El peso de la mochila SEA

SEA - DIEE - DSPE - ANEP
Prueba formativa con perfiles

Quinto año - Educación Primaria
Área Matemática
Ciclo 2014
Prueba formativa con perfiles - Quinto año - Educación Primaria - Área Matemática - Ciclo 2014
Evaluación Formativa 1° Media MATEMÁTICA 2014
Prueba Evaluación Formativa 5° Primaria MATEMÁTICA 2014
Código MAT1722 Título El peso de la mochila

Sistema Educación básica obligatoria Área Matemáticas
Estado En el banco Dominio MAGNITUDES Y MEDIDAS
Fecha 08/05/2014 Contenido MAGNITUDES Y MEDIDAS
Tipo Cerrado Subcontenido Unidad de medida.
Confidencialidad Público Competencia RESOLVER PROBLEMAS
Dificultad Grado 5º Primaria
Plantilla
Objetivo Establecer la relación kg- g, con el fin de realizar un cálculo






Código Texto Crédito Justificación

No realiza la equivalencia de kg a g.
A 2701 g 0,00
Suma todos los números sin considerar las unidades de medida.
B 2710 g 0,00 No establece correctamente la equivalencia entre gramo y kg. Supone que 1kg equivale a 10g. Suma: 1900+200+10+600
C 2800 g 0,00 No establece correctamente la equivalencia entre gramo y kg. Supone que 1kg equivale a 100g. Suma: 1900+200+100+600
CLAVE
D 3700 g 1,00
Establece correctamente la equivalencia entre g y kg. Suma: 1900+200+1000+600.
Clave D

Código MAT1689 Título Compra escolar

Estado En el banco Dominio NÚMEROS
Fecha 09/04/2014 Contenido OPERACIONES
Tipo Cerrado Subcontenido Adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
Plantilla Solo texto
Objetivo Resolver un problema, que involucra reparto, en varios pasos.









Procedimiento incompleto. Calcula el importe total, no tiene en cuenta que se paga en 3 cuotas (no reparte).
A $ 780 0,00
CLAVE
Procedimiento 1: Calcula el importe total (360+420=780). Divide este resultado entre 3 para calcular el valor de cada
B $ 260 1,00
cuota.
Procedimiento 2: Divide cada uno de los importes entre 3 y suma estos cocientes (120+140=260)
C $ 140 0,00 Procedimiento incompleto. Reparte entre 3 solo el precio de la túnica.
D $ 120 0,00 Procedimiento incompleto. Reparte entre 3 solo el precio de la mochila.
Clave B

Prueba formativa con perfiles - Quinto
Evaluación año -1°Educación
Formativa Primaria - Área
Media MATEMÁTICA 2014Matemática - Ciclo 2014
Código MAT1740 Título Cifra que falta en la división

Confidencialidad Público Competencia EJECUTAR ALGORITMOS
Plantilla
Objetivo Reconstruir el algoritmo convencional de la división entre 2 cifras.






Parece aplicar una rutina: debajo del dividendo debe "bajar" la nueva cifra a dividir (2).
A 2 0,00
No considera el paso previo (52 decenas dividido 12) del cual debe calcular el resto.
CLAVE.
Procedimiento 1: Calcula el resto de la división parcial (52 decenas dividido 12).
B 4 1,00
Procedimiento 2: Considera solo la división

aplica la definición de división entera para completar el dividendo.
Reconstruye correctamente el cálculo parcial 52:12=4; pero al calcular el resto parcial, invierte los términos. En lugar de "4x2=8,
C 6 0,00
12-8=4", hace "4x2=8; 8-2=6".
Reconstruye correctamente el cálculo parcial 52:12=4, pero al intentar calcular el resto parcial reproduce la unidad del producto parcial
D 8 0,00
4x2=8, en lugar de restarlo.
Clave B

Código MAT1735 Título La división

Confidencialidad Público Competencia APLICAR CONCEPTOS
Plantilla
Objetivo Aplicar la definición de división entera.







No tiene en cuenta que 1351 no es múltiplo de 100.
Tal vez elige resto 0 porque confunde división entera con división exacta.
A igual a 0 0,00
O, quizá asocia la regla para dividir entre 100 un número natural terminado en ceros ("quitar los dos ceros de la derecha") obteniendo
un número entero. Pero al recordarla, omite la condición "terminados en 0", y cambia "quitar los dos ceros" por quitar las dos cifras.
CLAVE
menor
B 1,00 Aplica la propiedad de la división, el resto debe ser menor al divisor.
que 100
O, tal vez ejecuta el algoritmo correctamente y responde en función del resto obtenido.
No considera la propiedad del resto menor al divisor.

mayor Tal vez responde a partir del valor dividendo, porque entiende que debe comparar un número con 100 y el único que "ve" es mayor
C 0,00
que 100 que 100.
O, quizá ejecutó el algoritmo con errores y obtuvo un resto mayor que 100.
igual a No considera la propiedad del resto menor al divisor.

D 0,00
100 Tal vez responde con el valor del divisor, porque no recuerda los nombres de los términos de la división.
Clave B

Código MAT487 Título Distintas expresiones

Fecha 10/03/2012 Contenido CONJUNTOS NUMÉRICOS
Tipo Cerrado Subcontenido Diferentes representaciones de números racionales.
Confidencialidad Público Competencia COMUNICAR
Dificultad Baja Grado 5º Primaria
Objetivo Reconocer la notación decimal correspondiente a una fracción.





A 10,4 0,00 Considera el numerador como la parte entera y el denominador como la parte decimal.
B 4,10 0,00 Considera el denominador como la parte entera y el numerador como la parte decimal.
CLAVE
1) Realiza la división 10:4.
C 2,5 1,00
2) Considera que la unidad tiene 4 cuartos y que dos unidades equivalen a 8 cuartos. Dos cuartos más corresponden a la mitad de una
tercera unidad. La fracción presentada tiene 2 unidades y media.
Lee la fracción "cuatro décimos" en forma errónea y selecciona la expresión decimal equivalente.
D 0,4 0,00
Clave C

Código MAT1672 Título Figuritas brillantes II.

Tipo Cerrado Subcontenido Equivalencia en Q.
Dificultad Media Grado 5º Primaria
Plantilla
Objetivo Reconocer una fracción equivalente a otra dada en una representación gráfica.








CLAVE
1)Reconoce que hay 4 figuritas brillantes de un total de 12, por lo que la fracción es 4/12, pero al no estar como alternativa, identifica 1/3
A 1,00 como la fracción equivalente a 4/12.
2) Determina que la cantidad de figuritas brillantes es un tercio del total: por ejemplo, cuenta la cantidad de figuritas brillantes (4) y
establece cuántas veces están contenidas en el conjunto de todas las figuritas.
Responde con la fracción que expresa la relación entre las figuritas brillantes y no brillantes.
B 0,00
Responde con la fracción equivalente a la fracción que representa las figuritas no brillantes (8/12).
C 0,00
D 0,00 Responde con la fracción que expresa la relación inversa entre figuritas brillantes y el total de figuritas.
Clave A

Código MAT1344 Título Pintando fracciones

Tipo Abierto de desarrollo Subcontenido Representación gráfica de fracciones y decimales.
Plantilla
Rúbrica
Objetivo Argumentar la relación parte todo en diferentes representaciones gráficas.



Argumenta haciendo referencia a que se pintó un cuarto del total, mencionando superficie o cantidad de cuadraditos.
Ejemplos:
"Sí, conté los cuadraditos pintados y en todos se pintó un cuarto del total"
"Sí, porque la figura 1 está dividida en cuatro rectángulos iguales y hay uno pintado, en la figura 2 el cuadrado pintado se
puede poner cuatro veces, y en las figuras 3 y 4 hay 16 cuadraditos y 4 pintados."
En el 1 hay 4 rectángulos iguales y 1 pintado y es igual al de la figura 4. En el 2 hay 1 cuadrado pintado y cabe 4 veces en el
Con cuadrado grande. Y es igual al pintado en 3."
A 1,00
crédito "Porque en la figura 1 hay 16 cuadraditos pintados de 64, en la figura 2 hay 1 pintado de 4 y las figuras 3 y 4 hay 4 pintados
de 16 ".
"Porque conté los cuadraditos pintados y en todos es la cuarta parte del total, en la 1 hay 16 pintados y 4x16=64, en la 2 hay 1
pintado 1x4=4, en las 3 y 4 la parte pintada es 4 y 4x4=16."
"No, porque son diferentes. Pero en en todos los cuadraditos pintados caben 4 veces en el cuadrado."
Responde dando razones matemáticas incorrectas o sin dar razones matemáticas correctas.
Ejemplos:
Sin "Sí, porque se ve"

B 0,00
crédito "Porque sí"
"Porque todas son un cuarto"
"No, porque las figuras no están divididas en cuatro partes iguales"
"No, porque la figura 2 está dividida en tres partes"
"No, porque la figura 3 está dividida en dos partes"

"No, porque en la figura 4 las partes no son iguales"
Sí, porque en todas hay una parte pintada.
Clave A

Código MAT1783 Título cuadrado en cfa

Estado En el banco Dominio GEOMETRÍA
Fecha 29/05/2014 Contenido FIGURAS PLANAS
Tipo Abierto de desarrollo Subcontenido Representación y construcción de figuras.
Confidencialidad Público Competencia COMUNICAR
Plantilla
Rúbrica
Objetivo Explicitar relaciones geométricas interfigurales.



Muestra identificar correctamente las dos figuras (circunferencia y cuadrado) y las relaciones entre sus elementos. Da todos los
datos necesarios y suficientes:
1- el lado del cuadrado mide igual que el radio de la circunferencia
Crédito
A 1,00 2- un vértice del cuadrado coincide con el centro de la circunferencia
total
Puede o no agregar otros datos no necesarios, o que no afectan las relaciones entre las figuras geométricas, por ejemplo, referidos
a la posición, la medida o el color de las mismas.
Muestra identificar correctamente las dos figuras (circunferencia y cuadrado), da uno de los datos correctamente pero el otro está
incorrecto, incompleto o puede deberse a una confusión de nombre de los elementos de las figuras. Por ejemplo:
1- Da solamente el dato 1 correctamente (lado = radio) y dice que dos vértices del cuadrado están en la circunferencia
Crédito
B 0,50 2- Da solo el dato 2 correctamente (vértice = centro) y dice que el cuadrado "sale un poco" de la circunferencia.
parcial
3- Da el dato 2 correctamente (vértice = centro) y dice que el lado del cuadrado mide igual al diámetro de la circunferencia.
En todos estos casos puede o no hacer referencia a otros datos espaciales físicos o de medida.
Puede o no mostrar la identificación del cuadrado y del círculo, pero solo indica la coincidencia de un vértice con el centro.
C Sin crédito 0,00 Cualquier otra respuesta.
Clave A

Código MAT1690 Título La pecera

Tipo Cerrado Subcontenido Magnitudes.
Dificultad Alta Grado 5º Primaria
Objetivo Reconocer la magnitud que, en determinado contexto, permite resolver un problema de medición.










A CAPACIDAD 0,00 Selecciona la magnitud específica de las figuras del espacio representada por la pecera que no le resuleve el problema.
B SUPERFICIE 0,00 Reconoce la magnitud superficie correspondiente al vidrio que debe cubrir, la cual no se adecua al contexto.
CLAVE
C LONGITUD 1,00
Reconoce que el papel se vende de acuerdo a su longitud.
Tal vez asocia el peso de la pecera con su tamaño y este a la cantidad de papel necesario.
D PESO 0,00
Clave C

Código MAT1712 Título Comparamos magnitudes

Fecha 05/05/2014 Contenido LONGITUD, SUPERFICIE, CAPACIDAD, AMPLITUD
Tipo Cerrado Subcontenido Relaciones.
Plantilla
Objetivo Identificar la relación entre área y perímetro de dos cuadriláteros.






igual área e
Por composición, descomposición y/o conteo establece la igualdad entre las áreas de las figuras. Considera que dos figuras de
A igual 0,00
igual área tienen el mismo perímetro.
perímetro
distinta área
B y distinto 0,00 Entiende que dos figuras de diferente forma tienen diferentes magnitudes, en este caso, área y perímetro diferente.
perímetro
CLAVE
Por composición, descomposición y/o conteo establece la igualdad entre las áreas de las dos figuras. Calcula el perímetro del
rectángulo y estima que el perímetro del trapecio es mayor. Puede calcular que la suma de las medidas de las bases de ambas
figuras es igual, pero los otros lados del trapecio son mayores que los otros lados del rectángulo. Puede justificarse porque en el
trapecio es la hipotenusa de un triángulo rectángulo y en el rectángulo es un cateto del mismo triángulo rectángulo.
O puede saber (más o menos intuitiva o matemáticamente) que el segmento que forma ángulo recto es menor que el segmento que
igual área y
C distinto 1,00
perímetro
forma ángulo agudo.
O puede estimar "a ojo" ambas longitudes, por ejemplo con un giro (que puede ser representado mentalmente).
Entiende que dos figuras de diferente forma tienen diferente área. O cuenta la cantidad de cuadraditos del trapecio con error.
distinta área
D e igual 0,00
perímetro
Para establecer el perímetro puede considerar que los segmentos entre paralelas miden 1 unidad.
Clave C

Código MAT1741 Título Foto en la cartelera

Fecha 20/05/2014 Contenido RAZONES Y PROPORCIONES
Tipo Cerrado Subcontenido Coeficiente de proporcionalidad.
Plantilla
Objetivo Identificar el coeficiente de proporcionalidad adecuado al contexto situacional.






A Doble (x2) 0,00 Puede asociar el aumento proporcional con doble. No tiene en cuenta que se pide la máxima ampliación.
CLAVE.
Cuádruple Identifica el coeficiente de proporcionalidad con respecto a la mayor longitud.
B 1,00
(x4)
Identifica el coeficiente de proporcionalidad con respecto a la menor longitud, sin tener en cuenta que la otra dimensión
C Quíntuple (x5) 0,00
sobresaldría.
D Séxtuple (x6) 0,00 Elige la mayor de las ampliaciones disponibles.
Clave B

Código MAT1682 Título Puzzle

Tipo Cerrado Subcontenido Polígonos: definición y propiedades.
Plantilla
Objetivo Identificar la figura que, por composición, forma un cuadrado.







No tiene presente la figura en su conjunto. Selecciona la figura que completa un cuadrado, considerando únicamente el rectángulo verde
A 0,00
y superponiéndolo al triángulo amarillo.
No tiene presente la figura en su conjunto. Selecciona la figura que completa un cuadrado, considerando únicamente el triángulo
B 0,00
amarillo.
CLAVE.
C 1,00
Identifica la figura que completa el cuadrado, para cuyo encastre debe ser girada.
D 0,00 Selecciona la pieza que tiene forma de cuadrado.
Clave C

Código MAT1686 Título Componer un rectángulo

Tipo Cerrado Subcontenido Polígonos: definición y propiedades.
Plantilla
Objetivo Componer una figura determinada con otras dadas.






CLAVE
Invierte la figura 1 y hace coincidir el lado no perpendicualr a la base para formar un rectángulo de iguales
dimensiones al de la figura 2.
A dos veces la Figura 1. 1,00
Compone un rectángulo pero no igual al de la figura 2.
B la Figura 1 y la Figura 3. 0,00
Compone un rectángulo diferente al de la figura 2.
C cuatro veces la Figura 3. 0,00
Compone una figura con el mismo largo y la misma altura de la figura 2, pero no es un rectángulo.
la Figura 1 y dos veces la

D 0,00
Figura 3.
Clave A

Código MAT1716 Título Ángulos rectos

Tipo Cerrado Subcontenido Punto, recta, semirrecta, segmento, semiplano, ángulo..
Plantilla
Objetivo Identificar ángulos rectos en una figura.






CLAVE.
A 0 1,00
B 1 0,00 Confunde el ángulo recto con el agudo, reconoce un ángulo agudo en la figura.
C 4 0,00 Confunde el ángulo recto con el obtuso, reconoce cuatro ángulos obtusos en la figura.
D 5 0,00 Reconoce y cuenta la cantidad de ángulos interiores de la figura.
Clave A

Código MAT1781 Título Tablero de baloncesto

Tipo Abierto de desarrollo Subcontenido Estimación de medidas.
Plantilla
Rúbrica
Objetivo Estimar una medida.




Crédito Responde con una altura que se encuentra entre 2,70 y 3,10 metros.
A 1,00
completo Estima que la distancia del tablero al piso es un poco más de 1 vez y media la estatura de los jugadores.
Responde con una altura que se encuentra entre 2,30 y 2,70 metros.
Pudo deberse a
B Crédito parcial 0,50 - falta de precisión en la estimación
- problema de interpretación, pensó que 1,80 metros corresponde a la longitud del jugador tal como está en la figura (saltando),
o sea de los pies a las manos.
C Sin crédito 0,00 Cualquier otra respuesta.
Clave A

Código MAT1714 Título cuentakilómetros

Fecha 06/05/2014 Contenido ORDEN
Tipo Cerrado Subcontenido Orden en naturales.
Plantilla
Objetivo Identificar el siguiente de un natural en el caso de un cambio de orden en el sistema de numeración decimal.










Agrega la cifra 1 a la derecha del número dado: puede entender que agregar la cifra 1 equivale a agregar el valor 1, a efectos de obtener
A 0,00
el número siguiente al dado.
Agrega 1 al número formado por las 2 últimas cifras y obtiene 100. Deja las demás cifras iguales. Aplica correctamente la regularidad del
B 0,00
pasaje de un orden al siguiente (última cifra 9) pero integra el valor obtenido al número dado en forma incorrecta al agregar un orden.
Agrega 1 en el lugar de las centenas. Puede aplicar la regularidad de que "al finalizar" la centena 5, pasa a la centena 6, pero no
C 0,00 modifica las cifras de los siguientes órdenes. O puede pensar que debe agregar 1 y como en las unidades y decenas al agregar 1 obtiene
10 y en cada orden solo puede ubicar una cifra, opta por agregar 1 en la primer cifra menor que 9.
CLAVE
D 1,00 Entiende que el número 1 que agrega el contador corresponde a una unidad. Se da cuenta que 99+1= 100, por lo que el próximo número
cambiará a la centena del 6. Aplica correctamente la regurlaridad del pasaje del orden de las decenas al de las centenas.
Clave D

Código MAT557 Título Entrega de libros
Objetivo Identificar una secuencia de operaciones que permite resolver una situación en un contexto cotidiano.








A 0,00 Entiende que, obtenido el número de alumnos, debe restar la cantidad de libros que sobraron.
CLAVE
B 1,00 Entiende que, obtenido el número de alumnos debe conocer la cantidad de alumnos que faltaron para obtener por diferencia los
presentes.
C 0,00 Entiende que, obtenido el número de alumnos debe conocer la cantidad de alumnos que faltaron para obtener por adición los presentes.
D 0,00 Entiende que, obtenido el número de alumnos debe sumar la cantidad de libros que sobraron.
Clave B
19 de 20
Código MAT1719 Título El doble de figuritas
Plantilla
Objetivo Establecer relaciones numéricas.


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A 16 0,00 Responde con las figuritas que tiene Santiago. Realiza 48:3.
B 24 0,00 Responde con el número que representa la mitad del total. Realiza 48:2.
CLAVE
C 32 1,00 Reconoce que Santiago tiene una parte y Marcos tiene otras dos partes iguales a las de Santiago. Entonces, entre los dos tienen tres
partes, que representan 48 figuritas. Por lo tanto realiza: 48:3X2=32.
Entiende que para averiguar la cantidad de figuritas que tiene Santiago debe calcular la mitad de la mitad (48: 4 = 12). Al total de
figuritas le resta el cociente obtenido y concluye que Marcos tiene 36 figuritas (48- 12 = 36).
D 36 0,00
Clave C
20 de 20

El peso de la mochila SEA

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Prueba formativa con perfiles

Prueba Evaluación Formativa 5° Primaria MATEMÁTICA 2014

Código MAT1722 Título El peso de la mochila

Código Texto Crédito Justificación

Código MAT1689 Título Compra escolar

Código Texto Crédito Justificación

C $ 140 0,00 Procedimiento incompleto. Reparte entre 3 solo el precio de la túnica.

D $ 120 0,00 Procedimiento incompleto. Reparte entre 3 solo el precio de la mochila.

Código MAT1740 Título Cifra que falta en la división

Código Texto Crédito Justificación

Procedimiento 2: Considera solo la división

Código MAT1735 Título La división

Código Texto Crédito Justificación

No considera la propiedad del resto menor al divisor.

igual a No considera la propiedad del resto menor al divisor.

Código MAT487 Título Distintas expresiones

Código Texto Crédito Justificación

Código MAT1672 Título Figuritas brillantes II.

Código Texto Crédito Justificación

Código MAT1344 Título Pintando fracciones

Código Texto Crédito Justificación

Sin "Sí, porque se ve"

"No, porque la figura 3 está dividida en dos partes"

Código MAT1783 Título cuadrado en cfa

Código Texto Crédito Justificación

Código MAT1690 Título La pecera

Código Texto Crédito Justificación

Código MAT1712 Título Comparamos magnitudes

Código Texto Crédito Justificación

Código MAT1741 Título Foto en la cartelera

Código Texto Crédito Justificación

D Séxtuple (x6) 0,00 Elige la mayor de las ampliaciones disponibles.

Código MAT1682 Título Puzzle

Código Texto Crédito Justificación

D 0,00 Selecciona la pieza que tiene forma de cuadrado.

Código MAT1686 Título Componer un rectángulo

Código Texto Crédito Justificación

A dos veces la Figura 1. 1,00

Compone un rectángulo pero no igual al de la figura 2.

B la Figura 1 y la Figura 3. 0,00

Compone un rectángulo diferente al de la figura 2.

C cuatro veces la Figura 3. 0,00

la Figura 1 y dos veces la

Código MAT1716 Título Ángulos rectos

Código Texto Crédito Justificación

D 5 0,00 Reconoce y cuenta la cantidad de ángulos interiores de la figura.

Código MAT1781 Título Tablero de baloncesto

Código Texto Crédito Justificación

C Sin crédito 0,00 Cualquier otra respuesta.

Código MAT1714 Título cuentakilómetros

Código Texto Crédito Justificación

Código Texto Crédito Justificación

Código Texto Crédito Justificación

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