Título original:

Cargado por

Copyright:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIETE DE AGOSTO

Asignatura: Español y Literatura

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIETE DE AGOSTO

1. b. Lee algunos de los significados de la palabra cuenta.

c. Escribe el significante y el significado:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIETE DE AGOSTO

2. Fuente de información (video, links, libros, documento anexo etc).

Subtema 3: Función social de la sátira y la ridiculización.

Subtema 4: La Caricatura y los códigos culturales.

Tema # 2 : El texto expositivo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIETE DE AGOSTO

Los textos expositivos se dividen en tres partes:

Subtema 1: Tipos de textos expositivos

subtema 2: Recursos explicativos:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIETE DE AGOSTO

Subtema 1: Elementos del signo lingüístico

Subtema 2: tipos de signos.

–Táctiles: una caricia, un empujón.

Subtema 3: Estructura del signo lingüístico.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIETE DE AGOSTO

Tema # 4: El Cambio Semántico.

Simple alteración de su significado (positiva o negativamente)

Color «chillón», palabras «suaves», tono «áspero», un suceso «amargo».

Enlaces de videos que apoyan el desarrollo de la clase

4. Los cambios semánticos

Computador, internet, procesador de texto.

4. Evidencia del trabajo (trabajo escrito, foto, video, quiz, etc).

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIETE DE AGOSTO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIETE DE AGOSTO

Intereses relacionados

También podría gustarte